五班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃

———五班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃五班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇1一、班級學(xué)生情況分析我所任教的五班級班共有學(xué)生26人。一部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，空間觀念較強。上課時都能樂觀思考，自動、創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。但從上學(xué)年的知識質(zhì)量驗收的情況看，學(xué)生的存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是大，針對這些情況，本學(xué)年在重點抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的時，加強后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的引導(dǎo)工作，全面提高兩班的合格率和優(yōu)秀率。二、教材分析本冊教材內(nèi)容包含：小數(shù)的乘法和除法；整數(shù)、小數(shù)四則混合運算和應(yīng)用題；多邊形面積的計算；簡易方程四個部分。（一）小數(shù)的乘法和除法本單元是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四則運算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。這部分的知識在本冊乃至于整個學(xué)校階段中取著舉足輕重的作用。本單元的應(yīng)用題重要是復(fù)習(xí)已學(xué)過的兩、三步應(yīng)用題，以培養(yǎng)和提高學(xué)生分析和推理本領(lǐng)，為下一單元學(xué)習(xí)新的應(yīng)用題作準(zhǔn)備。本單元的教學(xué)重點：理解、掌握小數(shù)乘、除法的意義及計算法則；難點：小數(shù)除法的計算方法；關(guān)鍵：小數(shù)點的`處理。（二）整數(shù)、小數(shù)四則混合運算和應(yīng)用題本單元包含整數(shù)、小數(shù)四則混合運算和應(yīng)用題兩節(jié)。整數(shù)、小數(shù)四則混合運算是在學(xué)生已掌握整數(shù)混合運算和小數(shù)四則運算的基礎(chǔ)上，對整數(shù)、小數(shù)四則混合運算進(jìn)行概括的總結(jié)和提高。應(yīng)用題前一部分是在已學(xué)知識的基礎(chǔ)上整理總結(jié)解應(yīng)用題的一般方法和步驟，擴展一般應(yīng)用題的范圍，后一部分是教學(xué)以反應(yīng)兩個物體運動為內(nèi)容的一些行程應(yīng)用題。本單元的教學(xué)重點：掌握整數(shù)、小數(shù)四則混合運算的運算次序，嫻熟進(jìn)行計算；難點：列綜合算式解答三步計算的應(yīng)用題；關(guān)鍵：掌握列綜合算式解答文字題。（三）多邊形面積的計算本單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握平行四邊形、三角形、梯形的特征以及長方形、正方形面積計算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，這是今后學(xué)習(xí)圓面積和立體圖形面積的基礎(chǔ)。這單元的教學(xué)重點：計算平行四邊形、三角形和梯形的面積；難點：多邊形面積公式的應(yīng)用；關(guān)鍵：公式的推導(dǎo)過程。（四）簡易方程本單元是在學(xué)生已學(xué)了肯定的算術(shù)知識，已初步接觸了一些代數(shù)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系，解簡易方程和方程解應(yīng)用題等代數(shù)初步知識，比和比例等內(nèi)容良好基礎(chǔ)。五班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇2一、教材分析本冊教材內(nèi)容包含：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、察看物體、多邊形的面積、統(tǒng)計與可能性、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用等。（一）數(shù)與代數(shù)方面本冊教材布置了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)乘法和除法是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四則運算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，連續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運算本領(lǐng)。簡易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡單的實際問題等內(nèi)容，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維本領(lǐng)，提高解決問題的本領(lǐng)。（二）在空間與圖形方面，布置了察看物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。（三）在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識。通過操作與試驗，讓學(xué)生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)定的公平性，學(xué)會求一些事件發(fā)生的可能性；在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù)。（四）在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，布置了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過察看、猜測、試驗、推理等活動，培養(yǎng)他們探究數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。（五）本冊教材還布置了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識和實踐本領(lǐng)。二、教學(xué)重點小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。三、教學(xué)難點理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基天性質(zhì)，依據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程。四、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上。比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡算。2、使學(xué)生學(xué)會用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。3、探究并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。