2024-2025學年高中政治 專題4 2 斯大林對社會主義經濟理論的探索教案 新人教版選修2

2024-2025學年高中政治專題42斯大林對社會主義經濟理論的探索教案新人教版選修2課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自2024-2025學年高中政治選修2，專題4的第二部分，即“斯大林對社會主義經濟理論的探索”。這部分內容主要包括斯大林對社會主義經濟理論的主要觀點和貢獻，以及他對社會主義建設道路的探索和實踐。具體內容包括：

1.斯大林對社會主義經濟理論的基本觀點，包括社會主義社會的性質、社會主義建設的基本任務等。

2.斯大林對社會主義經濟建設的具體實踐，包括農業(yè)集體化、工業(yè)化建設等。

3.斯大林模式的特點及其對后世的影響。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要從政治認同、科學精神和公共參與三個方面進行設計。

1.政治認同：通過學習斯大林對社會主義經濟理論的探索，使學生能夠理解和認同社會主義制度，認識到社會主義建設的重要性和必要性，增強學生的社會主義核心價值觀。

2.科學精神：通過對斯大林社會主義經濟理論的學習，培養(yǎng)學生的科學思維能力，使學生能夠運用科學的方法分析問題、解決問題的能力，以及對知識的探索和創(chuàng)新的意識。

3.公共參與：通過討論斯大林模式的特點及其對后世的影響，培養(yǎng)學生的公共參與意識和社會責任感，使學生能夠關心國家大事，積極參與社會公共事務，并提出自己的見解和建議。三、學習者分析1.相關知識掌握：在學習本節(jié)課之前，學生應該已經掌握了關于社會主義基本理論、蘇聯歷史以及社會主義建設的基本知識。這些知識為理解斯大林對社會主義經濟理論的探索提供了基礎。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生的學習興趣可能主要集中在了解歷史人物及其理論貢獻，尤其是對于斯大林這一歷史人物及其影響。在學習能力方面，學生應該具備分析、綜合和評價知識的能力。在學習風格上，有一部分學生可能偏好通過討論和小組合作來學習，而另一部分學生可能更習慣于通過自學和思考來掌握知識。

3.困難和挑戰(zhàn)：在理解斯大林對社會主義經濟理論的探索過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，斯大林的理論較為復雜，學生可能難以理解其理論的核心觀點。其次，斯大林模式的評價存在爭議，學生可能難以形成客觀的認識。最后，如何將斯大林的理論與其歷史背景聯系起來，以及如何看待其對后世的影響，也是學生需要思考的問題。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024-2025學年高中政治專題42斯大林對社會主義經濟理論的探索》的教案，以便他們能夠在課堂上跟隨老師的講解進行學習和復習。

2.輔助材料：為了幫助學生更好地理解斯大林對社會主義經濟理論的探索，準備了一系列與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以幫助學生更直觀地了解斯大林的理論觀點和實踐探索，從而提高他們的學習興趣和理解能力。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：為了創(chuàng)造一個有利于學習的環(huán)境，根據教學需要對教室進行布置。將教室分為分組討論區(qū)和講解區(qū)，為學生提供更多的學習和交流空間。在分組討論區(qū)，設置若干個小組討論桌，以便學生能夠在小組討論中互相交流和合作。在講解區(qū)，設置一個講臺和投影儀，以便老師能夠進行講解和展示多媒體資源。此外，還將在教室內懸掛一些與斯大林對社會主義經濟理論的探索相關的圖片和圖表，以幫助學生更好地理解和記憶課程內容。

除了上述資源準備外，還需要準備一些其他教學資源，以豐富教學內容和提高學生的學習興趣。例如，可以準備一些與斯大林相關的背景資料，如斯大林的生平介紹、蘇聯歷史的相關事件等，以便在課堂上為學生提供更多的背景信息，幫助他們更好地理解斯大林的理論觀點和實踐探索。此外，還可以準備一些與斯大林模式相關的案例研究，如其他國家的社會主義建設實踐等，以便學生能夠通過案例分析更好地理解和評價斯大林的模式。

最后，為了確保教學資源的完整性和安全性，需要對所有教學資源進行清點和檢查，確保每項資源都能夠正常使用，并且在使用過程中不會對學生造成安全隱患。同時，還需要制定一些資源使用規(guī)定，如愛護公物、按時歸還等，以保證教學資源的長期有效使用。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對斯大林對社會主義經濟理論探索的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道斯大林對社會主義經濟理論的探索嗎？它與我們的社會主義建設有什么關系？”

展示一些關于斯大林和社會主義經濟理論探索的圖片或視頻片段，讓學生初步感受其歷史背景和重要性。

簡短介紹斯大林對社會主義經濟理論探索的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.斯大林對社會主義經濟理論基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解斯大林對社會主義經濟理論的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解斯大林對社會主義經濟理論的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹斯大林對社會主義經濟理論的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.斯大林對社會主義經濟理論案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解斯大林對社會主義經濟理論的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的斯大林對社會主義經濟理論探索的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解斯大林對社會主義經濟理論的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際社會主義建設的影響，以及如何應用斯大林的理論解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與斯大林對社會主義經濟理論探索相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對斯大林對社會主義經濟理論探索的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調斯大林對社會主義經濟理論探索的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括斯大林對社會主義經濟理論探索的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調斯大林對社會主義經濟理論探索在現實社會主義建設中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用斯大林的理論。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于斯大林對社會主義經濟理論探索的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果1.知識掌握：學生將掌握斯大林對社會主義經濟理論的基本概念、組成部分和原理。他們能夠理解斯大林關于社會主義社會的性質、社會主義建設的基本任務等觀點，并了解斯大林模式的特點及其對后世的影響。

