論組織考試作弊罪

論組織考試作弊罪摘要：隨著社會人才資源需求的不斷增長，考試已經(jīng)成為當今社會分配人才資源的至為重要的工具，考試成為了現(xiàn)代社會生活中越來越重要的一部分。我國每年都在進行著各種各樣的考試，在考試過程中發(fā)生作弊行為的現(xiàn)象已經(jīng)司空見慣了，考試作弊的數(shù)量也日益龐大，現(xiàn)在我國的考試作弊現(xiàn)象表現(xiàn)出來的特點就是參與作弊行為的人數(shù)越來越多且系統(tǒng)性操作越來越明顯。2015年我國《刑法修正案（九）》對組織考試作弊的行為正式在法律上作出了規(guī)定，2019年《最高人民法院、最高人民檢察院關于辦理組織考試作弊等刑事案件適用法律若干問題的解釋》又進一步為組織考試作弊罪的準確理解和適用法律提供了明確的界定標準。因此，本文將通過對組織考試作弊罪進行系統(tǒng)的分析，希望在具體實務中能夠有所幫助。全文將分為四個部分對此展開論述。關鍵詞：組織考試作弊罪；組織考試作弊行為；構成要件；共同犯罪OntheCrimeofOrganizingCheatinginExaminationAbstract:Withthecontinuousgrowthofthedemandforhumanresources,theexaminationhasbecomethemostimportanttooltoallocatehumanresourcesintoday'ssociety,andtheexaminationhasbecomeanincreasinglyimportantpartofmodernsociallife.Everyyearinourcountryiscarryingoutavarietyofexaminations,intheexaminationprocessofcheatingphenomenonhasbecomecommon,thenumberofcheatingintheexamisalsoincreasinglylarge,nowourcountry'sexaminationcheatingphenomenonischaracterizedbyanincreasingnumberofpeopleinvolvedincheatingandmoreandmoreobvioussystematicoperation.OnNovember1,2015,"criminallawamendment(9)"formalimplementation,theamendmenttocheatingintheexamorganizationbehaviortomakeaprovisioninthelaw,fillinthelegislationofourcountrytocheatintheexamorganizationcrimeinthecriminallawontheblank,onSeptember4,2019formallyimplemented"theSupremePeople'sCourt,theSupremePeople'sProcuratorateaboutcheatingintheexamfororganizationssuchasthecriminalcasetoexplainsomeissuesofapplicablelawfurthercheatingintheexamfortheorganizationcrimeintheaccurateunderstandingandapplicationoflawprovidesacleardefinitionofstandards.Therefore,thispaperwillcarryonthesystematicanalysistothecrimeoforganizingcheatingintheexamination,hopingtobehelpfulintheconcretepractice.Thethesiswillbedividedintofourparts.Keywords：Thecrimeoforganizingcheatingonexams;Organizingcheatinginexams；Constitutiverequirements;Ajointcrime.