【大單元】17《要是你在野外迷了路》第一課時(shí) 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

【大單元】17《要是你在野外迷了路》第一課時(shí)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)下冊《要是你在野外迷了路》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)定位

課標(biāo)分析【核心素養(yǎng)內(nèi)涵】義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學(xué)生在積極的語文實(shí)踐活動(dòng)中積累、建構(gòu)并在真實(shí)語境中表現(xiàn)出來的，是文化自信和語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)作的綜合體現(xiàn)。第一學(xué)段目標(biāo)：【識(shí)字與寫字】1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。2.認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，其中800個(gè)左右會(huì)寫→本課會(huì)認(rèn)字15個(gè)，會(huì)寫字8個(gè)，辨析多音字“泡"的讀音，會(huì)寫詞語12個(gè)。3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美?！⒁獗菊n左右結(jié)構(gòu)的生字要左窄右寬：“指、針、助、碰、特、積”。4.努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔?！^看筆畫、筆順、間架結(jié)構(gòu)?！鹃喿x與鑒賞】1.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。2.結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。→運(yùn)用聯(lián)系上下文方法，理解“稀和稠"等詞語的意思。3.誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。→讀懂課文內(nèi)容，了解當(dāng)一只小蟲子雖然有很多不好的地方，但也有有趣的地方，從而激發(fā)學(xué)生要熱愛生活。4.積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬字。【表達(dá)與交流】1.對(duì)寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。2.在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。3.學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。4.能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞?！芫臀闹小疤烊坏闹改厢槨痹鯓訋椭藗儽鎰e方向與同學(xué)交流?！臼崂砼c探究】1.觀察字形，體會(huì)漢字部件之間的關(guān)系。梳理辨別方向的方法和適用條件。2.觀察大自然，熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)，積累活動(dòng)體驗(yàn)。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，用口頭或圖文等方式整理、表達(dá)自己在活動(dòng)中的見聞和想法。

