2023四年級數(shù)學下冊 6 小數(shù)的加法和減法第2課時 小數(shù)加減法（2）配套教案 新人教版

2023四年級數(shù)學下冊6小數(shù)的加法和減法第2課時小數(shù)加減法（2）配套教案新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容四年級數(shù)學下冊第6章“小數(shù)的加法和減法”第2課時“小數(shù)加減法（2）”，主要內(nèi)容為人教版新人教版教材中關(guān)于小數(shù)加減法的進一步練習和鞏固。具體包括：

1.小數(shù)加減法的運算規(guī)則和步驟的復習。

2.練習不同情況下的小數(shù)加減法題目，包括整數(shù)部分和小數(shù)部分的變化。

3.解決實際問題，運用小數(shù)加減法進行數(shù)據(jù)分析和計算。

4.錯誤分析，找出常見的錯誤類型并加以糾正。

5.課堂練習題和課后作業(yè)的布置。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.邏輯推理：使學生能夠理解小數(shù)加減法的運算規(guī)則，并能夠運用這些規(guī)則進行合理的推理和計算。

2.數(shù)據(jù)分析：培養(yǎng)學生分析小數(shù)加減法題目中的數(shù)據(jù)，找出關(guān)鍵信息，并能夠運用這些信息進行問題的解決。

3.數(shù)學建模：通過解決實際問題，讓學生學會用小數(shù)加減法建立數(shù)學模型，并進行計算和分析。

4.數(shù)學交流：培養(yǎng)學生與同學交流小數(shù)加減法的解題思路和方法，提高他們的數(shù)學交流能力。

5.數(shù)學思維：培養(yǎng)學生運用小數(shù)加減法進行數(shù)學思考，提高他們的數(shù)學思維能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了小數(shù)的加法和減法的基本運算規(guī)則和方法，能夠進行簡單的小數(shù)加減運算。他們也應該對小數(shù)的位值有一定的理解，能夠識別和處理小數(shù)點后的數(shù)字。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于四年級的學生來說，數(shù)學課程中的實際應用題目的解決通常能夠引起他們的興趣。他們在數(shù)學上的能力各不相同，有的學生可能對小數(shù)加減法有較強的理解能力，而有的學生可能還需要進一步的引導和幫助。學生的學習風格也各不相同，有的可能更傾向于視覺學習，有的可能更傾向于動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習小數(shù)加減法的過程中，學生可能會遇到一些困難和挑戰(zhàn)。例如，他們可能會對小數(shù)點的位置和小數(shù)位的進位產(chǎn)生困惑，導致運算錯誤。另外，解決實際問題時，學生可能不知道如何將問題轉(zhuǎn)化為小數(shù)加減法的運算，或者不知道如何從計算結(jié)果中得到問題的答案。此外，對于一些運算復雜的題目，學生可能會感到困惑和挫敗。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀和計算機，以便展示PPT和動畫教學材料；黑板和粉筆，用于板書和講解；小黑板或白板，用于示例和練習。

2.課程平臺：教師準備的教學PPT，包含本節(jié)課的小數(shù)加減法知識點和練習題；教學動畫或視頻，用于直觀展示小數(shù)加減法的運算過程。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源，如教育網(wǎng)站上的小數(shù)加減法教學材料和練習題；數(shù)學學習軟件或應用程序，用于學生練習和鞏固小數(shù)加減法知識。

4.教學手段：小組討論，讓學生互相交流解題思路和方法；實際操作，如使用計數(shù)器或電子計算器進行小數(shù)加減法運算；課后作業(yè)，布置不同難度的小數(shù)加減題目，以鞏固所學知識。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解小數(shù)加減法的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習小數(shù)加減法內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確小數(shù)加減法的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保小數(shù)加減法教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習小數(shù)加減法的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入小數(shù)加減法學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的小數(shù)加減法內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為小數(shù)加減法新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解小數(shù)加減法的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞小數(shù)加減法問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗小數(shù)加減法的應用，提高實踐能力。

在課堂新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對小數(shù)加減法知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對小數(shù)加減法的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決小數(shù)加減法問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的小數(shù)加減法錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與小數(shù)加減法內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合小數(shù)加減法內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習小數(shù)加減法的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的小數(shù)加減法內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的小數(shù)加減法內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）數(shù)學故事：介紹小數(shù)加減法的起源和發(fā)展，以及其在現(xiàn)實生活中的應用，激發(fā)學生學習興趣。

