2024-2025學年高中歷史 專題一 古代中國的政治家 一 千秋功過秦始皇教學教案 人民版選修4

2024-2025學年高中歷史專題一古代中國的政治家一千秋功過秦始皇教學教案人民版選修4主備人備課成員教材分析《古代中國的政治家》是2024-2025學年高中歷史選修4的一個重要章節(jié)，主要內容包括中國古代政治體制的演變、著名政治家的政治思想和實踐等。本章節(jié)旨在讓學生了解古代中國政治體制的發(fā)展脈絡，認識不同歷史時期政治家的政治思想和貢獻，培養(yǎng)學生的史實分析能力和歷史思維。

本章節(jié)第一節(jié)“千秋功過秦始皇”主要介紹秦始皇的歷史地位、政治改革及其對中國歷史的影響。教材通過介紹秦始皇統(tǒng)一六國、推行中央集權、書同文車同軌等改革措施，讓學生了解秦始皇的政治才能和歷史貢獻。同時，也要讓學生認識到秦始皇暴政的一面，如焚書坑儒、重稅嚴刑等，引發(fā)學生對歷史人物功過的思考。

在教學過程中，要注重引導學生從多角度分析歷史問題，培養(yǎng)學生的歷史批判性思維。通過分析秦始皇的政治改革及其影響，使學生認識到政治改革的雙面性，既能推動歷史進步，也可能帶來負面影響。同時，要結合現實生活，讓學生認識到在當今社會，我們應如何正確評價歷史人物，取其精華，去其糟粕，以古為鑒，開創(chuàng)未來。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：歷史解釋、史料實證、時空觀念、歷史思維和批判性思維。通過分析秦始皇的政治改革及其影響，培養(yǎng)學生的歷史解釋能力和史料實證能力，讓學生能夠運用時空觀念，理解和解釋歷史事件。同時，通過評價秦始皇的政治實踐，發(fā)展學生的歷史思維和批判性思維，使學生能夠從多角度分析歷史問題，形成自己的歷史觀念。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中，已經掌握了對中國古代歷史的初步了解，包括夏商周、春秋戰(zhàn)國等時期的歷史背景。同時，學生也了解了一些著名的歷史政治家，如孔子、孟子等。在知識基礎上，學生對秦始皇有一定的了解，如統(tǒng)一六國、建立中央集權等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對于歷史故事和人物具有較強的興趣，特別是那些具有傳奇色彩的歷史人物。在學習能力上，學生具備一定的分析問題的能力，能夠理解歷史事件的前因后果。在學習風格上，大多數學生偏好于通過故事來學習歷史，對于圖像和實物較為敏感。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解秦始皇的政治改革方面，學生可能會遇到理解困難，如中央集權制度的具體運作，秦始皇的暴政等內容。另外，對于評價秦始皇的功過，學生可能會因為缺乏足夠的歷史知識而難以形成自己的觀點。此外，學生可能對于如何將歷史知識運用到現實生活中，解決現實問題存在困惑。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、打印機、教科書、筆記本、黑板、粉筆。

2.課程平臺：學校學習管理系統(tǒng)、歷史課程資源庫。

3.信息化資源：與秦始皇相關的影視資料、圖片、學術論文、歷史文獻等。

4.教學手段：講義、PPT、小組討論、角色扮演、案例分析、問題引導等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供秦始皇的相關PPT、視頻等資料，讓學生預習秦始皇的政治改革及其影響。

-設計預習問題：提出問題如“秦始皇的政治改革對中國歷史有何影響？”引導學生深入思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記，了解學生的理解程度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，了解秦始皇的政治改革。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的見解。

-提交預習成果：學生提交預習筆記，展示預習效果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現資源共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課程內容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述秦始皇統(tǒng)一六國的故事，激發(fā)學生對秦始皇的興趣。

-講解知識點：詳細講解秦始皇的政治改革及其影響。

-組織課堂活動：小組討論秦始皇的政治改革對當代的啟示。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生參與小組討論，分享自己的觀點。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：幫助學生深入理解秦始皇的政治改革。

-實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的實踐能力。

-合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解秦始皇的政治改革及其影響。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關于秦始皇政治改革的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：推薦關于秦始皇的書籍和網站，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的關于秦始皇的政治改革的知識點。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《史記·秦始皇本紀》：司馬遷所著，詳細記載了秦始皇的生平事跡和政治改革。

-《資治通鑒·秦紀》：司馬光所著，對秦始皇的政治改革進行了全面梳理和歷史評價。

-《秦始皇政治思想研究》：學術論文，深入探討秦始皇的政治思想和改革理念。

-《秦始皇與古代中國的中央集權》：探討秦始皇中央集權制度的形成和發(fā)展，以及其對后世的影響。

2.課后自主學習和探究

-對比分析：讓學生比較秦始皇與其他古代政治家的政治思想和實踐，如唐太宗、宋太祖等。

-論文撰寫：讓學生撰寫關于秦始皇政治改革的論文，從不同角度進行深入分析和評價。

-小組討論：組織學生進行小組討論，探討秦始皇政治改革在當代的啟示和意義。

-實地考察：安排學生參觀秦始皇陵兵馬俑等歷史遺跡，加深對秦始皇及其政治改革的理解。教學反思今天的課讓我有了很多思考。我意識到，盡管學生在課前已經做了充分的預習，但對于秦始皇這一歷史人物的認識仍然較為表面。因此，我在課堂上特別注重引導學生深入挖掘秦始皇的政治改革背后的深層次含義，讓學生理解其在古代中國歷史中的重要地位。

