部編《習作：寫日記》教案（三套）

1/12《習作：寫日記》教案【教學要求】1.讀懂例文，結合作文提示，讓學生掌握日記的格式、內容，明白寫日記就是把一天的所見所聞所感真實、明白、通順地記錄下來。2.能有順序地觀察，有條理地說，說完整話。在觀察中能展開聯(lián)想，并能表達喜愛的情感。3.通過教學激發(fā)學生寫日記的興趣，培養(yǎng)學生學會觀察身邊的人、事、物，養(yǎng)成愛觀察、善思考、勤動筆的好習慣。并逐步培養(yǎng)自己寫日記的習慣?！窘虒W重點】1.讀短文，初步了解日記的格式。2.能用正確的格式、通順完整的語句寫一篇日記。【教學難點】1.抓特點仔細觀察，具體描述。2.能用通順完整的語句寫一篇日記。【活動準備】多媒體課件?！窘虒W課時】1課時【教學過程】一、閱讀例文，激趣導入。1.小朋友，你們捉過魚嗎？2.好！今天我們就來讀一篇和你們一樣大的學生寫的一篇日記，看一看文中的這位小朋友是怎么捉魚的？看一看他最后捉到魚了嗎？3.教師范讀日記，學生看課件。4.（課件出示）2019年6月25日星期二天氣晴今天一大早，爸爸就答應帶我去姥姥家，我高興極了。我們很快就出發(fā)了，在去姥姥家的路上我看見了很多美麗的景色。有長得高高的玉米秧，還有一塊塊綠油油的稻田。車一直向前行駛著，不知不覺就到了姥姥家。吃完午飯后，更讓我喜出望外的是爸爸和舅舅帶我去捉魚。我們帶好捉魚的工具，來到稻田旁邊的河溝，我學著爸爸和舅舅的樣子挽起褲腿、光著腳丫小心翼翼的下了水，剛開始我很害怕，不敢彎腰摸魚怕摔倒被水沖走，舅舅告訴我不用怕這里的水很淺，我這才發(fā)現(xiàn)水只到我的膝蓋下，我哈哈大笑起來，這才放開膽量跟在他們后面開始捉魚。爸爸看見我很著急的樣子，告訴我不要著急要慢慢來，我靜下心來，仔細地向前摸著，突然感覺手邊一動就使勁的一抓，果然抓到了一條魚，我高興地大喊大叫：“我抓到了，我抓到了！”時間過得真快呀，好像不一會兒爸爸和舅舅就把小水桶裝滿了魚。我只好戀戀不舍的和爸爸回家了。今天是我最高興的一天。5.交流：小朋友捉到魚了嗎？你覺得這件事情有趣嗎？6.學生發(fā)言，教師評議并小結：是啊，今天我們一起享受到了小朋友捉魚的樂趣。同學們想一下，如果沒有這篇文章，沒有這篇日記，我們能這么快樂地享受到小朋友捉魚的樂趣嗎？不行吧！如果沒有這篇文章，沒有這篇日記，這個樂趣也只能埋在小朋友的心里，沒人和他一起分享，那多么可惜?。∪绻∨笥巡话炎紧~的這個樂趣寫下來，沒有這篇文章，沒有這篇日記，時間長了也就忘記了，那又多么可惜??！值得慶幸的是，這位小朋友把他捉魚的這件事和捉魚的樂趣用日記的方式寫了下來。這才讓小朋友珍藏了他自己生活中的這段有趣的往事，這才讓我們同小朋友一起分享到了他自己生活中這段有趣的往事。所以啊，同學們寫文章、寫日記是多么重要的一件事，寫文章、寫日記又是多么有趣的一件事。不管時間過去多久，不管日月如何變化，不管世界如何發(fā)展，我們都可以用寫文章、寫日記的方式把自己的所見所聞所感寫下來，并用文字的方式永遠地保留下來，這是一件多么有意義的事、多么有意思的一件事。把當天看到的事、聽到的事、想到的人事物寫下來，就是寫日記。養(yǎng)成寫日記的習慣，是很多有成就的人一個共同的特點。這節(jié)課，我們一起來學寫日記。二、讀懂例文，初學日記。1.學生快速瀏覽例文，思考：日記與我們以前寫的作文有什么區(qū)別呀？（1）格式不一樣：日記的第一行要寫上某月某日、星期幾以及天氣情況，然后再寫正文。（用筆在語文書中畫出例文的時間、星期、天氣。）（板書：日期星期天氣）（2）指導生分別在作文紙上和條紋紙上寫一寫。指導寫日期，天氣的格式，強調漂亮美觀，一般開頭空一格，每寫一個內容空一格。（3）正文空二格。（板書：開頭空兩格）2.學生再讀例文，體會文中的趣味。