人教PEP版英語六上Unit 2《Ways to go to school》（B lets learn）說課稿

人教PEP版英語六上Unit2《Waystogotoschool》（Blet’slearn）說課稿一.教材分析《人教PEP版英語六上Unit2》是小學(xué)英語教材中的一篇課文，主要介紹了學(xué)生們上學(xué)的交通方式。本節(jié)課文內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Blet’slearn部分通過圖片和文字的形式，展示了不同的交通方式，如bybus,bycar,onfoot等。本節(jié)課的主要目的是讓學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀這些交通方式的表達，并能夠運用到實際情景中。二.學(xué)情分析考慮到學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，具備一定的學(xué)習(xí)能力，對生活中的交通方式有所了解。但部分學(xué)生可能對一些交通方式的英語表達還不夠熟悉，如subway,trn等。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助他們更好地掌握知識點。三.說教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課所學(xué)的交通方式表達，如bybus,bycar,onfoot等。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運用所學(xué)的交通方式表達，進行簡單的日常交流。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注環(huán)境保護的意識。四.說教學(xué)重難點重點：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課所學(xué)的交通方式表達。難點：學(xué)生能夠正確運用所學(xué)的交通方式表達，進行日常交流。五.說教學(xué)方法與手段本節(jié)課采用情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)法。通過設(shè)置生活中的交通場景，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)交通方式的表達。同時，利用多媒體課件、圖片等教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識點。六.說教學(xué)過程熱身（5分鐘）教師與學(xué)生進行簡單的英語對話，詢問學(xué)生平時的上學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摻煌ǚ绞较嚓P(guān)的話題。Presentation（10分鐘）教師展示課文圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出圖片中的交通方式。教師出示單詞卡片，讓學(xué)生跟讀，并解釋單詞的含義。Practice（10分鐘）教師設(shè)置情境，讓學(xué)生模擬生活中的交通場景，如上學(xué)、放學(xué)等，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)的交通方式表達。教師隨機抽取學(xué)生進行角色扮演，并對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價。Consolidation（10分鐘）學(xué)生分小組進行討論，設(shè)計一個關(guān)于交通方式的游戲，如交通方式接力賽。各小組展示游戲成果，其他學(xué)生積極參與，共同完成游戲?？偨Y(jié)（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的交通方式，提醒學(xué)生注意在日常交流中運用這些表達。七.說板書設(shè)計板書設(shè)計如下：人教PEP版英語六上Unit2bybusbycaronfootsubwaytrnbike八.說教學(xué)評價課堂表現(xiàn)評價：關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)音準(zhǔn)確性、詞匯掌握情況等。作業(yè)評價：檢查學(xué)生作業(yè)的完成情況，糾正發(fā)音錯誤，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫單詞。游戲活動評價：評價學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生運用英語進行交流的能力。九.說教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認真反思教學(xué)效果，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。同時，關(guān)注學(xué)生在課堂上的情感體驗，努力營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)加大對學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。知識點兒整理：交通方式詞匯：本節(jié)課學(xué)習(xí)了各種交通方式的英語表達，包括bybus,bycar,onfoot,subway,trn,bike等。一般現(xiàn)在時態(tài)：本節(jié)課所學(xué)的句子均為一般現(xiàn)在時態(tài)，表示經(jīng)常性或習(xí)慣性的動作。如：Igotoschoolbybus.（我坐公交車上學(xué)。）被動語態(tài)：本節(jié)課的句子均為主動語態(tài)，但可以引導(dǎo)學(xué)生思考并理解被動語態(tài)的表達方式。如：Thebustakesmetoschool.（公交車帶我上學(xué)。）疑問句：本節(jié)課學(xué)習(xí)了用Yes/No回答的疑問句，如：Doyougotoschoolbybus?（你坐公交車上學(xué)嗎？）代詞：本節(jié)課使用了代詞I/we和you/youguys，需要讓學(xué)生區(qū)分并掌握其用法。如：Igotoschoolbybus,andyou?（我坐公交車上學(xué)，你呢？）感嘆句：本節(jié)課學(xué)習(xí)了用Whata/an和How引導(dǎo)的感嘆句，如：Whatabeautifulcar!