八年級物理下冊 12.1 杠桿教案（新版）新人教版

八年級物理下冊12.1杠桿教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：八年級物理下冊12.1杠桿

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時間：2課時

4.教學(xué)時數(shù)：90分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括物理觀念、科學(xué)思維、實驗探究和科學(xué)態(tài)度四個方面。

1.物理觀念：通過學(xué)習(xí)杠桿的原理，使學(xué)生能夠建立正確的物理觀念，理解杠桿平衡的條件，掌握力、力臂和杠桿的關(guān)系。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)思維方法分析和解決問題的能力，能夠運用杠桿原理解決實際問題，提高學(xué)生的邏輯思維和判斷能力。

3.實驗探究：通過觀察和實驗，使學(xué)生掌握杠桿的平衡條件，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力和數(shù)據(jù)分析能力。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生積極探究、勇于實踐的科學(xué)態(tài)度，能夠主動思考問題，勇于提出假設(shè)，并通過實驗驗證。學(xué)情分析八年級的學(xué)生在物理學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，對一些基本的物理概念和原理已經(jīng)有了初步的認(rèn)識。他們在學(xué)習(xí)過程中具有較強的好奇心和求知欲，愿意主動參與課堂討論和實驗操作。然而，學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中也存在一些問題，如對物理概念的理解不夠深入，解決問題的能力有待提高，實驗操作和數(shù)據(jù)分析能力也需加強。

學(xué)生在知識方面，對于力的作用效果、力的計算等方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但杠桿的相關(guān)概念和原理還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察和實驗操作能力，但在數(shù)據(jù)分析、邏輯推理等方面還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團隊合作精神，但部分學(xué)生存在一定的拖延和依賴心理，需要老師在教學(xué)中進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。

針對學(xué)生的學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重引導(dǎo)學(xué)生從實際問題中提出物理問題，通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)杠桿的平衡條件，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力和數(shù)據(jù)分析能力。同時，老師將給予學(xué)生充分的思考和討論時間，引導(dǎo)他們運用科學(xué)思維方法解決問題，提高學(xué)生的邏輯思維和判斷能力。

在教學(xué)過程中，老師要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和行為習(xí)慣，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生遇到的問題。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，老師可以進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們理解杠桿的原理和應(yīng)用。對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，老師可以給予他們更多的挑戰(zhàn)和拓展，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《八年級物理下冊》第12.1節(jié)的教材，以便他們能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了幫助學(xué)生更好地理解杠桿的原理和應(yīng)用，準(zhǔn)備了一系列與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源。這些資源將用于課堂講解和討論，以增強學(xué)生對杠桿概念的理解。

3.實驗器材：本節(jié)課涉及實驗操作，因此需要準(zhǔn)備完整的實驗器材，包括杠桿、支點、鉤碼、測量工具等。在實驗前，要確保所有器材的完整性和安全性，避免學(xué)生在實驗過程中受傷或器材損壞。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾?。將學(xué)生分為若干小組，設(shè)置分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便學(xué)生能夠在課堂上進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和實驗操作。

5.教學(xué)課件：制作教學(xué)課件，包括課堂講解的內(nèi)容、問題討論和實驗操作的指導(dǎo)。課件應(yīng)簡潔明了，重點突出，以便學(xué)生能夠更好地跟隨教學(xué)進(jìn)度。

6.練習(xí)題和作業(yè)：準(zhǔn)備一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題和作業(yè)，以便學(xué)生在課堂后鞏固所學(xué)知識，并通過練習(xí)提高解決問題的能力。

7.反饋和評估工具：準(zhǔn)備一些評估工具，如學(xué)生表現(xiàn)評價表、課堂參與度評估表等，以便對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評估和反饋。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解杠桿的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)杠桿內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確杠桿教學(xué)目標(biāo)和杠桿重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保杠桿教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)杠桿的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入杠桿學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的力的作用效果、力的計算等內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為杠桿新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解杠桿的原理、杠桿平衡的條件等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出杠桿的重點，強調(diào)平衡條件的難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞杠桿平衡問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗杠桿知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在杠桿新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對杠桿知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強調(diào)平衡條件的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對杠桿知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決杠桿問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與杠桿內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，如現(xiàn)代科技中的應(yīng)用等，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合杠桿內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)杠桿的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的杠桿內(nèi)容，強調(diào)平衡條件的重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的杠桿內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）科普文章：《杠桿原理在日常生活中的應(yīng)用》、《歷史上的杠桿發(fā)明和創(chuàng)新》等，幫助學(xué)生了解杠桿在生活中的重要作用和應(yīng)用。