目錄TOC\o"1-3"\h\u第1章緒論 61.1研究背景和意義 61.1.1研究背景 61.1.2研究意義 61.2文獻綜述 71.2.1國內(nèi)研究 71.2.2國外研究 71.3課題研究方法和內(nèi)容 81.3.1研究方法 81.3.2研究內(nèi)容 8第2章組織考試作弊罪概述 102.1我國關于本罪的立法情況 102.2本罪的概念 112.3本罪組織行為的認定 112.4本罪作弊行為的認定 122.5本罪幫助行為的認定 13第3章組織考試作弊罪的犯罪構成要件 153.1本罪的犯罪客體 153.2本罪的犯罪客觀方面 153.1組織考試作弊罪的犯罪的主體 163.2組織考試作弊罪的犯罪的主觀方面 17第4章組織考試作弊罪的共同犯罪的問題 184.1本罪的共同正犯問題 184.2本罪的幫助犯問題 18第5章組織考試作弊罪中存在的問題以及它的完善建議 20第6章結語 21參考文獻： 22致謝 24第1章緒論1.1研究背景和意義1.1.1研究背景考試是中國選拔的常態(tài)，為了能夠進行人才資源的合理分配，許多人才都通過一系列的考試獲得自己想要的機會。層出不窮的作弊手段以及日益集團化的考試作弊模式大量衍生，考試作弊行為的大量衍生對我國社會核心主義價值觀中的誠信和公平都是一種嚴重的破壞，在進行公平的考試里存在的考試作弊行為嚴重侵害了其他參加考試的考生的公平的權益，并且嚴重的沖擊著我國的誠信、誠實、公平、公正的考試制度，更導致了影響我國經(jīng)濟的長久發(fā)展的嚴重后果，因此懲治組織考試作弊行為則顯得尤為重要。刑修案（九）和最高院、最高檢關于組織考試作弊罪的適用的司法解釋彌補了我國長期以來對于組織考試作弊行為立法中的空白且在新出的司法解釋中也為實務操作中提供了較強的指引，它們的里程碑意義不言自明，但還是存在有許多值得探討的地方。1.1.2研究意義近年來，我國的考試作弊現(xiàn)象還是屬于大量的存在的一種局面，尤其是利用高科技的技術手段來進行實施的有組織的一個考試作弊的行徑一直在發(fā)生且呈擴大化的形勢，危害是十分嚴重的?？荚嚊Q定著選擇和機會，這句話放在現(xiàn)在的社會競爭中一點都不夸張，維護各種考試中的公平考試制度是事關社會發(fā)展的一件大事，它還影響著我國的誠實誠信體系的建設?？荚囎鞅讎乐仄茐牧宋覈鴮ι鐣瞬诺倪x拔制度，也嚴重破壞了我國健康良好、誠實守信的考試秩序，考試作弊行為是一個具有破壞性以及社會危害性的行為。根據(jù)我國刑法的規(guī)定，組織考試作弊罪的規(guī)定相對于其他罪名而言是稚嫩的，組織考試作弊罪并沒有很多的司法解釋和比較典型的案例，因此這個罪名在它的適用過程中會產(chǎn)生比較多的困難，這些困難又將會導致其在具體的司法實務的適用中造成阻礙。因此，本文旨在通過對我國組織考試作弊罪進行一個梳理，以我國刑修案（九）和最高院、最高檢關于組織考試作弊罪的適用的司法解釋中組織考試作弊罪的規(guī)定為基礎，從組織考試作弊罪的有關概念出發(fā)，引出組織考試作弊罪存在的問題，并提出相關方面完善的建議，以期對現(xiàn)實的司法實務問題有更好的幫助。1.2文獻綜述1.2.1國內(nèi)研究我國自考試產(chǎn)生之日起就一直存在著考試作弊的行為，我國現(xiàn)在關于組織考試作弊罪的法律有兩大支撐，首先是刑修案（九）當中的規(guī)定以及剛出不久的最高院、最高檢關于組織考試作弊罪的適用的司法解釋，還有些學術界的學者們的也以論文期刊的形式對組織考試作弊罪做出了一些論述和分析，他們的研究主要是對于法律規(guī)定的國家考試的范圍如何界定以及怎么準確的理解組織考試作弊罪并且正確的適用好這個罪名，最高院、最高檢關于組織考試作弊罪的適用的司法解釋的出臺也為許多學者對于組織考試作弊罪中的研究進一步進行了完善。我國對組織考試作弊罪的立法雖作出了完善，但在實踐中仍然存在著不明確的問題，這些問題將會給我們的司法適用帶來一些困難，因此還需對此進行進一步的分析。1.2.2國外研究每個國家都會存在著考試作弊行為，他們的類型也多種多樣，外國對待考試作弊行為的規(guī)定和處理也是非常重視的，許多國家還是存在著能夠處罰考試作弊行為的規(guī)定的，并且專門為考試作弊行為制定出一部法律的國家也是存在的。