部編版一年級(jí)下冊(cè)道德與法治全冊(cè)教案

部編版一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃

姓名：性別:職稱：

年級(jí)：一年級(jí)學(xué)科：道德與法治人數(shù)：

一、教材分析

《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱

愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）開放性;

（3）活動(dòng)性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)

性原則。根據(jù)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導(dǎo)思想，

教材將以主題單元形式展開，并重點(diǎn)突出以下特征：

1.從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活

的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

2.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以

貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭取個(gè)

人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意

識(shí)，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造,

讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典

型問題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣

化的個(gè)性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。

3.以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)

為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開展，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組

織教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)

的刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)

生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開中，引導(dǎo)教師重

點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷

演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過程方法”目

標(biāo)的自然統(tǒng)整。

二、學(xué)生情況分析：

一年級(jí)的小朋友，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚，希望通過本冊(cè)教學(xué)，努力把

他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。

三、教學(xué)目標(biāo)：

《品德與社會(huì)》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊(cè)教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安

全地生活（兒童生活的前提和基礎(chǔ)）愉快積極地生活（兒童生活的主調(diào)）負(fù)責(zé)任，有愛心

地生活（兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求）動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活（時(shí)代的進(jìn)步對(duì)兒童

提出的要求）。

四.各單元要求

第一單元：我的好習(xí)慣

1.讓學(xué)生意識(shí)到自己是小學(xué)生了，要講禮貌、守秩序，遵守學(xué)校生活常規(guī)，。

2.幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題。

3.讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)校生活帶來的樂趣，喜歡上學(xué)。

第二單元：我和大自然

1.引導(dǎo)學(xué)生在親近大自然的過程中找到春天，感受大自然的美，體驗(yàn)大自然的奇妙，

培養(yǎng)孩子們積極樂觀的生活態(tài)度。

2.用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現(xiàn)和表達(dá)春天的美好。

3.體驗(yàn)、感受春天的美好，在與春天一起玩的過程中盡情享受春天、找到快樂。

第三單元：我愛我家

1.讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到自己作為家庭一員的責(zé)任，要學(xué)會(huì)自理，還應(yīng)該承擔(dān)力所能及

的家務(wù)活；

2.培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，養(yǎng)成堅(jiān)持做力所能及的家務(wù)活的行為習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)做不

會(huì)做的事情，培養(yǎng)學(xué)生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。

3.讓學(xué)生體會(huì)到父母長輩對(duì)自己的關(guān)愛，體會(huì)家庭生活的幸福；能用自己的方式孝

親敬長，向長輩表達(dá)自己的愛、自己的心意，從而學(xué)會(huì)感謝他人、關(guān)愛他人。

第四單元：我們?cè)谝黄?/p>

L讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在學(xué)校在家一個(gè)樣，誠實(shí)、有禮貌，能為學(xué)校帶來歡樂。

2.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往能力，通過向?qū)W生求助做不會(huì)做的事情，培養(yǎng)學(xué)生與人交往、

不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。

3.讓學(xué)生體會(huì)到同伴和自己分享的快樂，體會(huì)學(xué)校生活的幸福；能用自己的方式融入

集體，從而學(xué)會(huì)感謝同學(xué)、關(guān)愛同學(xué)。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題。

2、引導(dǎo)學(xué)生在親近大自然的過程中找到春天，感受大自然的美，體驗(yàn)大自然的

奇妙，培養(yǎng)孩子們積極樂觀的生活態(tài)度。

3、讓學(xué)生體會(huì)到父母長輩對(duì)自己的關(guān)愛，體會(huì)家庭生活的幸福；能用自己的方式孝

親敬長，向長輩表達(dá)自己的愛、自己的心意，從而學(xué)會(huì)感謝他人、關(guān)愛他人。

4、讓學(xué)生體會(huì)到同伴和自己分享的快樂，體會(huì)學(xué)校生活的幸福；能用自己的方式融

入集體，從而學(xué)會(huì)感謝同學(xué)、關(guān)愛同學(xué)。

六、教學(xué)措施：

1.通過深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)習(xí)

做人。

2.努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)

際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲望。

3.創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息，科學(xué)

技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性,

突破性。

七、課時(shí)安排：16課時(shí)

八、教學(xué)進(jìn)度：

周

時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)

次

12.20-2.24我們愛整潔1

22.27-3.3我們有精神1

33.6-3.10我不拖拉1

43.13-3.17不做“小馬虎”1

53.20-3.24風(fēng)兒輕輕吹1

63.27-4.1花兒草兒真美麗1

74.5-4.7可愛的動(dòng)物1

84.10-4.14大自然，謝謝您1

94.17-4.21我和我的家1

104.24-4.28期中考試

115.2-5.5家人的愛1

125.8-5.12讓我自己來整理1

135.15-5.19干點(diǎn)家務(wù)活1

145.22-5.26我想和你們一起玩1

155.31-6.2請(qǐng)幫我一下吧1

166.5-6.9分享真快樂1

176.12-6.16大家一起來1

186.19-6.23考試

部編版二年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生基本情況：

1.本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)情況與上學(xué)期基本相同。基本懂得了學(xué)習(xí)生活規(guī)則，

初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌，能遵守課堂

學(xué)習(xí)規(guī)定，能積極學(xué)習(xí)，能安全健康地學(xué)習(xí)生活。

2.還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上.集體活動(dòng)中不能

很好地約束自己，甚至個(gè)別孩子有模仿社會(huì)上不良言行的現(xiàn)象。

3.幾個(gè)班的孩子還是有些差別，因此在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)

整教學(xué)，有不同的方法開展教學(xué)，激勵(lì)所有孩子努力學(xué)習(xí)。

二、教材分析：

1.教材在呈現(xiàn)形式上，從兒童視角出發(fā)，通過大量的圖畫.照片.學(xué)生作品

等鮮活的樣式，給孩子一個(gè)耳目一新的感覺。從兒童自身出發(fā)，運(yùn)用兒童語

言.對(duì)話.旁白等形式，讓兒童置身其中，增加了教材的趣味性.可讀性與啟發(fā)

性。

2.教材在知識(shí)結(jié)構(gòu)上，每個(gè)單元以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基本線索設(shè)置主題。

3.教材在內(nèi)容特點(diǎn)上，突出了學(xué)生的“生活性.活動(dòng)性.啟動(dòng)性.開放性”等

特點(diǎn)。

4.教材在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)上，各單元設(shè)計(jì)既有各自比較明確的設(shè)計(jì)意圖和

側(cè)重點(diǎn)，具有發(fā)散性.自我性，又按照兒童與自我.兒童與社會(huì).兒童與自然的

結(jié)構(gòu)排列，由低到高循序漸進(jìn)，由近及遠(yuǎn)螺旋上升。能夠較好地實(shí)現(xiàn)情感態(tài)

度.行為與習(xí)慣.知識(shí)與技能.過程與方法等綜合的課程目標(biāo)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過第一單元《讓我試試看》的教學(xué)，幫助孩子們做勇于挑戰(zhàn)的人。

并通過嘗試種下一粒子，學(xué)會(huì)呵護(hù).養(yǎng)育小小的生命。

通過第二單元《我們好好玩》的教學(xué)，引導(dǎo)孩子們多做一些有益于身心

健康的游戲活動(dòng)，了解具有民族特色.地方特色的傳統(tǒng)游戲活動(dòng)，學(xué)會(huì)根據(jù)自

己的愛好和場地創(chuàng)新健康安全的游戲。

通過第三單元《綠色小衛(wèi)士》的教學(xué)，延續(xù)上學(xué)期“公共場所”單元的

學(xué)習(xí)，進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們從生活的點(diǎn)滴認(rèn)識(shí)到人類對(duì)干凈的水.新鮮的空氣.