（1）請小朋友再讀讀這一則日記，雖然不長但是很有趣，把你覺得特別有趣的地方畫出來多讀幾遍，想想為什么這樣寫就有趣？（2）小組里交流。（3）指名說說為什么這樣寫就有趣？（課件出示）搖牙的動作：左搖右搖、晃動。對牙的描寫：搖搖欲墜、一挺身、滑到了。搖牙時的心情：唉！怎么辦？讓我感覺很難受。三、根據(jù)所學，仿寫日記。1.引導學生回憶一天的所見所聞所感。請同學們閉上眼睛，想想今天看到了什么，聽到了什么，做了什么，想到了什么。其中有你覺得特別有趣或者挺有意思、值得寫下來的事情嗎？2.提煉題材：今天上體育課師：每天都上課，但是每天都上體育課嗎？每次都上同樣的體育課嗎？這值得好好去寫寫，怎么寫呢？3.同桌討論：體育課可以寫什么內容？（課件出示）上課的心情上課前的準備上課的老師上課的過程上課的收獲……提示：這么多內容，自己多問幾個問號？再一個一個回答清楚，這個作文肯定符合300字的字數(shù)要求了。好日記的檢驗的標準就是你把這篇日記寫完，帶回去給爸爸媽媽一看，爸爸媽媽就知道你今天上體育課了，上了什么內容，怎么上的，寫清楚說明白了，你就成功了。4.指導寫：上課前課堂上、下課后（板書：上課前課堂上、下課后）（1）怎么想怎么寫；怎么說怎么寫；怎么做怎么寫；（2）師生評議。5.學生練寫。小朋友說得很精彩，我們趕緊把它寫下來，免得溜走了。如果把你們剛才說的寫下來就是一篇很好的日記了。（指導學生寫日期和小標題，正文自己寫，不會的字看看大屏幕，可以寫拼音，出示一些詞語。）（課件出示：詞語）生龍活虎歡聲笑語你追我趕遙遙領先四、寫好草稿，指導互改。1.學生練寫草稿。寫完指導學生檢查。第一遍檢查句子通不通，自由讀。第二遍看看有沒有錯字。第三遍看看標點是不是正確。2.同桌互評，互相幫助糾正補充。3.學生互薦作品朗讀，師生共同評議。4.學生修改，謄寫習作。5.在班里讀幾篇好的日記，說說哪兒好。（課件出示）寫作兒歌多觀察能把文章寫真實；多思考能把文章寫明白；多修改能把文章寫通順；多讀書能把文章寫精彩。五、談談收獲，總結評價1.完成星級評價2.你有什么收獲？還有什么問題？把你的日記讀給家長聽，再讓他們看看。今后，我們準備一個日記本，堅持寫日記。寫日記能記下我們美好的童年。讀書破萬卷，下筆如有神，告訴我們要多讀書。多看看別人寫的，自己也能提高?！缎W生日記起步》很適合我們讀。睜大你的眼睛，豎起你的耳朵，開動你的腦筋，用心去感受，拿起筆記下感動你的人和事。【習作例文】：9月28日星期五晴今天放學回到家，弟弟剛從奶奶家回來，我正要放下書包寫作業(yè)，弟弟就對我說：“姐姐，姐姐，你先不要寫作業(yè)，聽我給你出個謎語吧，看看你能不能猜出來?！蔽艺f：“好啊，你出吧！”弟弟說：“頭上一個眼，嗯嗯，后邊的想不起來了。你先等一等我……”說完就又往奶奶家跑了，不到五分鐘就又跑回來了，弟弟對我說：“姐姐你聽著?。侯^上一個眼，腿上一排牙，回家先求它。你猜猜這是什么？”這么簡單的謎語我當然知道是什么了，我就沒有直接說出答案。于是我卻裝作思考的樣子，弟弟歪著頭看著我，停了一會我說：“是不是鑰匙??？”弟弟說：“姐姐你真聰明，一猜就猜對了，謎底就是鑰匙?！蹦阒绖偛诺艿芘苋ツ棠碳腋墒裁戳藛?，后來我聽奶奶說弟弟是去問爺爺謎語的后兩句了，他給我出的時候忘記了，趕緊跑去奶奶家問爺爺后兩句是什么了，我這個弟弟還真是太可愛了。【教學反思】教材布置的習作任務是“準備一個日記本，開始寫日記”。我的教學內容是指導學生用日記記錄事。為此，我設計了兩個教學重點：一是教學生寫什么，即幫助學生找日記的素材；二是教學生怎么寫，即幫助學生把事寫具體明白。在確定兩個教學重點的基礎上，我設計了環(huán)環(huán)相扣、層層遞進的教學模式引導學生表達，即表達詞組——表達一句話日記——表達具體的日記。一．