人教新目標版英語八上Unit 4《Whats the best movie theater》（Period 4）教學設計

人教新目標版英語八上Unit4《What’sthebestmovietheater》（Period4）教學設計一.教材分析人教新目標版英語八上Unit4《What’sthebestmovietheater》（Period4）主要介紹了如何描述和評價電影院。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：1.學習表示比較級的詞匯和短語，如“thebest”，“bigger”，“morecomfortable”等；2.運用所學生詞和短語，描述和評價不同電影院，并得出最佳選擇。二.學情分析學生在學習本節(jié)課之前，已經(jīng)掌握了表示地點的詞匯如“movietheater”，“cinema”等，同時也掌握了表示比較級的詞匯如“bigger”，“smaller”等。但部分學生對英語表達方式進行客觀評價和主觀判斷的技巧還需加強。三.教學目標能熟練運用表示比較級的詞匯和短語，描述和評價電影院；2.能根據(jù)實際情況，得出最佳電影院的選擇；3.提高學生用英語進行實際交際的能力。四.教學重難點掌握表示比較級的詞匯和短語；2.如何運用所學生詞和短語，進行客觀評價和主觀判斷；3.如何在實際交際中，正確表達自己的觀點和需求。五.教學方法情境教學法：通過設定情境，讓學生在實際語境中學習和運用英語；2.交際教學法：鼓勵學生進行實際交際，提高口語表達能力；3.任務型教學法：通過完成任務，讓學生在實踐中掌握知識。六.教學準備教學課件：制作包含本節(jié)課主要內(nèi)容的教學課件；2.電影院圖片：準備一些電影院的照片，用于引導學生進行描述和評價；3.評價表：制作一個電影院評價表，用于學生進行評價。七.教學過程導入（5分鐘）：通過提問方式，引導學生回顧表示地點的詞匯和表示比較級的詞匯，為新課的學習做好鋪墊。呈現(xiàn)（10分鐘）：教師展示一些電影院的照片，讓學生用英語進行描述。引導學生運用表示比較級的詞匯和短語，如“thebest”，“bigger”，“morecomfortable”等。操練（10分鐘）：學生兩人一組，根據(jù)所給的評價表，對照片中的電影院進行評價。鼓勵學生用所學詞匯和短語，進行客觀評價和主觀判斷。鞏固（10分鐘）：教師邀請幾組學生，到講臺前進行角色扮演，模擬在電影院進行選擇的場景。其他學生認真聽，并給予評價。拓展（10分鐘）：讓學生設想自己要去看電影，需要選擇一個電影院。讓學生用英語寫出自己的選擇理由，并進行分享。小結(jié)（5分鐘）：教師引導學生總結(jié)本節(jié)課所學的知識，并對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。家庭作業(yè)（5分鐘）：布置作業(yè)：讓學生寫一篇短文，描述自己選擇的電影院，并給出評價。板書（貫穿整個教學過程）：教師在黑板上板書本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點詞匯，方便學生隨時查閱和復習。以上是針對人教新目標版英語八上Unit4《What’sthebestmovietheater》（Period4）的教學設計。希望對您的教學有所幫助。在本節(jié)課的教學過程中，我盡力引導學生運用所學的知識進行實際交際，提高他們的口語表達能力。同時，我也注意到了一些問題，并進行了一些改進。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我通過展示電影院的照片，讓學生用英語進行描述。這個環(huán)節(jié)的設計意圖是讓學生在實際語境中學習和運用表示比較級的詞匯和短語。然而，在實施過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對如何運用這些詞匯和短語進行客觀評價和主觀判斷還存在一定的困難。為了克服這個問題，我及時調(diào)整了教學策略，引導學生關注評價標準，并鼓勵他們大膽表達自己的觀點。在操練環(huán)節(jié)，我讓學生兩人一組，根據(jù)所給的評價表，對照片中的電影院進行評價。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生在實際操作中掌握表示比較級的詞匯和短語。然而，在實施過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對如何正確使用評價表還存在疑惑。