4、能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對公式學(xué)校五班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃工作計劃。5、理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。6、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)定的公平，會求一些事件發(fā)生的可能性；能對簡單事件發(fā)生的可能性作出猜測，進(jìn)一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，爭做環(huán)保小衛(wèi)士，向周邊的居民宣傳有關(guān)禁毒知識，做禁毒宣傳的小能手。7、經(jīng)過從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的本領(lǐng)。8、初步了解數(shù)字編碼的.思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識，初步形成察看、分析及推理的本領(lǐng)。9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫乾凈的良好習(xí)慣。五、教學(xué)措施1、加強學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。2、加強學(xué)生的動手實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。3、加強個別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績。4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，發(fā)展學(xué)生的個性特長5、注意加強數(shù)學(xué)與實際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗理解數(shù)學(xué)。6、合作探究，拓展引申。6、給特殊群體更多的關(guān)懷與愛心，因材施教，分層次作業(yè)，適當(dāng)降低要求。六、課時布置1、小數(shù)乘法———————————————（8課時）2、小數(shù)除法————————————————（11課時）3、察看物體————————————————（3課時）4、簡易方程（16課時）（1）用字母表示數(shù)（3課時）（2）解簡易方程（12課時）整理和復(fù)習(xí)（1課時）量一量找規(guī)律（2課時）學(xué)校五班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃5、多邊形的面積——————————————（9課時）量一量——————————————————（1課時）6、統(tǒng)計與可能性——————————————（4課時）鋪一鋪——————————————————（1課時）7、數(shù)學(xué)廣角————————————————（3課時）8、總復(fù)習(xí)—————————————————（4課時）班級學(xué)生情況分析我所任教的五班級（2）班大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比過去有很大的進(jìn)步，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時基本上能樂觀思考，舉手發(fā)言，合作意識較強，少數(shù)學(xué)生能自動、創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。但總體上從期末測試情況看，學(xué)生的成績存在明顯的兩極分化，學(xué)困生的面還是比較大，針對這些情況，本學(xué)期在重點抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，加強學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的引導(dǎo)工作，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)方面有不同的收獲。五班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇3一、學(xué)生情況分析本班共有學(xué)生56人，其中男生有32人，通過一學(xué)期的相處，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，成績不理想，對本身要求不足嚴(yán)格，后進(jìn)生面廣。針對顯現(xiàn)的問題，本學(xué)期我想從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣動手，重點抓學(xué)生的作業(yè)，在作業(yè)中找出每個學(xué)生的不足，從而進(jìn)行補差提優(yōu)。其次，建立爭星榜，引進(jìn)激勵機制。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最終，加強班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，構(gòu)建樂觀上進(jìn)、團結(jié)幫助的氛圍。同時，在本期的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，老師的主導(dǎo)作用，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐本領(lǐng)滲透在教學(xué)的全過程。并進(jìn)一步加強學(xué)習(xí)方法的滲透與引導(dǎo)，對學(xué)困生實行個別輔導(dǎo)，并予以精神上的鼓舞與幫忙，促使其自發(fā)學(xué)習(xí)。二、教材分析：1、全冊教學(xué)內(nèi)容及教時布置（以單元為單位）（1）分?jǐn)?shù)乘法：13課時（2）長方體（一）15課時（3）分?jǐn)?shù)除法：18課時（4）長方體（二）：15課時（5）分?jǐn)?shù)混合運算：15課時（6）百分?jǐn)?shù)：17課時（7）統(tǒng)計：7課時（8）總復(fù)習(xí)：4課時2、教學(xué)重點:（1）理解整數(shù)與分?jǐn)?shù)乘法的意義，理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義及其計算方法。（2）理解除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法的意義，分?jǐn)?shù)除法的計算方法。（3）重點培養(yǎng)分析問題、解決問題的本領(lǐng)。（4）認(rèn)得百分?jǐn)?shù)的意義是重點，探究并掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法。（5）了解長方體的幾何結(jié)構(gòu)。掌握長方體表面積的計算方法。（6）認(rèn)得扇形統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖的特點。3、教學(xué)難點：（1）整數(shù)與分?jǐn)?shù)的乘法的兩種意義之間的聯(lián)系。（2）把被除數(shù)的分?jǐn)?shù)平均分成幾份，其中的每一份都是這個被除數(shù)的幾分之一，也是所求的商。