部編版二年級下冊道德與法治第三單元

部編版二年級下冊道德與法治第三單元

11、我是一張紙

執(zhí)教者：伊寧縣第一小學張愛慧

一、教學目標

1、了解紙的來源，認識紙對人們生活的重要意義。

2、樹立節(jié)約用紙的意識，從而在生活中養(yǎng)成節(jié)約紙、愛惜紙的良好

習慣。

3、通過看視頻、圖畫、交流感悟等方式，體會到紙的作用，能夠從

身邊小事做起，節(jié)約每一張紙。

二、教學重難點

重點：了解紙的來源，體會到紙的作用和重要性，樹立節(jié)約用紙的意

識。

難點：體會到紙的重要性，養(yǎng)成節(jié)約用紙、保護環(huán)境的良好習

慣。

三、教學準備

1、教師準備：課件、造紙術的來源視頻、白紙一張、一棵卡紙做

的綠樹。

2、學生準備：

1、觀察生活中浪費紙的現象，搜集節(jié)約用紙的好辦法，做簡單記錄。

2、搜集家中用不完的舊本子、舊書、舊報紙。

3、在家用廢紙進行藝術創(chuàng)作或生活用品創(chuàng)意。

四、教學過程

活動一你找到我了嗎？

1、教師：今天老師邀請了一位朋友來到我們的課堂上，你們看看它

是誰？（拿著白紙，讓大家看看）？說一說它的名字。

2、師生總結：紙。（出示帶課題的課件），原來，我們的朋友是紙。

（教師把紙貼在黑板上，師相機板書：11、我是一張紙。一起喊喊他

的名字吧，齊讀課題。）這位紙朋友最喜歡上課遵守紀律、積極思考

并回答問題的孩子了！它說了：凡是表現好的孩子就獎勵給他一枚用

舊掛歷紙做的小樹勛章呢?，F在紙朋友悄悄藏進了書里，打開書42

頁，找一找紙朋友藏在哪里？

3、觀察課本42頁，說說紙的出處。

（生回答）。紙朋友不僅藏在書中，還藏在我們的生活中，你還在哪

些地方找到了我們的紙朋友呢？（生回答）教師相機提問：你用它來

做什么呢？

在學生回答中教師注意總結歸納各種紙類：

⑴學習用紙:上課課本、畫畫本、作業(yè)本、課外書、卡紙、美工紙、

信簽紙、筆記本……這些都是我們學習中常用的東西，可見我們的學

習離不開紙。

（2）生活用紙:餐巾紙、紙杯、報紙、箱子、掛歷、紙幣、抽紙、卷筒

紙、鞋盒子……這些都是我們生活中常用的東西,可見我們的生活離

不開紙。

⑶美化裝飾的紙:紙質的玩具，對聯、窗花、燈籠、壁紙、紙折的各

種裝飾品……這些用紙做的東西使我們的生活變得更加有情趣,可見

紙可以美化我們的生活環(huán)境。

4、師:學習用紙、生活用紙、美化用紙，生活真是處處都有紙??！處

處都要用紙啊，紙的作用―一可真大！（板書：作用大）

活動二：我從哪里來？

1、現在的社會，紙與我們的生活息息相關，無處不在，是我們生

活中最親密的朋友之一?？墒窃?000多前的古代，是沒有紙的，你

知道那時候人們是使用什么來寫字記事的呢？

2、（學生自由發(fā)言，教師在學生回答的基礎上，用課件播放相應的圖

片：龜甲、獸皮、石片、竹簡、絲綢等）總結歸納學生的回答。

龜甲、獸骨：用刀刻在上面，這種記錄文字的方式非常費事，而且龜

甲、獸骨也不是到處都有的。

竹簡：這種方法的確有很大的進步，但是很重不易攜帶，多了就比較

重，古代人們在用竹片寫字的時候，如果寫一篇長的文章，需要讓人

抬著過去。

絲布、布帛：但絲和布太貴了，一般人用不起。于是，人們又思考了

能不能發(fā)明一種既輕便又便宜的東西，用來寫字記事呢？你們猜它是

什么？（生回答：紙）。

3、那紙是怎樣被造出來的呢？（屏幕出示書上圖）請同學們打開書

本第42頁，閱讀下方的小繪本，自己讀一讀，說一說你知道了什么？

學生讀后，談感受。

4、讓我們乘坐時光穿梭機,會到2000年前，看看蔡倫是怎樣造紙的？

播放蔡倫造紙術起源的視頻。看了視頻后你知道了什么？你感受到什

么？（造紙術蔡倫造紙的材料造紙的不易.....）

師：是??！現在，一般情況下，一張紙的制造就需要16道工序！像

宣紙或彩色卡紙、采砂紙……這樣特殊的紙甚至需要108道工序！小

小一張紙可真是來之不易?。∥覀兏湎?。（師相機板書：來之不

易。）

5、其實對外國人來說，紙更是來之不易。當中國發(fā)明了紙后，經過

了很長的時間整個世界才學會了咱們中國的造紙術。咱們比外國人要

早用1000多年的紙！聽了老師的話，現在你又有什么想法？

是呀，作為炎黃子孫，我們曾經有太多驕傲自豪的地方。

今天的社會呢，隨著科技的飛速發(fā)展，現在咱們造紙的原料有所

改變，課前請同學們查找了現在造紙有哪些材料，以小組為單位相互

交流，找一找造紙需要的共同的材料有哪些？

