2019年滬科版九年級上冊物理教案：12.4 升華與凝華

教案：升華與凝華一、教學(xué)內(nèi)容1.升華和凝華的概念：升華是指物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程，凝華是指物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程。2.升華和凝華的特點：升華吸熱，凝華放熱。3.生活中的實例：冰雕作品的保存、衣柜里的樟腦球、冬季窗戶上的霜等。二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生了解升華和凝華的概念，理解升華和凝華的特點。2.培養(yǎng)學(xué)生運用物理知識解決實際問題的能力。3.激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力。三、教學(xué)難點與重點重點：升華和凝華的概念、特點及其生活中的應(yīng)用。難點：升華和凝華過程中熱量變化的的理解和應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：教材、練習(xí)冊、筆記本。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：講述冬季氣溫較低時，室內(nèi)窗戶上會出現(xiàn)霜的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考霜的形成原因。2.知識講解：介紹升華和凝華的概念、特點及生活中的實例。3.例題講解：分析一道與升華和凝華相關(guān)的習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題。4.隨堂練習(xí)：布置幾道有關(guān)升華和凝華的練習(xí)題，讓學(xué)生當場完成，教師進行點評。5.鞏固知識：通過提問、討論等方式，檢查學(xué)生對升華和凝華知識的理解和掌握程度。6.板書設(shè)計：板書升華和凝華的概念、特點及生活中的實例。7.作業(yè)設(shè)計：布置一道有關(guān)升華和凝華的綜合練習(xí)題，要求學(xué)生寫出解題過程和答案。8.課后反思及拓展延伸：讓學(xué)生思考升華和凝華在生活中的應(yīng)用，鼓勵學(xué)生進行課外探究。六、作業(yè)設(shè)計請運用升華和凝華的知識，解釋下列現(xiàn)象：1.冬天，室內(nèi)氣溫較高，室外氣溫較低，室內(nèi)窗戶上會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？為什么？答案：冬天，室內(nèi)氣溫較高，室外氣溫較低，室內(nèi)窗戶上會出現(xiàn)霜。這是因為室內(nèi)空氣中的水蒸氣遇到冷的窗戶玻璃時，發(fā)生凝華現(xiàn)象，形成霜。2.為什么衣柜里的樟腦球會逐漸變小？答案：衣柜里的樟腦球會逐漸變小，是因為樟腦球在常溫下發(fā)生升華現(xiàn)象，從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)。七、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解升華和凝華的概念、特點及生活中的實例，使學(xué)生了解了升華和凝華現(xiàn)象。在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力。同時，通過布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進一步鞏固所學(xué)知識。拓展延伸：鼓勵學(xué)生進行課外探究，如查找其他生活中的升華和凝華現(xiàn)象，了解升華和凝華在科技領(lǐng)域的應(yīng)用等。重點和難點解析：升華和凝華過程中的熱量變化在教學(xué)過程中，升華和凝華過程中的熱量變化是一個需要重點關(guān)注和理解的細節(jié)。這是因為，升華和凝華過程中的熱量變化是物質(zhì)狀態(tài)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵因素，對于學(xué)生深入理解這兩種現(xiàn)象具有重要意義。一、升華過程中的熱量變化升華是指物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程。在這個過程中，物質(zhì)需要吸收熱量，以便克服分子間的引力，使分子從固態(tài)的有序排列轉(zhuǎn)變?yōu)闅鈶B(tài)的無序運動。因此，升華過程是一個吸熱過程。以冰雕作品的保存為例，冰雕在低溫環(huán)境下保存時，如果溫度升高，冰雕中的冰會逐漸升華變?yōu)樗魵?。這個過程中，冰雕會失去熱量，導(dǎo)致溫度進一步升高。