教材分析文本位置：《要是你在野外迷了路》部編語文教材二年級(jí)下冊第六單元里的第三篇課文，本單元圍繞“大自然的秘密"這一主題，編排了4篇課文。內(nèi)容分析：主要內(nèi)容：《要是你在野外迷了路》是一首以自然科學(xué)為題材的兒童詩，介紹了幾種能幫助人們識(shí)別方向的自然現(xiàn)象。課文共有六個(gè)小節(jié)，按總分總的結(jié)構(gòu)展開。第一小節(jié)總述大自然有很多天然的指南針，激發(fā)閱讀興趣；第2-5小節(jié)以并列的結(jié)構(gòu)介紹了太陽、北極星、大樹、積雪這四種天然的指南針。第6小節(jié)不僅點(diǎn)題，還點(diǎn)明詩的主旨，并與開頭相照應(yīng)，告訴學(xué)生大自然中隱藏著許多知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生走向大自然，仔細(xì)觀察，多多思考。它是一首知識(shí)豐富的小詩，教給了我們四種辨別方向的方法，簡單、樸實(shí)的語言帶著大家走進(jìn)大自然，觀察大自然，融入大自然，享受大自然的奇妙。識(shí)字與寫字：認(rèn)識(shí)“慌、辨”等12個(gè)生字，其中“忠、實(shí)、盞"是翹舌音，可歸類認(rèn)讀。會(huì)寫“指、針”等9個(gè)生字，其中“指、針、碰、積、助、特"均為左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)要注意左右兩邊寬窄、高低關(guān)系；筆畫易錯(cuò)字：幫、導(dǎo)、碰；筆順易錯(cuò)字：特。閱讀：方法：（1）閱讀方法提取文中相關(guān)信息和聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，了解課文主要內(nèi)容。（2）朗讀方法朗讀形式：默讀，伙伴互讀，小組接讀，男女生互讀......朗讀指導(dǎo)：朗讀時(shí)語氣要親切，要表現(xiàn)出童心童趣；突出每一種天然指南針的名字，重讀關(guān)鍵性的詞語，如“中午、南邊、樹影、北方”。情感態(tài)度：感受大自然的神奇，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索大自然奧秘的欲望?？谡Z交際：說一說課文中介紹的幾種“天然的指南針"是怎樣幫助人們辨別方向的，生活中還有哪些辨別方向的辦法。寫話：能仿照例子，把自己對(duì)大自然的疑問寫下來。3.關(guān)系建構(gòu):單元內(nèi)橫向建構(gòu)：圍繞“提取主要信息，了解課文內(nèi)容”這一語文要素，本單元進(jìn)行了多維度練習(xí)。《雷雨》要求學(xué)生說說雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化；《要是你在野外迷了路》要求說說課文中寫了哪幾種“天然指南針”，它們是怎樣幫助人們辨別方向的；《太空生活趣事多》要求學(xué)生說說太空生活有哪些有趣的事情。三篇課文都是引導(dǎo)學(xué)生從課文中提取相關(guān)信息，了解課文的內(nèi)容，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。針對(duì)“聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，了解課文內(nèi)容”這一語文要素，同樣進(jìn)行了多角度練習(xí)?！豆旁姸住芬笞x詩句，想象畫面；學(xué)習(xí)《要是你在野外迷了路》，能了解一些辨別方向的方法；在《太空生活趣事多》的學(xué)習(xí)中，通過日常生活和太空生活的對(duì)比，感受太空生活的奇特有趣。這些都要調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，獲得感受和體驗(yàn)，使聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)閱讀逐漸成為一種能力。單元間縱向建構(gòu)：本單元的教學(xué)重點(diǎn)是“提取主要信息，了解課文內(nèi)容"。這是在延續(xù)前面“能找出課文中的具體信息”“整合信息，做出判斷"要求的基礎(chǔ)上，在閱讀理解方面的進(jìn)一步深化，也為中高年級(jí)形成對(duì)文本內(nèi)容的整體感知、初步概括的能力打下良好基礎(chǔ)。4.資源拓展：拓展閱讀語文主題叢書2《預(yù)報(bào)天氣的雨蕉》，以及課本84頁《最大的“書”》，繼續(xù)落實(shí)本單元語文要素“提取主要信息和聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，了解課文內(nèi)容"。