要結(jié)合具體情境與操作來理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義。（3）除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法的意義，是從被除數(shù)中能夠分出多少個除數(shù)的角度來理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實際意義，能形象地描述這些體積單位實際有多大。三、提高教學(xué)質(zhì)量措施在本學(xué)期中，連續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量，我想應(yīng)從以下幾個方面入手加以解決：1、關(guān)注學(xué)生非智力因素，通過稱贊、激勵的機制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱誠，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，開展“爭星榜”、發(fā)送小喜報的形式，讓學(xué)生們在競賽評比和稱贊中獲得進(jìn)步。2、踏踏實實做好教學(xué)常規(guī)工作，以本身認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，滿腔熱誠的工作作風(fēng)，虛心學(xué)習(xí)各種資料，同時爭取家長的搭配，共同做好對學(xué)生的培養(yǎng)。四、輔導(dǎo)計劃1、重視因材施教，進(jìn)一步做好提優(yōu)補差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對，實現(xiàn)手拉手同進(jìn)步的目的。2、上課時對學(xué)困生多加注意，有針對性地提問，找到他們學(xué)習(xí)上的難點，予以解決。3、為了做好抓好兩頭，保住中心的工作要點，努力設(shè)計讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學(xué)手段。設(shè)計提問、設(shè)計練習(xí)、分析內(nèi)容注意選擇性問題。同時明確練習(xí)題的難度的層次性，使學(xué)生有的放矢。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習(xí)題。4、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復(fù)地幫忙差生完成基礎(chǔ)性作業(yè)，直至學(xué)生真正弄懂為止；對差生的作業(yè)保證做到面批面改。5、加強與家長的搭配，幫忙潛能生從態(tài)度到習(xí)慣，從上課回到家中庭作業(yè)的引導(dǎo)形成合力。五、教學(xué)進(jìn)度表略五班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇4一、引導(dǎo)思想：以新課改理念為指針，培養(yǎng)學(xué)生本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，同時減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。二、學(xué)情分析：五班級班是我新接手的一個班，共有學(xué)生24人。本班學(xué)生基礎(chǔ)并不是很差，只是班內(nèi)個別同學(xué)比較懈怠，不樂意或者不想本身動手去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；還有部分學(xué)生比較馬虎，不知道如何細(xì)心的把每一道數(shù)學(xué)題用最好的方法去解決。因此，在教學(xué)中我會注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的種種習(xí)慣，依據(jù)學(xué)生的習(xí)慣來創(chuàng)設(shè)一些有效的教學(xué)情境，讓學(xué)生既要掌握基礎(chǔ)知識，也要學(xué)會學(xué)習(xí)方法，更要養(yǎng)成各種優(yōu)良的習(xí)慣。尤其要注意思維本領(lǐng)、創(chuàng)新意識、實踐本領(lǐng)的培養(yǎng)。三、本期教學(xué)目標(biāo)和總要求：1、讓學(xué)生經(jīng)過探究數(shù)的有關(guān)特征的活動，認(rèn)得自然數(shù)和整數(shù)，認(rèn)得倍數(shù)和因數(shù)，會找一個數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)。知道質(zhì)數(shù)、合數(shù)。知道2、3、5的倍數(shù)的特征。知道奇數(shù)和偶數(shù)。能依據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類比與猜測，發(fā)展初步合情推理的.本領(lǐng)。2、讓學(xué)生經(jīng)過探究平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程，能運用計算的方法解決生活中一些簡單的問題。認(rèn)得組合圖形、并會運用不同的方法計算組合圖形的面積；能估量不規(guī)定圖形的面積大小，并用不同方法計算面積。3、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。認(rèn)得真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較。知道公倍數(shù)和公因數(shù)，能找出兩個自然數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)，會正確進(jìn)行約分和通分。學(xué)生能理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能正確計算。能理解分?jǐn)?shù)加減法混合的次序，并能正確計算。能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。4、讓學(xué)生知道分?jǐn)?shù)表示可能性的形式，并能依據(jù)所給定的條件，用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的程度；能按指定可能性大小的條件，設(shè)計相關(guān)的方案。四、教材簡析：本冊教材從四個方面編排：1、數(shù)與代數(shù)：包含第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”、第三單元“分?jǐn)?shù)”第四單元“分?jǐn)?shù)加減法”。2、空間與圖形：包含第二單元“圖形的面積（一）”、第五單元“圖形的面積（二）”。3、統(tǒng)計與概率：包含第六單元“可能性的大小”。4、綜合應(yīng)用的內(nèi)容整合，是數(shù)與代數(shù)、空間與圖形和統(tǒng)計與概率三個領(lǐng)域內(nèi)容分散編排。五、完成教學(xué)任務(wù)提高教學(xué)質(zhì)量的方法措施：1、重視因材施教，進(jìn)一步做好培優(yōu)補差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對，實現(xiàn)手拉手同進(jìn)步的目的。2、注意加強數(shù)學(xué)與實際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗理解數(shù)學(xué)。