人教版新課標(biāo)英語七年級上冊《Unit 6 Do you like bananas Section B 1a-1e》教學(xué)設(shè)計(jì)1

人教版新課標(biāo)英語七年級上冊《Unit6DoyoulikebananasSectionB1a-1e》教學(xué)設(shè)計(jì)1一.教材分析人教版新課標(biāo)英語七年級上冊《Unit6DoyoulikebananasSectionB1a-1e》主要講述了關(guān)于水果的喜好。本節(jié)課通過介紹不同水果的名稱和詢問喜好的句型“Doyoulike…”，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握詢問別人喜好的表達(dá)方式，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的交流。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活息息相關(guān)，易于引起學(xué)生的興趣和參與。二.學(xué)情分析七年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽懂并運(yùn)用一些基本的英語句型進(jìn)行交流。但是，對于一些復(fù)雜的水果名稱和喜好表達(dá)，學(xué)生可能還不太熟悉。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握水果的名稱和詢問喜好的句型，并通過大量的操練和實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識。三.教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：能夠聽懂、說出口語單詞“strawberry”,“banana”,“grape”,“watermelon”,“orange”,“apple”;能夠用“Doyoulike…”句型詢問別人對水果的喜好，并能夠用“Yes,Ido./No,Idon’t.”回答。能力目標(biāo)：能夠在小組活動中，用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的交流，表達(dá)自己對水果的喜好。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂活動的熱情。四.教學(xué)重難點(diǎn)口語單詞“strawberry”,“banana”,“grape”,“watermelon”,“orange”,“apple”的學(xué)習(xí)和掌握；運(yùn)用“Doyoulike…”句型詢問別人對水果的喜好，并能夠用“Yes,Ido./No,Idon’t.”回答。對水果名稱的準(zhǔn)確記憶和運(yùn)用；在實(shí)際交流中，能夠流暢地使用“Doyoulike…”句型進(jìn)行對話。五.教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)定各種實(shí)際任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流和表達(dá)。情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)各種水果店、果園等情境，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中，學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識。交際式教學(xué)法：通過小組活動、角色扮演等形式，讓學(xué)生在實(shí)際交流中，提高口語表達(dá)能力和聽力理解能力。六.教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：水果圖片、水果實(shí)物、錄音機(jī)、磁帶等。教學(xué)場地：教室。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師展示各種水果的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出水果的名稱，并簡要介紹水果的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對水果的興趣。呈現(xiàn)（5分鐘）教師播放錄音，讓學(xué)生聽懂并模仿水果的名稱和喜好表達(dá)“Doyoulike…”。然后，教師邀請學(xué)生上臺展示自己的發(fā)音和表達(dá)能力。操練（10分鐘）教師學(xué)生進(jìn)行小組活動，讓學(xué)生用“Doyoulike…”句型詢問組內(nèi)成員對水果的喜好，并能夠用“Yes,Ido./No,Idon’t.”回答。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和表達(dá)錯誤。鞏固（10分鐘）教師創(chuàng)設(shè)水果店、果園等情境，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流和表達(dá)。教師鼓勵學(xué)生大膽開口，提高口語表達(dá)能力。拓展（10分鐘）教師邀請學(xué)生上臺，進(jìn)行角色扮演，模擬水果店購物場景，讓學(xué)生在實(shí)際交流中，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行對話。其他學(xué)生觀看表演，提高聽力理解能力。小結(jié)（5分鐘）教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)水果名稱和喜好表達(dá)的準(zhǔn)確性，提醒學(xué)生注意在日常交流中，運(yùn)用所學(xué)知識。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置作業(yè)：讓學(xué)生課后用“Doyoulike…”句型詢問家人、朋友對水果的喜好，并能夠用“Yes,Ido./No,Idon’t.”回答。板書（課后整理）教師根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，整理板書，包括水果名稱和喜好表達(dá)“Doyoulike…”，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。以上是針對人教版新課標(biāo)英語七年級上冊《Unit6Do在完成《Unit6DoyoulikebananasSectionB1a-1e》的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施后，我對整個課堂教學(xué)進(jìn)行了深刻的反思，發(fā)現(xiàn)了在課堂實(shí)施過程中的一些問題，并針對這些問題提出了相應(yīng)的解決辦法和改進(jìn)措施。一、課堂反思教學(xué)內(nèi)容安排合理，但難度稍有偏大在本次教學(xué)中，我按照教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了課堂教學(xué)。從教材分析來看，本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活息息相關(guān)，易于引起學(xué)生的興趣和參與。在教學(xué)過程中，我注意由淺入深，由易到難，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握水果的名稱和詢問喜好的句型。然而，在實(shí)際的課堂實(shí)施過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在掌握水果名稱方面存在困難，尤其是在發(fā)音方面。這可能是因?yàn)閷W(xué)生對一些水果的名稱比較陌生，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過程中難以準(zhǔn)確掌握。教學(xué)方法豐富，但個別環(huán)節(jié)把控不夠嚴(yán)密在教學(xué)過程中，我運(yùn)用了任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法和交際式教學(xué)法等多種教學(xué)方法，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的口語表達(dá)能力和聽力理解能力。