人教新目標(biāo)版英語(yǔ)七上Unit 1《My names Gina》Period 4（Section B 2a-SelfCheck）教學(xué)設(shè)計(jì)

人教新目標(biāo)版英語(yǔ)七上Unit1《Myname’sGina》Period4（SectionB2a-SelfCheck）教學(xué)設(shè)計(jì)一.教材分析人教新目標(biāo)版英語(yǔ)七上Unit1《Myname’sGina》Period4（SectionB2a-SelfCheck）的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)介紹自己和詢問(wèn)他人的名字、年齡、來(lái)自哪里等基本信息。本節(jié)課的主要語(yǔ)言點(diǎn)是運(yùn)用“What’syourname?”,“Howoldareyou?”,“Whereareyoufrom?”等句型進(jìn)行自我介紹和詢問(wèn)他人信息。同時(shí)，本節(jié)課還涉及到一般現(xiàn)在時(shí)的基本用法，如“Iam”,“Heis”,“Sheis”等。二.學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了英語(yǔ)的基本發(fā)音和一些基本的單詞，但對(duì)于如何運(yùn)用這些單詞和句型進(jìn)行實(shí)際交流還不夠熟練。此外，他們對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的概念和用法還不夠清晰，需要通過(guò)實(shí)例和練習(xí)進(jìn)一步理解和掌握。三.教學(xué)目標(biāo)能夠正確使用“What’syourname?”,“Howoldareyou?”,“Whereareyoufrom?”等句型進(jìn)行自我介紹和詢問(wèn)他人信息。能夠理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的個(gè)人信息和他人信息。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠提高自己的英語(yǔ)交流能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。四.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠正確使用“What’syourname?”,“Howoldareyou?”,“Whereareyoufrom?”等句型進(jìn)行自我介紹和詢問(wèn)他人信息。難點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)的用法，特別是在描述他人信息時(shí)的正確運(yùn)用。五.教學(xué)方法采用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)際交流中學(xué)習(xí)和掌握目標(biāo)語(yǔ)言點(diǎn)。同時(shí)，運(yùn)用分組合作學(xué)習(xí)法，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流能力。六.教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備相關(guān)的圖片和卡片，用于輔助教學(xué)。準(zhǔn)備一些小禮品，用于激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。準(zhǔn)備PPT，用于展示教材內(nèi)容和相關(guān)例句。七.教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）通過(guò)播放一段英語(yǔ)動(dòng)畫片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。在動(dòng)畫片中，挑選一些與本節(jié)課相關(guān)的人物和場(chǎng)景，讓學(xué)生在觀看后能夠?qū)滩膬?nèi)容有所期待。呈現(xiàn)（10分鐘）利用PPT展示教材中的2a圖片，讓學(xué)生觀察并猜測(cè)圖片中人物的姓名、年齡和來(lái)自哪里。引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行猜測(cè)，并給出相應(yīng)的理由。操練（10分鐘）將學(xué)生分成若干小組，每組挑選一張2a中的圖片，讓學(xué)生模擬圖片中的人物進(jìn)行自我介紹和詢問(wèn)他人信息。鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說(shuō)英語(yǔ)，并對(duì)每組的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。鞏固（10分鐘）邀請(qǐng)幾名學(xué)生到講臺(tái)前，讓他們用英語(yǔ)介紹自己的朋友或家人。其他學(xué)生傾聽(tīng)并盡量記住他們的信息，然后用一般現(xiàn)在時(shí)描述這些信息。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固一般現(xiàn)在時(shí)的用法。拓展（10分鐘）讓學(xué)生想象自己將要去一個(gè)陌生的國(guó)家或城市，需要向他人介紹自己的情況。讓學(xué)生用英語(yǔ)寫一段話，包括自己的姓名、年齡、來(lái)自哪里等信息。寫完后，讓學(xué)生相互交換閱讀，并給出修改意見(jiàn)。小結(jié)（5分鐘）對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)的用法和重要性。提醒學(xué)生要在日常生活中多運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高自己的英語(yǔ)水平。家庭作業(yè)（5分鐘）布置一道作業(yè)：讓學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇短文，介紹自己的家庭成員，并盡量運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的一般現(xiàn)在時(shí)句型。板書（5分鐘）在黑板上寫出本節(jié)課的主要句型：“What’syourname?”,“Howoldareyou?”,“Whereareyoufrom?”等，并標(biāo)注出一般現(xiàn)在時(shí)的用法。以上是針對(duì)人教新目標(biāo)版英語(yǔ)七上Unit1《Myname’sGina》Period4（SectionB2a-SelfCheck）的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)您有所幫助。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用了任務(wù)型教學(xué)法和分組合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在實(shí)際交流中學(xué)習(xí)和掌握目標(biāo)語(yǔ)言點(diǎn)。通過(guò)觀看動(dòng)畫片、模擬圖片中人物進(jìn)行自我介紹、寫一段話介紹自己的家庭成員等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠較好地掌握“What’syourname?”,“Howoldareyou?”,“Whereareyoufrom?”