人音版 三年級(jí)下冊(cè) 音樂 第3課 頑皮的杜鵑 教案

人音版三年級(jí)下冊(cè)音樂第3課頑皮的杜鵑教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《頑皮的杜鵑》音樂教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：第3課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘或1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)和了解杜鵑這種鳥類，感受其鳴叫聲的特點(diǎn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知能力，學(xué)唱歌曲《頑皮的杜鵑》，提高音樂表現(xiàn)力。

3.通過音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)歌曲《頑皮的杜鵑》。

2.了解和掌握簡(jiǎn)單的音樂節(jié)奏和音符。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.歌曲中一些較復(fù)雜的節(jié)奏和音高的掌握。

2.引導(dǎo)學(xué)生感受音樂中的情感表達(dá)。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：通過播放杜鵑的鳴叫聲，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并猜測(cè)這是什么動(dòng)物的聲音，進(jìn)而引出本節(jié)課的主題。

2.新課內(nèi)容：

a.講解杜鵑的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生了解這種鳥類。

b.學(xué)習(xí)歌曲《頑皮的杜鵑》，引導(dǎo)學(xué)生跟唱，注意節(jié)奏和音準(zhǔn)。

3.節(jié)奏練習(xí)：進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)奏練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)音樂節(jié)奏的掌握。

4.歌曲演唱：分組進(jìn)行歌曲演唱，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

5.總結(jié)與拓展：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然中的聲音，激發(fā)他們對(duì)音樂的熱愛。

作業(yè)：

1.回家后向家人分享今天學(xué)到的關(guān)于杜鵑的知識(shí)和歌曲。

2.家長(zhǎng)協(xié)助孩子關(guān)注大自然中的聲音，記錄下感興趣的聲音，下節(jié)課與同學(xué)分享。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在通過音樂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：

1.提升音樂感知與欣賞能力：通過聆聽、學(xué)唱《頑皮的杜鵑》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂中的音高、節(jié)奏、旋律等元素，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的敏感度和審美能力。

2.增強(qiáng)音樂表現(xiàn)與創(chuàng)作能力：學(xué)唱歌曲過程中，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索音樂節(jié)奏、音色和情感表達(dá)，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，提高音樂表現(xiàn)力。

3.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力：分組進(jìn)行歌曲演唱，讓學(xué)生在互動(dòng)交流中學(xué)會(huì)合作、傾聽、尊重他人，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.激發(fā)對(duì)自然與生活的熱愛：通過學(xué)習(xí)關(guān)于杜鵑的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然，培養(yǎng)他們對(duì)生活的熱愛和好奇心。

5.培養(yǎng)跨學(xué)科素養(yǎng)：結(jié)合音樂與自然科學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解不同學(xué)科之間的聯(lián)系，提高綜合素質(zhì)。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，他們對(duì)音樂有著濃厚的興趣，但個(gè)體差異在音樂素養(yǎng)、知識(shí)、能力和素質(zhì)方面仍較為明顯。

1.學(xué)生層次分析：

（1）音樂素養(yǎng)：大部分學(xué)生能夠基本掌握簡(jiǎn)單的節(jié)奏、音高，能夠跟唱歌曲。然而，部分學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏的把握仍有一定難度，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

（2）知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)自然界中的鳥類有一定了解，但對(duì)于杜鵑這種特定鳥類的知識(shí)掌握較少，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來拓展知識(shí)面。

（3）能力方面：學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、表達(dá)與溝通方面表現(xiàn)良好，但在自主探索和創(chuàng)作方面，部分學(xué)生較為依賴教師引導(dǎo)，需要培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。

2.學(xué)生行為習(xí)慣分析：

（1）課堂參與度：學(xué)生課堂參與積極性較高，但在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生存在依賴心理，需要鼓勵(lì)他們積極參與，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)。

（2）課堂紀(jì)律：三年級(jí)學(xué)生課堂紀(jì)律良好，但部分學(xué)生在音樂課堂上容易分心，需要教師適時(shí)提醒，保持課堂專注度。

3.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

（1）知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)杜鵑的相關(guān)知識(shí)掌握不足，可能會(huì)影響他們對(duì)歌曲情感的理解。因此，教師需要通過生動(dòng)形象的語(yǔ)言、圖片等教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。

（2）能力層面：學(xué)生在音樂表現(xiàn)和創(chuàng)作能力方面存在差異，可能會(huì)影響課堂的整體效果。教師應(yīng)關(guān)注個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提高他們的音樂素養(yǎng)。

（3）素質(zhì)層面：學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力較強(qiáng)，有利于課堂活動(dòng)的開展。但在自主探索和創(chuàng)作方面，部分學(xué)生缺乏自信，需要教師關(guān)注并引導(dǎo)他們發(fā)揮潛能。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取以下策略：