學(xué)情分析知識(shí)經(jīng)驗(yàn):1.已知：⑴與自然現(xiàn)象相關(guān)的課文和古詩已零散學(xué)過。比如《春夏秋冬》、《田家四季歌》、《荷葉圓圓》《要下雨了》《霧在哪里》《詠柳》《村居》等，對(duì)自然現(xiàn)象有了初步的印象。⑵學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。2.未知：對(duì)太空的奧秘及天文現(xiàn)象相關(guān)知識(shí)不夠明確。3.難點(diǎn)障礙：學(xué)習(xí)《要是你在野外迷了路》，能了解一些辨別方向的方法。4.難點(diǎn)障礙突破措施：在教學(xué)中要從創(chuàng)設(shè)情境入手，為學(xué)生的理解與遷移做好鋪墊。5.個(gè)性差異：85%的學(xué)生能在老師突破措施的引導(dǎo)下，根據(jù)課文內(nèi)容，講述課文內(nèi)容，句子比較完整。15%的學(xué)生能夠根據(jù)教師的提示理解課文的過程，在理解的基礎(chǔ)上用簡單的詞語和句子敘述出來。生活經(jīng)驗(yàn):1.已知：學(xué)生對(duì)通過太陽、北極星、大樹、積雪辨別方向有一定的了解。2.未知：對(duì)于二年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，課文學(xué)起來稍有困難，因?yàn)閷W(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中很難去觀察體驗(yàn)其中的場景。3.難點(diǎn)障礙：不同地方的雪化得快慢，樹葉的稠稀，孩子了解的很少。4.難點(diǎn)障礙突破措施：拓展教學(xué)資源，豐富形象。課前布置學(xué)生搜集與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資料，教師搜集與授課內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻，插入課件中，為學(xué)習(xí)課文儲(chǔ)備豐厚的資料。5.個(gè)性差異：95%的學(xué)生通過收集、觀看圖片、視頻、文字說明等資料，加深了對(duì)課文的理解和感受。策略經(jīng)驗(yàn)：1.已知：學(xué)生在之前學(xué)習(xí)古詩、兒童詩、優(yōu)美散文的時(shí)候，曾多次訓(xùn)練過“一邊讀一邊想象畫面”的策略，對(duì)此策略有一定的掌握。并且學(xué)過通過視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺等感官對(duì)事物進(jìn)行觀察的策略和方法。2.未知：與以往不同的是學(xué)生在感受大自然的同時(shí)，還要體會(huì)關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用，邊讀邊想象的畫面要豐富、完整。同時(shí)，還要了解作者觀察的方法，自己試著把觀察到的事物寫清楚。3.難點(diǎn)障礙：學(xué)生邊讀邊想象的方法不夠成熟，想象的畫面不夠豐富。對(duì)事物觀察得不夠細(xì)致，而且部分學(xué)生不能把觀察到的事物寫清楚。4.難點(diǎn)障礙突破措施：（1）引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，揣摩重點(diǎn)詞語在表情達(dá)意方面的作用。（2）通過創(chuàng)設(shè)情景、朗讀品味、想象體驗(yàn)等方法，讓學(xué)生自主感受作者所描繪的景物及特點(diǎn)。5.個(gè)性差異：85%的學(xué)生能夠在老師突破措施的引導(dǎo)下，邊讀邊想象豐富、完整的畫面，同時(shí)，能學(xué)習(xí)作者的觀察方法，自己把觀察到的事物寫清楚。15%的學(xué)生能邊讀邊想象畫面即可，能運(yùn)用所學(xué)的方法把觀察所得寫出來即可。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過隨文識(shí)記、拓展組詞等形式，正確認(rèn)讀“慌、辨"等13個(gè)生字。2.通過小老師范讀、伙伴互讀、師生接讀等方式，正確、流利地朗讀課文；通過聯(lián)系上下文，能說出“稀、稠”等詞語的意思。3.通過提取信息、聯(lián)系生活、伙伴交流等方式，能說出課文里介紹的幾種“天然的指南針"是怎樣幫助人們辨別方向的。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)重點(diǎn)：1.通過小老師范讀、伙伴互讀、師生接讀等方式，正確、流利地朗讀課文；通過聯(lián)系上下文，能說出“稀、稠”等詞語的意思。2.通過提取信息、聯(lián)系生活、伙伴交流等方式，能說出課文里介紹的幾種“天然的指南針"是怎樣幫助人們辨別方向的。教學(xué)難點(diǎn)：通過提取信息、聯(lián)系生活、伙伴交流等方式，能說出課文里介紹的幾種“天然的指南針”是怎樣幫助人們辨別方向的。