生態(tài)環(huán)境的需求和保護(hù)。在社會(huì)生活中養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境.合理利用資源等良好行

為習(xí)慣，學(xué)習(xí)做一個(gè)文明的小公民。滲透《環(huán)境保護(hù)法》.《煙花爆竹安全管

理?xiàng)l例》等法制教育。

通過第四單元《我會(huì)努力的》的教學(xué)，引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，

學(xué)會(huì)掌握行之有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)持之以恒的意志品質(zhì)，同時(shí)用積極的心

理暗示鼓勵(lì)自己做得更好。

提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

充分體現(xiàn)教學(xué)的生活性，遵循兒童生活邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程

內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)和游戲?yàn)檩d體，以正確的

價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，體現(xiàn)道德寓于兒童生活的方

萬面面。

遵循教材開發(fā)性的特點(diǎn)，重視本課程面向兒童整個(gè)生活世界。重視地方.

學(xué)校.教師與兒童的創(chuàng)造性。在教學(xué)中積極探索教材擴(kuò)展到家庭.社區(qū)及其他生

活空間的方法，使其教學(xué)寓于生活。

引導(dǎo)兒童熱愛生活.學(xué)習(xí)做人，對(duì)兒童進(jìn)行深入淺出的道德的.科學(xué)的.生

活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際生存能力打下良好的基礎(chǔ)。

為他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確價(jià)值觀打下基礎(chǔ)。

積極鼓勵(lì)兒童直接參與主題活動(dòng)，游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)，使兒童通過活

動(dòng).動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

珍視兒童機(jī)動(dòng)生活價(jià)值，尊重兒童的權(quán)利與學(xué)生和平相處，以誠相待，

使學(xué)生享受愉快.自信.有尊嚴(yán)的學(xué)校生活。

四、教學(xué)活動(dòng)形式：

搜集調(diào)查.討論交流.合作探索.情景模擬，實(shí)踐活動(dòng)，游戲與欣賞，講授

與故事等形式。

五、教學(xué)進(jìn)度：

教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表

第一周：第一課挑戰(zhàn)第一次

第二周：第二課學(xué)做“快樂鳥”

第三周：第三課做一個(gè)“開心果”

第四周：第四課試種一粒子

第五周：第五課健康游戲我常玩

第六周：第六課傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩

第七周：第七課我們有新玩法

第八周：第八課安全地玩

第九周：第九課小水滴的訴說

第十周：第十課清新空氣是個(gè)寶

第十一周：第十一課我是一張紙

第十二周：第十二課我的環(huán)保小搭檔

第十三周：第十三課我能行

第十四周：第十四課學(xué)習(xí)有方法

第十五周：第十五課堅(jiān)持才會(huì)有收獲

第十六周：第十六課獎(jiǎng)勵(lì)一下自己

第十七周綜合復(fù)習(xí)

第十八周期末考試

部編版一年級(jí)下冊(cè)道德與法治全冊(cè)教案

第一單元我的好習(xí)慣

1、我們愛整潔

教學(xué)

我們愛整潔

內(nèi)容

教學(xué)1、教育學(xué)生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。

目標(biāo)2、培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。

教學(xué)在平時(shí)生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。

重難點(diǎn)

教具PPT、手帕、書包、文具盒、書本等若干件（干凈與不干凈的），臉

學(xué)具盆若干。

教學(xué)過程：二次設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們已經(jīng)是小學(xué)生了，很多事情已不需要爸爸媽媽

幫助了。能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？（穿衣、扣

扣子、穿鞋、系帶子……）

很多同學(xué)都非常能干，學(xué)會(huì)料理自己的事了。那你會(huì)整理

房間、打掃教室衛(wèi)生，并保持它們的整齊清潔嗎？今天，我們就來

學(xué)習(xí)《我們愛清潔》，看一看什么叫整潔和怎樣做到愛整潔。

二、學(xué)習(xí)新課：

1、在家愛整潔。

⑴出示課件，領(lǐng)會(huì)“整潔”的含義。

①出示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個(gè)書包不僅外面

臟，再看里面的書本放得怎樣？我們說：這個(gè)書包不干凈、不整潔。

②投影片：這個(gè)小朋友的家干凈又整齊。我們說：他的家

很整潔。

⑵了解“按時(shí)”的含義。

①你們知道清晨大約是指什么時(shí)候？（天剛亮）

②你每天幾點(diǎn)鐘起床？是誰叫醒你的？每天都在這個(gè)固

定的時(shí)間起床，就叫按時(shí)起床，''按時(shí)”是一種良好的習(xí)慣。

⑶提問：起床后，你做些什么事？怎樣做的？

⑷講述：我們所做的這些事都是圍繞著個(gè)人衛(wèi)生來做的。

你們看，XX同學(xué)穿的衣服多整齊，XX同學(xué)的手、臉洗得真干凈，

XX的頭發(fā)（小辮）梳得真整齊……他們真整潔。

⑸除了個(gè)人衛(wèi)生做得好，你房間里的被子誰疊？枕頭、床

單誰鋪、誰撐？桌子誰來抹？我們應(yīng)當(dāng)自己的事自己做。（看投影

片或錄像片）

①指定學(xué)生復(fù)述自己平時(shí)的做法。

②突出：疊、鋪、撐、抹。表現(xiàn)：四四方方、平平展展、

一塵不染。

2、在學(xué)校愛整潔。

了解學(xué)校環(huán)境整潔的內(nèi)容與保持環(huán)境整潔的方法。

⑴清掃教室的步驟是怎樣的？

⑵為什么要先開窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？

不這樣做會(huì)怎樣？步驟顛倒又會(huì)怎樣？為什么？

⑶老師為什么要夸獎(jiǎng)我們？是怎樣夸的？

3、身心健康與環(huán)境整潔。

1、為什么生活在干凈、整齊的環(huán)境里才會(huì)真開心？

2、怎樣才能長久保持這樣的美好環(huán)境？（指定學(xué)生上臺(tái)