1.針對(duì)學(xué)生的音樂素養(yǎng)差異，采用分層教學(xué)，關(guān)注個(gè)體差異，提高學(xué)生的音樂能力。

2.通過豐富多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對(duì)杜鵑知識(shí)的興趣，幫助他們更好地理解歌曲。

3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)獨(dú)立思考、自主探索的能力，提高課堂效果。

4.關(guān)注學(xué)生心理，引導(dǎo)他們建立自信，發(fā)揮自身潛能，提高綜合素質(zhì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都準(zhǔn)備了人音版三年級(jí)下冊(cè)音樂教材，以便在課堂上隨時(shí)翻閱。

-準(zhǔn)備教材中《頑皮的杜鵑》歌曲的樂譜，復(fù)印并分發(fā)給學(xué)生，以便他們能夠跟隨樂譜學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與杜鵑相關(guān)的圖片，包括杜鵑的實(shí)物圖片和藝術(shù)畫作，用以展示杜鵑的外觀特征，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲主題的理解。

-收集杜鵑鳴叫的聲音文件，通過播放給學(xué)生聽，讓他們感受杜鵑的聲音特點(diǎn)，與歌曲中的音樂元素相聯(lián)系。

-制作或下載關(guān)于杜鵑的科普視頻，簡(jiǎn)短介紹杜鵑的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境，以豐富學(xué)生的知識(shí)背景。

-準(zhǔn)備歌曲《頑皮的杜鵑》的演唱視頻或音頻，供學(xué)生學(xué)習(xí)模仿。

-設(shè)計(jì)和打印節(jié)奏練習(xí)卡片，輔助學(xué)生進(jìn)行課堂節(jié)奏練習(xí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-雖然本節(jié)課不涉及具體的實(shí)驗(yàn)操作，但可以準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的打擊樂器，如小鼓、木魚等，用于輔助學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。

4.教室布置：

-將教室座位按照小組討論的形式排列，每組配有一個(gè)小組長(zhǎng)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

-在教室前部設(shè)置一個(gè)小的表演區(qū)域，用于學(xué)生展示和練習(xí)歌曲演唱。

-在教室墻壁上掛上杜鵑的圖片和樂譜，營(yíng)造音樂學(xué)習(xí)的氛圍。

-確保教室內(nèi)的音響設(shè)備正常運(yùn)作，以便播放音樂和視頻資源。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

-發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《頑皮的杜鵑》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“你知道杜鵑是什么樣的鳥嗎？”、“你能模仿杜鵑的叫聲嗎？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)音樂內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

-深入研究教材，明確本節(jié)課的音樂教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

-準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

-設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組合作學(xué)習(xí)、節(jié)奏練習(xí)等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

-通過展示杜鵑的圖片和播放杜鵑的叫聲，吸引學(xué)生的注意力。

-提出問題：“你們覺得這首歌中的杜鵑是怎樣的？”，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

-簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂知識(shí)，如簡(jiǎn)單的節(jié)奏和音高。

-提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

-清晰、準(zhǔn)確地講解《頑皮的杜鵑》歌曲的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合樂譜和演唱實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-突出歌曲的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏和音準(zhǔn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

-設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞歌曲的節(jié)奏和旋律展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考音樂的內(nèi)涵。

技能訓(xùn)練：

-通過歌曲的例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握節(jié)奏和音準(zhǔn)的操作方法。

-設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如分組演唱，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)音樂知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

-在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)歌曲的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

-強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的音樂知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

-設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的掌握情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決音樂問題。

錯(cuò)題訂正：

-針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

-引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

-介紹杜鵑的相關(guān)知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

-結(jié)合歌曲內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考音樂與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲，布置適量的課后作業(yè)，如練習(xí)演唱、記錄生活中聽到的鳥鳴聲等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《奇妙的鳥類世界》：介紹各種鳥類的特點(diǎn)和習(xí)性，幫助學(xué)生更全面地了解鳥類，特別是杜鵑的相關(guān)知識(shí)。

-《音樂與自然》：探討音樂如何模仿自然聲音，以及自然聲音在音樂創(chuàng)作中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂與自然關(guān)系的興趣。

-《節(jié)奏與生活》：探討節(jié)奏在生活中的應(yīng)用，如日常語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的音樂元素。

-《兒童音樂創(chuàng)作指南》：提供簡(jiǎn)單的音樂創(chuàng)作方法，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的音樂作品。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究鳥類：鼓勵(lì)學(xué)生課后觀察周圍的鳥類，記錄它們的外貌特征、生活習(xí)性，并與同學(xué)分享觀察成果。