相對于國內(nèi)研究來說，國外對考試作弊類犯罪的研究出現(xiàn)的更為早也更為詳細，但國外與我國的考試制度還是存在著差異的。通過我目前了解到關于國外對于考試作弊行為的處理方式也會有不同之處，國外對于組織考試作弊行為的立法并沒有一個明確的規(guī)定，大多都是針對代替考試作弊行為的規(guī)定，因此組織考試作弊行為的立法以及適用在國外的現(xiàn)狀還是存在著研究不足的表現(xiàn)。1.3課題研究方法和內(nèi)容1.3.1研究方法根據(jù)本課題的特點，本課題在研究過程中，主要采用了以下研究方法：1、比較分析法。通過查找，了解外國對于考試作弊犯罪的立法情況，并通過結合我國的實際國情，分析它的哪些方面在中國是可行的，并借鑒其在立法中的規(guī)定。2、文獻分析法。通過查閱相關文獻，了解關于目前立法現(xiàn)狀，對目前國內(nèi)刑法以及相關法規(guī)作全面了解，形成對研究對象的基礎印象。3、案例分析法。挑選有力的現(xiàn)實案例，探討當前我國組織考試作弊罪的適用現(xiàn)狀。1.3.2研究內(nèi)容本文篇章一共分為六個部分，具體內(nèi)容安排如下：第1章：這一章是緒論。對組織考試作弊罪的研究背景及意義進行分析，研究國內(nèi)外相關的規(guī)定以引出論文的主題。第2章：這一章論述的是組織考試作弊罪的概述。本章首先對我國對于組織考試作弊罪的立法概況作為第一點進行論述、然后再對組織考試作弊罪的概念、組織考試作弊罪中的三個具體行為的認定進行展開分析。第3章：這一章論述的是組織考試作弊罪的一個犯罪的構成要件。本章主要對組織考試作弊罪的一個犯罪的構成要件展開分析，主要將其分為四個部分，第一點論述的是組織考試作弊罪這個罪名的一個犯罪的客體；第二點論述的是組織考試作弊罪這個罪名的一個犯罪的客觀方面，第三點論述的是組織考試作弊罪這個罪名的一個犯罪的主體；最后一點論述的是組織考試作弊罪這個罪名的一個犯罪的主觀方面。第4章：這一章論述的是組織考試作弊罪的共同犯罪問題。這一章我將它分為了兩個部分，第一個部分寫的是組織考試作弊罪的共同正犯的問題，第二個部分寫的是組織考試作弊罪的幫助犯的問題。第5章：這一章論述的是我國組織考試作弊罪中存在的問題以及它的完善建議。本章通過梳理現(xiàn)階段我國對組織考試作弊罪的立法和司法現(xiàn)狀以及存在的現(xiàn)實問題，進一步對其在立法方面提出一些建議。第6章：結語。

第2章組織考試作弊罪概述2.1我國關于本罪的立法情況在我國的刑修案（九）中的第25條中是用了四個條款對組織考試作弊罪進行了一個規(guī)定，為關于組織考試作弊罪如何正確的適用提供了一個法律上的根據(jù)，刑修案（九）在刑法的第284條后多加了一條作為刑法第284條之一，這其中的第1款、第2款的規(guī)定則是關于組織考試作弊罪的規(guī)定，這兩個條款代表了一個新罪名的誕生，它就是組織考試作弊罪。在辦理這類案件的過程中存在有司法工作人員提出組織考試作弊罪的定罪量刑標準太過于籠統(tǒng)，他們認為關于此罪在刑法中的規(guī)定應用到具體的司法工作中仍然比較難以掌握標準，對組織考試作弊罪的案件的一個處理就會造成影響。2019年9月4日最高院、最高檢關于組織考試作弊罪的適用的司法解釋（法釋〔2019〕13號）隨之出臺，該司法解釋明確了關于組織考試作弊罪的十二個標準。第一，這個解釋中的第1條明確了“法律規(guī)定的國家考試”的范圍；第二，這個解釋中的第2條明確了法定刑升格條件，應當認定為情節(jié)嚴重的情況，列出了九項具體的標準；第三，這個解釋中的第3條明確了在考試過程中所運用到的工具如何認定建立起了一個標準；第四，這個解釋中的第4條明確了怎樣才算完成了組織考試作弊行為并成立了犯罪的標準；第五，這個解釋中的第8條明確了要如何處罰此罪中的單位犯罪；第七，這個解釋中的第9條明確了同時觸犯組織考試作弊罪與其他同類罪時將處以數(shù)罪并罰，而不是按照關于牽連犯中的對其所犯的罪中選擇一個較重的罪名進行處罰；第八，這個解釋中的第10條明確了對“法律規(guī)定的國家考試以外的其他考試”的處罰原則，此條款防止了其他不屬于法律規(guī)定的國家考試中發(fā)生的組織考試作弊行為卻無法打擊的情況發(fā)生；第九，這個解釋中的第12條和第13條明確了對于實施組織考試作弊罪處以刑罰的，可以按照行為人他犯罪的一個具體情況對他進行一個罰金、禁止令以及職業(yè)的限制的一個處罰。