創(chuàng)新思維的修煉

創(chuàng)新引領(lǐng)，創(chuàng)業(yè)啟航

------創(chuàng)新思維的修煉優(yōu)秀的你1、中原大匠、鷹城大工匠2、技能國(guó)賽前20名，省賽前3名、市賽第1名3、勞模、工匠人才創(chuàng)新工作室領(lǐng)銜人4、企業(yè)一線班組長(zhǎng)5、五一勞動(dòng)獎(jiǎng)狀獲得者、市級(jí)以上勞動(dòng)模范企業(yè)精英，光環(huán)閃耀目錄CONTENTS01二一認(rèn)識(shí)創(chuàng)新思維三四一六創(chuàng)新思維在職業(yè)發(fā)展中的作用創(chuàng)新思維的枷鎖培養(yǎng)創(chuàng)新思維的途徑修煉創(chuàng)新思維的方法創(chuàng)新思維在企業(yè)和生活中的運(yùn)用六五打破瓶頸走出舒適區(qū)再創(chuàng)新輝煌打開思路一認(rèn)識(shí)創(chuàng)新思維什么是創(chuàng)新思維？定義引發(fā)創(chuàng)新性設(shè)想的思維形式，主要是指非邏輯思維。特點(diǎn)求異性、敏銳性、靈感性和創(chuàng)造性。|本質(zhì)各種不同思維形式的對(duì)立統(tǒng)一，即辨證思維。|創(chuàng)新是一種賦予資源新能力的活動(dòng)，并使資源創(chuàng)造出財(cái)富。事實(shí)上，創(chuàng)新本身創(chuàng)造了資源。創(chuàng)新型人才，國(guó)家最寶貴的人才

創(chuàng)新型人才的共同特征興趣廣泛，思維靈活，反應(yīng)敏捷，好奇心強(qiáng)獨(dú)立性強(qiáng)，執(zhí)著自信，遇事有自己的見解專心致志，勤奮熱情，工作效率較高聯(lián)想豐富，語言流暢，能恰當(dāng)而迅速地表達(dá)意見觀察敏銳，思辨精密，能發(fā)現(xiàn)別人不易發(fā)現(xiàn)的事物勇于進(jìn)取，渴求發(fā)現(xiàn)，不滿足于已有的結(jié)論二創(chuàng)新思維在個(gè)人職業(yè)發(fā)展中的作用創(chuàng)“業(yè)”----把自己當(dāng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)?。?！

你是自己的CEO，你對(duì)你的結(jié)果負(fù)全責(zé)!

市場(chǎng)化生存原理幫別人解決問題滿足他人需求通過利他實(shí)現(xiàn)利己超前一步，領(lǐng)先一路，你走了多遠(yuǎn)？國(guó)企最大的好處是給你安全感創(chuàng)新最大的動(dòng)力源自危機(jī)曾經(jīng)的你，用一技之長(zhǎng)證明了自己的實(shí)力！

創(chuàng)新進(jìn)取，敢于自我顛覆正確定位，做好該做的事兒開創(chuàng)屬于自己的事業(yè)，樹立個(gè)人品牌意識(shí)，永遠(yuǎn)不要停止追求進(jìn)步。三創(chuàng)新思維的枷鎖

為什么要改？以前運(yùn)行得不錯(cuò)的。我們沒有時(shí)間，我們還沒準(zhǔn)備好做這樣的事。年紀(jì)大了，學(xué)不會(huì)新東西了。領(lǐng)導(dǎo)絕不會(huì)贊成的我們會(huì)變成別人的笑柄我們從來沒這么做過呀！自我的雜念

企業(yè)管理模式陳舊，不愿意冒險(xiǎn)去創(chuàng)新。整日忙于事務(wù)性工作，缺乏反省思考能力。不愿放棄既得利益，進(jìn)取的積極性消失。

不愿接受批評(píng)，缺乏虛心包容不同意見的心胸。來自企業(yè)思維的枷鎖

從眾型依附型經(jīng)驗(yàn)型書本型自我型34215不同的枷鎖不同的鑰匙克服從眾心理，堅(jiān)持自我先來一番徹底的審查，尊重而不是迷信打破對(duì)經(jīng)驗(yàn)的依賴與崇拜，將經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)樾聞?chuàng)新盡信書不如無書杜絕依賴百度跳出自我框框，多從他人角度考慮四培養(yǎng)創(chuàng)新思維的途徑126543拓寬視角發(fā)散思維右腦思維靈感思維激發(fā)潛能質(zhì)疑思維1、擴(kuò)展視角肯定----否定----待定今日----往日----未日