課前準(zhǔn)備學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，畫出生字詞，初步了解課文內(nèi)容。老師：查閱相關(guān)資料，多媒體課件。

評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)

單元總?cè)蝿?wù)春天草木萌發(fā)，萬物蘇醒，一切欣然睜開了眼。如果你是自然播報(bào)員，你怎樣根據(jù)自然中事物的主要特征來播報(bào)“大自然的秘密"呢？請(qǐng)以小組為單位設(shè)計(jì)解說語，一起來參加學(xué)校舉辦的“自然之問”播報(bào)比賽吧！

課時(shí)評(píng)價(jià)任務(wù)驅(qū)動(dòng)性任務(wù)：識(shí)天然指南針任務(wù)一：導(dǎo)入新課，自主預(yù)習(xí)（目標(biāo)1.2）任務(wù)二：探索方法，辨別方向（目標(biāo)1.2.3）任務(wù)三：當(dāng)堂練習(xí)，鞏固新知（目標(biāo)3）

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)/目標(biāo)學(xué)教活動(dòng)評(píng)價(jià)活動(dòng)預(yù)設(shè)與補(bǔ)救

環(huán)節(jié)一一、導(dǎo)入課題，自主預(yù)習(xí)（目標(biāo)1、2）學(xué)教活動(dòng)：一、師：一群小朋友到野外去郊游，他們玩得可高興了。可是走著走著，樹林里的樹越來越密，漸漸地，他們找不到集合的地點(diǎn)了——他們迷路了，大家非常著急。你們愿意幫助他們嗎？我們一起走進(jìn)《要是你在野外迷了路》，學(xué)習(xí)在野外辨別方向的方法來幫助他們吧。1.引出課題齊讀課題2.預(yù)習(xí)：下面的時(shí)間交給你，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)要求完成預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)任務(wù)1:朗讀課文《要是你在野外迷了路》（5分鐘）要求：（1）坐姿端正，聲音四級(jí)。（2）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀好重音。預(yù)習(xí)任務(wù)2：默讀課文，思考：什么是“天然的指南針"？課文講了哪幾種“天然的指南針”？請(qǐng)你從文中提取信息，用“"圈畫【二次修改】1.預(yù)習(xí)任務(wù)1放在課前去讀，課上只開火車檢查孩子們的朗讀情況。三、檢測預(yù)習(xí)成果1.指名學(xué)生朗讀第一小節(jié)。2.介紹指南針。指南針，是我國的四大發(fā)明之一。它是一種用磁針制成的專門給人指示方向的儀器，看上去有點(diǎn)像一塊大手表。他最特別的地方就是無論怎么動(dòng)，它的指針總是指著南方。3.理解“天然的指南針”。文中說指南針是天然的，生活中你見過什么天然的事物？（天然的溶洞、天然的溫泉）“天然的指南針"是指什么？對(duì)，自然形成，不是人工制造的。4.課文講了哪幾種天然的指南針？（圈畫：太陽、北極星、大樹、溝渠里的積雪）評(píng)價(jià)任務(wù)：全班齊讀課題。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：聲音四級(jí)，“要是”稍停頓，讀出假設(shè)。評(píng)價(jià)任務(wù)：開火車選取6名學(xué)生進(jìn)行朗讀。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：①讀音準(zhǔn)確②不添字、漏字③朗讀流利，重音準(zhǔn)確。評(píng)價(jià)任務(wù)：白板隨機(jī)抽取3名學(xué)生回答。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：理解到位，圈畫準(zhǔn)確無遺漏。問題預(yù)設(shè)：個(gè)別學(xué)生朗讀課文添、漏字，讀音出錯(cuò)。補(bǔ)救措施：伙伴互助。優(yōu)秀生示范朗讀。指派小老師課下追蹤督促朗讀說出自己的想法。