表演、操作）

3、小結(jié)全課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、反饋檢測

1、游戲。

比賽穿衣、系鞋帶。請(qǐng)四位同學(xué)脫掉外衣，解開鞋帶，看

誰最先穿好衣服、系好鞋帶。

2、思考題。

說一說怎樣才算整潔？你做得怎樣？

板書設(shè)計(jì)：

1、我們愛整潔

按時(shí)起床：穿衣、洗漱

在家里整理房間：疊、鋪、彈、抹

打掃教室衛(wèi)生：開窗、灑水、擦黑板、

掃地、抹桌椅

在學(xué)校

保護(hù)校園環(huán)境：不亂丟、不踐踏……

課后反思:

2、我們有精神

教學(xué)

我們有精神

內(nèi)容

教學(xué)1、教育學(xué)生初步懂得什么叫精神，人為什么要有精神。

目標(biāo)2、培養(yǎng)學(xué)生保持良好精神的習(xí)慣。

教學(xué)在平時(shí)生活中如何做才算精神。

重難點(diǎn)

教具視頻、PPT、圖片、音樂等若干件。

學(xué)具

教學(xué)過程：二次設(shè)計(jì)

一■、導(dǎo)入新課：

1、播放國旗班升旗的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看他們的儀態(tài)。并請(qǐng)

同學(xué)站起來模仿。

2、PPT展示課本第七面主題圖，讓學(xué)生回憶一下，還有哪些樣

子也精神。

3、出示幾張小動(dòng)物行為的對(duì)比圖，讓同學(xué)們比一比誰最精神。

二、學(xué)習(xí)新課

1、解釋精神的含義。

2、強(qiáng)調(diào)一下，為什么要有精神才好。

3、怎么樣才能每天都有精神？

4、小組比賽，展示小組的精神勁。

三、反饋練習(xí)

1、游戲，比比誰最精神

2、小組討論互評(píng)，如何才能更精神。

四、作業(yè)：

將好的精神運(yùn)用到日常生活中。

板書設(shè)計(jì)：

課后反思:

3.我不拖拉

教學(xué)

我不拖拉

內(nèi)容

教學(xué)1、通過指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛生命要從抓緊時(shí)間開始，

目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。

2、教育學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃、抓緊時(shí)間來學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的

生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、使學(xué)生了解無論在學(xué)校和家里，都要作到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)認(rèn)真

真地學(xué)習(xí)，娛樂時(shí)就要痛痛快快地玩耍，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的常識(shí)和技能。

4、通過討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉

的危害，抓緊時(shí)間的快樂，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

教學(xué)通過討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，

重難點(diǎn)抓緊時(shí)間的快樂，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

教具課件

學(xué)具

教學(xué)過程：二次設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

活動(dòng)（一）------情境導(dǎo)入

1、播放課件，出示一個(gè)沒有著色的鬧鐘圖形。先請(qǐng)學(xué)生

認(rèn)一認(rèn)。

2、電腦演示在這個(gè)時(shí)鐘的不同時(shí)段，一位小朋友一天的

學(xué)習(xí)生活，并配上解說。3、學(xué)生交流討論：你覺得這位小朋友怎

么樣？

4、教師總結(jié)。

活動(dòng)（一）小小故事會(huì)

1、播放課件，盼盼睡在床上，漸入夢境，他被邀請(qǐng)到拖

拉國參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，盼盼向前沖，回頭看見有人在系鞋帶。

2、小組討論交流：他們是怎樣參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的？

3、故事會(huì)：同座互聽互編，也可小組坐在一起編故事；

小組推薦或?qū)W生自薦上臺(tái)講故事。

4、教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

活動(dòng)（三）——七嘴八舌話拖拉

1、播放課件，出示一同學(xué)未吃多少，其他同學(xué)已吃好；

一同學(xué)邊做作業(yè)邊玩玩具。

2、說一說，他們?cè)诟墒裁矗哼@樣做有什么后果？

3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結(jié)果怎樣，如果不

拖拉，會(huì)有什么好處？4、教師總結(jié)。

活動(dòng)（四）---小小討論會(huì)

1、討論交流。播放課件，出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生

火災(zāi)，消防隊(duì)趕到火災(zāi)現(xiàn)場”“農(nóng)民在農(nóng)田里勞作”的圖片，設(shè)想

他們?nèi)绻侠瓡?huì)有什么后果？

2、拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉

會(huì)有什么后果？

3、學(xué)生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色，用上道具，

說一句“時(shí)間就是……”

板書設(shè)計(jì)：

課后反思:

4、不做“小馬虎”

教學(xué)內(nèi)容不做“小馬虎”

教學(xué)目標(biāo)L做事情有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

2.初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。

3.知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)。

4.學(xué)習(xí)使用交流、討論等方法，體驗(yàn)探究的過程。

教學(xué)重難知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)，初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。

點(diǎn)

教具學(xué)具多媒體課件、視頻。

教學(xué)過程：二次設(shè)計(jì)

一、故事導(dǎo)入一一引出“小馬虎”

（1）師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)新朋友，看看

他是誰呢？（課件出示馬小虎）向馬小虎打個(gè)招呼吧！

（2）師：馬小虎今天要去種樹，愿意跟他一起去嗎？（課件

出示馬小虎種樹的故事情境圖）

（3）師：仔細(xì)看圖，誰來講講這個(gè)故事？

（4）師：你們認(rèn)為馬小虎是一個(gè)什么樣的小朋友？（引導(dǎo)學(xué)

生回答馬虎、粗心等）

（5）師：像馬小虎這樣，做事不認(rèn)真，粗心大意，沒把要做

的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一

個(gè)名字呢，你們知道是什么嗎？因?yàn)轳R上虎做事情太馬虎了，所以

大家都叫他小馬虎。（課件出示名字小馬虎）

二、探究活動(dòng)

活動(dòng)一：聯(lián)系自身一一捉馬虎

1、找學(xué)習(xí)上的小馬虎

①師：小朋友，其實(shí)小馬虎這個(gè)小毛病也來找過我們每個(gè)小朋

友，今天我們一起來找找吧！請(qǐng)大家仔細(xì)想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，

你在學(xué)習(xí)上有沒有像小馬虎一樣不認(rèn)真、馬馬虎虎的？（教師引導(dǎo)

學(xué)生找馬虎）

②師：我們先來做小老師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。（學(xué)

生批拼音作業(yè)，找出錯(cuò)誤的地方，上臺(tái)來請(qǐng)同學(xué)訂正）

③師：請(qǐng)作業(yè)正確的學(xué)生舉手，你是怎么做的呢？說說怎樣才

能做到不馬虎？

④師：請(qǐng)打開你們的語文、數(shù)學(xué)作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上

的小馬虎。（把學(xué)生分成四人小組交流，大家互相提個(gè)醒，以后改

正這些馬虎的小毛?。?/p>

⑤師：剛才我發(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛

病，老師這里收集了一些小朋友平時(shí)的作業(yè)，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看，