（2）科普視頻：播放關(guān)于杠桿原理的科普視頻，如“杠桿原理的解釋”、“杠桿實驗演示”等，讓學(xué)生更直觀地了解杠桿的原理和應(yīng)用。

（3）在線互動游戲：推薦學(xué)生訪問一些與杠桿原理相關(guān)的在線互動游戲，如“杠桿平衡游戲”、“杠桿力學(xué)模擬”等，讓學(xué)生在游戲中加深對杠桿原理的理解。

（4）學(xué)術(shù)資料：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于杠桿研究的學(xué)術(shù)資料，如學(xué)術(shù)論文、研究報告等，讓學(xué)生了解杠桿原理在科學(xué)研究中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以利用課后時間閱讀科普文章，了解杠桿原理在日常生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

（2）學(xué)生可以觀看科普視頻，通過視覺、聽覺等多種感官體驗杠桿原理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

（3）學(xué)生可以嘗試在線互動游戲，通過實際操作體驗杠桿原理，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實踐能力。

（4）學(xué)生可以閱讀學(xué)術(shù)資料，了解杠桿原理在科學(xué)研究中的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和科研意識。

（5）學(xué)生可以進(jìn)行家庭小實驗，如制作簡易杠桿、觀察杠桿平衡等，將課堂上學(xué)到的杠桿原理應(yīng)用到實際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

（6）學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科學(xué)講座、科普活動等，與他人分享學(xué)習(xí)杠桿原理的心得和體會，提高學(xué)生的溝通能力和團隊協(xié)作能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的杠桿原理，設(shè)計一個簡單的杠桿模型，并描述其應(yīng)用場景。

2.選取一個生活中的實例，運用杠桿原理進(jìn)行解釋，并提出優(yōu)化建議。

3.完成教材后的隨堂練習(xí)題，包括選擇題和計算題，以鞏固所學(xué)知識。

作業(yè)反饋：

1.對于學(xué)生設(shè)計的杠桿模型，關(guān)注其對杠桿原理的理解和應(yīng)用，以及模型的創(chuàng)意性和實用性。在批改時，給出具體的評價和建議，如模型是否平衡、是否符合杠桿原理等。

2.在學(xué)生解釋生活中的實例時，關(guān)注其對杠桿原理的運用是否準(zhǔn)確，是否能夠深入分析實例中的杠桿作用。對于合理的解釋和優(yōu)化建議，給予肯定和鼓勵；對于不準(zhǔn)確或缺乏深度的解釋，給出具體的修改意見。

3.對于教材后的隨堂練習(xí)題，及時批改并給出反饋。對于錯誤的選擇題，引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤的原因，并解釋正確答案的原因。對于計算題，關(guān)注學(xué)生的計算過程和結(jié)果，對于錯誤的計算，引導(dǎo)學(xué)生找出錯誤之處，并重新計算。

在作業(yè)反饋中，鼓勵學(xué)生提出疑問和困惑，及時給予解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握杠桿原理。同時，通過作業(yè)反饋，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和問題所在，為后續(xù)的教學(xué)提供參考和依據(jù)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入更多的實際案例和生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實際相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用能力。

2.設(shè)計更多的互動環(huán)節(jié)和小組討論，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

3.利用多媒體資源和實驗器材，增強課堂的直觀性和實踐性，提高學(xué)生的理解和記憶效果。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生在理解杠桿原理和應(yīng)用時，可能存在一定的困難，需要老師在教學(xué)中進(jìn)行更多的引導(dǎo)和解釋。

2.部分學(xué)生在實驗操作和數(shù)據(jù)分析方面存在不足，需要老師在實驗教學(xué)中進(jìn)行更多的指導(dǎo)和幫