部編三年級(jí)上冊(cè)《口語交際：名字里的故事》教案（三套）

1/10《口語交際：名字里的故事》教案【教學(xué)目標(biāo)】1.通過調(diào)查交流，了解自己名字里的故事，了解名字的獨(dú)特性和含義。2.敢于發(fā)表自己的意見，能清楚明白的向別人介紹自己名字里的故事。3.樂于交流，在交談中能認(rèn)真傾聽，態(tài)度禮貌大方，能就自己感興趣的話題與人展開交談?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.抓住講話的主要內(nèi)容。2.聽別人講話的時(shí)候，要禮貌地回應(yīng)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】聽別人講話的時(shí)候，要禮貌地回應(yīng)?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示活動(dòng)主題1.教師導(dǎo)語：同學(xué)們，認(rèn)識(shí)老舍嗎？（中國作家。原名舒慶春，字舍予。老舍是他最常用的筆名。滿族。北京人。出生于城市貧民家庭。）老舍是個(gè)什么樣的人？（我國著名的小說家、戲劇家、語言大師。）2.教師引導(dǎo)：知道老舍為什么叫這個(gè)名字嗎？猜猜看？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。）3.教師小結(jié)。（課件出示）老舍，現(xiàn)代著名作家和人民藝術(shù)家，是滿族，北京市人，出生于城市貧民家庭。老舍先生原名舒慶春，是父母所起。因?yàn)樗錾陉帤v臘月二十三那天，離春節(jié)只差七天，圖吉利，取名“慶春”是慶賀春天到來的意思，到他上中等師范的時(shí)候，他為自己起了一個(gè)別名，叫“舒舍予”。這個(gè)“字”取得很巧妙，他是把自己的姓拆成兩半，成為“舍予”二字。這兩字又有講，是“舍我”——放棄私心和個(gè)人利益的意思，也有奉獻(xiàn)自己的含義。以后他取“舍予”中的頭一字，前面加一個(gè)“老”字，成為“老舍”，當(dāng)作自己的筆名。他正式署名“老舍”，當(dāng)作自己的筆名。是1926年發(fā)表的長篇小說《老張的哲學(xué)》。4.老師也想認(rèn)識(shí)一下你們，和你們交朋友，能告訴我，你叫什么名字嗎？（學(xué)生依次大聲說出自己的姓名。）5.設(shè)疑激趣：在聽到、看到這么多的名字之后，你們想了解哪些有關(guān)名字的問題?（學(xué)生自由交流。）6.揭示課題：現(xiàn)在小朋友們都知道老舍名字里的故事了，老師還不知道你們名字里有些什么故事呢。課前老師讓小朋友向父母了解你名字的來歷，現(xiàn)在愿意說給大家聽聽嗎？（課件出示）名字里的故事二、游戲激趣，猜名字來歷1.（課件出示）五個(gè)奧運(yùn)福娃的圖片。學(xué)生猜它們名字的由來。2.學(xué)生猜同學(xué)中自己感興趣的名字的來歷。（1）提出要求：你對(duì)哪個(gè)名字感興趣，你就猜猜這個(gè)名字的含義，或者你先為這個(gè)名字編個(gè)小故事，再請(qǐng)同學(xué)們猜出來。（2）學(xué)生進(jìn)行猜名字活動(dòng)，請(qǐng)涉及的同學(xué)站起來參與介紹或點(diǎn)評(píng)。2.教師小結(jié)。（課件出示）（1）貝貝的頭部紋飾使用了中國新石器時(shí)代的魚紋圖案。貝貝溫柔純潔，是水上運(yùn)動(dòng)的高手，和奧林匹克五環(huán)中的藍(lán)環(huán)相互輝映。（課件出示5）（2）晶晶是一只憨態(tài)可掬的大熊貓，無論走到哪里都會(huì)帶給人們歡樂。作為中國國寶，大熊貓深得世界人民的喜愛。晶晶來自廣袤的森林，象征著人與自然的和諧共存。他的頭部紋飾源自宋瓷上的蓮花瓣造型。晶晶憨厚樂觀，充滿力量，代表奧林匹克五環(huán)中黑色的一環(huán)。（課件出示）（3）歡歡是福娃中的大哥哥。他是一個(gè)火娃娃，象征奧林匹克圣火。歡歡是運(yùn)動(dòng)激情的化身，他將激情散播世界，傳遞更快、更高、更強(qiáng)的奧林匹克精神。