為了解決這個問題，我及時給予了反饋和指導，讓學生明確評價標準，并提醒他們注意語言的準確性。在鞏固環(huán)節(jié)，我邀請幾組學生到講臺前進行角色扮演，模擬在電影院進行選擇的場景。這個環(huán)節(jié)的設計意圖是讓學生在實際交際中運用所學知識。然而，在實施過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在扮演過程中存在緊張和表達不流暢的問題。為了緩解這個問題，我在課后與這些學生進行了交流，鼓勵他們多練習，并給予了一些建議和指導。在拓展環(huán)節(jié)，我讓學生設想自己要去看電影，需要選擇一個電影院。讓學生用英語寫出自己的選擇理由，并進行分享。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生在實際情境中運用所學知識。然而，在實施過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生的寫作能力還有待提高。為了克服這個問題，我在課后布置了一篇短文寫作作業(yè)，讓學生有機會在課后鞏固所學知識。總的來說，本節(jié)課在教學設計和實施過程中，我注重了學生的實際交際能力的培養(yǎng)，同時也注意到了學生在學習過程中存在的問題。通過及時調(diào)整教學策略和給予反饋指導，我盡力克服了這些問題，并取得了一定的教學效果。然而，仍有部分問題需要在今后的教學中進一步改進和解決。課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法：部分學生對如何運用表示比較級的詞匯和短語進行客觀評價和主觀判斷還存在困難。解決辦法：引導學生關注評價標準，并鼓勵他們大膽表達自己的觀點。部分學生在角色扮演過程中存在緊張和表達不流暢的問題。解決辦法：與這些學生進行交流，鼓勵他們多練習，并給予一些建議和指導。部分學生的寫作能力還有待提高。解決辦法：課后布置一篇短文寫作作業(yè)，讓學生有機會在課后鞏固所學知識。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決他們在學習過程中遇到的問題。我將更多地提供實際交際的機會，讓學生在實際語境中學習和運用英語。對于學生的寫作能力，我將加大寫作訓練的力度，通過布置不同類型的寫作作業(yè)，提高學生的寫作能力。我還將加強與學生的交流，了解他們的學習需求和困惑，以便更好地調(diào)整教學策略和方法。最后，我將不斷學習和探索，提高自己的教育教學水平，以更好地為學生的學習和發(fā)展服務。針對本節(jié)課的內(nèi)容，我設計了以下作業(yè)：寫作作業(yè)：讓學生寫一篇短文，描述自己選擇的電影院，并給出評價。要求學生運用本節(jié)課所學的表示比較級的詞匯和短語，以及對自己的選擇給出合理的理由?？陬^作業(yè)：讓學生與家人或朋友分享自己選擇的電影院，并嘗試用英語進行描述和評價。小組作業(yè)：讓學生分組，每組選擇一個電影院，用英語制作一份介紹該電影院的宣傳冊。宣傳冊中應包括電影院的外觀、內(nèi)部環(huán)境、放映時間等信息。在本節(jié)課的教學設計中，我認為以下幾個方面值得肯定：教學內(nèi)容貼近學生生活，能夠激發(fā)學生的學習興趣。通過讓學生描述和評價電影院，既能鞏固所學知識，又能提高學生的實際交際能力。教學過程設計合理，循序漸進。從呈現(xiàn)環(huán)節(jié)到鞏固環(huán)節(jié)，教師逐步引導學生運用所學知識，使學生在實際操作中掌握知識。教師注重學生的實際交際能力的培養(yǎng)，鼓勵學生大膽表達自己的觀點。在課堂活動中，學生有更多的機會用英語進行交流，提高口語表達能力。教師能夠關注學生的個體差異，及時發(fā)現(xiàn)和解決他們在學習過程中遇到的問題。在課堂活動中，教師給予學生個性化的指導，有助于提高他們的學習效果。然而，在教學設計中，我也有一些建議和改進意見：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師可以增加一些互動活動，如讓學生猜猜哪個電影院是教師最喜歡的，并給出理由。這樣既能激發(fā)學生的興趣，又能讓學生在輕松的氛圍中學習和運用英語。在操練環(huán)節(jié)，教師可以設置一些情景，讓學生在角色扮演中更好地運用所學知識。例如，讓學生模擬帶朋友去電影院的情景，他們會更加自然地運用表示比較級的詞匯和短語。在家庭作業(yè)設計中，教師可以增加一些聽力練習，讓學生聽一些關于電影院的描述，然后用英語進行回答。這樣既能鞏固所學知識，又能提高學生的聽力能力。在今