你能捉出其中的馬虎嗎？（課件出示學(xué)生錯(cuò)誤作業(yè)，學(xué)生找馬虎）

作業(yè)本上的錯(cuò)誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業(yè)可不能再馬

虎了，一定要認(rèn)真檢查呀。

⑥師：馬虎這個(gè)小毛病有時(shí)很狡猾，有時(shí)候要?jiǎng)e人提醒或要用

時(shí)才會(huì)發(fā)現(xiàn)呢！仔細(xì)想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，你有沒有忘記過做值

日？忘帶過小黃帽？有沒有忘了帶文具來上學(xué)？

教師總結(jié)：小朋友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這么多學(xué)習(xí)上的馬虎。

學(xué)習(xí)上有了小馬虎，會(huì)影響我們的成績，我們不知不覺還會(huì)養(yǎng)成馬

虎的壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。

2、找生活中的小馬虎

①師：小馬虎不僅來到我們學(xué)校，有時(shí)還會(huì)跟著我們小朋友一

起來到家里，再仔細(xì)想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過馬虎的

事嗎？

②師：你能找出他們馬虎的表現(xiàn)嗎？這樣有什么不好？（課件

出示情景圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出自己在生活中的馬虎事）

教師總結(jié)：看來，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后

可得細(xì)心點(diǎn)，做一個(gè)生活中的有心人呀！

活動(dòng)二：榜樣導(dǎo)行一一克馬虎

（1）師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學(xué)習(xí)，還影響

了我們的生活。同學(xué)們，你們?cè)敢夂婉R虎做朋友嗎？要不要做小馬

虎？（2）師：剛才我們找到了這么多學(xué)習(xí)生活中的小虎，那我們

怎樣才能克服馬虎呢？你們有沒有好辦法？（引導(dǎo)學(xué)生說出認(rèn)真、

不粗心……）

（3）師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個(gè)細(xì)心的

小朋友，老師真為你們感到高興。其實(shí)啊，在我們身邊就有好多做

事認(rèn)真的小朋友。（課件出示做事認(rèn)真的小朋友的照片）請(qǐng)你為細(xì)

心的小朋友帶上小紅花，并說一句表揚(yáng)他（她）的話。

活動(dòng)三：游戲考驗(yàn)一一練認(rèn)真

（1）師：小朋友，嘴上說說做事不馬虎是很容易的，但真的

要改掉馬虎這個(gè)小毛病卻很難，下面我們來做個(gè)游戲“傳悄悄話”，

老師要考考你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。（學(xué)生分組玩

游戲）

（2）師：老師想知道你們說了什么悄悄話，其他組的小朋友

也想知道。請(qǐng)每組最后聽的小朋友來說說你們說的悄悄話。

（3）師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？（引

導(dǎo)學(xué)生說出不仔細(xì)、不認(rèn)真）

（4）師：請(qǐng)勝利的小組說說怎樣才能做好這個(gè)游戲。

（5）師：做游戲時(shí)，聽的時(shí)候一定要認(rèn)真地聽。還要記住，

說的時(shí)候要說清楚。還想再玩一次嗎？有沒有信心勝利？希望大家

能向勝利的小組學(xué)習(xí)，做到“聽仔細(xì)、說清楚"，相信你們也會(huì)成

功。（再玩說悄悄話的游戲）

三、總結(jié)收獲，感悟提升

師：小朋友們，馬虎的危害可真不小?。●R小虎找到了做事不

馬虎的秘訣，他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬

不能再馬虎了，大家一起跟老師讀一讀吧。（教師出示兒歌：小朋

友們聽分明，馬虎危害可不輕。做的事情放心上，認(rèn)真仔細(xì)不分神。

做完記得要檢查，才能做到不馬虎。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，長大干啥啥

都行）

四、拓展延伸，指導(dǎo)生活一一鞏固好習(xí)慣

1）師：小朋友，剛才我們做游戲時(shí)要想做到不馬虎就感覺很

難了，要想養(yǎng)成不馬虎的好習(xí)慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來

找我們做朋友，你們還會(huì)理他嗎？

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

5、風(fēng)兒吹呀吹

教學(xué)內(nèi)容風(fēng)兒吹呀吹

教學(xué)目標(biāo)1.通過感受風(fēng)，了解風(fēng)的特點(diǎn)，初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動(dòng)。

2.觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，了解并體會(huì)風(fēng)在生活中的作用及人們

對(duì)風(fēng)的利用。

3觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，體驗(yàn)風(fēng)吹動(dòng)的感覺。

教學(xué)重難1.感受風(fēng)的特點(diǎn)，知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動(dòng)。

點(diǎn)2.了解風(fēng)在生活中的作用。

教具學(xué)具有關(guān)大自然中的“風(fēng)”的課件、五個(gè)裝滿水的杯子、乒乓球等。

教學(xué)過程：二次設(shè)計(jì)

一、游戲?qū)耄胫黝}一一吹羽毛

1.師：小朋友，我們一起做個(gè)游戲好嗎？大家看，這是什么？

（羽毛）對(duì)，這是一根羽毛，老師想請(qǐng)兩們同學(xué)來比賽，看看誰能

使羽毛在空中待的最長，讓羽

毛最晚掉下來。

這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《風(fēng)兒吹呀吹》。（板書課題）生齊讀課

題

二.感受風(fēng)，發(fā)現(xiàn)風(fēng)。

1.師：風(fēng)娃娃天天和我們?cè)谝黄?，但風(fēng)娃娃可喜歡捉迷藏了，

粗心大意的小朋友看不見風(fēng)娃娃，細(xì)心肯動(dòng)腦筋的小朋友就可以找

到它。小朋友，你們能找到風(fēng)娃娃嗎？（能）

2.出示課件（P30-31圖）

師：老師看見風(fēng)娃娃把河水吹皺了，風(fēng)就躲在河水里。我找到

風(fēng)娃娃了，就在旁邊畫顆大。小朋友，你們也能像老師這樣的到風(fēng)

娃娃嗎？（能）好，請(qǐng)小朋友在四人小組里一起找風(fēng)娃娃吧！

①學(xué)生在四人小組風(fēng)娃娃，邊找邊說風(fēng)娃娃藏在哪里？

②集體交流，指名學(xué)生說。

3.師：小朋友們觀察得真仔細(xì)。你們還能在教室里、校園里、

生活中找到風(fēng)嗎？

學(xué)生匯報(bào)

