部編版五年級下冊語文第三單元作業(yè)設計

統(tǒng)編語文五年級下冊第三單元作業(yè)設計

作業(yè)目標：

1.通過猜字謎等闖關活動，感受漢字趣味，增進對漢字文化的了

解和熱愛。

2.能在情境化的學習中，了解搜集資料的基本方法，進行有針對

性的資料搜集和整理。

3.能圍繞漢字歷史等感興趣的與漢字有關的內(nèi)容搜集資料，或通

過調(diào)查學校、社會用字不規(guī)范的情況，寫簡單的研究報告。

作業(yè)內(nèi)容：

導語：同學們，漢字王國將舉辦“漢字選秀大賽“，國王想邀請

大家去暢游漢字王國，如果能通過重重考驗，就能成為漢字王國認證

的“漢字推廣大使”！

第一站：趣味漢字大挑戰(zhàn)

第一關：趣味字謎猜猜猜

字謎，作為是一種文字游戲，它歷史悠久，流傳面廣，種類繁多，

變化無窮，在古時深受文人雅士的喜愛，到現(xiàn)代發(fā)展成為一種民俗娛

樂活動，樂趣無窮。請根據(jù)下面的謎面，試著猜猜謎底，寫在括號上。

1.文字謎

差一點，六斤。謎底：（）

皇帝的新衣。謎底：（）

四面都是山，山山都相連謎底：（）

千字頭，木子腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。

謎底：（）

2.圖畫謎

謎底：謎底：球底：

3.故事謎

一天，蘇東坡、蘇小妹、秦少游聚在一起，席間，秦少游順口吟

出一首絕句：“我有一物生得巧，半邊鱗甲半邊毛，半邊離水難活命，

半邊入水命難保。”蘇東坡一聽，馬上附和道：“我有一物兩邊旁,

一邊好吃一邊香，一邊上山吃青草，一邊入海把身藏?！碧K小妹文思

敏捷，也脫口而出：“我有一物生得奇，半身生雙翅，半身長四蹄。

長蹄跑不快，長翅飛不起?！?/p>

他們?nèi)苏f的都是同一字，你猜到了嗎？

謎底：（）

第二關：諧音歇后語大擂臺

歇后語是人們在生活實踐中所創(chuàng)造的一種特殊語言形式，它短小、

風趣、形象，加入了諧音，更是妙趣橫生，諧音歇后語大擂臺，等你

來闖關。

A.外甥打燈籠一一照身

B.三九天穿裙子一一美麗利人

C.孔夫子搬家一一凈是軟—

D.狐貍吵架——一派和言

E.咸菜燒豆腐——有塞在先

F.隔著門縫吹喇叭——強聲在外

我的發(fā)現(xiàn)：上面的歇后語都屬于__________（選填：諧音故事）

歇后語。類似的歇后語，我還可以積累兩則：、

讀句子，選擇恰當?shù)男笳Z。（填序號）

（1）我找表哥下棋，每次都是大敗而歸，爺爺總愛笑著調(diào)侃我:

“你呀，真是。”

（2）媽媽讓我打掃衛(wèi)生，我答應了媽媽，又想偷懶耍賴，媽媽嚴

肅地對我說：“咱們可是,你怎么能言而無信呢？”