（多漂亮的汽車啊?。┢硎咕洌罕竟?jié)課學(xué)習(xí)了祈使句的用法，如：Pleasewalkslowly.（請慢慢走。）常用短語：本節(jié)課學(xué)習(xí)了一些常用的英語短語，如：gotoschool（上學(xué)），onfoot（步行），withmyfriends（和朋友們一起）等。情態(tài)動詞：本節(jié)課使用了情態(tài)動詞can，表示能力或允許，如：CanIplaywithyou?（我可以和你一起玩嗎？）交際用語：本節(jié)課學(xué)習(xí)了一些日常交際用語，如：Howdoyougotoschool?（你怎么上學(xué)？），CanItakethesubway?（我可以坐地鐵嗎？）等。句型結(jié)構(gòu)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了一些常用的句型結(jié)構(gòu)，如：Howdoyougotoschool?（你怎么上學(xué)？），Whatdoyouusuallydo?（你通常做什么？）等。交通規(guī)則：本節(jié)課在交際過程中，引導(dǎo)學(xué)生了解并關(guān)注交通規(guī)則，如：Pleasewtforthegreenlight.（請等綠燈。）環(huán)境保護：本節(jié)課在交際過程中，提到了環(huán)境保護的問題，如：Let’strytowalktoschool,it’sgoodfortheenvironment.（讓我們盡量步行上學(xué)，這對環(huán)境有好處。）日常用品：本節(jié)課提到了一些日常用品的英語表達，如：pen（鋼筆），pencil（鉛筆），ruler（尺子）等。問路表達：本節(jié)課學(xué)習(xí)了一些問路的表達方式，如：Excuseme,whereisthelibrary?（打擾一下，圖書館在哪里？）電話用語：本節(jié)課提到了打電話時的常用表達，如：Hello,canIspeaktoTom,please?（你好，我可以和湯姆說話嗎？）電子郵件：本節(jié)課提到了電子郵件的結(jié)尾用語，如：Bestwishes!（最好的祝福?。?，Yourssincerely!（您真誠的！）文化差異：本節(jié)課在交際過程中，提到了一些文化差異，如：InChina,weusuallysay“Goodmorning”inthemorning.（在中國，我們通常早上說“早上好”。）以上是對本節(jié)課的知識點進行的整理，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重對這些知識點的講解和運用，讓學(xué)生在掌握知識的同時，提高英語運用能力。同步作業(yè)練習(xí)題：HowdoesTomgotoschool?A.Bybus.B.Bycar.C.Onfoot.D.Bysubway.Whatdoestheword“subway”meaninEnglish?Whichofthefollowingsentencesisinpassivevoice?A.Igotoschoolbybus.B.Thebustakesmetoschool.C.Sheridesabiketoschool.D.Hewalkstoschooleveryday.Whichofthefollowingsentencesisinpresentcontinuoustense?A.Iamgoingtoschoolnow.B.Igotoschooleveryday.C.Shehasfinishedherhomework.D.Theyplayedfootballyesterday.Whichofthefollowingexpressionsisusedforaskingtheway?A.Howdoyougotoschool?B.Whereisthelibrary?C.CanItakethesubway?D.Whattimeisit?Mymother___(go)toworkbybuseveryday.___(You)liketorideabiketoschool?Please___(wt)forthegreenlightbeforeyoucrosstheroad.___(Can)Ihavealookatyourbook?___(What)abeautifuldayitistoday!goesDoyouwt三、完成句子Myfather___(drive)toworkeveryday.___(You)liketogoshoppingwithmethisafternoon?Please___(put)yourbooksinyourbackpack.___(It)takesmeabout20minutestowalktoschool.___(We)cantakethesubwaytothemuseum.drivesDoyou四、交際用語練習(xí)A:Howdoyougotoschool?B:I___(walk)toschool.A:CanItakethesubway?B:Yes,___(youcan).ButyouneedtoshowyourstudentID.A:Whattimeisit?B:It’s___(halfpasteight).Timetogotoschool.A:Whereisthelibrary?B:It’s___(onthesecondfloor).A:Excuseme,___(whereisthepostoffice)?B:It’s___(downthestreetontheleft).walkyoucanhalfpasteightonthesecondfloorwhereisthepostoffice;downthestreetontheleft五、閱讀理解Readthefollowingpassageandanswerthequestions.MynameisWangFang.Iamateacher.Igotoworkbycareveryday.Myofficeisonthesecondfloor.Ilikemyjobverymuch.HowdoesWangFanggotowork?Whereisheroffice?Doesshelikeherjob?Whatisherjob?Answers:Bycar.Onthesecondfloor.Yes,shedoes.Sheisateacher.六、寫作練習(xí)Writeashortpassageaboutyourschool.Includethefollowinginformation:Howdoyougotoschool?Whattimedoyougotoschool?Whatdoyouusuallydoinsch