師：小朋友們真了不起。風(fēng)姑娘決定帶我們一起到大自然中去

感受風(fēng)。（用課件讓學(xué)生欣賞風(fēng)）

4.小朋友，剛才我們看到紅旗在飄揚(yáng)，是用什么看見的？（眼

睛）聽以竹林和海浪的聲音，是用什么聽見的？（耳朵）小朋友，

我們除了可以用眼睛、耳朵找到風(fēng)娃娃外，還能用什么發(fā)現(xiàn)風(fēng)的存

在呢？

①師：（師噴香水）同學(xué)們聞到香味了嗎？是用什么聞到的呀？

（鼻子）

②師：看，這是什么？（扇子）師用扇子給學(xué)生扇扇風(fēng)，是用

什么感受到風(fēng)的呀？（皮膚）

三、探究風(fēng)的成因。

師：你們真是細(xì)心聰明的孩子，風(fēng)娃娃很喜歡你們，也愿意和

你們交朋友。但你們知道他是從哪兒來的嗎？我們一起做個(gè)實(shí)驗(yàn)

吧！

1.請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)吹氣球。其他學(xué)生看看氣球的變化。

2.師：這些變化是由什么引起的？（風(fēng)）我們一吹氣球，風(fēng)

就跑到了氣球里，氣球就變大了。（師把氣球里的氣慢慢的放出來，

讓學(xué)生感受吹在皮膚上的感受）剛才氣球里的風(fēng)又跑出來了，吹在

你們身上又是什么樣的呢？（涼涼的）。

3.師總結(jié)：是呀，風(fēng)就是天天和我們?cè)谝黄鸬目諝?，?dòng)一動(dòng)

一轉(zhuǎn)身就變成了風(fēng)。風(fēng)就是一種流動(dòng)的空氣，所以風(fēng)既看不見又摸

不著。

四.制造風(fēng)。

師：我們知道風(fēng)是由于空氣的流動(dòng)而形成的。它的用途可大了，

可以給人類帶來很多的快樂與方便。于是人們開始利用一些工具制

造人風(fēng)了。小朋友，你們想不想制造風(fēng)，跟風(fēng)娃娃一起玩游戲？（想）

今天老師就給大家準(zhǔn)備了一些能制造風(fēng)的工具以及能表現(xiàn)風(fēng)存在

的物品，請(qǐng)小朋友們等一下拿出來。比比哪個(gè)小組想的方法最多，

好嗎？（好）現(xiàn)在開始吧。

①學(xué)生動(dòng)手制造風(fēng)，表現(xiàn)風(fēng)。

②交流制造風(fēng)的方法。

五.風(fēng)與我們的生活

師：小朋友，你們都是細(xì)心觀察生活的孩子，大自然里的風(fēng)確

實(shí)很有意思，當(dāng)風(fēng)溫順時(shí)，人們可以利用風(fēng)做很多事情，風(fēng)能為我

們做些什么事呢？

1.四人小組討論。

2.小組匯報(bào)。

師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了風(fēng)的形成及特點(diǎn)，

也知道了風(fēng)可以為我們做好事，也可能會(huì)給我們帶來災(zāi)害，但老師

相信有了小朋友和我們?nèi)祟惖墓餐顒?dòng)，我們能利用風(fēng)為我們做更

多的事情。

解，增添生活情趣，并展現(xiàn)和提升自己的智慧。）

六.作業(yè)

1.課下繼續(xù)尋找風(fēng)，并把它畫下來。

2.準(zhǔn)備好做小風(fēng)車的工具和用品

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

6.花兒草兒真美麗

教學(xué)內(nèi)容花兒草兒真美麗

教學(xué)目標(biāo)L通過認(rèn)識(shí)植物來欣賞大自然的美，親近大自然，了解并愛護(hù)花兒草兒

這樣的小生命。

2.對(duì)自然界有好奇心、共在感，樂于探索。

3.能夠在與大自然相處時(shí)保護(hù)自己。

教學(xué)重難重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生與自然共在的美好情感，難點(diǎn)是通過以往經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)悟?qū)ι?/p>

點(diǎn)命的理解。

教具學(xué)具多媒體課件、視頻。

教學(xué)過程：二次設(shè)計(jì)

一、尋找植物，記錄美麗

除了人類，在我們身邊，還有許多生命存在，比如植物。也許

它們就在我們的房間里、陽臺(tái)上，也許在我們的校園、小區(qū)、公園、

山村、樹林、田野等地方。

二、交流體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)生命

地球是我們的家園，它是目前我們所知道的宇宙中唯一的有生

命的星球，在這個(gè)美麗的星球上共同生活著許許多多的植物。在我

們身邊，植物無處不在，你們?cè)谏磉厡ふ业侥男┲参?？把你所見?/p>

所聞、所感和大家交流一下，好嗎？

三、愛護(hù)花和草

通過“這樣做對(duì)嗎”的情境辨析來指導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)花草的行為

四、花草面前要小心

1、教師引導(dǎo)學(xué)生談一談自己曾經(jīng)遇到過的或聽說過的因與植

物

接觸而受傷的事情

2、指導(dǎo)學(xué)生如何避這樣的傷害發(fā)生

3、“和花草樹木在一起，還要注意哪些事項(xiàng)呢？”

花兒為什么會(huì)有萬紫千紅的美麗色彩？

花有各種美麗鮮艷的色彩的原因是由于花瓣的細(xì)胞液中存在

著色素。有一些花的顏色是紅的、藍(lán)的或紫的，這些花里含有花青

素?；ㄇ嗨赜龅剿峋妥兗t，遇到堿就變藍(lán)。還有一些花的顏色

是

黃的、橙黃的、橙紅的，是由于它們的花瓣中含有''胡蘿卜素。

又由于胡蘿卜素有六十多種，因而含有胡蘿卜素的花也就五顏六

色。白色的花什么色素也沒有。它看來是白色的，那是因?yàn)榛ò昀?/p>

充滿了小氣泡的緣故。

花色最多的種類是白色、黃色和紅色。昆蟲和花之間有的有選

擇關(guān)系。如蜜蜂就不大喜歡黃色，而喜歡紅色和藍(lán)色。金魚草，它

的花平時(shí)團(tuán)合著，等到它所喜愛的一種小蜂飛來的時(shí)候，花就立即

開放了。

五、全課小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

板書設(shè)計(jì):

課后反思:

7可愛的動(dòng)物

教學(xué)內(nèi)容可愛的動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)L引導(dǎo)學(xué)生親近身邊的動(dòng)物，對(duì)自然界有共在感。

2.培養(yǎng)對(duì)自然的好奇心，樂于探索，提升珍愛動(dòng)物生命的意識(shí)。

3.在愛護(hù)動(dòng)物的同時(shí)，懂得如何自我保護(hù)。

教學(xué)重難重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生與自然共在的美好情感，提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和生

點(diǎn)命意識(shí)，并用于指導(dǎo)實(shí)踐。

教具學(xué)具多媒體課件、視頻。

教學(xué)過程：二次設(shè)計(jì)

一、我喜歡的動(dòng)物

1.伴隨著英文歌曲《兔子舞》節(jié)奏感很強(qiáng)的旋律，教師不斷地

變換動(dòng)作并提問：這是什么動(dòng)物？學(xué)生一邊跟著模仿不同動(dòng)物的動(dòng)

