《習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

《習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅》

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2023年4月12日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

5.課程來源：統(tǒng)編版語文五年級下冊核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行寫作。

2.思維品質(zhì)：通過寫作，提高學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3.文化意識：通過寫作，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，了解探險(xiǎn)文化。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，能夠獨(dú)立完成寫作任務(wù)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握探險(xiǎn)故事的寫作方法。

2.能夠運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行寫作，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

難點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成寫作任務(wù)的能力。

2.提高學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

解決辦法：

1.教師通過講解和示例，引導(dǎo)學(xué)生掌握探險(xiǎn)故事的寫作方法。

2.教師提供寫作素材和范例，幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行寫作。

3.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。

4.教師提供寫作指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高寫作能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅》，讓學(xué)生熟悉課程內(nèi)容和寫作要求。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的探險(xiǎn)故事圖片、探險(xiǎn)地圖、探險(xiǎn)裝備圖片等，以幫助學(xué)生更好地理解和感受探險(xiǎn)文化。

3.視頻資源：準(zhǔn)備一部探險(xiǎn)電影或探險(xiǎn)紀(jì)錄片，如《荒野求生》、《國家地理探險(xiǎn)家》等，讓學(xué)生在觀看視頻的同時，感受探險(xiǎn)的魅力和挑戰(zhàn)。

4.寫作素材：提供一些探險(xiǎn)故事的開頭和情節(jié)發(fā)展，讓學(xué)生參考和借鑒，激發(fā)學(xué)生的寫作靈感。

5.寫作范例：提供一些優(yōu)秀的探險(xiǎn)故事范文，讓學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒，提高寫作水平。

6.寫作指導(dǎo)：準(zhǔn)備一些寫作指導(dǎo)資料，如寫作技巧、寫作注意事項(xiàng)等，幫助學(xué)生提高寫作能力。

7.反饋和評價：準(zhǔn)備一些評價標(biāo)準(zhǔn)，如故事情節(jié)、人物形象、語言表達(dá)等，幫助學(xué)生了解自己的寫作水平和改進(jìn)方向。

8.教室布置：將教室分成幾個小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作寫作。同時，在教室墻上掛上探險(xiǎn)主題的裝飾，營造探險(xiǎn)的氛圍。

9.實(shí)驗(yàn)器材：如果需要進(jìn)行角色扮演或情景模擬，準(zhǔn)備一些探險(xiǎn)裝備，如帳篷、背包、指南針等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)探險(xiǎn)的樂趣。

10.安全措施：確保實(shí)驗(yàn)器材的安全性，避免學(xué)生在使用過程中受傷。同時，提醒學(xué)生在進(jìn)行角色扮演或情景模擬時注意安全，遵守規(guī)則。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅》的PPT和視頻，要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)并理解探險(xiǎn)故事的基本結(jié)構(gòu)和寫作方法。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“探險(xiǎn)故事有哪些基本要素？”、“如何展開探險(xiǎn)故事的情節(jié)？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考和理解探險(xiǎn)故事的寫作要點(diǎn)。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生能夠掌握基本的寫作技巧和方法。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：通過閱讀PPT和觀看視頻，理解探險(xiǎn)故事的基本結(jié)構(gòu)和寫作方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對老師提出的問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解探險(xiǎn)故事的寫作方法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一部探險(xiǎn)電影片段，引出探險(xiǎn)故事的寫作主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解探險(xiǎn)故事的基本結(jié)構(gòu)和寫作方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫作技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演活動，體驗(yàn)寫作技巧的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解探險(xiǎn)故事的寫作方法。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫作技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解探險(xiǎn)故事的寫作方法，掌握寫作技巧。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)課堂上學(xué)到的寫作技巧和方法，完成一篇探險(xiǎn)故事習(xí)作。

-提供拓展資源：提供一些優(yōu)秀的探險(xiǎn)故事書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改學(xué)生的習(xí)作，給予反饋和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)寫作技巧。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，運(yùn)用課堂上學(xué)到的寫作技巧和方法。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的習(xí)作進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的探險(xiǎn)故事寫作技巧和方法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《魯濱遜漂流記》：一本經(jīng)典的探險(xiǎn)小說，講述了一個主人公在荒島上求生的故事。

-《神秘島》：法國科幻小說家儒勒·凡爾納的作品，描述了一群人在荒島上的生存和探險(xiǎn)經(jīng)歷。

-《探險(xiǎn)家日記》：一本關(guān)于探險(xiǎn)家的真實(shí)經(jīng)歷的書籍，可以讓學(xué)生了解探險(xiǎn)家們是如何面對困難和挑戰(zhàn)的。