3、加強計算本領(lǐng)的培養(yǎng)和強化練習(xí)，減少在做題當(dāng)中不必需的失誤六、五班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇5一、引導(dǎo)思想：認(rèn)真貫徹實施中心校教導(dǎo)處工作計劃，以全面實施素養(yǎng)教育為重點，全面推動素養(yǎng)教育。以關(guān)注學(xué)生，關(guān)注課堂為主線，更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，強化老師的服務(wù)意識。深化課堂教學(xué)研究，提升教研活動的要求和質(zhì)量，努力使我組教研工作再出新成績，再上新臺階。二、工作目標(biāo)：1、以各種教研活動為契機，強化課堂教學(xué)實踐；2、加強理論學(xué)習(xí)，變化老師的教學(xué)觀念，規(guī)范教學(xué)行為，提升教育教學(xué)本領(lǐng)，適應(yīng)課改要求；3、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，變化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果和質(zhì)量，全面發(fā)展和提高學(xué)生的素養(yǎng)；三、工作重點及具體措施：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步領(lǐng)悟新課標(biāo)的精神，變化本身的教學(xué)觀念；認(rèn)真?zhèn)湔n，提高對新教材的駕馭本領(lǐng)。2、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)五認(rèn)真工作，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真研讀新教材，提高備課質(zhì)量，加強課后反思；加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。每堂課要留有時間給孩子完成部分課堂作業(yè)。3、認(rèn)真組織開展集體備課和教科研活動。開展學(xué)—研—講—改系列活動，依據(jù)活動布置，有任務(wù)的老師要依據(jù)內(nèi)容及早作好準(zhǔn)備，精心上好每節(jié)示范課，圍繞專題作好每一次的小型講座，其他成員結(jié)合課堂實際，圍繞課題，樂觀參加評課，保證教研活動的時間，努力提高老師的教學(xué)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。4、針對學(xué)生的個性差別，努力做好培優(yōu)補差工作。要抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，要堅持不放棄每一個后進(jìn)生，要以寬容的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)懷和愛惜，信任每一個學(xué)生都能學(xué)到本身需要的數(shù)學(xué)。5、開展數(shù)學(xué)興趣小組活動。我組在本學(xué)期有組織地開展數(shù)學(xué)興趣小組活動，要充分用好《學(xué)校生數(shù)學(xué)報》等有關(guān)雜志，開展豐富多彩的學(xué)校數(shù)學(xué)課外活動；每周進(jìn)行定點定時的活動輔導(dǎo)，認(rèn)真組織、樂觀培訓(xùn)，并進(jìn)行數(shù)學(xué)競賽，以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的興趣，開發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的視野。6、認(rèn)真組織月考和形成性檢測。出好每一次的月考考卷，難度適合、題量適中、形式多樣，重視學(xué)生綜合解題本領(lǐng)的考查。嚴(yán)格審核，在規(guī)定的時間內(nèi)上交打印好的試卷?？荚嚂r嚴(yán)密組織，考后認(rèn)真批閱，結(jié)合實際做好質(zhì)量分析表，及時上交匯總。五班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇6一、引導(dǎo)思想義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本啟程點是促進(jìn)學(xué)生全面、連續(xù)和諧的發(fā)展。它不但要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵從學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗啟程，讓學(xué)生親身經(jīng)過將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維本領(lǐng)、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。二、班級學(xué)生情況分析全班共有學(xué)生25人，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進(jìn)心，但接受本領(lǐng)還有待提高，學(xué)習(xí)態(tài)度還需不絕端正。有部分學(xué)生自發(fā)性不足，不能及時完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本領(lǐng)，以提高成績。三、教材分析1．“簡單的統(tǒng)計（一）”統(tǒng)計是數(shù)學(xué)的一個緊要分支。隨著社會的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的不絕發(fā)展，統(tǒng)計的應(yīng)用范圍日益廣泛。在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)試驗中，我們需要不絕地總結(jié)和改進(jìn)工作，然而僅憑經(jīng)驗和感覺是不能把握事物的發(fā)展的。我們還常常需要通過數(shù)量的分析來評價事物的發(fā)展情況，并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引導(dǎo)以后的工作。統(tǒng)計工作就是把工作中有關(guān)的大量數(shù)據(jù)收集起來，經(jīng)過整理、計算和分析比較，來發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)部的規(guī)律，來研究和評價事物的發(fā)展情況。本單元教學(xué)收集原始數(shù)據(jù)和分類整理的方法，編制和分析各種統(tǒng)計表的方法。最終，教學(xué)求較多而雜的求平均數(shù)的方法。將來在第十二冊中還要進(jìn)一步教學(xué)統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖等知識。2.長方體和正方體學(xué)生在低班級初步認(rèn)得了一些簡單的立體幾何圖形，已經(jīng)能夠識別出長方體、正方體、圓柱和球等形體。在前面幾冊教材中還學(xué)習(xí)了一些平面幾何圖形的特征，以及它們的周長和面積的計算。本單元教材是在此基礎(chǔ)上教學(xué)的。這是學(xué)生比較深入地研究立體幾圖形的開始。由研究平面圖形擴展到研究立體圖形，是學(xué)生發(fā)展空間觀念的一次飛躍。長方體和正方體是最基本的立體幾何圖形。通過學(xué)習(xí)長方體和正方體，可以是學(xué)生對本身四周的空間和空間中的物體形成初步的空間觀念，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他立體幾何圖形的基礎(chǔ)。