趙慶楊.對《組織考試作弊罪司法解釋》的解讀.北京大成律師事務所.2.2本罪的概念組織考試作弊罪它是指在我國規(guī)定的考試中實施了組織通過不正當手段進行考試的行為或者提供了通過不正當手段進行考試行為的幫助行為的犯罪行為。首先，在明確其概念的時候需要同時明確本罪的懲罰范圍，它只規(guī)定在法律規(guī)定的國家考試中實行組織考試作弊行為或者為組織考試作弊行為提供幫助行為，這意味著對此罪與彼罪劃定了一個界限，對于不屬于我國刑法規(guī)定的考試的范圍內(nèi)實行的組織考試作弊行為，則應當按照行為人的實行行為所觸犯的犯罪進行處罰，比如在考試中竊取大學生英語四、六級的試題就可能被認定為非法竊取國家秘密罪，這個在法律規(guī)定的國家考試以外的范圍實行組織考試作弊行為也在兩高的司法解釋中進行了規(guī)定。其次，為組織了考試作弊行為的組織者進行幫忙的行為也是屬于刑法中關于這個罪名里的規(guī)定，我國在刑修案（九）中對進行組織考試作弊活動的行為和為組織考試作弊活動提供考試作弊中使用的器材或者設備或者其他能夠產(chǎn)生幫忙作用的行為也是進行了規(guī)定的。最后，組織考試作弊罪的成立不以營利為其目的，雖然在司法實務中大部分行為人的行為目的都是以營利為目的，但還是存在有一些行為人只為了幫助自己的親朋好友而實施組織考試作弊行為或者幫助行為，該行為人的犯罪目的是為了幫助自己的親朋好友在其的不合法的幫助下通過考試獲得不正當?shù)睦?。組織考試作弊罪是抽象的危險犯，意思就是只要行為人實施了組織考試作弊的危害行為或者為組織者提供幫助的危害行為就可以成立本罪，有沒有造成嚴重后果并不是成立本罪的標準，情節(jié)嚴重是組織考試作弊罪的法定刑升格條件。2.3本罪組織行為的認定在組織考試作弊這個罪名中，“組織行為”如何界定的問題是在本段內(nèi)容的闡述中首先需要解決的問題。對組織考試作弊這個罪名中“組織行為”的認定有什么作用呢？它可以更好的幫助我們了解到組織考試作弊這個罪名中一個最為主要的實行行為。組織這個詞語的意思是指人們?yōu)榱藢崿F(xiàn)一定的目的，使得各個單一的部分組合、聯(lián)結在一起，以致于取得一個完整性、系統(tǒng)性的狀態(tài)。在組織考試作弊罪中的具體表現(xiàn)形式主要為：行為人在進行公平的考試中達到考試作弊的目的然后進行的組織行為。這里的組織行為主要是指行為人建立起一個完整的作弊小團伙，然后對想要通過作弊行為獲得不正當?shù)睦娴目忌?lián)系起來，通過各種不正當?shù)氖侄芜M行考試作弊行為，在此考試期間行為人會通過各種不正當?shù)氖侄温?lián)絡其他犯罪的行為人以及參加考試作弊的考生，行為人實施了考試作弊的行為且直接參與了整個犯罪活動的整體流程，其中包括負責制定犯罪的方案和其他具體的操作，比如人員的分工，各個環(huán)節(jié)如何流動，行為人在此犯罪活動中擔任指揮和領導的地位且起著組織作用。比如在最近發(fā)生在山東的專升本組織考試作弊一案中，犯罪嫌疑人呂某、管某某等人在考試開始之前通過假裝自己已經(jīng)拿到試題的答案為由進行召集人員，將需要作弊的考生組織起來，并給這些考生提供作弊的一個工具，在考試進行的過程中通過在考場內(nèi)的人員偷拍考試的試題，并將試題傳輸出去，再對進行答題的人員組織答題并將試題答案傳輸進考場內(nèi)，在此案中，呂某以及管某某的行為就符合該罪組織行為的一個認定標準，他們已經(jīng)構成了組織考試作弊罪。需要注意的是，在組織考試作弊罪中的這個主要實行行為可以不需要是集團化、長久化的組織，該組織行為可以是臨時的工作人員臨時搭建起專門用于實施考試作弊行為的組織。最后還需要強調(diào)的是策劃行為和參與行為都應該當做是組織行為的一個延伸的行為。值得注意的是，組織考試作弊罪中的組織行為不以造成危害結果的發(fā)生才成立犯罪，且這里的組織行為不限于集團的形式或者聚眾的形式，也包括單獨的一個人的組織行為。2.4本罪作弊行為的認定考試作弊反映著我國的道德方面的一個問題。作弊也可以被稱為是“舞弊”，它的意思主要包括兩個性質(zhì)，第一方面是欺騙性，第二方面是違法性。