歡歡所到之處，洋溢著北京2008對(duì)世界的熱情。歡歡的頭部紋飾源自敦煌壁畫中火焰的紋樣。他性格外向奔放，熟稔各項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng)，代表奧林匹克五環(huán)中紅色的一環(huán)。（課件出示）（4）迎迎是一只機(jī)敏靈活、馳騁如飛的藏羚羊，他來自中國遼闊的西部大地，將健康的美好祝福傳向世界。迎迎是青藏高原特有的保護(hù)動(dòng)物藏羚羊，是綠色奧運(yùn)的展現(xiàn)。迎迎的頭部紋飾融入了青藏高原和新疆等西部地區(qū)的裝飾風(fēng)格。他身手敏捷，是田徑好手，代表奧林匹克五環(huán)中黃色的一環(huán)。（課件出示）（5）妮妮來自天空，是一只展翅飛翔的燕子，其造型創(chuàng)意來自北京傳統(tǒng)的沙燕風(fēng)箏?！把唷边€代表燕京(古代北京的稱謂)。妮妮把春天和喜悅帶給人們，飛過之處播撒“祝您好運(yùn)”的美好祝福。天真無邪、歡快矯捷的妮妮將在體操比賽中閃亮登場，她代表奧林匹克五環(huán)中綠色的一環(huán)。3.設(shè)疑：在猜名字的游戲過程中，你又了解到有關(guān)名字的哪些知識(shí)？三、介紹自己名字的含義。1.請(qǐng)學(xué)生介紹自己名字的故事，體會(huì)家長對(duì)自己的期望。（1）談話過渡：你們這些好聽的名字是誰給起的呢？他們?yōu)槭裁唇o你起這樣的名字呢？誰能大膽說說你的名字小故事?（課件出示）說話要求：說說姓什么，叫什么；說清楚是哪個(gè)字；名字是誰給取的；為什么叫這個(gè)名字；說說自己的乳名。（2）六人合成一組，小組交流。（3）周圍的小朋友都知道你名字里的故事了，可老師還不知道，其他很多小朋友也都不知道呢，你愿意說給大家聽聽嗎？（指名說，師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。）（4）每個(gè)人都有自己的名字，你有，我有，大家有。想知道他們叫什么名字嗎？想了解他們名字里的故事嗎？誰來做個(gè)小記者，去采訪一下他們，去探詢他們名字里的故事？我們大家可以看看他是怎么問的，可以學(xué)一學(xué)。（師生交流）（5）我相信下面還有很多小朋友們想知道同學(xué)們名字里的故事呢，你們也有一次采訪、交流的機(jī)會(huì)。去吧，和他們交個(gè)朋友，互相介紹一下自己。（師生交流、生生交流。）（6）通過采訪、交流，你了解了誰的名字？說說看。（生說）（7）教師小結(jié)：我們每個(gè)人的名字都不是隨便起的，名字里面包含了爸爸媽媽對(duì)我們的期望和美好祝愿。（板書：期望美好祝愿）2.引導(dǎo)學(xué)生說說男孩、女孩的名字叫起來感覺有什么不同。（1）談話過渡：男孩的名字和女孩的名字叫起來感覺一樣嗎?有什么不一樣?（2）學(xué)生自愿發(fā)言。（3）教師小結(jié)：一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力，女孩的名字比較溫馨、文雅、清新。（板書：男孩名字：響亮有力女孩名字：文雅清新）(4)說說對(duì)自己名字的感覺：你覺得自己的名字怎么樣？是比較響亮？還是很獨(dú)特？還是聽起來很美？請(qǐng)把自己的名字卡片放到相應(yīng)的展板上(響亮的名字、獨(dú)特的名字、好聽的名字)。3.進(jìn)一步感受自己名字的獨(dú)特性。(1)喊喊名字：你們喜歡自己的名字嗎？讓我們用響亮的聲音把每個(gè)小朋友的名字喊出來吧。喊到誰，誰就站出來。(按順序喊每個(gè)學(xué)生名字)(2)唱唱名字：你們好聽的名字還能唱出來呢!不信你聽：教師哼唱一個(gè)小朋友的名字。唱到誰，誰就站到中間。(隨音樂按順序唱每個(gè)學(xué)生的名字)4.引導(dǎo)學(xué)生說說自己的乳名。四、了解名字，拓展練習(xí)。1.真好！我們不但知道了同學(xué)們的名字，還了解了名字里的故事。老師再來說兩個(gè)人的名字，你們看認(rèn)不認(rèn)識(shí)。