另外，長方體和正方體體積的計算，也是學(xué)生形成體積的概念、掌握體積的計量單位和計算各種幾何形體體積的基礎(chǔ)。3．約數(shù)和倍數(shù)本單元教材是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)的四則運算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它是以后學(xué)習(xí)約分、通分、分?jǐn)?shù)四則運算的基礎(chǔ)。通過這部分內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生獲得一些有關(guān)整數(shù)的知識，即數(shù)論中最初步的知識，還為學(xué)生到中學(xué)學(xué)習(xí)因式分解做些準(zhǔn)備，使學(xué)生加深對整數(shù)的認(rèn)得，還有助于發(fā)展他們的抽象思維。本單元教材概念較多，內(nèi)容比較抽象。重點是求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。由于目前在實際教學(xué)中奎遜耐彩條的運用并不是很廣泛，依據(jù)教學(xué)反饋的情況來看，用圖解的方式也完全可以使學(xué)生理解分解質(zhì)因數(shù)的原理，奎遜耐彩條在此的作用并不十分顯著。因此，此次修訂把利用奎遜耐彩條來分解質(zhì)因數(shù)的有關(guān)內(nèi)容刪去了。但是在講約數(shù)、倍數(shù)、最大公約數(shù)等內(nèi)容時，仍保存奎遜耐彩條的形式，幫忙學(xué)生借助直觀進(jìn)行理解。4．分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)這部份內(nèi)容是在學(xué)生對分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了初步的認(rèn)得，掌握了約數(shù)和倍數(shù)、最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)等知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的開始。通過這部分內(nèi)容的`教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，為今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運算和解答分?jǐn)?shù)運用題打好基礎(chǔ)。本單元是分?jǐn)?shù)教學(xué)的重點，必需使學(xué)生切實學(xué)好。依據(jù)《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去“分?jǐn)?shù)的加法和減法”單元中的“分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運算”。但是，我們認(rèn)為分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化仍是一個很緊要的內(nèi)容，需要讓學(xué)生掌握，故把這部分內(nèi)容移至本單元。5．分?jǐn)?shù)的加法和減法這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握了整、小數(shù)加、減法的意義及其計算法則，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，以及在第七冊學(xué)過的簡單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法計算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。四、教學(xué)目標(biāo)知識與技能●經(jīng)過收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，掌握一些數(shù)據(jù)處理技能；體驗事件發(fā)生的等可能性、游戲規(guī)定的公平性，能計算一些簡單事件發(fā)生的可能性。數(shù)學(xué)思考●能對現(xiàn)實生活中有關(guān)的數(shù)字信息作出合理的解釋，會用數(shù)、字母和圖表描述并解決現(xiàn)實世界中的簡單問題?！裨谔骄课矬w的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的改換以及設(shè)計圖案的過程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。●能依據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類比與猜測，發(fā)展初步的合情推理本領(lǐng)。●在解決問題過程中，能進(jìn)行有條理的思考，能對結(jié)論的合理性作出有勸服力的說明。解決問題●能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。●能探究出解決問題的有效方法、并試圖找尋其他方法?！衲芙柚嬎闫鹘鉀Q問題?！裨诮鉀Q問題的活動中，初步學(xué)會與他人合作。●能表達(dá)解決問題的過程，并試驗解釋所得的結(jié)果?！窬哂谢仡櫯c分析解決問題過程的意識。五、教學(xué)措施老師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合。老師要樂觀利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。要關(guān)注學(xué)生的個體差別，使每一個學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗，得到相應(yīng)的發(fā)展；要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。（一）讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)（二）鼓舞學(xué)生獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作溝通數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充分著察看、試驗、模擬、推斷等探究性與挑戰(zhàn)性活動。老師要轉(zhuǎn)變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探究與溝通的學(xué)習(xí)活動之中。（三）加強估算，鼓舞解決問題策略的多樣化估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，發(fā)展學(xué)生的估算本領(lǐng)，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有緊要的價值。（四）重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和本領(lǐng)本學(xué)段學(xué)生的知識、本領(lǐng)、情感和態(tài)度與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有了進(jìn)一步的發(fā)展，老師應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生自動探究與合作學(xué)習(xí)的緊要途徑，老師可以通過下面案例的教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和綜合運用所學(xué)知識解決問題的本領(lǐng)。