-《探險(xiǎn)家的裝備》：介紹探險(xiǎn)家們在探險(xiǎn)過程中使用到的各種裝備，如帳篷、背包、指南針等。

-《探險(xiǎn)家的心理準(zhǔn)備》：探討探險(xiǎn)家們在面對未知和危險(xiǎn)時需要具備的心理素質(zhì)和準(zhǔn)備。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己在閱讀拓展材料時的感受和收獲。

-引導(dǎo)學(xué)生思考探險(xiǎn)故事中的主人公是如何面對困難和挑戰(zhàn)的，以及他們有哪些值得學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行寫作實(shí)踐，嘗試創(chuàng)作一篇關(guān)于探險(xiǎn)的故事，可以是自己經(jīng)歷過的，也可以是想象中的。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐淖匀徊┪镳^或歷史博物館，了解探險(xiǎn)歷史和文化。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校組織的戶外探險(xiǎn)活動，如徒步、露營等，親身體驗(yàn)探險(xiǎn)的樂趣和挑戰(zhàn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①探險(xiǎn)故事的寫作方法

②探險(xiǎn)故事的基本結(jié)構(gòu)

③探險(xiǎn)故事的寫作技巧

2.課程難點(diǎn)

①學(xué)生獨(dú)立完成寫作任務(wù)的能力

②提高學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

③學(xué)生在寫作過程中可能遇到的語言表達(dá)和情節(jié)構(gòu)思的困難

3.板書設(shè)計(jì)

①探險(xiǎn)故事的寫作方法：包括基本結(jié)構(gòu)、寫作技巧等

②探險(xiǎn)故事的基本結(jié)構(gòu)：包括開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)局等

③探險(xiǎn)故事的寫作技巧：包括情節(jié)構(gòu)思、人物塑造、語言表達(dá)等

4.教學(xué)過程

①課前自主探索：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，了解探險(xiǎn)故事的寫作方法和基本結(jié)構(gòu)

②課中強(qiáng)化技能：教師通過講解和示例，引導(dǎo)學(xué)生掌握探險(xiǎn)故事的寫作技巧，并組織課堂活動，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和創(chuàng)造力

③課后拓展應(yīng)用：學(xué)生通過完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果，提高寫作能力

5.教學(xué)評價

①學(xué)生能夠獨(dú)立完成寫作任務(wù)，展示出良好的寫作能力

②學(xué)生在寫作過程中能夠運(yùn)用所學(xué)知識，表現(xiàn)出較高的思維品質(zhì)和創(chuàng)造力

③學(xué)生的作品能夠展示出探險(xiǎn)故事的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧，表現(xiàn)出對課程內(nèi)容的掌握和應(yīng)用課后作業(yè)1.根據(jù)課堂上學(xué)到的探險(xiǎn)故事的寫作方法，嘗試創(chuàng)作一篇關(guān)于探險(xiǎn)的故事，可以是自己的經(jīng)歷，也可以是想象中的故事。

2.選擇一個你感興趣的探險(xiǎn)家，查閱相關(guān)資料，了解他的探險(xiǎn)經(jīng)歷和成就，寫一篇關(guān)于這位探險(xiǎn)家的介紹。

3.分析一篇你認(rèn)為寫得很好的探險(xiǎn)故事，總結(jié)其寫作技巧和特點(diǎn)，寫一篇分析報(bào)告。

4.設(shè)計(jì)一個探險(xiǎn)故事的情節(jié)，包括開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)局等，用文字或圖表的形式呈現(xiàn)出來。

5.選取一個你認(rèn)為適合進(jìn)行探險(xiǎn)的地方，制定一個探險(xiǎn)計(jì)劃，包括目的地、路線、裝備、預(yù)算等，寫一份探險(xiǎn)計(jì)劃書。

例題及答案：

例題1：請以“神秘的森林”為開頭，寫一段關(guān)于探險(xiǎn)的故事。

答案：神秘的森林

在一個陽光明媚的早晨，小明決定去神秘的森林探險(xiǎn)。他帶著背包、指南針和相機(jī)，踏上了探險(xiǎn)之旅。

進(jìn)入森林后，小明發(fā)現(xiàn)樹木茂密，陽光只能透過樹葉的縫隙灑在地上。他沿著一條小路前行，不久來到了一個清澈的小溪邊。小明停下來休息，喝了一些水，然后繼續(xù)前行。