巴金、冰心（1）學(xué)生自由發(fā)言。（2）鼓勵(lì)學(xué)生說說他們名字里的故事。（3）教師小結(jié)。（課件出示）巴金名字的由來當(dāng)代著名文學(xué)家巴金原名李芾甘，生在四川成都的一個(gè)封建大家庭里。父親做過四川廣元縣的縣官，祖父是這個(gè)大家庭的專制家長。封建家庭的丑惡、腐敗，社會(huì)現(xiàn)狀的黑暗、腐朽，給幼小的巴金以深刻的印象。巴金是筆名，過去傳說是從巴枯寧和克魯泡特金兩個(gè)名字中各取首尾二字而來的。其實(shí)“巴金”這個(gè)筆名是這樣來的：巴金在法國時(shí)，曾因身體不好，到馬倫河畔的小城沙多吉里休養(yǎng)，順便在沙城中學(xué)念法文。在那里他認(rèn)識(shí)了一個(gè)叫巴恩波的中國人。這人翌年投水自殺，使巴金很痛苦，筆名中的“巴”就是由此而聯(lián)想的，至于“金”字則是一位安徽朋友替他想的。他譯完克魯泡特金的《倫理學(xué)》前半部，想用一個(gè)比較容易記的字作筆名，這位朋友說出了“金”字，于是巴金的筆名就流傳于世了。（課件出示）冰心筆名的由來現(xiàn)代著名女作家冰心，原名謝婉瑩，乳名瑩哥。她曾寫了《寄小讀者》、《小桔燈》、《超人》、《去國》等散文及小說?！氨摹比∽蕴瞥娙送醪g的詩：“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”。之所以選擇“冰心”作筆名，據(jù)她自己解釋：“一來因?yàn)楸膬勺郑P書簡單好寫，而且是瑩字的含義。二來是我太膽小，怕人家笑話批評(píng)，冰心這兩個(gè)字，是新的，人家看到的時(shí)候，不會(huì)想到這兩個(gè)字和謝婉瑩有什么關(guān)系?！彼?，盡管人們稱之為謝冰心，但她總是署名冰心，從不冠以“謝”姓。2.說說自己知道的家人、朋友、鄰居的名字的故事。五、活動(dòng)延伸，課堂小結(jié)。1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)《百家姓》，感受中國姓氏的豐富。2.同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了大家名字里的故事，原來小小的名字里有著大學(xué)問呢！【教學(xué)反思】本課主要通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并了解自己名字的含義來體會(huì)名字中包含的意義，以及父母為我們起名字時(shí)寄托在里面的希望和對(duì)我們的愛。并且能夠了解一些名人的名字的含義，以此增加語文的趣味性，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文的積極性。一．教學(xué)效果：1.口語交際的訓(xùn)練，是面向未來社會(huì)的每一位公民的，也就是面向今天的每一位學(xué)生的——不是只培養(yǎng)一些伶牙利齒的尖子生。也就是要體現(xiàn)新課改的基本理念：為了每一位學(xué)生的發(fā)展。曾老師創(chuàng)設(shè)多種情境，讓每一個(gè)孩子分不同層次來參與口語交際練習(xí)。2.課標(biāo)中的“必備”“日?！薄盎尽比齻€(gè)詞語，是我們要特別關(guān)注的。它提示我們?cè)诖_定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法時(shí)，要牢記：教那些對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成才真正有用的東西。曾老師從名字里的故事開始，“猜一猜，說一說”“評(píng)一評(píng)，議一議”，理清思路，同時(shí)注意引導(dǎo)孩子們說清楚、認(rèn)真聽、有回應(yīng)。我們的口語交際訓(xùn)練就是要立足于“基本”能力，而不是某種高級(jí)的能力，如當(dāng)演說家要具備的能力。3.“文明”“合作”，應(yīng)該是貫穿在口語交際的過程中的。