自我----非我----大我

求同----求異----求合情感----理智----理想

無序----有序----超序

過去兩千年人類社會(huì)GDP發(fā)展的曲線過去一百年人類社會(huì)GDP發(fā)展的曲線2、激發(fā)潛能激發(fā)潛能（1）：積極暗示

總是給你自己或者從外部獲得積極的暗示，從而讓你的內(nèi)心保持積極狀態(tài)，對(duì)工作和生活充滿了激情。苦與樂真的是來自現(xiàn)實(shí)處境嗎？

“你相信你能，或者你不能，你都是對(duì)的”。

-----汽車大王福特意念是一種實(shí)體激發(fā)潛能（2）：營(yíng)造氛圍與志同道合的伙伴互助成長(zhǎng)優(yōu)化你的“朋友圈”幽默令人輕松愉快，思維活躍

激發(fā)潛能（3）：

夢(mèng)境頓悟

夢(mèng)會(huì)將毫不相干的事物聯(lián)系在一起，而這可能恰恰是你的正常思維所忽略的。激發(fā)潛能（4）：冥想境界3、質(zhì)疑（批判）思維向人生提問為學(xué)患無疑質(zhì)疑日常習(xí)慣4、發(fā)散思維

跳脫習(xí)慣思維擴(kuò)大觀察范圍自由無序聯(lián)想大膽快速試錯(cuò)5、右腦思維多用右腦多實(shí)用左手多運(yùn)動(dòng)左腿走進(jìn)想象世界6、靈感思維

引發(fā)自己的直覺激發(fā)靈感抓住一閃而過的創(chuàng)意養(yǎng)成及時(shí)動(dòng)筆記錄的習(xí)慣五修煉創(chuàng)新思維的方法1、頭腦風(fēng)暴法2、設(shè)問法3、和田12法1、頭腦風(fēng)暴法

頭腦風(fēng)暴是由美國(guó)創(chuàng)造學(xué)家A·F·奧斯本于1939年首次提出、1953年正式發(fā)表的一種激發(fā)性思維的方法。又稱智力激勵(lì)法（英文是Brainsstorm），是就某一事物在頭腦中產(chǎn)生的想法，可以沒有局限、隨心所欲、思維跨度大甚至異想天開。如何去除去積雪？設(shè)計(jì)一種專用的電線清雪機(jī)乘坐直升機(jī)去掃電線上的雪用電熱來化解冰雪用振蕩技術(shù)來清雪用直升飛機(jī)扇雪塑料膜包裹電線用熱水澆用掃帚清掃用刀子刮用石頭砸用鐵鍬鏟異想天開自由聯(lián)想不許評(píng)價(jià)與批評(píng)重?cái)?shù)量而非質(zhì)量大聲說出來，巧妙改善他人設(shè)想。[1][2][3][4]頭腦風(fēng)暴法則實(shí)施方式

在典型的頭腦風(fēng)暴會(huì)議中，一些人圍桌而坐。群體領(lǐng)導(dǎo)者以一種明確的方式向所有參與者闡明問題。然后成員在一定的時(shí)間內(nèi)“自由”提出盡可能多的方案，不允許任何批評(píng)，并且所有方案都當(dāng)場(chǎng)記錄下來，留待稍后再討論和分析。個(gè)人練習(xí)小組練習(xí)（1）、一般性頭腦風(fēng)暴法火發(fā)電做飯燒磚火藥鋼筋水泥沙石木材香煙菜籽油花生油芝麻油爆竹煙花建筑鹽油醬醋照明生產(chǎn)灌溉煙酒店種煙葉燈泡燈管銷售食品文具家具裝修乒乓臺(tái)涼菜油坊

從一個(gè)詞語或一個(gè)事物出發(fā)，做頭腦風(fēng)暴練習(xí)。

個(gè)人練習(xí)曲別針可以做什么用？44

（2）、結(jié)構(gòu)性頭腦風(fēng)暴法銷售線制造線副產(chǎn)品線服務(wù)線小組頭腦風(fēng)暴分別從下列實(shí)物引發(fā)頭腦風(fēng)暴......雞蛋木頭手機(jī)鉛筆水曲別針......2、設(shè)問法

①Why為什么需要?jiǎng)?chuàng)新？②What創(chuàng)新的對(duì)象是什么？③Where從什么地方著手？④Who誰來承擔(dān)創(chuàng)新任務(wù)？⑤When什么時(shí)候完成？⑥How怎樣實(shí)施？（美國(guó)陸軍部提出的5W1H法）某商店改變生意清淡的方法序號(hào)提問項(xiàng)目提問內(nèi)容情況原因改進(jìn)措施1為什么此處設(shè)這個(gè)店行不行有需求應(yīng)保留2作什么批發(fā)零售？百貨專營(yíng)？維修服務(wù)搞不搞？本處適合零售零售為主增加服務(wù)項(xiàng)目3何地店設(shè)何處？離車站近離居民區(qū)也近為旅客服務(wù)增加旅客上車前后所需商品4何時(shí)何時(shí)購物？旅客寄存行李后無處寄存辦理托運(yùn)特別是晚上5何人誰是顧客？旅客？居民？未把旅客當(dāng)作主要顧客增加為旅客服務(wù)項(xiàng)目6怎樣怎樣招徠更多旅客？此店不醒目增設(shè)路標(biāo)購物指示牌7多少改進(jìn)需多少投入？能得多少效益本店有投資能力裝修擴(kuò)大需1·5萬預(yù)計(jì)增長(zhǎng)20%

