【大單元】20《霧在哪里》第1課時 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

【大單元】20《霧在哪里》第1課時公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

二年級上冊第七單元《霧在哪里》教學(xué)設(shè)計（第1課時）

學(xué)習(xí)目標(biāo)定位

課標(biāo)分析【第一學(xué)段目標(biāo)】【識字與寫字】1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。2.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按基本的筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。3.學(xué)習(xí)獨(dú)立識字?！鹃喿x與鑒賞】1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.借助讀物中的圖畫閱讀。展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。3.嘗試閱讀整本書，用自己喜歡的方式向他人介紹讀過的書。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣?！颈磉_(dá)與交流】1.學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣，有表達(dá)交流的自信心。2.與他人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。3.對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物?！臼崂砼c探究】1.觀察字形，體會漢字部件之間的關(guān)系。梳理學(xué)過的字，感知漢字與生活的聯(lián)系。2.觀察大自然，熱心參加校園、社區(qū)活動，積累活動體驗。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，用口頭或圖文等方式整理、表達(dá)自己在活動中的見聞和想法。【第一學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)】【識字與寫字】留心公共場所等真實社會場景中的文字，嘗試認(rèn)識標(biāo)牌、圖示、簡單的說明性文字中的常用漢宇，借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，借助學(xué)過的偏旁部首推測字音字義，愿意向他人說出自己的猜想；遇到不認(rèn)識的宇，主動向他人請教。在學(xué)習(xí)與生活中，累計認(rèn)識1600個左右常用漢字，能正確書寫800個左右常用漢字。喜歡識字，有意識地梳理在日常生活中學(xué)習(xí)的漢字、詞語，并嘗試進(jìn)行分類；愿意整理自己的學(xué)習(xí)成果，并向他人展示?！鹃喿x與鑒賞】喜歡閱讀圖畫書、兒歌、童話、寓言等，在閱讀過程中能根據(jù)提示提取文本的顯性信息，通過關(guān)鍵詞向說出事物的特點(diǎn)，作簡單推測，能借助關(guān)鍵詞向復(fù)達(dá)自己讀過的故事或其他內(nèi)容，嘗試對閱讀內(nèi)容提出問題；愿意向他人講達(dá)讀過的救事，樂于向他人展示自己的作品，喜歡積累優(yōu)美的詞句，并嘗試在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用?！颈磉_(dá)與交流】與人討論交流，注意傾聽，主動用禮貌用語回應(yīng)：樂于表達(dá)自己的想法，遵守規(guī)則，主動合作，積極參與討論，把自己的想法說清楚?？磮D說話，能描達(dá)一幅圖畫的主要內(nèi)容，說出多幅圖畫之間的內(nèi)容關(guān)聯(lián)。留心觀察周圍事物，對寫話有興趣?！臼崂砼c探究】愿意為他人朗讀自己喜歡的語段，朗讀時能使用普通話，注意發(fā)音；注意用語氣、語調(diào)和節(jié)奏表現(xiàn)對文本的理解和感受；愿意和同學(xué)交流朗讀體驗，能簡單評價他人的朗讀。喜歡讀古詩，能熟讀成誦；喜歡閱讀故事，并與他人討論。喜歡在學(xué)校、社區(qū)組織的朗誦會、故事會、課本劇表演等活動中展示。參加文學(xué)體驗活動，能表達(dá)自己的體驗、感受和發(fā)現(xiàn)，愿意用文字、圖畫等方式記錄見聞、想法。