因此，作弊這一個詞的意思是通過不正當?shù)氖侄位蛘叻绞饺ミM行一些不合法或者不符合考試規(guī)定的事情，考試作弊行為在這里是指違反了規(guī)定，在進行考試的時候利用不合法的手段或方式來謀取不正當?shù)睦?，為了提高成績，最后導致造成了對他人不公平的結果。作弊行為的行為人是想要通過具有欺騙性和違法性的手段獲得超過原本的真正水平而取得有利的結果所產(chǎn)生的行為。任何形式的作弊行為都是一種在考試期間的違法的信息傳遞的行為，比如考前對試題的泄露、考試期間將考卷中的考題傳遞出去然后通過不正當?shù)氖侄螌⒋鸢競鬟f回考場中。需要強調(diào)的是，這里的考試期間應當將考試前的作弊行為、參加考試時的作弊行為以及考試結束后的作弊行為。我國是一個考試種類復雜繁多的國家，我國在刑法中并沒有對考試作弊行為的認定進行一個規(guī)定，因此我們可以依據(jù)我國在教育考試中出現(xiàn)違規(guī)行為的一個處理辦法中的規(guī)定對于作弊行為的規(guī)定進行一個關于作弊行為的一個認定，在這部法律中的第6條中，已經(jīng)很全面的列出了在考試進行的一個過程里面出現(xiàn)的一個作弊行為，在這部法律中還將考試過程中出現(xiàn)的行為分為違紀行為和作弊行為，它將其也進行了一個區(qū)分這樣子的規(guī)定，這也為認定考試作弊行為提供了準確的依據(jù)。作弊行為是一種更為嚴重的違紀行為，它破壞了公平考試的原則，通過違法的手段獲得考生不真實的成績，得到了不屬于考生的不正當?shù)睦?，它的社會危害性是非常嚴重的?.5本罪幫助行為的認定幫助行為在我國刑法中的概念通常是指在實施犯罪的過程中為行為人提供了兩種幫助，實際行動上的和心理支持上的。在本罪中為他人實施組織作弊犯罪提供幫助行為或者幫助工具的就可以認定為本罪的幫助行為，在本罪中的提供幫助的形式主要表現(xiàn)為是行為人的一個物理上的一個幫助，但它也存在著某些情況中的心理上的幫助，這種幫助行為它不僅僅局限于提供作弊器材，還包括其他形式的幫助，而且行為人在物理上的幫助在一定程度上也會在心理上對組織者實施犯罪活動提供支撐，因此也在側面上增強了對組織者心理上的幫助。幫助行為的行為表現(xiàn)多種多樣，在組織考試作弊罪中的具體表現(xiàn)也存在很多種方式，組織考試作弊罪中的幫助行為可以發(fā)生在考試期間的每一個階段，比如在正式進行考試之前為組織者招募人員、為組織考試作弊活動提供作弊器材，在參與考試過程中傳遞試題答案、監(jiān)考時沒有對考試作弊行為進行查處，在考試結束后能夠躲避到追查的一個幫忙的行為等行為都是組織考試作弊罪的幫助行為的一種具體的表現(xiàn)。例如在山西省高考作弊一案中，犯罪嫌疑人陳某在高考前向張某購買了作弊器材-發(fā)射器以及接收器，陳某又與某校高三幾位學生以及家長進行交易并收了錢，也進行了作弊設備的使用培訓和在考試的地方進行了一個信號測試。6月7日在進行高考考試時，陳某使用電腦將接收到的答案傳輸?shù)阶鞅椎目忌慕邮掌鳎谙挛绲?點40分左右時，這個作弊行為被當場抓到，經(jīng)過調(diào)查，陳某傳輸進去的答案與試題的正確答案是一樣的。在本案中，張某明知陳某要實施考試作弊的犯罪行為仍為其提供作弊的發(fā)射器和接收器，張某提供作弊器材的一個幫助行為已經(jīng)構成了組織考試作弊罪，其行為應當以組織考試作弊罪進行定罪處罰。因此，在組織考試作弊這個罪名的一個犯罪活動過程中，只要實施了為組織者提供各種類型達到能夠幫忙的程度的一個行為，這個行為人就可以構成這個罪。第3章組織考試作弊罪的犯罪構成要件犯罪構成要件是認定能不能構成犯罪的一個標準，符合這個刑法中的規(guī)定的某個罪名的犯罪構成要件就可以認定該行為已經(jīng)構成犯罪。在我國的一個刑法的理論體系里面，它分為了四個要件。因此需要清楚了解組織考試作弊罪就必須要對本罪的一個犯罪構成要件展開討論。3.1本罪的犯罪客體我國在刑法中是如何去認定什么是犯罪客體的呢？犯罪的一個客體是指行為人在實施犯罪活動過程中所實行的犯罪行為已經(jīng)侵害到了某些法益，而這個法益是刑法中所需要保護到的一個社會關系。只要在犯罪中確定了犯罪客體，大部分就可以確定到行為人犯的是一個什么罪以及所犯的罪的一個危害程度。