設(shè)問法----奧斯本核檢表法核心是改進(jìn)，其基本做法是：第一：選定一個(gè)要改進(jìn)的產(chǎn)品或方案；第二：從下列角度提出一系列的問題，由此產(chǎn)生大量的思路；第三：進(jìn)行篩選和進(jìn)一步思考、完善。玻璃杯的改進(jìn)序號(hào)核檢項(xiàng)目發(fā)散性設(shè)想初選方案1能否他用作燈罩可食用當(dāng)量具作裝飾拔火罐作圓規(guī)裝飾品2能否借用自熱杯磁療杯保溫杯電熱杯音樂杯防爆杯自熱磁療杯3能否改變塔形杯動(dòng)物杯防溢杯自潔杯密碼杯幻影杯自潔幻影杯4能否擴(kuò)大不倒杯防碎杯消防杯過濾杯多層杯多層杯5能否縮小微型杯超薄杯可伸縮杯扁形杯勺形杯伸縮杯6能否代用紙杯一次性杯竹木制杯可食質(zhì)杯塑料杯可食質(zhì)杯7能否調(diào)整系列裝飾杯系列高腳杯系列口杯酒杯咖啡杯系列高腳杯8能否顛倒透明不透明彩色非彩色雕花非雕花有嘴無嘴不透明雕花杯9能否組合與溫度計(jì)、香料、中草藥、加熱器組合中草藥組合杯

和田十二法，又稱聰明十二法，是我國(guó)創(chuàng)造學(xué)者許立言、張?？鼘?duì)奧斯本的檢核表法深入研究基礎(chǔ)上，結(jié)合我國(guó)創(chuàng)造發(fā)明，特別是上海和田小學(xué)創(chuàng)造教學(xué)的實(shí)際，與和田小學(xué)一起提出來的。1991年上海創(chuàng)造學(xué)會(huì)正式將其命名為“和田十二法”。3、和田十二法加一加組合或添加（加多、加高、加厚、加大、加寬等。產(chǎn)生出瑞士軍刀、增高鞋、多功能文具盒、帶溫度計(jì)的奶瓶、帶照明的挖耳勺等新產(chǎn)品。減一減脫離或減少（減輕、減少、減短、減窄、減薄、省略等。美工刀片、廉價(jià)航空、蘋果專注四個(gè)偉大產(chǎn)品絕處逢生。擴(kuò)一擴(kuò)針對(duì)某些東西，考慮將其擴(kuò)大、擴(kuò)展，大型化。情侶傘、親子自行車、雙層大巴等?？s一縮針對(duì)某些東西，考慮將其變小、收縮，微型化。隨身聽、樓盤模型、折疊童車、筆記本。變一變布制的圖書、方形西瓜、情人節(jié)蘋果對(duì)事物要素進(jìn)行調(diào)整改變。程序、形狀、尺寸、顏色、成分、氣味、濃度、密度、場(chǎng)合、時(shí)間、對(duì)象等。改一改改變事物的缺點(diǎn)與不足，不安全、不方便不美觀等。太陽能計(jì)算器、方形鉛筆。聯(lián)一聯(lián)將多個(gè)事物彼此聯(lián)系，從中找到啟發(fā)和創(chuàng)意。鉆石與愛情、叩桶測(cè)酒量與叩診法。學(xué)一學(xué)面盆和其他食物的原理、形狀、結(jié)構(gòu)、方法、性能等。魯班發(fā)明鋸。代一代塑料用其它事物代替現(xiàn)有事物，或用其他事物的某種要素代替現(xiàn)有事物的要素，如材料、零件、方法、結(jié)構(gòu)、流程等。曹沖稱象、塑料替代搪瓷、搬一搬

把現(xiàn)有事物一直到其他事物上，如設(shè)想、方法、材料、流程等，也叫調(diào)軌思維。棉被與保溫桶、激光手術(shù)、反一反把事物的要素進(jìn)行顛倒，如形狀、結(jié)構(gòu)、屬性、流程、功能等等，此即逆向思維。小島上引入狼、往枯井里填土救出驢。定一定設(shè)定新的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定，從而引發(fā)改變和創(chuàng)新。藥水瓶印上刻度、紅綠燈定時(shí)替換、球賽規(guī)則。分組使用和田12法產(chǎn)生新的