教材分析【文本位置和結(jié)構(gòu)】【內(nèi)容分析】本文是一篇童話故事。作者運(yùn)用擬人的手法，將“霧"這一人們熟悉的自然現(xiàn)象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。霧把大海、天空、城市等景物一次藏起，呈現(xiàn)出大霧籠罩下世界一片朦朧的奇妙景象。作者賦予霧以孩子的語言，把大霧籠罩稱作“霧藏起了世界”，把云開霧散稱作“霧藏起了自己”，因此整篇課文顯得生動有趣。課文配有插圖。第一幅畫的是淘氣的霧孩子用一大片霧，把大海、城市、太陽等藏起來的情景，畫面朦朦朧朧，隱約能見到景物的輪廓。第二幅是云開霧散的景象，畫面豁然開朗，搖著尾巴的小黑貓?zhí)貏e富有情趣。插圖前后照應(yīng)，有助于學(xué)生圖文對照，理解課文內(nèi)容?！娟P(guān)系建構(gòu)】單元內(nèi)關(guān)系建構(gòu)：《霧在哪里》是第七單元的第二篇課文。在第一篇課文《古詩兩首》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過圖文對照，想象畫面，大致說出了古詩意思。在本課將繼續(xù)通過圖文結(jié)合，發(fā)揮想象，理解課文內(nèi)容。單元間關(guān)系建構(gòu)：本單元語文要素“展開想象，獲得初步的情感體驗”是第三單元“借助關(guān)鍵詞，理解課文內(nèi)容"和第四單元“聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，了解詞語的意思”兩個語文要素的深入延伸。冊與冊：本單元語文要素中“展開想象，獲得初步的情感體驗"這一語文要素承接了一年級下冊第三單元“聯(lián)系生活實際想象體會”這一語文要素；也為二年級下冊第二單元學(xué)習(xí)“讀句子想畫面”，第四單元“運(yùn)用學(xué)到的詞語把想象的內(nèi)容寫下來”，第八單元“根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，大膽表達(dá)想象"語文要素的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。【資源拓展】《語文主題學(xué)習(xí)》叢書中《三張綠葉的秘密》，進(jìn)一步鞏固本單元“展開想象，獲得初步的情感體驗”這一語文要素。

學(xué)情分析【已有經(jīng)驗】已有知識經(jīng)驗經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，能在一年級的基礎(chǔ)上借助拼音讀準(zhǔn)生字詞，能正確書寫字的筆畫順序，學(xué)生了解上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)以及半包圍結(jié)構(gòu)等，對“散、切、論、屋、岸"等可以從結(jié)構(gòu)上進(jìn)行講解。在書寫上學(xué)生已經(jīng)會寫“山、刀、止”等生字，有助于對生字“岸、切、步"等字的書寫學(xué)習(xí)。2.已有生活經(jīng)驗結(jié)合當(dāng)?shù)氐臍夂?，學(xué)生對這種自然現(xiàn)象比如下霧等已經(jīng)很熟悉，并且也切身感受過下霧的時候周圍是什么景象，煙消云散之后又會是什么樣子。3.已有策略經(jīng)驗學(xué)生對于童話學(xué)習(xí)已不陌生，而對于劃分文章段落已非常熟練，在閱讀后基本能夠把握文章大意，能夠了解文章主要寫的是大霧像小孩子一樣跟世界捉迷藏的故事?！疚粗?jīng)驗】個別不常見、字形復(fù)雜的詞語不認(rèn)識，不能做到準(zhǔn)確理解詞語的意思?！纠щy與障礙】孩子們只知道霧這種自然現(xiàn)象，但是對霧究竟是什么樣的，到底有什么樣的變化過程不是很了解?！就黄拼胧繄D文結(jié)合，加深學(xué)生對課文整體內(nèi)容的理解和掌握。教師語言引導(dǎo)幫助學(xué)生獲得情感體驗。

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)【識字與寫字】認(rèn)識“宿、寺”等48個生字，讀準(zhǔn)1個多音字“呀”，會寫“驚、陰、似”等4個字和“無論、散步"等2個詞語；學(xué)習(xí)用部首查字法中查首筆的方法查獨(dú)體字。【閱讀與鑒賞】正確、流利、有感情地朗讀課文，了解自然現(xiàn)象；背誦積累《夜宿山寺》《敕勒歌)(數(shù)九歌》。學(xué)習(xí)默讀，試著做到不出聲，并能用這種閱讀方法閱讀“語文主題學(xué)習(xí)”叢書《故事歡樂谷》中的文章。通過句子的對比朗讀，感受語言表達(dá)的具體、生動和有趣?！颈磉_(dá)與交流】學(xué)習(xí)一定的句式，能用“無論…還是…都…"一朵白云，一朵美麗的白云”等句式進(jìn)行說話練習(xí)。展開想象，獲得初步的情感體驗，并能發(fā)揮想象續(xù)編故事?！臼崂砼c探究】學(xué)習(xí)、積累與天氣有關(guān)的四字詞語。

