八年級(jí)生物上冊(cè) 6.1.2從種到界說(shuō)課稿 （新版）新人教版

八年級(jí)生物上冊(cè)6.1.2從種到界說(shuō)課稿（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于八年級(jí)生物上冊(cè)第六章第一節(jié)第二小節(jié)，標(biāo)題為“從種到界說(shuō)課稿（新版）新人教版”。本節(jié)課的主要內(nèi)容是幫助學(xué)生理解和掌握生物分類的基本方法和原則，以及如何從種到界進(jìn)行生物分類。具體內(nèi)容包括：

1.生物分類的基本方法和原則：本部分將介紹生物分類的依據(jù)和方法，以及生物分類的原則，幫助學(xué)生了解生物分類的基本概念和方法。

2.從種到界的生物分類：本部分將介紹生物分類的基本單位是種，以及如何從種到屬、科、目、綱、門、界的順序進(jìn)行生物分類，幫助學(xué)生掌握生物分類的層次和順序。

3.生物分類的實(shí)際應(yīng)用：本部分將通過一些實(shí)際例子，讓學(xué)生了解生物分類在實(shí)際生活中的應(yīng)用，幫助學(xué)生理解生物分類的意義和價(jià)值。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生在理解生物分類的基本方法和原則的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)生物進(jìn)行合理的分類。具體包括：

1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)生物分類的基本方法和原則，使學(xué)生形成對(duì)生物多樣性和生物分類的基本認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念。

2.科學(xué)思維：通過學(xué)習(xí)從種到界的生物分類順序，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和分類思維能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行思考和分析。

3.科學(xué)探究：通過觀察和分析實(shí)際例子，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行生物分類的實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

4.社會(huì)責(zé)任：通過了解生物分類在實(shí)際生活中的應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物分類對(duì)于保護(hù)生物多樣性和維持生態(tài)平衡的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）生物分類的基本方法和原則：學(xué)生需要理解生物分類的依據(jù)和方法，以及生物分類的原則，這是理解生物分類體系的基礎(chǔ)。

（2）從種到界的生物分類順序：學(xué)生需要掌握生物分類的層次和順序，理解不同分類級(jí)別之間的關(guān)系。

（3）生物分類在實(shí)際應(yīng)用中的例子：學(xué)生需要了解生物分類在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如保護(hù)生物多樣性、維持生態(tài)平衡等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）生物分類的原則：學(xué)生可能難以理解生物分類的原則，如生物的相似性和差異性的度量標(biāo)準(zhǔn)，以及如何根據(jù)這些原則進(jìn)行分類。

（2）從種到界的生物分類順序：學(xué)生可能難以記憶和理解生物分類的層次和順序，以及如何根據(jù)生物特征進(jìn)行分類。

（3）實(shí)際例子中生物分類的應(yīng)用：學(xué)生可能難以理解生物分類在實(shí)際生活中的意義和價(jià)值，以及如何運(yùn)用生物分類知識(shí)解決實(shí)際問題。

為突破上述難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

（1）使用圖表和圖像：通過展示生物分類的圖表和圖像，幫助學(xué)生直觀地理解生物分類的層次和順序。

（2）實(shí)際操作練習(xí)：讓學(xué)生參與實(shí)際操作練習(xí)，如對(duì)一些生物進(jìn)行分類，幫助學(xué)生鞏固生物分類的方法和原則。

（3）案例分析：通過分析一些具體的生物分類案例，讓學(xué)生了解生物分類在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用生物分類知識(shí)解決實(shí)際問題。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《八年級(jí)生物上冊(cè)》第六章第一節(jié)第二小節(jié)的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些生物分類的圖表，展示不同分類級(jí)別之間的關(guān)系；還可以準(zhǔn)備一些生物的特征圖片，幫助學(xué)生理解生物分類的依據(jù)和方法。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備一些實(shí)際的生物樣本，讓學(xué)生進(jìn)行觀察和分類；還可以準(zhǔn)備一些分類工具，如放大鏡、鑷子等，幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。可以將學(xué)生分成小組，設(shè)置一些討論區(qū)域，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作；還可以設(shè)置一些實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、白板等教學(xué)工具，以便教師能夠清晰地展示教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)任務(wù)單，上面列明本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有所依據(jù)和指導(dǎo)。

7.反饋表格：準(zhǔn)備一些反饋表格，用于收集學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和反饋，以便教師及時(shí)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和輔導(dǎo)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)生物分類的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道生物分類是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于生物分類的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受生物分類的重要性。

簡(jiǎn)短介紹生物分類的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.生物分類基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解生物分類的基本概念、分類方法和原則。

過程：

講解生物分類的定義，包括其主要分類方法和原則。

詳細(xì)介紹生物分類的依據(jù)和步驟，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.生物分類案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解生物分類的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的生物分類案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解生物分類的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用生物分類解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論生物分類的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與生物分類相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)生物分類的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物分類的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括生物分類的基本概念、分類方法和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)生物分類在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用生物分類。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于生物分類的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解生物分類的基本概念、分類方法和原則：學(xué)生將能夠明確生物分類的定義、分類方法和原則，理解生物分類的依據(jù)和步驟。

2.掌握生物分類的層次和順序：學(xué)生將能夠記憶和理解生物分類的層次和順序，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)生物進(jìn)行合理的分類。