教學效果：教學設計的定位是孩子們剛剛接觸日記，因而，日記格式的教學也不能忽略。以例文為抓手，帶著孩子們認真閱讀過后，談談自己的發(fā)現(xiàn)。在孩子們的交流中，逐步呈現(xiàn)出：日記的格式、日記的內容等。然后抓住“內容”，讓孩子們暢談，日記可以寫哪些內容，最后歸納總結。接下來，就是讓孩子們動手寫一寫。這節(jié)課，要在課堂上完成一篇日記。這個過程，大概需要15分鐘左右。之后，就是當堂點評。根據(jù)教學目標，設計了星級標準，只要達到了要求，就可以得到星。在孩子們寫好日記并點評過后，對寫日記有了新的體會，此時，讓他們說說“寫日記”的好處，水到渠成。整節(jié)課的教學也進入尾聲，拓展說說：日記還可以有哪些不同的表現(xiàn)形式？鼓勵孩子們堅持每天寫日記。二．成功之處：教學內容是指導學生用日記記錄事,設計了兩個教學重點:一是教學生寫什么,即幫助學生找日記的素材;二是教學生怎么寫,即幫助學生把事寫具體明白。在確定兩個教學重點的基礎上,我設計了環(huán)環(huán)相扣、層層遞進的教學模式引導學生表達,即表達詞組——表達一句話日記——表達具體的日記。表達詞組是為了幫助學生找素材,給學生幾個詞組:去鄉(xiāng)下、好朋友、課堂上、過生日、獲獎、洗襪子、打球、演出……省略號引導學生接下去說詞組,邊說邊回憶往事。在學生說出一長串詞組后質疑:一天中類似的事情發(fā)生得太多了,有必要都用日記一一記錄嗎?在討論中學生認識到要記錄印象深刻的、有意義的事。至此,寫什么的教學目標達成了。怎樣寫是另一個教學重點。我先出示四則“一句話日記”,請學生讀一讀,再模仿說。設計了分組比賽的形式,限制5分鐘內兩組車輪戰(zhàn),學生積極性高漲,說得沒完沒了,主要是任務較為簡單,只要是印象深刻的往事就能用兩三句話表達出來,不要求太長太具體。在學生意猶未盡時,我斷然截斷,拋出重點——怎么把日記寫具體?于是引導學生讀教材中的例文,學習例文寫事抓住過程和人物動作、神態(tài)、心理。三．不足之處：課堂上，孩子們交流的部分還是不夠活躍，思維有些局限。該如何發(fā)散孩子們的思維，如何引導他們去思考，是我下一次教學的方向。四．改進措施：在孩子們寫好日記并點評過后，對寫日記有了新的體會，此時，讓他們說說“寫日記”的好處，水到渠成。整節(jié)課的教學也進入尾聲，拓展說說：日記還可以有哪些不同的表現(xiàn)形式，鼓勵孩子們堅持每天寫日記。（重復內容）《習作：寫日記》教案【教學目標】：1.學習用真情寫日記，知道日記的基本格式。2.學習修改自己的日記。3.記錄生活中的點滴，感受寫日記給自己帶來的快樂。【教學重點】：指導學生學會寫日記，掌握日記的基本格式?！窘虒W難點】：引導學生發(fā)現(xiàn)日記的材料很豐富?！菊n前準備】：PPT課件、教師日記本、關于日記的兒歌、作文練習紙【教學過程】：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習熱情。1.談話導入：同學們，你們平時寫過日記嗎？日記是我們的知心朋友、傾訴對象，把自己的喜怒哀樂寫在日記本中，堅持下去，你會變成一個細心的人，偶爾翻看日記會給你帶來無窮的樂趣，也會使自己的習作變得有聲有色。這節(jié)課我們就一同走進日記。師板書課題：我學寫日記。2.生結合課題和圖片，思考并提出有價值的問題，教師對學生的問題進行梳理歸納為如下：（1）日記的格式是怎樣的？（2）日記里可以寫些什么？（3）寫日記有什么好處？二、獨具慧眼，發(fā)現(xiàn)日記妙處。師過渡：日記，是一扇窗口。透過它，你可以看到一個迷人的世界。在那里，有和藹可親的人物，有五彩斑斕的景物，有生動有趣的動物、植物，以及他們之間發(fā)生的種種動人的故事；日記，是一座寶庫。通過它，你能把自己豐富的生活儲蓄起來。