等句型的用法，以及一般現(xiàn)在時(shí)的基本用法。但在課堂實(shí)施過(guò)程中，我也遇到了一些問(wèn)題，并采取了相應(yīng)的解決辦法和改進(jìn)措施。課堂實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題及其解決辦法：?jiǎn)栴}一：在呈現(xiàn)2a圖片時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于猜測(cè)人物信息興趣不大，課堂氣氛較為平淡。解決辦法：為了提高學(xué)生的興趣，我及時(shí)調(diào)整了教學(xué)策略，加入了小禮品作為激勵(lì)措施。對(duì)于猜測(cè)正確的同學(xué)，我給予了小禮品作為獎(jiǎng)勵(lì)，從而提高了學(xué)生的參與度和課堂氣氛。改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，并嘗試將更多的游戲元素融入到課堂活動(dòng)中，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。問(wèn)題二：在分組操練環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較大的緊張情緒，不愿意在同學(xué)面前開口說(shuō)英語(yǔ)。解決辦法：我及時(shí)發(fā)現(xiàn)了這一問(wèn)題，并與學(xué)生進(jìn)行了溝通，鼓勵(lì)他們不要害怕犯錯(cuò)誤，要大膽開口說(shuō)英語(yǔ)。同時(shí)，我對(duì)每組的表現(xiàn)給予了充分的肯定和鼓勵(lì)，讓所有學(xué)生都感受到了成功的喜悅。改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，努力營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。此外，我還將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。問(wèn)題三：在拓展環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于用英語(yǔ)寫一段話介紹自己的家庭成員存在困難。解決辦法：我及時(shí)降低了寫作難度，讓學(xué)生先從簡(jiǎn)單的句子開始，逐步增加句子長(zhǎng)度和復(fù)雜度。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生相互幫助、共同進(jìn)步，讓學(xué)有余力的同學(xué)帶動(dòng)暫時(shí)有困難的同學(xué)。改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步提高學(xué)生的寫作水平。此外，我還將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的需求給予個(gè)性化的指導(dǎo)。問(wèn)題四：在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于用英語(yǔ)寫一篇短文介紹自己的家庭成員存在抵觸情緒。解決辦法：我解釋了作業(yè)的重要性，讓學(xué)生明白作業(yè)對(duì)于鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的重要性。同時(shí)，我承諾在批改作業(yè)時(shí)會(huì)給予詳細(xì)的批注和反饋，以幫助學(xué)生提高英語(yǔ)寫作能力。改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，我將更加注重作業(yè)的布置和批改，確保作業(yè)能夠真正起到鞏固所學(xué)知識(shí)的作用。此外，我還將繼續(xù)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性?？偟膩?lái)說(shuō)，本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)施過(guò)程中，我注重了學(xué)生的興趣培養(yǎng)、情感關(guān)懷和個(gè)體差異，取得了一定的成效。但在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，以更好地服務(wù)于學(xué)生。作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和重要組成部分，對(duì)于鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)、提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力具有重要意義。針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下作業(yè)：抄寫本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)句型“What’syourname?”,“Howoldareyou?”,“Whereareyoufrom?”各10遍，以加強(qiáng)對(duì)句型的記憶。用英語(yǔ)寫一篇短文，介紹自己的家庭成員。要求：使用本節(jié)課所學(xué)的一般現(xiàn)在時(shí)句型，盡量用學(xué)到的新詞匯。設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查問(wèn)卷，詢問(wèn)并記錄同學(xué)們的興趣愛(ài)好、最喜歡的科目等個(gè)人信息。要求：使用本節(jié)課所學(xué)的一般現(xiàn)在時(shí)句型。選擇一位同學(xué)，用英語(yǔ)對(duì)他/她進(jìn)行采訪，了解他/她的姓名、年齡、家庭成員、家鄉(xiāng)等信息。要求：使用本節(jié)課所學(xué)的一般現(xiàn)在時(shí)句型。作業(yè)設(shè)計(jì)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。作業(yè)設(shè)計(jì)具有層次性，既能鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，又能提高學(xué)生的寫作能力和實(shí)際應(yīng)用能力。作業(yè)設(shè)計(jì)具有趣味性和實(shí)用性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。作業(yè)設(shè)計(jì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，提高作業(yè)的針對(duì)性和有效性。同時(shí)，我還將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改和反饋，確保作業(yè)能夠真正起到鞏固所學(xué)知識(shí)的作用。教學(xué)改進(jìn)措施進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，持續(xù)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，提高作業(yè)的趣味性和實(shí)用性。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改和反饋，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異