（3）說起小區(qū)的張大爺，那可是,三里五鄉(xiāng)沒人不知

道這位熱心腸的老張頭。

第三關：趣味對聯(lián)對對碰

回文聯(lián)，它是我國對聯(lián)中的一種。用回文形式寫成的對聯(lián)，既可

順讀，也可倒讀。很多關于回文聯(lián)的故事也廣為流傳，成為佳話，請

你讀一讀下面的故事，并完成文后練習。

相傳清代北京有一個譽滿京城的飯莊叫“天然居”。傳說有一次，

乾隆皇帝路過這里，觸景生情，作了一句上聯(lián)：“客上天然居，居然

天上客”；但下聯(lián)卻苦思不得，于是命令群臣對之。大家正在苦思冥

想之際，素以才子著稱的紀曉嵐應聲對出下聯(lián)：“人過大佛寺，寺佛

大過人?！鼻』实圪澆唤^口。此后，“客上天然居，居然天上客”；

“人過大佛寺，寺佛大國過人”這一回文聯(lián)也被流傳了下來。

在我國的很多旅游景點，也隨處可見回文聯(lián)，成為旅游文化的一

部分，深受旅客喜愛。請試著把下列景點的回文聯(lián)補充完整。

1.洞簾水掛水簾洞，山果花開（）。（江蘇云臺山花果山

水簾洞）

2.霧鎖山頭（），（）尾水連天。（福建廈門鼓浪嶼魚腹

浦）

3.（）上山雞斗，龍隱巖中（）。（河南境內(nèi)斗雞山、龍隱

巖）

4.我愛鄰居（），（）活水傍魚。（廣東湛江鄰德里）

第二站：趣味漢字大搜羅

漢字文化源遠流長，能體現(xiàn)漢字趣味的內(nèi)容燦若晨星，浩如煙海。

讓我們一起進入第二站：“趣味漢字大搜羅”。

第一關：“漢字真有趣”研究活動計劃單

第二關：字謎搜搜樂

看了上面的搜集方法，你是不是也躍躍欲試呢？快整理你搜集的

資料，填寫到下面的表格里吧！

形式數(shù)量資料的來源整理的方法

字謎

歇后語

漢字故事

漢字典故

書法作品

第三關：查一查，探尋漢字奧秘

漢字文化博大精深，包羅萬象，讓我們走進一個字或一組字,

探尋文字背后的奧秘，完成“字”從遇見你卡片。圓圈里寫上你所查

的字，右邊寫上你所查到的與這個字有關的知識，如該字的起源、字

義的演變、相關的古詩詞等。

“字”從遇見你

讓我們一起迸人弟二夷：漢子乂化K圻呈，探秘百苕次子煙刖也少

領略漢字文化的獨特魅力。

第一關：文化殿

1.現(xiàn)在已知的最早的文字是（）。

2.現(xiàn)懸掛于清華大學“清華園”牌樓上的“清華園”三字是晚清文人

（）所寫的。

3.青銅器上鑄刻的文字被稱為（）。

4.秦朝推行的統(tǒng)一文字是（）。

5.“我愛你，漢字”中的印章是著名畫家（）的一枚閑章。上面

刻的四個字，分別是（）、（）、（）、（），表現(xiàn)

了畫家樸實淡雅的意趣。

第二關：漢字對對碰

漢字已經(jīng)有三四千年的歷史了，在漫長的發(fā)展演變過程中，字體

發(fā)生了很大變化，其中以甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書五種字體

最為典型。請選一個最感興趣的漢字，并選四種字體為它制作四張名

片！

I—I字體：________字體：________

LTTT時期：一盛行時期：

特點：

價值：—特點：一一.

價值：_______________

通過對名片上四種字體的比較，我發(fā)現(xiàn):

I—I字體：I---1字體:

dk期:

L：時期：―

特點：特點：____

價值：—

價值：______________第四站：漢字王

國大實踐

漢字歷史源

遠流長，書法藝

術多姿多彩……漢字的奧秘無窮無盡，來

到第四站，你對漢字又產(chǎn)生了哪些新的探究興趣，是漢字的歷史，漢

字書法，還是其他與漢字有關的內(nèi)容，讓我們一起開啟漢字的探秘之

旅，學寫簡單的研究報告。

第一關：病字問診

漢字王國中的老百姓時時刻刻離不開漢字，但也常常讓漢字陷入

病危的狀況。讓我們走進漢字王國理療館，當一回理療師，治一治不

規(guī)范用字的“病例”，讓人們規(guī)范使用漢字吧！

病字就診記錄表

病字來源（方框里打：□招牌廠|廣告牌標語

用字不規(guī)范類型LJ

一平稱牌

一岸體字

著別字

又語拼音

正確示范：

照片粘貼處

病因分析

第二關：方塊漢字我愛你

同學們，一個漢字背后就是一個故事，造字千年，漢字已經(jīng)

深深地融入了每一個中國人的骨血之中。請認真閱讀下面兩則材

料，并完成文后練習。

材料一

豐子愷先生在《書法略說》中說：“世界各國的文字，要算

我們中國字為最美術的。別國的字，大都用字母拼合成，長短大

小，很不均齊。只有我們中國的字，個個一樣大小，天生成是美

術的?！?/p>

材料二

央視節(jié)目《中國漢字聽寫大會》成為觀眾津津樂道的話題，

沒有大牌明星，只有來自全國各地的中學生；沒有聲嘶力竭的歌

唱，只有安安靜靜地書寫。節(jié)目開播以來，全國刮起了一股漢字

聽寫風潮，還催生了一批“聽寫族”。

任務一：讀了材料，你一定也有很深的感觸吧！請你把自己真實

的閱讀感受寫在下面的橫線上，也可以把自己的閱讀感受分享給

身邊的同學或家人。

任務二：讀了材料，結(jié)合書本“我愛你，漢字”這部分內(nèi)容，選

擇你最感興趣的一個內(nèi)容，展開資料搜集，寫一份簡單的研究報

告，下面的選題可供參考。

我想圍繞漢字我對漢字書法

的造字方式展開研特別感興趣，我要

究，寫研究報告。去搜集資料，寫一

寫。

我對自己的姓氏產(chǎn)

生了濃厚的興趣，我想

學著書本的樣子，搜集

資料，寫一份研究報告。

在寫研究報告時，需要注意一下幾點：

1.研究報告的標題要體現(xiàn)研究的主要內(nèi)容。

2.寫出研究目的。

-----------------X寫清楚研究方-本-------------------

本單4.把搜集到的資料整理出來。

“感受漢

法”、“學寫簡單的研究報告”展開，創(chuàng)設了漢字王國大闖關

這一學習情境，通過四個站點的活動任務，驅(qū)動語言實踐，發(fā)

展學生的綜合語文學習能力。這樣設計主要基于以下思考。

1.凸顯單元特點

本單元是綜合性學習單元，學習內(nèi)容的綜合化和實踐形式

的多樣化是本單元的特點，本單元的作業(yè)設計在立足單元整體

的基礎上，努力凸顯綜合性學習單元的特點，在活動站點和闖

關內(nèi)容的設置時，注重從課內(nèi)走向課外，從書本走向生活，從

積累走向運用，設計多樣化的作業(yè)活動，考查學生的實際掌握

情況。學