組織考試作弊這個罪它侵犯到的一個的客體不是簡單的客體，而是一個復雜客體，大部分都認為是這兩個客體，其中一個是侵害到了國家對考試組織的管理秩序，另外一個則是侵害到了他人公平參與考試的權利。首先在我國刑法的規(guī)定中將本罪規(guī)定在分則的妨害社會管理秩序類犯罪中，第二，我國憲法規(guī)定了所有公民都可以平等的享有權利和承擔義務，在組織考試作弊罪中所體現(xiàn)的公平具體表現(xiàn)為公平參與考試，行為人實施的組織考試作弊行為也侵害了他人公平參與考試的權利，比如在上述所說到的山西省高考組織作弊考試一案中，犯罪嫌疑人陳某對高考考試進行組織作弊行為，已經(jīng)嚴重破壞了我國通過高考進行選拔人才的一個體制以及考試的公平性，參與考試是為了給國家、社會的人才儲備提供一個公平選撥的平臺，然而作弊卻使得參與考試變得不公平、不誠信，它直接破壞了其他考生公平的參與考試的機會，也破壞了我國建構的誠信體系。3.2本罪的犯罪客觀方面正如在本文的概念中說到，組織考試作弊這個罪名在我國刑法中的規(guī)定中可以看出它一共包含著兩種行為。組織考試作弊這個罪的一個客觀方面表現(xiàn)為在“法律規(guī)定的國家考試”的范圍中實施了組織考試作弊的行為或者幫助行為。在這里我們還需要一個明確我們國家的法律是如何規(guī)定組織考試作弊這個罪中所講到的在法律規(guī)定的國家考試中的一個范圍的定性，從小時候開始我們就需要不斷地參加各種各樣的考試，因此，對這個范圍進行一個界定就顯得尤為重要。2019年9月4日開始實施的最高院、最高檢關于組織考試作弊罪的適用的司法解釋中已經(jīng)作出了一個明確的規(guī)定，根據(jù)這個解釋中的第1條明確了“法律規(guī)定的國家考試”是僅限于全國人民代表大會及其常務委員會制定的法律所規(guī)定的考試，并以列舉的方式進行明確，包括我們最為多數(shù)人參與到的高考、研究生的考試、公務員考試還有我們法律人所參加的法考或者其他專業(yè)資格考試等等。為了出現(xiàn)遺漏的情況，還用由中央或者地方主管部門以及行業(yè)組織的國家考試進行了一個兜底。在本條規(guī)定中涉及到的相關的一些特殊考試也應該包含在其中?！蹲罡呷嗣穹ㄔ骸⒆罡呷嗣駲z察院關于辦理組織考試作弊等刑事案件適用法律若干問題的解釋》本罪的危害行為可以分為行為人的一個作為的行為和行為人的一個不作為的行為，其中行為人的一個作為的行為的形式是組織考試作弊行為中的主要實行形式，不作為的形式就主要發(fā)生在為組織考試作弊行為提供幫助行為的一個過程中所出現(xiàn)，比如在考試過程中，我作為一個監(jiān)考老師，我明明已經(jīng)看到了你在作弊，而我卻當做看不見，也并沒有對你的這個作弊的行為進行查處，這就是在這個罪中的不作為的形式的一個很具體的例子?！蹲罡呷嗣穹ㄔ骸⒆罡呷嗣駲z察院關于辦理組織考試作弊等刑事案件適用法律若干問題的解釋》郭永凱.論組織考試作弊罪[D].山東大學碩士學位論文.2017年3月.3.1組織考試作弊罪的犯罪的主體在我國的刑法中已經(jīng)規(guī)定了自然人犯罪和單位犯罪這兩類一般的犯罪主體，組織考試作弊這個罪的一個犯罪主體就是典型的一般犯罪主體，已經(jīng)年滿16周歲的人犯此罪是需要承擔刑事責任的，其次單位犯罪也包含在組織考試作弊這個罪的一個犯罪主體里面，在兩高的司法解釋中第8條的規(guī)定是符合我國刑法中關于單位犯罪的處罰原則的。趙慶楊.對《組織考試作弊罪司法解釋》的解讀.北京大成律師事務所.現(xiàn)在很多組織里面既包含著合法的教育業(yè)務活動，也包含著組織考試作弊類的違法業(yè)務活動，那么這類組織就應當要用單位的犯罪主體的來對其進行處罰。在已經(jīng)知道行為人來買工具或者設備是要用于實施本罪而籌備仍為其提供這些原本是合法成立的公司且里面的設備是可以合法使用的設備，那么這個公司也應當成立單位犯罪。比如在上述所說到的山東的專升本的組織考試作弊一案中，犯罪嫌疑人呂某就是以培訓機構為名，進行著一個組織考試作弊的犯罪活動，其所作行為就應當以單位犯罪的處罰原則進行處罰。關于組織考試作弊罪的懲罰對象僅限于組織考試作弊進行組織行為的行為人或者單位和提供幫助行為或器材的行為人或者單位，該罪是不處罰直接參與考試作弊的考生的，直接參與考試作弊的考生通常會被按照針對的考試作出的違規(guī)違紀的規(guī)定進行處罰。