環(huán)節(jié)二探索方法，辨別方向（目標(biāo)1.2.3）學(xué)教活動(dòng)：學(xué)習(xí)第二小節(jié)：1.了解太陽是如何幫助我們辨別方向的？中午的時(shí)候它在南邊，地上的樹影正指著北方。2.理解太陽是忠實(shí)的向?qū)?。因?yàn)樘栐谀戏降臅r(shí)候，樹的影子一直指向北方，這是不會(huì)變的，所以說太陽是忠實(shí)的向?qū)А?.隨文識(shí)記，并結(jié)合語境理解“忠實(shí)"和“向?qū)А钡囊馑肌?.再讀第二小節(jié)讀出老朋友一樣的親切友善，體會(huì)擬人的寫法。.填表：什么時(shí)候：晴天。天然指南針：太陽。怎樣辨別：中午時(shí),太陽在南邊,樹影正指著北方。師：我們在夜晚該如何辨別方向呢？請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀第三小節(jié)。1.人們把北極星比作什么？明燈，非常明亮。2.我們怎樣利用它辨別方向？結(jié)合課文插圖和的圖片，找到北斗七星，就能找到北極星，永遠(yuǎn)指向北方。3.再讀第三小節(jié)。重讀永遠(yuǎn)高掛、亂闖。4.創(chuàng)設(shè)情境：天亮了，這群小朋友繼續(xù)游玩，突然，天空下起蒙蒙細(xì)雨，這下該怎么辨別方向，誰來幫幫他們？指名一個(gè)學(xué)生讀第四小節(jié)。其他學(xué)生思考：大樹是如何指名方向的？課中任務(wù)2：聯(lián)系下句的“稀”，猜測“稠”的意思。1.稀是什么意思？稀少、枝葉之間空隙大。2.文中有個(gè)泡泡語說：聯(lián)系下句的“稀”，我能猜出“稠”的意思，你能猜猜“稠"的意思嗎？他們是相對(duì)出現(xiàn)的，所以稠就是茂密、枝葉之間空隙大。3.結(jié)合圖片理解“稀”“稠"是反義詞，滲透理解詞語的方法：借用反義詞。4.思考：樹葉的稀稠和陽光有什么關(guān)系？因?yàn)槌系闹θ~平時(shí)受陽光照射多，朝北的枝葉平時(shí)受陽光照射少，所以才造成了大樹枝葉的南稠北稀。5.再讀，“大樹也會(huì)來幫忙”讀出親切友善，讀出稀稠的對(duì)比。6.學(xué)習(xí)第五小節(jié)（1）雪天又該怎么找方向呢？指名一個(gè)學(xué)生讀第五小節(jié)。（2）伙伴交流:雪化得快的那邊是南方還是北方呢？說說你的理由。結(jié)合圖片理解：冬天，太陽從南邊射過來，溝渠里的積雪朝北的一面受照射的時(shí)間長，化得快，積雪朝南的一面，太陽照射不到，雪化得慢?！径涡薷摹?.利用練習(xí)冊上的圖示來理解，更簡單易懂2.講圖示和照片相結(jié)合，比較那一面是北，那面是南。（3）補(bǔ)充句子：雪特別怕太陽，___________溝渠里的積雪會(huì)給你指點(diǎn)方向。______雪____一面是___,雪____一面是____。除了文中的方法外，你還知道大自然有哪些“天然的指南針"嗎？伙伴交流說一說。1.秋天的時(shí)候大雁往南飛，春天的時(shí)候大雁往____飛。早晨，向日葵面向____方；中午，向日葵面向南方；傍晚，向日葵面向西方。大樹的年輪寬的一邊朝南，密的一邊朝____。因?yàn)槟厦嫔L比北面快。巖石上布滿青苔的一面是____側(cè)，干燥光禿的一面為南側(cè)。2.仿照詩歌句式說一說大雁、向日葵等作為天然的指南針怎么幫人們辨別方向。3.學(xué)習(xí)第六小節(jié)（1）師：積累了這么多辨別方向的方法，小伙伴們終于平安地回了家，邀請(qǐng)一位同學(xué)讀第六小節(jié)。（2）這一小節(jié)與哪一小節(jié)相像？第一小節(jié)，最后一小節(jié)與第一小節(jié)相照應(yīng)。整首詩讀起來朗朗上口，押什么韻？ang韻。（3）我們一起讀一讀，這一小節(jié)，重讀“很多”，讀出你們的愛動(dòng)腦、愛觀察、愛思考。4.總結(jié)全文。評(píng)價(jià)任務(wù)：1.多種形式認(rèn)讀生字。2.學(xué)生交流識(shí)字方法。3.認(rèn)讀多音字。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.能準(zhǔn)確認(rèn)讀生字并積極交流自己認(rèn)識(shí)生字的方法。能準(zhǔn)確區(qū)分多音字的讀音并在語境中準(zhǔn)確使用。評(píng)價(jià)任務(wù)：指名學(xué)困生依據(jù)文本信息填寫表格。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：聲音四級(jí)，表格內(nèi)容填寫準(zhǔn)確。評(píng)價(jià)任務(wù)：指名中等生猜測“稠"的意思。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠聯(lián)系下句“稀”大體說出“稠"的意思即可。評(píng)價(jià)任務(wù)：伙伴交流雪化得快的那邊是南方還是北方，并說理由，師隨機(jī)指名學(xué)生回答。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：結(jié)合圖片和生活實(shí)際，判斷準(zhǔn)確，并說出理由即可評(píng)價(jià)任務(wù)：伙伴合作，互說大自然還有哪些“天然的指南針”。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：聯(lián)系生活，舉例準(zhǔn)確，表達(dá)清晰、完整。