在教學過程中，我盡量使用生動的例子和實際案例，讓學生能夠更好地理解和消化知識點。例如，我提到了秦始皇統(tǒng)一度量衡的重要性，以及這對于我國后世經濟發(fā)展的影響。我還通過對比秦始皇與其他歷史政治家的政治思想和實踐，讓學生更加深入地理解秦始皇的政治改革。

然而，我也發(fā)現了一些問題。在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生對于評價秦始皇的功過還存在一定的困惑。因此，我需要在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的批判性思維能力，讓他們能夠從多角度、全方位地看待問題。

此外，在課后拓展環(huán)節(jié)，我布置了一些較為深入的閱讀材料和論文撰寫任務，但我也發(fā)現部分學生對此感到壓力較大。因此，我需要在今后的教學中，更加關注學生的個體差異，根據他們的實際情況來調整教學內容和難度。重點題型整理1.題型一：比較分析題

題目：比較秦始皇與其他古代政治家的政治思想和實踐，如唐太宗、宋太祖等。

解答：

秦始皇：統(tǒng)一六國，推行中央集權，書同文車同軌，奠定了中國歷史發(fā)展基礎。

唐太宗：貞觀之治，推行科舉制度，注重法治，強化中央集權。

宋太祖：建立宋朝，實行重文輕武政策，加強中央集權，促進經濟發(fā)展。

2.題型二：論述題

題目：論述秦始皇的政治改革對中國歷史的影響。

解答：

秦始皇的政治改革奠定了中國歷史發(fā)展基礎，統(tǒng)一六國，推行中央集權，書同文車同軌，對中國歷史產生了深遠影響。秦始皇的政治改革推動了我國政治制度的演變，為后世政治制度的建立和發(fā)展提供了借鑒。秦始皇的政治改革促進了經濟發(fā)展和文化交流，為我國歷史的發(fā)展奠定了基礎。

3.題型三：案例分析題

題目：分析秦始皇焚書坑儒事件的原因和影響。

解答：

原因：秦始皇為了加強中央集權，統(tǒng)一思想，打擊儒家學派的影響。

影響：秦始皇焚書坑儒事件嚴重破壞了古代文化，對我國歷史發(fā)展產生了負面影響。然而，這一事件也反映了秦始皇的暴政和獨裁統(tǒng)治，為后世政治制度的建立提供了反面教材。

4.題型四：論述與評價題

題目：論述秦始皇的政治改革在當代的啟示和意義。

解答：

秦始皇的政治改革在當代具有重要的啟示和意義。我們應該認識到，政治改革是推動歷史發(fā)展的動力，要根據時代發(fā)展的需要進行適時適量的政治改革。同時，我們要從秦始皇的暴政和獨裁統(tǒng)治中吸取教訓，注重民主法制的建設，保障人民的權益。

5.題型五：應用題

題目：結合實際情況，提出如何運用秦始皇的政治改革經驗來解決現實問題。

解答：

運用秦始皇的政治改革經驗來解決現實問題，我們可以從以下幾個方面著手：

-加強中央集權：在現實生活中，我們可以借鑒秦始皇加強中央集權的經驗，加強國家行政管理體系的建設，提高政府決策效率。

-推行法治：我們可以借鑒秦始皇推行法治的經驗，加強法律法規(guī)的制定和執(zhí)行，保障社會公平正義。

-重視人才：秦始皇在統(tǒng)一六國的過程中，重視人才的選拔和使用。在現實生活中，我們也應該重視人才的培養(yǎng)和引進，發(fā)揮人才的作用，推動社會進步。板書設計1.導入：

-標題：秦始皇的政治改革

-內容：統(tǒng)一六國、中央集權、書同文車同軌

2.秦始皇的政治改革：

-統(tǒng)一六國：背景、過程、意義

-中央集權：背景、過程、意義

-書同文車同軌：背景、過程、意義

3.秦始皇的政治改革的影響：

-政治制度：影響、演變

-經濟發(fā)展：影響、意義

-文化交流：影響、意義

4.秦始皇的政治改革在當代的啟示和意義：

-政治改革：啟示、意義

-法治建設：啟示、意義

-人才培養(yǎng)：啟示、意義

5.總結：

-秦始皇的政治改革：奠定中國歷史發(fā)展基礎

-啟示和意義：推動歷史發(fā)展、保障人民權益作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據本節(jié)課的教學內容和目標，布置以下作業(yè)：

-閱讀《史記·秦始皇本紀》和《資治通鑒·秦紀》，并摘錄有關秦始皇政治改革的段落，總結其政治改革的主要內容和特點。

-撰寫一篇關于秦始皇政治改革的論文，可以從秦始皇統(tǒng)一六國的背景、過程和意義，中央集權的推行，書同文車同軌的實施等方面進行深入分析。

-結合本節(jié)課所學的秦始皇的政治改革，思考其在當代的啟示和意義，并撰寫一篇短文進行