也就是說，在口語交際的同時(shí)還有情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的目標(biāo)需要達(dá)成。曾老師特意讓孩子們討論“聽的人應(yīng)該怎樣做才會(huì)顯得禮貌呢？”和親身示范，在表達(dá)交流時(shí)要認(rèn)真傾聽對(duì)方聲音，并作出有禮有節(jié)的回應(yīng)。二．成功之處：1.新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境?；顒?dòng)是兒童重要的學(xué)習(xí)方式，對(duì)中低年級(jí)的學(xué)生來說，游戲是一種有趣而有實(shí)效的活動(dòng)方式，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，同時(shí)，還容易激發(fā)學(xué)生的思維，啟迪智慧。游戲中出現(xiàn)了學(xué)生熟悉的五個(gè)福娃的形象，增強(qiáng)了游戲的趣味性。2.教師是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)的組織者、支持者和參與者。通過讓學(xué)生講自己、講家人、講他人名字的故事，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和與他人合作交流的意識(shí)，并獲得更深層次的情感體驗(yàn)。在教學(xué)過程中，站在學(xué)生的角度，設(shè)計(jì)讓學(xué)生對(duì)自己名字里的故事進(jìn)行展示交流的環(huán)節(jié)，學(xué)生感受到自己被別人欣賞，被別人尊重，會(huì)引發(fā)主動(dòng)與別人交流的意愿，更自信、更輕松地與別人交流。三．不足之處：今后應(yīng)該嚴(yán)格遵守“教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性”這一要求。教師在教學(xué)中只扮演一個(gè)穿針引線的作用，學(xué)生能回答的，教師一定不能代為回答，一定要讓學(xué)生在課堂上做教學(xué)的主人。四．改進(jìn)措施：.口語交際的目標(biāo)要求，聽的能力、說的能力，對(duì)非語言因素適應(yīng)、運(yùn)用能力都要有明確目標(biāo)，我們要有具體的指導(dǎo)、評(píng)價(jià)等，保證目標(biāo)的達(dá)成。如果能設(shè)計(jì)一個(gè)評(píng)價(jià)表，讓孩子能從具體、生動(dòng)、文明、禮貌傾聽等方面做一個(gè)評(píng)價(jià)，就更好了?！犊谡Z交際：名字里的故事》教案【教學(xué)目標(biāo)】：1.了解自己名字的來歷。2.說出對(duì)自己名字的看法，學(xué)會(huì)交際與溝通。3.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)研究的快樂，培養(yǎng)學(xué)生交際與溝通的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：學(xué)生了解自己名字的來歷，學(xué)會(huì)交際。從而寫出自己的真情實(shí)感?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：回家向父母打聽自己名字的來歷或者詢問家人或同學(xué)的名字的來歷【教學(xué)課時(shí)】：1課時(shí)【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境師指一生：請(qǐng)問你叫什么名字？師問他/她：你知道你的同桌叫什么名字嗎？你會(huì)寫他/她的名字嗎？（生寫）師問：同桌，他/她把你的名字寫對(duì)了嗎？（同桌說正確的名字寫法。）師再問：你知道他/她為什么叫這個(gè)名字嗎？二、以教材為依托，了解名字1.我們學(xué)過的課文都是哪些作家寫的？說說他們的名字。2.你知道我們學(xué)過的課文中有那些人物？說說他們的名字。3.你還知道哪些人的名字？