因此，為了保持冰雕作品的完整性，需要在低溫環(huán)境下保存，并盡量減少與熱源的接觸。二、凝華過程中的熱量變化凝華是指物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程。在這個過程中，物質(zhì)釋放出之前在升華過程中吸收的熱量，因為分子從氣態(tài)的無序運動轉(zhuǎn)變?yōu)楣虘B(tài)的有序排列，釋放出熱量。因此，凝華過程是一個放熱過程。以冬季窗戶上的霜為例，室內(nèi)空氣中的水蒸氣遇到冷的窗戶玻璃時，會發(fā)生凝華現(xiàn)象，形成霜。這個過程中，水蒸氣釋放出熱量，使得窗戶玻璃的溫度升高。因此，在冬季，窗戶上的霜會逐漸消失，這是因為霜在吸收室內(nèi)的熱量后，發(fā)生熔化現(xiàn)象。三、熱量變化在生活中的應(yīng)用升華和凝華過程中的熱量變化在生產(chǎn)和生活中有廣泛的應(yīng)用。例如，在冬季防寒服的填充材料中，常常使用升華吸熱的物質(zhì)，如羽絨。當人體出汗時，汗液會蒸發(fā)，蒸發(fā)過程中吸收熱量，使得人體感到?jīng)鏊Ｍ瑫r，羽絨服內(nèi)的空氣層可以有效隔絕寒冷空氣，保持人體的溫暖。另外，在食品保存中，升華和凝華過程中的熱量變化也具有重要意義。例如，冷凍食品的保存過程中，食品表面的霜是由于空氣中的水蒸氣在低溫下凝華形成的。這個過程中，水蒸氣釋放出的熱量有助于降低食品的溫度，從而延緩食品變質(zhì)的過程。升華和凝華過程中的熱量變化是物質(zhì)狀態(tài)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵因素。升華過程是一個吸熱過程，需要吸收熱量以克服分子間的引力；凝華過程是一個放熱過程，物質(zhì)釋放出之前在升華過程中吸收的熱量。理解和掌握升華和凝華過程中的熱量變化，有助于學(xué)生深入理解這兩種現(xiàn)象，并能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強對升華和凝華過程中熱量變化的講解和示例，通過實際案例和實驗，讓學(xué)生更直觀地觀察和理解熱量變化在升華和凝華過程中的作用。同時，通過課后作業(yè)和課外探究，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，提高學(xué)生的觀察力和思維能力。繼續(xù)：升華和凝華過程中的熱量變化一、升華過程中的熱量變化升華過程是一個吸熱過程。當物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)時，需要吸收熱量以克服分子間的引力，使分子從固態(tài)的有序排列轉(zhuǎn)變?yōu)闅鈶B(tài)的無序運動。這種吸熱作用使得升華過程中的溫度升高。以冰雕作品的保存為例，冰雕在低溫環(huán)境下保存時，如果溫度升高，冰雕中的冰會逐漸升華變?yōu)樗魵?。這個過程中，冰雕會失去熱量，導(dǎo)致溫度進一步升高。因此，為了保持冰雕作品的完整性，需要在低溫環(huán)境下保存，并盡量減少與熱源的接觸。二、凝華過程中的熱量變化凝華過程是一個放熱過程。當物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)時，分子從氣態(tài)的無序運動轉(zhuǎn)變?yōu)楣虘B(tài)的有序排列，釋放出之前在升華過程中吸收的熱量。這種放熱作用使得凝華過程中的溫度降低。以冬季窗戶上的霜為例，室內(nèi)空氣中的水蒸氣遇到冷的窗戶玻璃時，會發(fā)生凝華現(xiàn)象，形成霜。這個過程中，水蒸氣釋放出熱量，使得窗戶玻璃的溫度升高。因此，在冬季，窗戶上的霜會逐漸消失，這是因為霜在吸收室內(nèi)的熱量后，發(fā)生熔化現(xiàn)象。三、熱量變化對物質(zhì)狀態(tài)轉(zhuǎn)變的影響升華和凝華過程中的熱量變化對物質(zhì)狀態(tài)轉(zhuǎn)變具有重要作用。升華過程中的吸熱作用使得物質(zhì)能夠克服分子間的引力，從而從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)；而凝華過程中的放熱作用使得物質(zhì)能夠從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)。這兩個過程的熱量變化使得物質(zhì)在不同狀態(tài)之間進行轉(zhuǎn)變。升華和凝華過程中的熱量變化是物質(zhì)狀態(tài)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵因素。升華過程是一個吸熱過程，需要吸收熱量以克服分子間的引力；凝華過程是一個放熱過程，物質(zhì)釋放出之前在升華過程中吸收的熱量。理解和掌握升華和凝華過程中的熱量變化，有助于學(xué)生深入