咱們打開課本43頁，書上也給了一份造紙材料。請仔細觀察，

指生回答。（課件出示：課本圖案，請學生觀察圖片，回答）

教師總結：沒錯，紙的原料很多，有針葉樹木材、闊葉樹木材、

草類植物、韌皮纖維類、毛纖維類、廢舊纖維類。但是使用最多的材

料還是樹木和植被。所以我們發(fā)現造紙原料中都離不開：樹木。（教

師隨機貼一棵卡紙做的綠樹）

6、上課之前，我做了個實踐調查報告。

根據調查報告統(tǒng)計，老師發(fā)現咱們班每位同學一天大約用6張紙,

現在我們班有45人，一天就要用將近300多張紙，我們學校約1500

人，大約就要用10000張紙。一棵10年的大樹大約能造3000多張普

通的A4紙，這樣的話，我們學校每天就得砍掉3棵樹（出示被砍伐

一棵樹的圖片），一年就被我們砍去了1100棵樹?。。ǔ鍪敬笃瑯淠?/p>

被砍伐的照片）。同學們，這還只是我們一所學校一年用去的數量，

那么10所,100所學校呢？整個伊寧縣有100多所學校幼兒園呢，（教

師邊解說，邊板書不同的數字）你想想看，得砍掉多少樹?。?/p>

（播放砍樹的動畫演示）都數不清了?。写笃纳直贿@

樣砍伐掉??！樹都砍沒了，意味著森林沒了，森林能沒嗎？

師：然而，我們的生活中常常出現這樣的畫面。（配圖）蔥郁的

樹林一片片被砍完了，消失了，小鳥就沒有了家……健康的殺手霧霾

經常出現……廢水污染嚴重……甚至土地會變成沙漠，漫天塵土飛

揚，空氣污濁……你們想生活在這樣的環(huán)境中嗎？

7、現在，關于這個報告和算式，你有什么體會或想說的嗎？（節(jié)約

用紙）

關于這個設想是否有這樣的疑惑？按這個算式砍樹，咱們地球上的樹

可能早就用完了。（植樹造林）。沒錯，廢紙回收利用能重新造紙，就

不用砍那么多的樹啦。

節(jié)約用紙、回收利用都是一種環(huán)保意識，當意識成為行動，那我

們就是在保護著我們美麗的環(huán)境?？墒牵覀兛s小鏡頭，看看生活周

圍，卻不是這樣，確實有很多破壞、浪費的現象。

活動三我的苦與樂一樹立節(jié)約意識

請大家看看書上44頁，這幾種現象，他們做的對嗎？

1、（課件播放各種浪費紙張的現象）你身邊有這樣的行為嗎？你自

己身上有嗎？反思自己平日生活里的用紙時的行為，你認為怎樣呢？

在小組內交流，指生匯報。

師：看到以上這一幕幕畫面，你有什么感受？（引導節(jié)約用紙、

和紙做朋友就是保護環(huán)境，（教師板書：節(jié)約用紙回收利用）

2、再請大家看45頁這幾個同學的做法，他們做的對嗎？對在哪里？

小組內交流，指生匯報。

和紙做朋友，我們還可以怎么做？不可以怎么做？請大家小組內

討論，集思廣益，每個小組交流兩三條好建議和好主意。（小組交流

討論并匯報，合理即可。）教師總結歸納學生沒有說到的方法。

本子兩面都可以用

用看過的報紙擦玻璃窗。

用過的紅包袋留著以后再用。

不在書上亂寫亂畫。

把用過的廢紙收集起來賣給廢品收購站......

3、（課件出示環(huán)保用紙兒歌）教師：老師送給你們一首節(jié)約用紙的

兒歌，自己先讀一讀。再打著拍子齊讀兒歌。

4、教師總結：保護環(huán)境，人人有責，我們應該從我做起，從身邊的

小事做起。如果我們每人一天節(jié)約一張紙，那我們就能節(jié)省很多紙，

節(jié)省下來的紙張就可以保護一片樹林，那樣我們的河水又清了，草兒

又綠了，鳥兒又唱了，天空又藍了。從現在起我們就應該一一節(jié)約用

紙，保護環(huán)境

板書：保護環(huán)境

5、學了這一課，你明白了什么？指生匯報交流。

總結本課:通過今天的學習，我們知道了小小一張紙來之不易，節(jié)

約用紙就是保護了樹木，保護了環(huán)境。老師希望你們把今天學到的節(jié)

約用紙的好方法告訴給身邊的每一個人，讓更多的人加入到我們節(jié)約

用紙的行動中來吧！

四、課外拓展：創(chuàng)造美好生活一廢紙利用大變身

1、布置課外活動：

和紙做朋友，大家還可以自由選擇下面的一項或幾項活動完成：

(1)看一看：看一看觀看央視紀錄片《紙的故事》。

(2)說一說：號召家人朋友一起節(jié)約用紙。

(3)做一做：用回收的各種廢舊紙制作一本草稿本或手工作品。

五、板書設計

11、我是一張紙

作用大6

來之不易45

節(jié)約用紙300

回收利用1000

保護環(huán)境10000

數不清

活動四創(chuàng)造美好生活一廢紙利用大變身

1、課前有的同學用廢紙做了一些小物品，我們一起來看