作，一邊說出：小狗、養(yǎng)、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等動(dòng)

物名字。

2、小組內(nèi)討論自己喜歡的動(dòng)物。

二、我和我的動(dòng)物朋友

1、正因?yàn)檫@世界有了這么多生機(jī)勃勃的動(dòng)物朋友，世界才變

得更加豐富和美好，所以我們要善待動(dòng)物朋友。抽生說說你與動(dòng)物

的故事。

2.小組內(nèi)交流，然后，推薦學(xué)生上臺(tái)講自己與動(dòng)物的故事，介

紹

自己最親密的動(dòng)物朋友。

3.教師總結(jié)發(fā)言。

三、怎樣才是真喜歡

1、閱讀繪本《我和小蜻蜓的故事》，請(qǐng)學(xué)生暢談感悟，相機(jī)引

導(dǎo)學(xué)生談?wù)劇凹偃缱约壕褪悄侵恍◎唑?，?huì)想說什么？”

2、看圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分交流，教師相機(jī)提示了解動(dòng)物習(xí)性

的重要性，并滲透喂養(yǎng)動(dòng)物的方法指導(dǎo)。

四、別讓自己受傷害

1、播放視頻資料《在野生動(dòng)物園擅自下車，被老虎咬傷》。

2、分組交流自己遇到的或知道的因與動(dòng)物接觸而受傷的事，

教師相機(jī)加以指導(dǎo)。

3、請(qǐng)學(xué)生在課后繼續(xù)探究與動(dòng)物相處還需要注意的事項(xiàng)。

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

8大自然，謝謝您

教學(xué)內(nèi)容大自然，謝謝您

教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生親近大自然，與大自然有共在感，感恩自然。

2、通過活動(dòng)與自然交流，引導(dǎo)學(xué)生在與自然共在中成長整體上引

導(dǎo)學(xué)生理解人與整個(gè)自然界都是相依存的。感受大自然對(duì)人類慷慨贈(zèng)與

的美好。

教學(xué)重難重點(diǎn)是利用繪本資源進(jìn)行感恩教育，使學(xué)生懂得“飲水思源”

點(diǎn)

教具學(xué)具多媒體課件、視頻。

教學(xué)過程：二次設(shè)計(jì)

一、小手拉大手，追根溯源

詩歌導(dǎo)入，齊誦“憫農(nóng)”：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤

中餐，粒粒皆辛苦。

二、暢談對(duì)詩歌的領(lǐng)悟。

三、布置任務(wù)。

讓學(xué)生共同探討教材圖例中呈現(xiàn)的內(nèi)容，從自己的吃、穿、住、

行、學(xué)習(xí)等方面，選定合適的生活用品或?qū)W習(xí)用品，自由結(jié)成小組，

與爸爸媽媽一起追根溯源，尋找他們的“老家”。大手牽小手，表

達(dá)感恩以小組為單位匯報(bào)自己上一環(huán)節(jié)的活動(dòng)成果。

四、教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)。

五、暢談感受，以自己喜歡的方式向大自然表達(dá)感謝之情。

師：在大自然中，我們收獲了很多東西，也感受到了很多快樂。

結(jié)合前面幾課的活動(dòng)內(nèi)容，大家一起談一談自己在大自然中活動(dòng)室

感受到的快樂吧。

齊誦教材第33頁的小詩。在引導(dǎo)學(xué)生在熟讀成誦的過程中關(guān)

注小詩中的細(xì)節(jié)，感受與自然親密接觸時(shí)美好愉快的心情。

繪本共讀。閱讀教材第30——33頁的繪本《大自然的語言》，

總結(jié)全單元，延伸至課外。

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

第三單元

9我和我的家

教學(xué)內(nèi)容我和我的家

教學(xué)目標(biāo)了解自己與家人之間的血緣關(guān)系，能正確地稱呼家人。感受自己與家人

的深厚情誼，愛自己的父母長輩。

教學(xué)重難讓學(xué)生感受到與家人之間的親情。

點(diǎn)

教具學(xué)具多媒體課件、視頻

教學(xué)過程：二次設(shè)計(jì)

我來到我家

師：同學(xué)們，你們的出生對(duì)于你們的家人來說，是一件怎樣的

事情呢？誰能講一講自己的生日是如何度過的

師：剛才大家在交流的時(shí)候，出現(xiàn)了很多關(guān)于家人的稱謂，你

們都了解這些稱謂嘛？這些稱謂都與你們有著怎樣的關(guān)系呢？教

師點(diǎn)評(píng)：了解“我”的到來給家里帶來的喜悅，體會(huì)“我”的生命

對(duì)家庭的重要。提神自己存在的價(jià)值感和自信心，今兒引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)

生對(duì)和諧家庭關(guān)系的積極期待。

我的家庭樹

師：同學(xué)們，你們聽過《家庭稱謂歌嗎》？我們一起來聽一聽。

教師指導(dǎo)學(xué)生邊聽歌邊結(jié)合教材中的家庭樹，學(xué)習(xí)家庭成員的稱

謂。

設(shè)置情境。通過表演“課本劇”來加深家庭成員稱謂的印象。

我身上有家人的“影子”

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的家庭照片，看一看我們的身上有

哪些地方能看到家人的影子。

抽身回答自己與佳人長得相似的地方

家人的故事

小組分享自己家人的故事

致命回答自己聽故事后的感受、想法！

板書設(shè)計(jì):

課后反思:

第10課家人的愛

教學(xué)內(nèi)容家人的愛

教學(xué)目標(biāo)1.體會(huì)家認(rèn)為自己的健康成長沽出的辛勞，感激、體諒父母長輩對(duì)自己

的愛。

2.學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)家人的愛。

教學(xué)重難使學(xué)生領(lǐng)悟家人對(duì)自己的愛，并學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)家人的愛。

點(diǎn)

教具學(xué)具多媒體課件、視頻。

教學(xué)過程二次設(shè)計(jì)

一、“愛的百寶箱”一一回憶成長經(jīng)歷

出示自己的生活照或者有意義的物品，回憶自己成長的經(jīng)歷，

向同伴分享家人對(duì)自己的愛。

師：老師這里有一個(gè)百寶箱，里面手機(jī)了家人關(guān)心你嘛的照片，

還有他們送給你們的禮物。這節(jié)課，我們一起來分享以下這些照片

和禮物背后的故事吧。（學(xué)生分享不同的家庭故事，教師根據(jù)發(fā)言情

況，引導(dǎo)學(xué)生從家人的表情、心情、語言中體會(huì)家人的愛）

二、“愛的放大鏡”一一感受點(diǎn)滴細(xì)節(jié)中家人的愛

師：老師想了解一下，在生活中，你們的家人為你們做過哪些

事。這里有一張調(diào)查表，請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的事情后面打勾。

三、“愛的溫度計(jì)”一一辨析生活中的愛

1、教師展示教材38/39頁繪本故事《肩頭上的愛》

學(xué)生討論奶奶的愛是怎么樣的愛？而明明又需要什么樣的愛

呢？

話題辯論：住宿的孩子一一爸爸媽媽不要我們了嗎？

（1）老師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生敞開心扉，談自己對(duì)住讀的感受，

談對(duì)父母的感受。

（2）教師小結(jié)