那里有你在人生道路上的每一點進步，有你在知識的高山上擷取的每一朵小花，也有你奉獻給生活的每一份情誼。1.看例文引路師出示日記例文，引導學生對比思考：日記與我們以前寫的作文有什么不同？教師歸納總結：（1）格式不一樣：日記的第一行要寫上某月某日、星期幾以及天氣情況，然后再寫正文。指導學生用筆在語文書中畫出來，全班來讀一讀。（2）指導生分別在作文紙上寫一寫，掌握日記的格式。指導生寫日期、天氣的格式，強調字跡漂亮美觀，一般開頭空2格，每寫一個內容空一格。生寫好后，教師出示自己的日記范文，引生對比，師巡視指導學生的練習。2.學例文選材師出示幾篇不同題材的日記，讓生速讀，并起來說一說：日記里可以寫什么？生讀日記范文，說自己的感受。師小結：寫日記的素材，把自己在一天中的所見、所聞、所感，選擇其中最有意義的記錄下來。也就是說，日記可以寫自己看到的或聽到的事物，也可以寫自己親身感受到的事情。日記，是一種不受時間、空間和寫作形式所限的文體。主要是作者處處留心周圍的事物，仔細觀察周圍的人、事、景、物的所見、所聞、所感，不拘形式地記下來。日記的材料從我們生活中來。3.常記好處多（1）師范讀自己日記中有趣的內容，引學生回憶自己生活中的美好瞬間，讓學生感受記錄生活點滴的必要性。（2）學生交流寫日記的好處。（3）師小結：同學們每天遇到有趣的事情，把它記在日記里，有空的時候看一看，就是美好的回憶。老師上學的時候就經常寫日記，現(xiàn)在還常常拿出來讀一讀，小時候的情景就像過電影一樣在眼前閃現(xiàn)，可有意思了。正像同學們說的那樣，寫日記有很多好處，那我們就更應該堅持寫下去了。三、摩拳擦掌，一展寫作奇才1.拿出作文練習紙，按老師要求的格式，寫好日記的開頭。2.提煉題材：回憶當天的生活場景，確定你覺得特別有趣或者挺有意思、值得寫下來的事情。3.將事情的過程用一段話寫下來，表達清楚，語句通順。4.學生練寫。5.師巡視學生寫作，指導學生對自己的作品進行閱讀修改。6.師擇優(yōu)展示，出示日記，指名讀。7.你們覺得寫得怎樣?。磕銈兘裉煊惺裁词斋@??？四、日記交流，體會怎樣寫好日記。1.選擇一篇日記，和同學進行一下交流，提出修改的建議來。2.持之以恒，日日常記點滴師出示兒歌《日記》：日記并不難，生活是源泉。一天中的見與聞，自然界中的風與雨……大大小小事，喜怒哀樂天天記，我手寫我心，常寫手必順。日記莫偷懶，勤寫天天練?！景鍟O計】：習作：寫日記格式內容好處【教后反思】：教案設計過程中，我特別注重讀寫相結合的訓練和指導，運用“讀書——說話——練筆”的形式讓學生逐步掌握日記的特點和寫作方法。利用日記范文，讓學生在讀寫的過程認真寫好日記，可以培養(yǎng)對生活的熱愛，對知識的探索，享受到生活中的樂趣。有部分同學在自己的習作過程中存在著格式不完整的問題，記流水賬的問題，這些都要在今后的日記書寫訓練中得到解決和改善。《習作：寫日記》教案【教學目標】：1.了解日記里可以寫什么。2.知道日記的基本格式。3.樹立寫日記的意識，逐步養(yǎng)成寫日記的習慣?！窘虒W時間】：2課時【教學過程】：第一課時一、談話導入同學們，你們平時寫過日記嗎？誰喜歡寫日記呀？寫日記有用嗎？寫日記真的有那么難？應該怎樣寫日記呢？這節(jié)課我們就來探討一下這些問題?？纯磳W完之后對你們有沒有一些幫助。二、閱讀例文，感知寫法1.怎樣寫好這則日記呢？讓我們先來讀懂例文吧。2.學生閱讀思考。（1）這則日記主要記敘了一件什么事？（2）作者是按怎樣的順序寫的？（3）表達了作者怎樣的心情呢？3.指名學生回答，其他同學認真聽，作補充。4.巧做點撥后，師生共同小結。三、分組討論，明確寫法。1.小組討論：（1）寫日記有什么好處？提示：重要的事情記下來，以后可以查看，俗話說的好：“好記性不如爛筆頭?！庇幸饬x的事情記下來