語文園地二【新課標版】-六年級上冊語文課件

第二課時第一課時語文六年級上冊語文園地交流平臺第一課時為了拖住敵人，七連六班的五個戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打了下去。班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準敵人射擊。敵人始終不能前進一步。在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體?！懊妗钡拿鑼憽包c”的描寫既寫出五位戰(zhàn)士作為一個戰(zhàn)斗群體的團結勇敢，又能體現(xiàn)每一個戰(zhàn)士的英勇頑強。開頭是海軍兩個排，雪白的帽子，跟海洋一個顏色的藍制服。接著是步兵一個師，以連為單位，列成方陣，齊步行進。接著是炮兵一個師，野炮、榴彈炮等各式各樣的炮，都排成一字形的橫列前進。接著是一個戰(zhàn)車師，各種裝甲車和坦克車兩輛或三輛一排，整整齊齊地前進；戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣。接著是一個騎兵師，“紅馬連”一色紅馬，“白馬連”一色白馬，六馬并行，馬腿的動作完全一致。以上這些部隊，全都以相等的距離和相同的速度經(jīng)過主席臺前。當戰(zhàn)車部隊經(jīng)過的時候，人民空軍的飛機也一隊隊排成人字形，飛過天空。毛主席首先向空中招手。群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲。點面寫出整個閱兵式的莊嚴、隆重，突顯了各個隊伍的特色，表達對人民軍隊的贊美和為人民軍隊感到自豪的感情。在你閱讀過的文章中，是否有運用點面結合的寫法寫場面的片段？和同學們分享一下吧。天灰蒙蒙的，又陰又冷。長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。路那樣長，人那樣多，向東望不見頭，向西望不見尾。人們臂上都纏著黑紗，胸前都佩著白花，眼睛都望著周總理的靈車將要開來的方向。一位滿頭銀發(fā)的老奶奶，雙手拄著拐杖，背靠著一棵洋槐樹，焦急地等待著。一對青年夫婦，丈夫抱著小女兒，妻子領著六七歲的兒子，他們擠下了人行道，探著身子張望。一群淚痕滿面的紅領巾，相互扶著肩，踮著腳望著，望著……“面”的描寫“點”的描寫結合自己的習作，說說在描寫場面時，是如何運用點面結合的方法的。

運動會上人頭攢動，像一面面迎風飄動的彩旗，像隨風逐波的麥浪?！凹佑?！加油！”會場上傳出一聲高過一聲的助威聲。只見運動員們個個咬著牙，臉憋得通紅，手緊握接力棒，眼睛緊盯著終點處的紅布條。糟糕，一名運動員手中的接力棒掉到了地上。他迅速轉身，手飛似的掠過，一下子將接力棒握在手里。他繼續(xù)向前跑。樹上的麻雀在枝頭上蹦來蹦去，急得直跺腳。終于冠軍沖向了紅線，全場一片歡呼，人們簇擁而上……瞧，樹上的小麻雀蹦得多歡樂！“面”的描寫“點”的描寫詞句段運用讀一讀下面的句子，說說你的發(fā)現(xiàn)。

起初是全場肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲，只聽見國旗和其他許多旗幟飄拂的聲音。······

那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。······只聽見只聽見是那么是那么

起初是全場肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲，只聽見國旗和其他許多旗幟飄拂的聲音。對比讀，想一想：兩個句子在表達效果上有什么不同？

起初是全場肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲、國旗和其他許多旗幟飄拂的聲音。第一句話中“只聽見”反復運用起到了強調的作用，突出了升旗鳴炮時候的“全場肅靜”。

那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。

那里的天比別處的更可愛，空氣清鮮，天空明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。第一句話中“是那么”在這里表示程度，這個詞語的反復運用強調空氣“清鮮”和天空“明朗”的特點，更能抒發(fā)對草原的喜愛之情。重復詞語的使用，可以起到突出和強調的作用，能夠更加鮮明地表達情感，使語言更富有感染力。第二課時語文六年級上冊語文園地讀例句，想一想：幾個句子是怎樣表達“說”這個意思的？

“我還有作業(yè)沒完成，不能和你一起去玩了。”我婉言謝絕了伙伴的邀請。

清明節(jié)前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆:“多好啊!”

媽媽俯下身子盯著我的眼睛，一臉焦急：“你的眼睛怎么腫了？”

“既然這樣，你以后再也不要找我借書了！”話一出口，我就后悔了。

用其他與“說”有關的詞語來表達“說”的意思。

“我還有作業(yè)沒完成，不能和你一起去玩了。”我婉言謝絕了伙伴的邀請。

清明節(jié)前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆:“多好啊!”

講、喊、叫、讀、問、答、道……囑咐、商量、議論、請教、嘀咕……自言自語、滔滔不絕、娓娓道來……與“說”有關的詞語不用與“說”有關的詞語，也能表達與“說”有關的意思。

媽媽俯下身子盯著我的眼睛，一臉焦急：“你的眼睛怎么腫了？”

“既然這樣，你以后再也不要找我借書了！”話一出口，我就后悔了。

說一說：在你讀過的文章中，是如何不用“說”來表達“說”的意思的？“我本是漢室宗親，有心殺賊，可是我的力量太微小了?！眲錈o奈地低下頭嘀咕著?！翱靵斫o我斟碗酒，我還要入城投軍去!”關羽面帶紅潤大搖大擺地走進來，威風凜凜地召喚酒保，“動作快點。”嘀咕召喚改寫句子，嘗試不用“說”來表達“說”。1.這幅畫構圖精巧，用色精美，他說：“實在太好看了！”他贊嘆道2.爸爸又要出差了，他難過極了，傷心地說：“爸爸，我盼著您早點回家。”他一臉的難過，輕聲嘟囔著3.林林又遇上大麻煩了，這回她也不知道如何處理，于是無可奈何地說：“該怎么辦呢？”一副無可奈何的樣子請你仿照教材中的例句，根據(jù)下面的提示各寫一個句子。提示1.用其他與“說”有關的詞語來表達“說”的意思。2.不用與“說”有關的詞語表達與“說”有關的意思。書寫提示欣賞下面的兩幅書法作品，思考：它們有什么不同？好在哪里？豎寫式橫寫式布局合理、書寫美觀。

聯(lián)系自己的書寫經(jīng)驗，說一說：怎樣才能寫好一幅書法作品？

注意行款整齊、布局合理。

書寫要正確，不出現(xiàn)錯別字和不規(guī)范的字。

養(yǎng)成自我檢視的習慣，不斷提高書寫水平。試著寫一幅書法作品，并進行展示吧。日積月累朗讀名言。想一想：這些名言中有沒有自己熟悉的詞語？◎捐軀赴國難，視死忽如歸。

——曹植◎祖宗疆土，當以死守，不可以尺寸與人。

——李綱◎位卑未敢忘憂國。

——陸游它是用來贊美哪一類人的？熱愛祖國，為國獻身的仁人志士。你還知道哪些視死如歸的英雄人物？戚繼光鄧世昌吉鴻昌楊靖宇狼牙山五壯士說一說名言的意思?！蚓柢|赴國難，視死忽如歸。

——曹植為了解除國難而獻身，把死亡看作回家一樣?！蜃孀诮?，當以死守，不可以尺寸與人。

——李綱

祖先留給我們的土地，應當拼死捍衛(wèi)，不能讓人分毫?！蛭槐拔锤彝鼞n國。

——陸游盡管地位低下，但不敢忘記處于患難中的國家。示兒[宋]陸游死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。