3.2組織考試作弊罪的犯罪的主觀方面犯罪的主觀方面可以分為兩類：一類是故意，一類是過失。要認定一個人實施的行為是不是犯罪行為，不僅要具備法益侵犯性和應該受到刑罰，行為人還需要存在主觀方面的條件，即行為人具有故意或過失的意思表示?；诮M織考試作弊罪的行為人所追求的目的就是為了在考試期間通過不合法的手段獲得不正當?shù)睦?，它的行為模式可以表示出行為人對于侵害國家考試的管理秩序以及侵害其他考生參與考試的公平原則抱著一種積極的心理狀態(tài)，行為人是持有希望或者放任的主觀意思的。首先，在本罪的組織行為中，它的主觀方面通常表現(xiàn)為直接故意，行為人對破壞國家考試的秩序和其他考生參與考試的公平性抱有的就是一種希望發(fā)生的主觀心理狀態(tài)。不同于組織行為的是，在本罪的幫助行為中行為人的主觀方面表現(xiàn)為直接故意和間接故意兩種主觀心理狀態(tài)。在本罪的幫助行為中的直接故意是指行為人對該罪的危害結果的發(fā)生持有的也是希望其發(fā)生的主觀意思，間接故意則是指行為人對危害結果的發(fā)生持有的是放任其發(fā)生的主觀意思，其通常以不作為的行為方式出現(xiàn)。第4章組織考試作弊罪的共同犯罪的問題在本罪的犯罪情況中，大多數(shù)的案件還是屬于每個行為主體進行不同的分工來實施犯罪活動的，在這種情況下就成立組織考試作弊這個罪的共同犯罪。多個人以上共同實行組織考試作弊行為，這些多個人自然成立本罪的共同犯罪。根據(jù)關于共同犯罪的一個規(guī)定，具體表現(xiàn)為在本罪中存在多個行為人有對于組織考試作弊行為存在共同犯罪的意思表示且共同實施了組織考試作弊行為或者在組織考試作弊的犯罪活動的具體實施中提供了幫助行為就屬于本罪中的共同犯罪，一個是共同正犯，一個是幫助犯。4.1本罪的共同正犯問題在一起共同犯罪中直接參與實施犯罪行為的行為人就是共同正犯，本罪的實行行為為組織考試作弊行為，因此只要行為人對此罪有共同的犯罪故意且共同實施了組織考試作弊行為就可以成立本罪的共同正犯。對本罪的共犯還要正確區(qū)分主犯和從犯，主犯承擔主要的刑事責任，從犯承擔次要的刑事責任，在本罪的共同犯罪中也應根據(jù)行為人各自在組織考試作弊行為的犯罪活動中，做到罪責刑相適應。4.2本罪的幫助犯問題刑法之所以要規(guī)定本罪的幫助犯是由于本罪的幫助行為也侵犯了我國的法益。在我看來，我國在刑修案（九）中的第25條中的第2款中規(guī)定了為組織考試作弊行為提供幫助幫助行為的依照第1款進行處罰，其實這樣的規(guī)定事實上是將幫助犯的量刑適用于正犯的量刑，幫助行為與組織行為規(guī)定了同樣的法定刑。舉一個例子，甲是組織考試作弊的行為人，乙為其實施本罪提供了作弊的器材，但甲最后并沒有實施這個犯罪行為，那么此時甲的行為是沒有構成犯罪的，因此乙為甲提供作弊器材的行為自然也是不能構成犯罪的，因為乙提供作弊器材的行為其實并沒有侵害到我國刑法所保護的法益。因此應認為在本罪中如果被幫助者沒有實施本罪的犯罪行為，則幫助者應當不成立犯罪；如果幫助者并未對此罪的實施起到幫助作用，幫助者應當也不成立犯罪，本罪的幫助行為本質(zhì)上依然屬于幫助犯，依附于實行行為的成立與否。第5章組織考試作弊罪中存在的問題以及它的完善建議通過上述對組織考試作弊罪的概述、犯罪構成要件和共同犯罪問題的論述，已經(jīng)對組織考試作弊罪有了一個比較完整的了解，但其在立法上還是存在一些問題，為了能夠更好的適用組織考試作弊罪在司法實務的應用，還是想舉出一些不足之處，希望能夠為本罪的應用提供一些建議。鄧雨.論組織考試作弊罪[D].中國人民公安大學碩士學位論文.2017年4月.首先，對于“作弊器材”中難以確定的認定標準應交給專業(yè)的司法鑒定機構根據(jù)其規(guī)定的功能并在具體行為中的具體功能予以認定或法院根據(jù)證據(jù)予以認定。兩高的司法解釋中第3條第2款中將“作弊器材”中難以確定的認定標準交給了省級以上公安機關和考試主管部門這一規(guī)定不妥，公安機關的技術部門的許多工作已經(jīng)逐步轉移給專門的司法鑒定機構，而將難以確定的認定標準再度交回給公安機關并不合適。因此，建議由司法鑒定機構根據(jù)“能夠獲取、記錄、傳遞、接收、存儲考試的試題或者答案”的功能標準予以認定，亦或者交由法院根據(jù)證據(jù)予以認定，把“難以確定”的裁決權力交給法院會更為科學。