四、“愛的大喇叭”一一表達(dá)對(duì)家人的愛

1、我手寫感恩

教師總結(jié)過渡：孩子們，原來，家人的愛有很多種表達(dá)方式。

你們知道嗎，在這個(gè)世界上還有一種更深沉的愛。請(qǐng)看一個(gè)真實(shí)的

故事。

（播放故事《來自天堂的短信》）

感恩進(jìn)行時(shí)

教師總結(jié)：同學(xué)們，家人的愛藏在我們身邊，藏在我們生活的

方方面面。正因?yàn)橛辛思胰藵鉂獾年P(guān)心，我們才能健康成長、快樂

生活。讓我們用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)家人吧！

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

第11課讓我自己來整理

教學(xué)內(nèi)容讓我自己來整理

教學(xué)目標(biāo)1.懂得自己的事情自己做，不會(huì)做的事情要學(xué)著做。學(xué)習(xí)整理的兩種方

法，即五品歸類及定時(shí)整理。

2.養(yǎng)成整理自己物品的好習(xí)慣，提高生活的自理能力。

教學(xué)重難培養(yǎng)學(xué)生具有良好的生活習(xí)慣和生活能力，培養(yǎng)自己的事自己做的主人

點(diǎn)翁意識(shí)和責(zé)任感。

教具學(xué)具多媒體課件、視頻

教學(xué)過程：二次設(shè)計(jì)

一、繪本導(dǎo)入一一“亂作一團(tuán)”的我們

1、選用繪本《亂作一團(tuán)》作為趣味導(dǎo)入，內(nèi)容講到全家總動(dòng)員，

一起尋找小倉鼠一幕時(shí)戛然而止，引起學(xué)生的共鳴；如果不學(xué)會(huì)收

拾房間，那么房間里真的會(huì)亂做一團(tuán)，整個(gè)生活也會(huì)亂作一團(tuán)哦！

2、尋找身邊的小伙伴：生活中，你有沒有遇到過類似的麻煩？

大多時(shí)候，你總會(huì)找不到哪些小伙伴呢？這些“小伙伴”分屬于哪

些生活場景？遇到找不到“小伙伴”的情況，你會(huì)怎么做？

3、展示課前收集到的同學(xué)日常生活中的整理情況的視頻和照片

等。請(qǐng)學(xué)生說感受，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單交流，并引導(dǎo)學(xué)生思考：在

整理自己的物品時(shí)，哪些是需要扔掉的？哪些是需要分別進(jìn)行整理

的？

二、模擬操作一“虛擬空間整理魔法”；

1、借助多媒體，呈現(xiàn)兒童的生活場景，包含客廳、臥；

2、分組隨機(jī)給予場景圖片，引導(dǎo)各小組進(jìn)行合作交流

3、集體交流；

三、趣味制作一一“家務(wù)分配器”；

1、家務(wù)分配器的妙用；繼續(xù)讀繪本；

2、勤勞的小手動(dòng)起來：制作“家務(wù)分配器”；

四、教師總結(jié)；

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

第12課干點(diǎn)家務(wù)活

教學(xué)內(nèi)容干點(diǎn)家務(wù)活

教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生懂得做家務(wù)是愛父母長輩的表現(xiàn)

2.通過分享、交流和時(shí)間體驗(yàn)，掌握基本的家務(wù)勞動(dòng)技能。感受做家務(wù)

的樂趣，體會(huì)負(fù)責(zé)任、有愛心地生活的美好。

3.指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，幫助他們掌握一些家務(wù)勞動(dòng)的技能，養(yǎng)成

勤勞、負(fù)責(zé)、自助、自立的品質(zhì)。

教學(xué)重難通過做家務(wù)讓學(xué)生產(chǎn)生參與感、擔(dān)當(dāng)感，感受到自己的“工作”能夠?yàn)?/p>

點(diǎn)家庭帶來美好，這一切是非常有意義的。

教具學(xué)具課件

教學(xué)過程：二次設(shè)計(jì)

一、家務(wù)勞動(dòng)情況小調(diào)查

1、課前調(diào)查：在班內(nèi)開展“我的小本領(lǐng)一一家務(wù)勞動(dòng)小調(diào)查”。

請(qǐng)有條件的家長利用周末時(shí)間為孩子進(jìn)行錄像，帶到課堂上進(jìn)行展

示和交流。

2、出示“蘋果樹”，請(qǐng)學(xué)生說說蘋果樹中的哪幾種家務(wù)是自己

常做的，通常是怎么做的。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，播放相應(yīng)做家務(wù)的視

頻，觀察其過程及步驟，為學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)提供資源。

3、小組合作、交流分享。教師提問：平時(shí)喜歡做哪些家務(wù)？使

學(xué)生有機(jī)會(huì)與同伴交流，分享自己所做過的力所能及的家務(wù)以及感

受。

二、我是家務(wù)小能手

1、請(qǐng)有條件的學(xué)生拍攝自家的照片。通過觀察照片，談話引入：

這么整潔、美麗的家是誰的功勞呢？讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到家務(wù)勞動(dòng)創(chuàng)造美。

2、學(xué)生上臺(tái)表演自己熟悉的、掌握的家務(wù)勞動(dòng)，如掃地、搽桌

子等。教師引導(dǎo)臺(tái)上臺(tái)下的互動(dòng)、欣賞點(diǎn)評(píng)，并相機(jī)指導(dǎo)，讓學(xué)生

了解一些常見家務(wù)勞動(dòng)的方法與技巧。

3、出示教材中的三幅情境圖，引發(fā)學(xué)生讀圖感悟：做家務(wù)要講

究方法，學(xué)會(huì)做家務(wù)會(huì)帶來快樂，要主動(dòng)為家人分擔(dān)家務(wù)。。

4、引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻（家務(wù)日），提問：視頻里的小朋友在做

家務(wù)的過程中產(chǎn)生了什么煩惱？你在做家務(wù)的時(shí)候有過這樣的煩惱

嗎？幫助學(xué)生思考：做家務(wù)過程中如果遇到困難該如何去克服呢？

三、我們一起合作

1、師：（家務(wù)日）中阿U做家務(wù)給媽媽添了許多麻煩，這是因

為阿U不知道怎么做。有時(shí)候，我們也會(huì)有這樣的問題，所以，我

們需要學(xué)一招。

2、教師拿出師范用的衣服和褲子，說明，折疊衣服也是大家可

以學(xué)習(xí)的家務(wù)勞動(dòng)中的一項(xiàng)。請(qǐng)?jiān)诩爷B過衣服的同學(xué)上臺(tái)示范，教

師從旁進(jìn)行指導(dǎo)。

3、教師組織學(xué)生進(jìn)行疊衣服的實(shí)踐活動(dòng)，教師相機(jī)巡視、指導(dǎo)