4.這些人的名字當(dāng)中，你知道誰的名字的來歷。三、以說話為基礎(chǔ)，小組交流名字的故事。1.師：每個(gè)人都有自己的名字。說說你叫什么名字？是誰給取的？為什么給你這個(gè)名字？它有哪些特殊的含義？參考：大家好，我是（），在字典里，我的名字中的（）字的含義是（）。通過調(diào)查，我了解到我的父母給我取這個(gè)名字是希望我（）。知道了這個(gè)名字的含義，我感到（）。2.根據(jù)上述，小組內(nèi)互相說說自己名字的來歷。交流的時(shí)候，同學(xué)們要認(rèn)真的聽，如果有感興趣的或不理解的內(nèi)容，可以向講的同學(xué)提出來，進(jìn)一步了解。注意用語要有禮貌，神情自然。3.指名全班交流。師生共同評(píng)議：說清楚了沒有？說得有趣嗎？四、作業(yè)回家給家里人說說，你從同學(xué)的講述里知道了哪些新鮮事。看看你能不能講得清楚，說得有趣?！景鍟O(shè)計(jì)】：口語交際：名字里的故事清楚、有趣【教學(xué)反思】：說名字里的故事，這是一個(gè)同學(xué)們都十分熟悉的話題。每個(gè)人都有名字，每個(gè)名字里都有家人對(duì)他們的期待，因此，在課前我讓學(xué)生去詢問家人自己的名字有什么含義，這不僅有利于加強(qiáng)親子關(guān)系，也讓學(xué)生理解家人的良苦用心。課堂上，我多讓學(xué)生說，讓學(xué)生寫他人的名字，也是在促進(jìn)生生之間的相互交流和了解。交流故事環(huán)節(jié)，我以規(guī)范的語言引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，使他們能清楚有條理地表達(dá)自己所想的內(nèi)容，以真正地實(shí)現(xiàn)溝通和交流。課堂上學(xué)生積極發(fā)言，氣氛活躍?！犊谡Z交際：名字里的故事》教案【教學(xué)目標(biāo)】：1.通過調(diào)查交流，了解自己名字里的故事。2.敢于發(fā)表自己的意見，能清楚明白的向別人介紹自己名字里的故事。3.樂于交流，在交談中能認(rèn)真傾聽，態(tài)度禮貌大方，能就自己感興趣的話題與人展開交談?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：課前每個(gè)學(xué)生向家長了解自己名字里的故事?！窘虒W(xué)過程】：一、猜姓名，揭題1.教師導(dǎo)語：同學(xué)們，認(rèn)識(shí)老師嗎？怎么稱呼我？對(duì)，老師也想認(rèn)識(shí)一下你們，能告訴我，你叫什么名字嗎？那你們知道我叫什么名字嗎？2.教師引導(dǎo)：知道老師為什么叫這個(gè)名字嗎？猜猜看？（生答）告訴你們，老師這個(gè)名字是……所以就給我取……這個(gè)名字了。3.揭示課題：現(xiàn)在同學(xué)們都知道我名字里的故事了，老師還不知道你名字里有些什么故事呢。課前老師讓同學(xué)們向父母了解你名字的來歷，現(xiàn)在愿意說給大家聽聽嗎？二、介紹自己名字的含義1.指名交流，哪位小朋友愿意來告訴大家你名字里的故事？（指名說，隨機(jī)強(qiáng)調(diào)說話時(shí)的注意點(diǎn)。）2.師評(píng)點(diǎn)，并出示說話要求：（1）說說姓什么，叫什么；（2）說清楚是哪個(gè)字；（3）名字是誰給取的；（4）為什么叫這個(gè)名字；（5）說說小名。3.現(xiàn)在你想不想把你的名字里的故事告訴你周圍的同學(xué)聽？這樣吧，我們六人合成一組來講講。（生小組交流）4.周圍的同學(xué)都知道你名字里的故事了，可老師還不知道，其他同學(xué)也都不知道呢，你愿意說給大家聽聽嗎？（指名說，師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。）三、拓展練習(xí)1.每個(gè)人都有自己的名字，你有，我有，大家有。有些知名人物的名字也很有趣，老師來說兩個(gè)人的名字，你們看認(rèn)不認(rèn)識(shí)。王昊、謝婉瀅？不知道吧。那知道月亮姐姐嗎？冰心