第二，關于“其他幫助”的程度界定應作出規(guī)定。在刑修案（九）中，對于組織考試作弊罪中的幫助行為的程度的規(guī)定還是較為籠統(tǒng)的，其并沒有一個具體的界限認定，我認為應當根據(jù)行為人的幫助行為的程度進行一個具體的標準認定。第三，關于組織考試作弊罪中罰金刑的規(guī)定的金額標準不明確。在刑修案（九）和最高院、最高檢關于組織考試作弊罪的適用的司法解釋中雖都明確了罰金刑的適用規(guī)則，但都沒有對其限額進行規(guī)定，這樣會導致司法機關在具體適用時存在較大的裁量空間，在適用刑罰時就顯得不夠合理，因此，應在日后的立法中為其確定一個標準或幅度，以免造成罪責刑不相適應的矛盾局面。以上就是我對組織考試作弊罪中存在的問題提出一些看法并對其提出了一些建議，希望能夠對組織考試作弊罪的司法適用方面提供一些幫助。第6章結語中國一直是一個考試大國，隨著社會經(jīng)濟發(fā)展的不斷進步，人才的需求量也越來越大，我一直認為考試是最公正、最公平的競爭方式，考試作弊行為是對公平正義價值的最大危害。法律源于社會生活，服務于社會實踐，法律本身就具有其滯后性，刑法是保護法益和懲罰罪惡的最后一道關卡，在打擊組織考試作弊行為這一方面，我國法律已經(jīng)踏著不斷邁前的腳步，隨著我國法律的不斷完善，希望在這一方面的法律問題上能夠更加地完整，再次將我國良好的、誠信的、公平的考試體系建設起來。參考文獻：[1]李鳳婷.論組織考試作弊罪[D].吉林大學碩士學位論文.2017年11月.[2]郭永凱.論組織考試作弊罪[D].山東大學碩士學位論文.2017年3月.[3]鄧雨.論組織考試作弊罪[D].中國人民公安大學碩士學位論文.2017年4月.[4]劉洋.組織考試作弊罪若干問題的研究[D].內(nèi)蒙古大學碩士學位論文.2019年6月.[5]馬寧.組織考試作弊罪若干問題研究[D].鄭州大學碩士學位論文.2019年4月.[6]羅子恒.組織考試作弊罪研究[D].西南科技大學碩士學位論文.2019年5月.[7]江奐琪.組織考試作弊罪研究[D].廣西民族大學碩士學位論文.2019年5月.[8]姜費妮.組織考試作弊罪相關問題的研究和探討[D].華東政法大學碩士學位論文.2018年4月.[9]王雨露.《刑法修正案（九）》第二十五條相關問題研究[D].中國青年政治學院碩士學位論文.2016年5月.[10]何素軍、魯海軍.組織考試作弊罪的司法認定[J].人民司法?應用.2016年第19期.[11]桂亞勝.組織考試作弊罪若干問題研究[J].華東政法大學學報.2016年第2期.[12]朱麗欣.《刑法修正案（九）》組織考試作弊罪解析[J].中國檢察官.2015年總第231期.[13]展賓賓.國家考試犯罪的法律問題[J].中國律師.2016年2月.[14]程紅、李玲.考試作弊的刑法規(guī)制—立足于《刑法修正案（九）》的探討[A].廣東行政學院學報.2017年8月.[15]郭娜娜.國家級考試中嚴重作弊行為的刑法規(guī)制探析—以組織考生作弊、替考等行為入罪為視角[A].山東青年政治學院學報.2016年7月.[16]聞志強.考試作弊類犯罪的理解和適用分析—以《刑法修正案（九）》為主視角[A].大連理工大學學報（社會科學版）.2019年3月.[17]李騰.“考試作弊”類犯罪司法邊界之厘定[A].江西警察學院學報.2016年9月.[18]趙慶楊.對《組織考試作弊罪司法解釋》的解讀.北京大成律師事務所.致謝時光匆匆，轉眼，我即將畢業(yè)。對于馬上要離開校園生活的我而言，總會回想起在松田的學習歷程。在進行這篇論文寫作的時候，我要特別感謝我的論文指導老師-沙廣惠老師。從論文的選題到開始撰寫論文，沙老師為我提供了寶貴的思路和建議。在沙老師的身上我感受到了精益求精的工作作風和淵博的專業(yè)知識，在沙老師的指導下，我的論文才能順利的完成。其次，感謝在松田期間給我授課的每一位老師用他們專業(yè)的知識向我傳授的所有知識，還要感謝我的同學以及我的舍友的陪伴。

論文的綜合研究法介紹1.什么是綜合研究法所謂綜合研究法就是綜合運用相關學科知識進行研究的方法。姜亮夫說："最近，我寫《楚辭通故自序》說到了一-些治學方法，我綜合了一切社會科學來寫'屈原賦，頗有游刃自如之樂。綜合研