-音樂創(chuàng)作：利用課后時(shí)間，嘗試用簡(jiǎn)單的樂器或日常物品創(chuàng)作屬于自己的音樂節(jié)奏，體驗(yàn)音樂創(chuàng)作的樂趣。

-收集自然聲音：讓學(xué)生在課后收集大自然中的聲音，如鳥鳴、水流等，嘗試將這些聲音與音樂結(jié)合，創(chuàng)作獨(dú)特的音樂作品。

-探索音樂故事：引導(dǎo)學(xué)生課后查找與《頑皮的杜鵑》歌曲相關(guān)的音樂故事，了解歌曲背后的文化內(nèi)涵。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新教學(xué)方法：在本節(jié)課中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)、互動(dòng)探究等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過這些創(chuàng)新的教學(xué)方法，我觀察到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有了明顯的提升，他們對(duì)音樂的理解和欣賞能力也得到了提高。

2.融合學(xué)科知識(shí)：在教學(xué)過程中，我嘗試將音樂與自然科學(xué)知識(shí)相結(jié)合，通過介紹杜鵑的相關(guān)知識(shí)，拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野。這種跨學(xué)科的教學(xué)方式不僅增加了學(xué)生對(duì)音樂的興趣，還培養(yǎng)了他們的綜合素養(yǎng)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面：我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的紀(jì)律性較差，容易分心或與同學(xué)交流過多。為了改善這一情況，我計(jì)劃在課堂上加強(qiáng)管理，明確紀(jì)律要求，并采取適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲措施。

2.教學(xué)組織方面：在小組合作學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生依賴性較強(qiáng)，不愿意主動(dòng)參與討論。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在小組合作前對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組培訓(xùn)，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.改進(jìn)教學(xué)方法：為了進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中繼續(xù)嘗試創(chuàng)新的教學(xué)方法，如音樂游戲、音樂創(chuàng)作等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

2.加強(qiáng)教學(xué)管理：為了改善課堂紀(jì)律，我計(jì)劃加強(qiáng)課堂管理，明確紀(jì)律要求，并采取適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲措施。同時(shí)，我還計(jì)劃與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為表現(xiàn)。

3.提高合作學(xué)習(xí)能力：為了提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，我計(jì)劃在小組合作前對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組培訓(xùn)，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)，我還計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的小組合作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高合作能力。課后作業(yè)1.演唱作業(yè)：要求學(xué)生回家后演唱《頑皮的杜鵑》，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏，家長(zhǎng)簽字確認(rèn)。

2.節(jié)奏練習(xí)：讓學(xué)生用拍手或敲擊樂器的形式，練習(xí)歌曲中的節(jié)奏，并記錄下來，下節(jié)課分享。

3.音樂創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的音樂作品，可以用簡(jiǎn)單的樂器或日常物品，錄制下來，下節(jié)課展示。

4.自然觀察：讓學(xué)生課后觀察周圍的鳥類，記錄它們的外貌特征、生活習(xí)性，并與同學(xué)分享觀察成果。

5.音樂故事：引導(dǎo)學(xué)生課后查找與《頑皮的杜鵑》歌曲相關(guān)的音樂故事，了解歌曲背后的文化內(nèi)涵，寫下自己的感想。

題型舉例：

1.演唱題：《頑皮的杜鵑》歌曲演唱，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

2.節(jié)奏練習(xí)題：用拍手或敲擊樂器的形式，練習(xí)歌曲中的節(jié)奏。

3.音樂創(chuàng)作題：嘗試創(chuàng)作自己的音樂作品，可以用簡(jiǎn)單的樂器或日常物品。

4.自然觀察題：觀察周圍的鳥類，記錄它們的外貌特征、生活習(xí)性。

5.音樂故事題：查找與《頑皮的杜鵑》歌曲相關(guān)的音樂故事，了解歌曲背后的文化內(nèi)涵，寫下自己的感想。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂過程中，學(xué)生的參與度和積極性都較高。他們能夠積極參與到課堂活動(dòng)中，如跟唱、節(jié)奏練習(xí)等。同時(shí)，學(xué)生的紀(jì)律性較好，能夠遵守課堂規(guī)則，保持專注的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與討論，并展示出自己的思考和觀點(diǎn)。他們能夠互相交流、互相幫助，共同解決問題。通過小組討論，學(xué)生不僅提高了合作能力，也加深了對(duì)音樂知識(shí)的理解。

3.隨堂測(cè)試：在隨堂測(cè)試環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，顯示出他們對(duì)音樂知識(shí)的掌握情況較好。但也有一部分學(xué)生在測(cè)試中存在錯(cuò)誤，需要進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)。

4.課后作業(yè)：通