（2）數(shù)學游戲：設(shè)計小數(shù)加減法的電子游戲或桌面游戲，讓學生在游戲中鞏固小數(shù)加減法知識。

（3）數(shù)學競賽：組織小數(shù)加減法競賽，激發(fā)學生的競爭意識和學習熱情。

（4）實踐活動：鼓勵學生參加與小數(shù)加減法相關(guān)的社會實踐活動，如購物時計算價格、調(diào)查數(shù)據(jù)處理等。

（5）網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學生訪問教育網(wǎng)站上的小數(shù)加減法學習模塊，提供豐富的學習資源和練習題。

2.拓展建議：

（1）讓學生收集生活中的小數(shù)加減法實例，如超市商品價格、身高體重等，培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的能力。

（2）組織小數(shù)加減法主題的數(shù)學沙龍，讓學生分享學習心得、解題方法和困惑，促進學生之間的交流與合作。

（3）鼓勵學生嘗試解決實際問題，如家庭預算管理、優(yōu)惠券計算等，提高學生解決現(xiàn)實問題的能力。

（4）開展小數(shù)加減法的研究性學習項目，讓學生自主探究、合作研究，培養(yǎng)學生的研究精神和創(chuàng)新能力。

（5）引導學生關(guān)注數(shù)學與科學、技術(shù)、藝術(shù)等領(lǐng)域的聯(lián)系，拓寬學生的知識視野。

（6）建議家長參與學生的學習過程，共同解決小數(shù)加減法問題，增進親子關(guān)系。板書設(shè)計①藝術(shù)性：

-使用顏色鮮艷的粉筆，突出重點知識。

-采用圖表、圖片等元素，使板書更具視覺沖擊力。

-板書布局美觀，字體大小適中，保證學生清晰閱讀。

②趣味性：

-設(shè)計有趣的符號、圖標，如笑臉、星星等，標記關(guān)鍵步驟。

-運用幽默的語言，如“加減法大冒險”、“小數(shù)迷宮”等，增加板書的趣味性。

-設(shè)置互動環(huán)節(jié)，如讓學生上臺展示自己的板書設(shè)計，鼓勵學生參與。

③重點知識點：

-板書小數(shù)加減法的運算規(guī)則，如“小數(shù)點對齊”、“進位借一”等。

-用流程圖展示小數(shù)加減法的步驟，讓學生一目了然。

-列出常見錯誤類型，如“忘記進位”、“小數(shù)點位置錯誤”等，提醒學生注意。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，確保學生能夠鞏固所學知識并提高能力。

-作業(yè)應涵蓋本節(jié)課的重點知識點，如小數(shù)加減法的運算規(guī)則、步驟和實際應用。

-作業(yè)難度應適中，既能夠挑戰(zhàn)學生的思維，又不過度難度導致學生挫敗。

-作業(yè)應具有實際意義，盡量與學生的生活實際相結(jié)合，提高學生的學習興趣和動力。

2.作業(yè)反饋：

-及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，確保學生能夠及時了解自己的學習情況。

-在批改作業(yè)時，注意學生的解題思路、方法和答案的正確性，給出具體的改進建議。

-對于學生的錯誤，要指出錯誤的原因，并引導學生如何正確解決問題。

-在反饋中，鼓勵學生自我反思，找出自己的不足之處，并加以改進。

-針對學生的優(yōu)秀表現(xiàn)，給予肯定和表揚，激發(fā)學生的學習積極性和自信心。

-如果有必要，可以進行一對一的輔導，幫助學生解決個別化的問題。重點題型整理1.題目：計算下列小數(shù)加減法題目。

答案：

(1)0.4+0.2=0.6

(2)0.7-0.5=0.2

(3)1.3+0.8=2.1

(4)2.6-1.1=1.5

(5)0.9+0.1=1.0

2.題目：將下列整數(shù)轉(zhuǎn)換為小數(shù)，并進行加減法運算。

答案：

(1)4+0.2=4.2

(2)7-0.5=6.5

(3)1.3+0.8=2.1

(4)2.6-1.1=1.5

(5)0.9+0.1=1.0

3.題目：計算下列混合運算的小數(shù)加減法題目。

答案：

(1)0.4+0.2=0.6

(2)0.7-0.5=0.2

(3)1.3+0.8=2.1

(4)2.6-1.1=1.5

(5)0.9+0.1=1.0

4.題目：將下列小數(shù)轉(zhuǎn)換為整數(shù)，并進行加減法運算。

答案：

(1)0.4+4=4.