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)自己在某些環(huán)節(jié)的把控上不夠嚴(yán)密，導(dǎo)致課堂氣氛過于活躍，而忽視了學(xué)生對知識的掌握。例如，在小組活動環(huán)節(jié)，學(xué)生過于關(guān)注水果實(shí)物，而忽略了用英語進(jìn)行交流的重要性。教學(xué)評價不夠全面，需加強(qiáng)形成性評價在本次教學(xué)中，我對學(xué)生的評價主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況上，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程關(guān)注不夠。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的關(guān)注，通過觀察、記錄和反思學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行全面評價，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。二、課堂實(shí)施過程中遇到的問題及其解決辦法部分學(xué)生對水果名稱的發(fā)音掌握不準(zhǔn)確問題：在課堂操練環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對水果名稱的發(fā)音掌握不準(zhǔn)確，尤其是在發(fā)音細(xì)節(jié)上。解決辦法：針對這一問題，我可以在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對水果名稱發(fā)音的講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)音細(xì)節(jié)，并適時進(jìn)行個別輔導(dǎo)，提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性。學(xué)生在小組活動中過于關(guān)注水果實(shí)物，忽視英語交流問題：在小組活動環(huán)節(jié)，學(xué)生過于關(guān)注水果實(shí)物，而忽略了用英語進(jìn)行交流的重要性。解決辦法：為了引導(dǎo)學(xué)生在小組活動中重視英語交流，我可以在活動前明確活動目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)用英語進(jìn)行交流的重要性。同時，我還應(yīng)加強(qiáng)對小組活動的監(jiān)控和指導(dǎo)，適時提醒學(xué)生使用英語進(jìn)行交流，并適時進(jìn)行反饋和評價。教學(xué)評價不夠全面，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)過程的關(guān)注問題：在本次教學(xué)中，我對學(xué)生的評價主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況上，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程關(guān)注不夠。解決辦法：為了加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的關(guān)注，我可以在今后的教學(xué)中實(shí)施形成性評價。通過觀察、記錄和反思學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行全面評價。此外，我還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定針對性的評價標(biāo)準(zhǔn)，以更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。三、改進(jìn)措施針對學(xué)生對水果名稱發(fā)音掌握不準(zhǔn)確的問題，我在今后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對水果名稱發(fā)音的講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)音細(xì)節(jié)，并適時進(jìn)行個別輔導(dǎo)，提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性。為了引導(dǎo)學(xué)生在小組活動中重視英語交流，我可以在活動前明確活動目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)用英語進(jìn)行交流的重要性。同時，我還應(yīng)加強(qiáng)對小組活動的監(jiān)控和指導(dǎo)，適時提醒學(xué)生使用英語進(jìn)行交流，并適時進(jìn)行反饋和評價。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的關(guān)注，實(shí)施形成性評價。通過觀察、記錄和反思學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行全面評價。此外，我還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定針對性的評價標(biāo)準(zhǔn)，以更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)?？傊敬谓虒W(xué)設(shè)計(jì)在實(shí)施過程中取得了一定的成效，但也存在一些不足。通過深入反思和總結(jié)，我明確了今后的改進(jìn)方向，并將在今后的教學(xué)中不斷調(diào)整和完善教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。四、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要途徑。針對本節(jié)課的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下作業(yè)：抄寫本節(jié)課所學(xué)的六個水果的名稱，每個單詞寫五遍。運(yùn)用所學(xué)的句型“Doyoulike…”，詢問家人或朋友對這六個水果的喜好，并記錄下來。選擇一個你最喜歡的水果，用英語寫一段話，描述這個水果的特點(diǎn)和為什么你喜歡它。這些作業(yè)的設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的單詞和句型，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際交流中。同時，通過寫一段話描述自己喜歡的水果，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。五、專家點(diǎn)評在完成教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施后，我向一位資深的英語教師請教了意見和建議，以下是他的點(diǎn)評：教學(xué)內(nèi)容安排合理，能夠由淺入深，由易到難地引導(dǎo)學(xué)生掌握水果的名稱和詢問喜好的句型。但在教學(xué)過程中，要注意對水果名稱發(fā)音的講解和示范，提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性。教學(xué)方法豐富多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的口語表達(dá)能力和聽力理解能力。但在小組活動中，要注重對學(xué)生英語交流的引導(dǎo)和監(jiān)控，確保學(xué)生能夠充分運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。教學(xué)評價需要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的關(guān)注，實(shí)施形成性評價，以更好地指