和總結(jié)。

板書設(shè)計(jì):

課后反思:

第13課我想和你們一起玩

教學(xué)內(nèi)容我想和你們一起玩

教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生喜歡喝同學(xué)在一起，體驗(yàn)和同學(xué)一起玩的愉悅，感受集體

生活的快樂

2.培養(yǎng)初步的群體觀念和合作意識(shí)，懂得如何與同伴友好相處。培

養(yǎng)學(xué)生的交往能力和樂群品質(zhì)。

教學(xué)重難引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)大家一起玩的快樂體驗(yàn)，從而形成樂群的品質(zhì)教學(xué)過程

點(diǎn)

教具學(xué)具課件

教學(xué)過程：二次設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

師：課間十分鐘同學(xué)們玩的很開心吧！你們玩了什么游戲?。?/p>

都是跟誰一起玩的？

學(xué)生暢談自己玩游戲時(shí)的快樂

師根據(jù)學(xué)生的故事提煉總結(jié)

二、觀看動(dòng)畫片，理解和同學(xué)一起玩耍的快樂

教師播放動(dòng)畫片，學(xué)生觀看，在相互交流感受與體會(huì)。

三.游戲

1、通過游戲來讓學(xué)生理解不遵守規(guī)則就會(huì)產(chǎn)生矛盾。

2、小組交流解決麻煩的辦法。

四、教師總結(jié)這堂課。

板書設(shè)計(jì):

課后反思:

第14課請(qǐng)幫我一下吧

教學(xué)內(nèi)容請(qǐng)幫我一下吧

教學(xué)目標(biāo)1.幫助學(xué)生人士求助是生活中需要的基本能力，遇到困難時(shí)要有主

動(dòng)求助的意識(shí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生分辨哪些困難應(yīng)該向人求助，那些事情應(yīng)該自理。幫助

學(xué)生學(xué)會(huì)求助的基本技能。

3.使學(xué)生懂得不僅要接受別人的幫助，懂得感恩，也要學(xué)會(huì)幫助他

人，讓友愛與互助精神得到傳遞。

教學(xué)重難使學(xué)生懂得在遇到困難時(shí)，懂得要積極、主動(dòng)地向他人求助，鍛煉

點(diǎn)其求助技能

教具學(xué)具課件

教學(xué)過程：二次設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

教師邀請(qǐng)學(xué)生一起欣賞幾張圖片?？呻S后教師一直在講臺(tái)上翻

找著什么？..片刻，幾名學(xué)生忍不住問：“老師，您在找什么？”老

師有些不好意思地對(duì)大家說：“我想請(qǐng)大家看圖片，可是我忘記帶

膠帶了?！薄拔矣?，我有??孩子們爭先恐后地把膠帶遞給老師。”

教師自然引出課題

二、認(rèn)識(shí)到不是所有的事情都需要求助

1、通過剛才大家的交流與分享，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)遇到困難時(shí)，真的

是“有人幫不一樣”。有個(gè)小咕嚕也是這么想的，你們瞧一一他來

了；

2、誰愿意幫小咕嚕解答一下“是不是多有的事情都要求助

呢？”

學(xué)生交流討論，并說出各自的理由。

三、“溫暖接力棒”

1、出示教材57頁的小詩及配圖，教師提問：你們發(fā)現(xiàn)這根溫

暖的“接力棒”是怎樣傳遞的嗎？

2、學(xué)生交流，教師根據(jù)學(xué)生的交流，圈出教材情境圖中傳遞“接

力棒”的人

3、你有沒有傳遞過這樣溫暖的“接力棒”呢，誰幫過你，你幫

過誰。

4、學(xué)生交流已有生活經(jīng)驗(yàn)

四、教師總結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

第15課分享真快樂

教學(xué)內(nèi)容分享真快樂

教學(xué)目標(biāo)1.幫助學(xué)生體驗(yàn)分享的快樂，激發(fā)樂于分享的情感

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分享的方法與技巧，在生活中會(huì)與人分享

3.幫助學(xué)生了解分享的原則，學(xué)會(huì)在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。

教學(xué)重難重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)分享的技巧與方法，倡導(dǎo)分享但不強(qiáng)求

點(diǎn)必須分享一切

教具學(xué)具課件

教學(xué)過程：二次設(shè)計(jì)

一、教師創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

師：教師出示一塊椰子糕，問：這是什么？想吃嗎？生：這

是李青在海南旅游時(shí)給同學(xué)們帶回來的椰子糕師：大家都知道啊

請(qǐng)品嘗過的同學(xué)舉手

師：（小結(jié)）我們雖然沒和李青一起去過海南，但我們和他一

起品嘗了當(dāng)?shù)氐拿牢?，這就叫分享。

二、讀繪本，幫助學(xué)生理解什么是分享

教師通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀繪本，幫助學(xué)生理解什么是分享，哪些

行為是分享行為，在教學(xué)過程中喚起已有的生活經(jīng)驗(yàn)，不斷明晰分

享的概念。

三、連環(huán)畫

1、體育課下課了，明明口渴了水杯卻不在身邊。樂樂把自己

喝

了一口水的水杯遞給明明，可是明明拒絕了。

2、課件，樂樂看見玲玲正津津有味地看一本書，想讓玲玲分

享一下，可是玲玲也拒絕了。

3、樂樂新做了一個(gè)樹葉貼畫，他想分享給大家看，結(jié)果被露

露不小心給弄壞了。

（畫面定格：樂樂沮喪地說：“分享一點(diǎn)都不快樂！”）

師：樂樂為什么會(huì)覺得分享不能帶來快樂呢？你們?cè)敢鈳椭?/p>

嗎？

（學(xué)生交流分享，在此過程中，教師相機(jī)引導(dǎo)。）

和人分享時(shí)，還有什么需要注意的呢？

學(xué)生交流后，出示59頁的兒歌，總結(jié)提升。

四、教師總結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

第16課大家一起來

教學(xué)內(nèi)容大家一起來

教學(xué)目標(biāo)L引導(dǎo)學(xué)生了解什么是合作，體驗(yàn)合作的意義和樂趣，培養(yǎng)樂于

合作的意識(shí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中掌握有效合作的方法和技巧，樂于協(xié)商的方

式解決問題，培養(yǎng)善于合作的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在合作中取長補(bǔ)短、相互配合。

教具學(xué)具課件

教學(xué)過程二次設(shè)計(jì)

一、《為啥合作不下去》

1、教師結(jié)合教材第64頁講故事《為啥合作不下去》

師：聽完故事之后，你們能幫他們分析一下，為什么他們會(huì)合

作不下去呢？（學(xué)生小組討論、交