氯氣的制備說課+高一化學(xué)人教版（2019）必修第一冊

氯氣的實驗室制備1說課項目2、學(xué)情分析3、教法與學(xué)法分析4、教學(xué)過程5、板書設(shè)計1、教材分析6、教后反思21、教材分析（1）氯是一種比較典型的、重要的非金屬元素。課本上選擇氯氣的性質(zhì)、用途以及氯離子的檢驗等內(nèi)容進(jìn)行比較全面的學(xué)習(xí)和研究。經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成優(yōu)異的“學(xué)習(xí)方法”，為指導(dǎo)后邊硫、氮等元素及其化合物的學(xué)習(xí)確定基礎(chǔ)。（2）氯氣的制備也是高中初次學(xué)習(xí)有關(guān)氣體的制備，因此本節(jié)課的學(xué)習(xí)為后面學(xué)習(xí)實驗室制備氣體的流程和方法奠定基礎(chǔ)，因此本節(jié)內(nèi)容不僅是本章的重點，也是整個高中化學(xué)教學(xué)的重點之一。（3）本節(jié)來自于人教版（2019）高中化學(xué)必修1第二章第1節(jié)第3課時重點難點（4）教學(xué)重難點氯氣實驗室制法原理、裝置的選擇確定

對實驗裝置的改進(jìn)和創(chuàng)新

41、教材分析2、學(xué)情分析（1）學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)了氯氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。（2）也對氧化還原反應(yīng)有了一段時間的了解（3）初中也學(xué)過用不同的裝置制備氣體。53、教法與學(xué)法分析

1、教法結(jié)合本節(jié)知識的特點，我采用實驗探究和歸納總結(jié)的教學(xué)模式，并借助實驗教學(xué)和多媒體教學(xué)。我將從學(xué)生已有的知識展開學(xué)習(xí)活動，結(jié)合實驗、層層深入、多層次教學(xué)，讓學(xué)生成為真正的主體，感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，并使知識的學(xué)習(xí)系統(tǒng)化。2、學(xué)法教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)，學(xué)是中心，所以教師要啟發(fā)、引導(dǎo)、層層深入，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。本節(jié)課，學(xué)生通過“問題情景—實驗探究—質(zhì)疑討論—分析推理—整合運(yùn)用”的學(xué)習(xí)方法。此外結(jié)合反饋補(bǔ)救法，通過學(xué)生的習(xí)題檢測，注意觀察學(xué)生的反饋情況，以實現(xiàn)“培優(yōu)扶差，滿足每一位學(xué)生”。63、教法與學(xué)法分析教師：演示實驗、引導(dǎo)談?wù)?、分析講解等。學(xué)生：觀看實驗、分組談?wù)?、完成練?xí)等。教課手段：多媒體、投影、課堂小實驗等。4、教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)第二環(huán)節(jié)第三環(huán)節(jié)知識回顧，新課引入新課學(xué)習(xí)，全民總動員歸納總結(jié)，布置作業(yè)8環(huán)節(jié)一：新課引入[投影]

猜謎語：黃綠有毒密度大,

性質(zhì)活潑顯氧化,

變價金屬顯高價,

溶水溶堿要歧化,

殺菌漂白常用它------------打一化學(xué)物質(zhì)知識回顧:氯氣的物理和化性質(zhì)。引入：氯氣性質(zhì)活潑，自然界中以化合態(tài)存在，如何得到游離態(tài)的氯呢！9環(huán)節(jié)二：新課學(xué)習(xí)一、分析反應(yīng)原理通過閱讀課本科學(xué)史話分析原理：MnO2+4HCl（濃）==MnCl2+Cl2↑+2H2O10環(huán)節(jié)二：新課學(xué)習(xí)二、發(fā)生裝置的選擇回憶已學(xué)的反應(yīng)發(fā)生裝置：O2：固+固加熱制氣體H2、CO2：固液不加熱制氣體推出：

Cl2：固-液加熱型多孔隔板11環(huán)節(jié)二：新課學(xué)習(xí)三、收集裝置的選擇回憶常見收集氣體方法：排空氣法：排水法結(jié)合氯氣性質(zhì)確定：向上排空氣法

（補(bǔ)充：排飽和食鹽水法）12環(huán)節(jié)二：新課學(xué)習(xí)四、尾氣處理由于氯氣有毒，不能逸散到空氣中，所以要對以往的向上排空氣法收集裝置進(jìn)行改進(jìn)，而且還必須要注意尾氣的處理。常見尾氣處理裝置：ABCD13環(huán)節(jié)二：新課學(xué)習(xí)實驗裝置：14環(huán)節(jié)二：新課學(xué)習(xí)實驗改進(jìn)【思考與交流】以上裝置制取得到的氯氣是否純凈？如果不純凈可能會摻雜哪些雜質(zhì)因為發(fā)生裝置中加熱的是液體濃鹽酸，只要是從溶液中逸出來的氣體都會有水蒸氣，且濃鹽酸具有揮發(fā)性，所以收集到的一定是混合氣體。若要除去雜質(zhì)得到干凈的氯氣一定再對裝置進(jìn)行改進(jìn)。15環(huán)節(jié)二：新課學(xué)習(xí)改進(jìn)后裝置：16環(huán)節(jié)二：新課學(xué)習(xí)【思考與交流】實驗過程中發(fā)現(xiàn)停止實驗時會發(fā)生倒吸，應(yīng)該怎么解決！【學(xué)生討論】倒吸原因：壓強(qiáng)不一致[結(jié)論]在發(fā)生裝置和凈化裝置間增加安全瓶17環(huán)節(jié)二：新課學(xué)習(xí)18環(huán)節(jié)三：歸納總結(jié)、作業(yè)布置引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)氣體制備流程：發(fā)生裝置—凈化裝置—收集裝置—尾氣處理裝置作業(yè)：新課程相關(guān)練習(xí)。195、板書設(shè)計氯氣實驗室制備1、原理MnO2+4HCl（濃）==MnCl2+Cl2↑+2H2O2、實驗裝置發(fā)生裝置—凈化裝置—收集裝置—尾氣處理裝置206、教后反思本節(jié)課我是根據(jù)高一學(xué)生的心理特征及認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合本節(jié)知識的特點，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，采用實驗探究法、知識遷移法、類比法、分組討論法以及學(xué)生自學(xué)法等多種教學(xué)方法。運(yùn)用實驗演示、多媒