課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過生活識字、語境中識字、熟字加偏旁等方法，正確認(rèn)讀“霧、淘"等12個生字。2.通過教師范讀、伙伴一起讀、開火車讀等多種方式的朗讀，能正確、流利地朗讀課文，讀出霧說話時的可愛、調(diào)皮。3.通過朗讀范例、出示圖片等方式，能仿照課文例句說出霧來時候的景色。4.通過觀看課文插圖，動畫視頻，想象畫面，能用自己的話說一說霧是什么樣子的。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.通過圖文結(jié)合、識字卡片的方式認(rèn)識“霧、淘”等12個生字。2.通過做識字卡片的游戲，師范寫，生觀察，練寫，85%會寫“散步"等詞語。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助生活經(jīng)驗理解課文內(nèi)容。能想象霧淘氣的樣子，讀好霧的語言。難點(diǎn)：感受霧的神奇，知道有霧時是怎樣的情景。要養(yǎng)成留心觀察自然、觀察生活的習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備課件制作

評價任務(wù)設(shè)計

單元總?cè)蝿?wù)單元總?cè)蝿?wù)：插上想象的翅膀，遨游文學(xué)的殿堂。

課時評價任務(wù)驅(qū)動性任務(wù)：今天，我們開啟想象之旅，體會想象的快樂。子任務(wù)1：談話激趣，導(dǎo)入課題。子任務(wù)2：初讀課文，整體感知。子任務(wù)3：小組討論，合作探究子任務(wù)3：認(rèn)識生字，書寫生字。

教學(xué)活動設(shè)計

環(huán)節(jié)/目標(biāo)學(xué)教活動評價活動預(yù)設(shè)與補(bǔ)救

環(huán)節(jié)一（目標(biāo)1）一、謎語導(dǎo)入，揭示課題【學(xué)教活動】1.以猜謎語的形式引出“霧”這一自然現(xiàn)象。2.過渡語：同學(xué)們，在生活中我們都見過霧，那霧去了哪里呢？又出現(xiàn)了怎樣的景色呢？今天就讓我們走進(jìn)課文，一起去欣賞一下作者筆下的霧景。3.板書課題：【評價標(biāo)準(zhǔn)】1能正確朗讀課題，做到聲音洪亮。

環(huán)節(jié)二（目標(biāo)123）初讀課文，識記生字[學(xué)教活動】1.按要求朗讀課文。（1）學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，給每個自然段標(biāo)上序號。（2）同桌合作讀課文，檢查正音。重點(diǎn)檢查“淘氣"和“甚至”這兩個詞，“淘"讀二聲；“甚至”的“甚"是前鼻音而不是后鼻音。（3）圈出本課要求會認(rèn)的字，借助課文中的拼音自讀一遍。（4）請一名同學(xué)當(dāng)火車頭，學(xué)生開火車讀字詞?！驹u價標(biāo)準(zhǔn)】正確認(rèn)讀詞語。【問題預(yù)設(shè)】學(xué)生對于個別難記的生字如“霧、淘”等掌握得不夠扎實?！狙a(bǔ)救措施】教師根據(jù)個別學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)并檢查。