2.思維能力：學生將培養(yǎng)分析、綜合和評價知識的能力。他們能夠運用科學的方法分析問題、解決問題，并能夠對斯大林的經濟理論進行批判性思考。

3.價值觀和態(tài)度：學生將加深對社會主義制度的認同，并增強社會主義核心價值觀。他們能夠理解社會主義建設的重要性和必要性，并培養(yǎng)對社會主義事業(yè)的熱愛和責任感。

4.應用能力：學生將能夠將斯大林的社會主義經濟理論應用到實際情況中，解決實際問題。他們能夠運用所學知識對社會主義建設進行深入思考，并提出自己的見解和建議。

5.合作能力：通過小組討論和合作，學生將培養(yǎng)團隊合作意識和能力。他們能夠與他人共同解決問題、分享知識和經驗，并提高溝通和協(xié)作能力。

6.自主學習能力：學生將培養(yǎng)自主學習的能力，學會獨立思考和探索問題。他們能夠主動尋找學習資源，獨立完成學習任務，并不斷提高自己的學習效果。

7.批判性思維：學生將培養(yǎng)批判性思維能力，學會對知識進行質疑和思考。他們能夠對斯大林的經濟理論進行客觀評價，并提出自己的觀點和見解。七、典型例題講解七、典型例題講解

例題1：

題目：斯大林認為社會主義社會的性質是什么？

答案：斯大林認為社會主義社會的性質是過渡時期，它既不同于資本主義社會，也不同于共產主義社會。社會主義社會是一個過渡時期，是資本主義向共產主義過渡的階段。

解析：這個問題主要考察學生對斯大林關于社會主義社會性質的理解。通過這個問題，學生可以了解到斯大林對社會主義社會的認識，以及他對社會主義建設道路的探索。

例題2：

題目：斯大林提出的社會主義建設的基本任務是什么？

答案：斯大林提出的社會主義建設的基本任務是發(fā)展社會主義經濟、建設社會主義民主、加強社會主義意識形態(tài)的建設。

解析：這個問題主要考察學生對斯大林關于社會主義建設基本任務的理解。通過這個問題，學生可以了解到斯大林對社會主義建設的全面認識，以及他對社會主義建設的具體要求。

例題3：

題目：斯大林模式的特點是什么？

答案：斯大林模式的特點包括集中統(tǒng)一的計劃經濟、國家對企業(yè)的控制和國有化、強調重工業(yè)發(fā)展、集體化農業(yè)等。

解析：這個問題主要考察學生對斯大林模式特點的理解。通過這個問題，學生可以了解到斯大林模式的基本特征，以及它對蘇聯社會主義建設的影響。

例題4：

題目：斯大林模式對蘇聯社會主義建設的影響是什么？

答案：斯大林模式對蘇聯社會主義建設的影響是復雜的。一方面，斯大林模式推動了蘇聯經濟的快速發(fā)展，實現了工業(yè)化和集體化農業(yè)；另一方面，斯大林模式也帶來了一些問題，如經濟計劃的過度集中、企業(yè)的低效率、農民利益的受損等。

解析：這個問題主要考察學生對斯大林模式對蘇聯社會主義建設影響的理解。通過這個問題，學生可以了解到斯大林模式在蘇聯社會主義建設中的作用，以及它帶來的正面和負面影響。

例題5：

題目：如何評價斯大林對社會主義經濟理論的探索？

答案：對斯大林對社會主義經濟理論的探索的評價是復雜的。一方面，斯大林提出了一些重要的社會主義經濟理論觀點，對社會主義建設有著積極的指導意義；另一方面，斯大林的一些理論和實踐也存在一定的問題和局限性，如對個體農業(yè)的忽視、對市場經濟的排斥等。

解析：這個問題主要考察學生對斯大林對社會主義經濟理論探索的評價能力。通過這個問題，學生可以了解到對斯大林的評價存在不同觀點，以及他的理論和實踐的優(yōu)點和不足之處。八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入案例教學：通過引入具體的斯大林對社會主義經濟理論的探索案例，使學生能夠更好地理解和掌握理論知識的實際應用。

2.采用小組合作學習：通過小組合作學習的方式，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和自主學習能力，同時提高學生的參與度和積極性。

3.利用多媒體資源：利用圖片、視頻等多媒體資源，使抽象的理論知識更加生動形象，提高學生的學習興趣和理解能力。

（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：在教學中，發(fā)現課堂互動不足，學生參與度不高，這可能影響學生的學習積極性和理解程度。

2.理論知識過于抽象：斯大林對社會主義經濟理論的探索