3.了解生物分類在實(shí)際應(yīng)用中的例子：學(xué)生將能夠了解生物分類在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如保護(hù)生物多樣性、維持生態(tài)平衡等，認(rèn)識(shí)到生物分類對(duì)于保護(hù)生物多樣性和維持生態(tài)平衡的重要性。

4.培養(yǎng)科學(xué)思維和科學(xué)探究能力：通過觀察和分析實(shí)際例子，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行生物分類的實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)探究能力。

5.培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力：通過小組討論和案例分析，學(xué)生將能夠與他人合作，分析問題并提出解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

6.提高表達(dá)和溝通能力：通過課堂展示和點(diǎn)評(píng)，學(xué)生將能夠鍛煉自己的表達(dá)能力，提高表達(dá)和溝通能力。

7.培養(yǎng)創(chuàng)新思維：通過小組討論，學(xué)生將能夠提出創(chuàng)新性的想法或建議，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

8.鞏固學(xué)習(xí)效果：通過課后作業(yè)的撰寫，學(xué)生將能夠鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)和技能，提高學(xué)習(xí)效果。七、典型例題講解本節(jié)課將講解以下五個(gè)典型例題，幫助學(xué)生鞏固和應(yīng)用所學(xué)的生物分類知識(shí)。

例題1：

題目：請(qǐng)根據(jù)以下特征，將下列生物分類到正確的類別中：

-生物A：屬于植物界，有種子，屬于被子植物門，雙子葉植物綱，薔薇目，薔薇科，薔薇屬。

-生物B：屬于動(dòng)物界，有羽毛，屬于鳥綱，鸚鵡目，鸚鵡科，鸚鵡屬。

-生物C：屬于真菌界，無(wú)種子，屬于擔(dān)子菌門，傘菌綱，傘菌目，傘菌科，傘菌屬。

解答：

-生物A屬于被子植物門，雙子葉植物綱，薔薇目，薔薇科，薔薇屬。

-生物B屬于鳥綱，鸚鵡目，鸚鵡科，鸚鵡屬。

-生物C屬于擔(dān)子菌門，傘菌綱，傘菌目，傘菌科，傘菌屬。

例題2：

題目：請(qǐng)解釋以下生物分類級(jí)別的含義：

-種

-屬

-科

-目

-綱

解答：

-種：種是生物分類的基本單位，是指具有共同特征并能夠自然雜交繁殖的生物個(gè)體群體。

-屬：屬是種的上一級(jí)分類單位，包含多個(gè)種，具有較為相似的特征。

-科：科是屬的上一級(jí)分類單位，包含多個(gè)屬，具有更廣泛的相似性。

-目：目是科的上一級(jí)分類單位，包含多個(gè)科，具有更一般的相似性。

-綱：綱是目的上一級(jí)分類單位，包含多個(gè)目，具有更廣泛的相似性。

例題3：

題目：請(qǐng)根據(jù)以下特征，判斷生物A是屬于植物界還是動(dòng)物界：

-生物A：具有細(xì)胞壁，能夠進(jìn)行光合作用，產(chǎn)生種子。

解答：

-生物A具有細(xì)胞壁，能夠進(jìn)行光合作用，產(chǎn)生種子，這些特征屬于植物界的特征，因此生物A屬于植物界。

例題4：

題目：請(qǐng)解釋生物分類的意義和價(jià)值。

解答：

-生物分類的意義和價(jià)值在于：

1.幫助科學(xué)家研究生物的多樣性和進(jìn)化關(guān)系，揭示生物的演化規(guī)律。

2.為保護(hù)生物多樣性提供科學(xué)依據(jù)，制定保護(hù)措施。

3.促進(jìn)生物學(xué)相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展，如藥物研發(fā)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等。

例題5：

題目：請(qǐng)列舉三種生物分類的方法。

解答：

-三種生物分類的方法包括：

1.形態(tài)學(xué)分類法：根據(jù)生物的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)等特征進(jìn)行分類。

2.遺傳學(xué)分類法：根據(jù)生物的遺傳物質(zhì)（如DNA）的相似性進(jìn)行分類。

3.生態(tài)學(xué)分類法：根據(jù)生物的生活習(xí)性、生態(tài)環(huán)境等特征進(jìn)行分類。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容是關(guān)于生物分類的基本方法和原則，以及從種到界的生物分類順序。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，應(yīng)該能夠理解生物分類的定義和分類方法，掌握生物分類的層次和順序，并了解生物分類在實(shí)際生活中的應(yīng)用。此外，學(xué)生還學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用生物分類的方法對(duì)生物進(jìn)行分類，以及如何通過觀察和分析實(shí)際例子來(lái)理解生物分類的特性和重要性。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述生物分類的基本方法和原則。

2.請(qǐng)列舉出生物分類的層次和順序。

3.請(qǐng)解釋生物分類在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

4.請(qǐng)舉例說(shuō)明如何運(yùn)用生物分類的方法對(duì)生物進(jìn)行分類。

5.請(qǐng)通過觀察和分析實(shí)際例子來(lái)理解生物分類的特性和重要性。

6.請(qǐng)簡(jiǎn)述生物分類的意義和價(jià)值。

7.請(qǐng)列舉三種生物分類的方法。

8.請(qǐng)解釋種、屬、科、目、綱這些生物分類級(jí)別的含義。

9.請(qǐng)判斷下