在森林里，小明遇到了各種各樣的生物，有可愛的小兔子，有高大的長頸鹿，還有兇猛的獅子。他小心翼翼地避開獅子，繼續(xù)前進(jìn)。

終于，小明來到了森林的深處，發(fā)現(xiàn)了一座古老的廢墟。他好奇地走進(jìn)廢墟，發(fā)現(xiàn)里面隱藏著許多神秘的機(jī)關(guān)和寶藏。小明興奮地拍照留念，然后繼續(xù)探險(xiǎn)。

經(jīng)過一天的探險(xiǎn)，小明滿載而歸。他回到家中，和家人分享了這次探險(xiǎn)的經(jīng)歷，感慨萬分。

例題2：請以“極地探險(xiǎn)”為主題，寫一篇關(guān)于探險(xiǎn)家的介紹。

答案：極地探險(xiǎn)家——羅伯特·斯旺

羅伯特·斯旺是一位著名的極地探險(xiǎn)家。他出生于英國，從小就對探險(xiǎn)充滿了濃厚的興趣。

斯旺最著名的探險(xiǎn)活動是在2001年，他成為第一個徒步穿越南極洲的人。他用了39天的時間，完成了這項(xiàng)壯舉。

在這次探險(xiǎn)中，斯旺面臨著極端的天氣和環(huán)境挑戰(zhàn)。他需要應(yīng)對零下50度的低溫，以及強(qiáng)風(fēng)和暴雪。然而，他憑借堅(jiān)韌不拔的毅力和過人的勇氣，成功完成了探險(xiǎn)。

斯旺的這次探險(xiǎn)活動引起了全球的廣泛關(guān)注，他被認(rèn)為是一位真正的探險(xiǎn)家，他的勇氣和決心激勵著許多人。

例題3：請分析一篇你認(rèn)為寫得很好的探險(xiǎn)故事，總結(jié)其寫作技巧和特點(diǎn)。

答案：分析報(bào)告——探險(xiǎn)故事《神秘島》

《神秘島》是一部經(jīng)典的探險(xiǎn)小說，作者是法國科幻小說家儒勒·凡爾納。

該故事講述了一群人在荒島上的生存和探險(xiǎn)經(jīng)歷。故事情節(jié)緊湊，引人入勝，展現(xiàn)了探險(xiǎn)家的勇敢和智慧。

在寫作技巧方面，《神秘島》采用了詳細(xì)的描寫和生動的對話，使讀者能夠身臨其境地感受到探險(xiǎn)過程中的緊張和刺激。同時，作者通過巧妙的情節(jié)構(gòu)思，使故事高潮迭起，讓讀者一直保持高度的閱讀興趣。

此外，《神秘島》還展示了探險(xiǎn)家們在面對未知和困難時的團(tuán)隊(duì)合作和相互支持，體現(xiàn)了人性中的善良和勇敢。

例題4：請?jiān)O(shè)計(jì)一個探險(xiǎn)故事的情節(jié)，包括開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)局等。

答案：探險(xiǎn)故事情節(jié)設(shè)計(jì)——失落的城市

開頭：杰克是一名年輕的考古學(xué)家，他對傳說中的失落城市充滿了好奇。

發(fā)展：一天，杰克在古老的地圖上發(fā)現(xiàn)了一個神秘的地方，據(jù)說是失落城市的所在地。他決定踏上尋找失落城市的探險(xiǎn)之旅。

高潮：杰克歷經(jīng)千辛萬苦，終于找到了失落城市的入口。然而，城市里充滿了陷阱和謎題，他需要運(yùn)用智慧和勇氣才能解開謎題，成功進(jìn)入城市。

結(jié)局：杰克在失落城市中發(fā)現(xiàn)了一座巨大的寶藏，他決定將寶藏帶回國家博物館，為人類的研究做出了巨大的貢獻(xiàn)。

例題5：請選取一個你認(rèn)為適合進(jìn)行探險(xiǎn)的地方，制定一個探險(xiǎn)計(jì)劃，包括目的地、路線、裝備、預(yù)算等。

答案：探險(xiǎn)計(jì)劃書——亞馬遜雨林探險(xiǎn)

目的地：亞馬遜雨林

路線：從出發(fā)地到亞馬遜雨林，然后沿著河流向深處探險(xiǎn)。

裝備：背包、帳篷、睡袋、指南針、地圖、望遠(yuǎn)鏡、相機(jī)、急救包、水壺、食物等。

預(yù)算：預(yù)計(jì)花費(fèi)10000元，包括交通費(fèi)、住宿費(fèi)、食物費(fèi)、