環(huán)節(jié)三（目標(biāo)123）初步學(xué)文，整體把握【學(xué)教活動】1.啟發(fā)思考：自由讀第1自然段，想一想：霧有什么特點(diǎn)？同桌之間互相交流。預(yù)設(shè)：霧是個淘氣，頑皮，愛捉迷藏的孩子。出示課件7：2.借助圖片學(xué)習(xí)詞語“淘氣”，學(xué)生認(rèn)讀。拓展填空：淘氣的()，淘氣的()。3.啟發(fā)思考：為什么說霧是一個淘氣的孩子？預(yù)設(shè)：霧就像一個淘氣的孩子，因為他喜歡把世間的一切東西都藏起來?！驹u價標(biāo)準(zhǔn)】1.學(xué)生能帶著問題讀課文，能夠了解課文大意。2.小組交流中說出自己的想法。【問題預(yù)設(shè)】學(xué)生在分享的時候不夠簡潔明了。【補(bǔ)救措施】組內(nèi)小組互助，教師巡視指導(dǎo)。

環(huán)節(jié)四（目標(biāo)4）品讀課文，體會霧的淘氣【學(xué)教活動】1.默讀課文第2～6自然段，找一找：霧把哪些景物藏了起來？畫出霧說的話。預(yù)設(shè)：學(xué)生回答問題，霧先后藏起了大海、天空、太陽、海岸。（板書：大海、天空、太陽、海岸）隨文識字：“岸”，出示海岸的圖片，學(xué)習(xí)生字“岸"。讓學(xué)生在圖中找到海岸的位置。拓展積累：“河岸，湖岸，兩岸，岸邊”。3.教師小結(jié)：霧可真淘氣啊，一會兒說……一會兒說……一會兒說……4.提出要求：大海、天空、太陽、海岸被藏起來后出現(xiàn)了什么景色呢？請同學(xué)們快速默讀第3～6自然段，并用橫線畫出相關(guān)語句。5.集體交流。朗讀指導(dǎo):“無論……還是……都……"要連讀，并適當(dāng)強(qiáng)調(diào)讀出一切都不見了的景象。并用上這句話進(jìn)行仿寫。6.啟發(fā)想象說話：淘氣的霧朦朦朧朧，像一層紗籠罩著大地，它還會把什么藏起來呢？藏起來后會出現(xiàn)什么情況？請你用上“無論……還是……都……”說一說。預(yù)設(shè)：淘氣的霧把樹林藏了起來。無論是啄木鳥，還是奔跑的野兔，都看不見了。練習(xí)說話：同桌根據(jù)圖片提示說出景物的特點(diǎn)和情趣。7.小結(jié)設(shè)疑：霧最后把自己藏起來后，又會有哪些變化呢？下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。五、鞏固基礎(chǔ)，規(guī)范書寫1.認(rèn)讀生字，區(qū)分結(jié)構(gòu)。出示本節(jié)課要求會寫的5個生字，請學(xué)生認(rèn)讀。2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對漢字書寫的認(rèn)知，交流怎樣才能寫好這些字，要注意哪些筆畫呢？3.教師出示課件，演示生字的寫法及筆順，并適時對某些筆畫進(jìn)行范寫指導(dǎo)。4.學(xué)生描一寫二，教師巡視檢查指導(dǎo),對于書寫存在問題的學(xué)生及時進(jìn)行筆畫、筆順的指導(dǎo)。5.同桌互評，對于寫的不好的筆畫及時進(jìn)行改正?！驹u價標(biāo)準(zhǔn)】學(xué)生通過觀察、描紅、練習(xí)、評議會寫生字?！締栴}預(yù)設(shè)】部分學(xué)生寫字時對于筆畫和占格的要求還不夠明確?！狙a(bǔ)救措施】借助課文的拼音把不認(rèn)識的字和拿不準(zhǔn)音調(diào)的字多讀幾遍。利用字帖等，練字方式反復(fù)練習(xí)。教師在整體指導(dǎo)后，對于掌握不夠好的學(xué)生單獨(dú)指導(dǎo)

作業(yè)布置作業(yè)內(nèi)容作業(yè)類型對應(yīng)目標(biāo)作業(yè)時間

回家后把課文讀給爸爸媽媽聽鞏固性作業(yè)目標(biāo)34分鐘

簡要說說文中霧是什么樣子的鞏固性作業(yè)目標(biāo)43分鐘

進(jìn)行仿寫練習(xí)拓展性作業(yè)目標(biāo)35分鐘