教學(xué)目的：讓學(xué)生通過統(tǒng)計活動，經(jīng)過數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，加深對不同統(tǒng)計量意義的理解，而且在活動中綜合運用所學(xué)的知識和技能，感受到丟棄塑料袋的行為會對大自然造成污染，以喚起他們的環(huán)保意識。六、教學(xué)進(jìn)度表五班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇7一、教材分析本冊教材內(nèi)容包含：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、察看物體、多邊形的面積、統(tǒng)計與可能性、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用等。（一）數(shù)與代數(shù)方面本冊教材布置了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)乘法和除法是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四則運算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，連續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運算本領(lǐng)。簡易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡單的實際問題等內(nèi)容，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維本領(lǐng)，提高解決問題的本領(lǐng)。（二）在空間與圖形方面布置了察看物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。（三）在統(tǒng)計與概率方面本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識。通過操作與試驗，讓學(xué)生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)定的公平性，學(xué)會求一些事件發(fā)生的可能性；在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù)。（四）在用數(shù)學(xué)解決問題方面教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，布置了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過察看、猜測、試驗、推理等活動，培養(yǎng)他們探究數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。（五）本冊教材還布置了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動讓學(xué)生通過小組合作的探究活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識和實踐本領(lǐng)。二、教學(xué)重點小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。三、教學(xué)難點理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基天性質(zhì)，依據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程。四、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上。比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡算。2、使學(xué)生學(xué)會用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。3、探究并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的`面積。4、能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對公式。5、理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。6、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)定的公平，會求一些事件發(fā)生的可能性；能對簡單事件發(fā)生的可能性作出猜測，進(jìn)一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，爭做環(huán)保小衛(wèi)士，向周邊的居民宣傳有關(guān)禁毒知識，做禁毒宣傳的小能手。7、經(jīng)過從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的本領(lǐng)。8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識，初步形成察看、分析及推理的本領(lǐng)。9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫乾凈的良好習(xí)慣。五、教學(xué)措施1、加強學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。2、加強學(xué)生的動手實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。3、加強個別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績。4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，發(fā)展學(xué)生的個性特長。5、注意加強數(shù)學(xué)與實際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗理解數(shù)學(xué)。6、合作探究，拓展引申。7、給特殊群體更多的關(guān)懷與愛心，因材施教，分層次作業(yè)，適當(dāng)降低要求。六、課時布置1、小數(shù)乘法———————————————（8課時）2、小數(shù)除法————————————————（11課時）3、察看物體————————————————（3課時）4、簡易方程（16課時）（1）用字母表示數(shù)（3課時）（2）解簡易方程（12課時）整理和復(fù)習(xí)（1課時）量一量找規(guī)律（2課時）5、多邊形的面積——————————————（9課時）量一量——————————————————（1課時）6、統(tǒng)計與可能性—————————————（4課時）鋪一鋪——————————————————（1課時）7、數(shù)學(xué)廣角————————————————（3課時）8、總復(fù)習(xí)————————————————（4課時）班級學(xué)生情況分析我所任教的五班級（2）班大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比過去有很大的進(jìn)步，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時基本上能樂觀思考，舉手發(fā)言，合作意識較強，少數(shù)