2024-2025學年高中歷史 第二單元 商鞅變法 第2課“為秦開帝業(yè)”-商鞅變法教案 新人教版選修1

2024-2025學年高中歷史第二單元商鞅變法第2課“為秦開帝業(yè)”——商鞅變法教案新人教版選修1學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自2024-2025學年高中歷史第二單元“商鞅變法”的第2課“為秦開帝業(yè)”——商鞅變法教案，新人教版選修1。主要內(nèi)容包括：

1.商鞅變法的時間、背景和實施者；

2.商鞅變法的主要措施，如廢除井田制、實行郡縣制、統(tǒng)一度量衡、推行法治等；

3.商鞅變法對秦國社會、政治、經(jīng)濟和軍事的影響；

4.商鞅變法的成功原因和意義；

5.商鞅變法在歷史上留下的爭議和啟示。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.時空觀念：使學生能夠準確理解商鞅變法的發(fā)生時間、背景，以及其對秦國歷史發(fā)展的時空脈絡。

2.史料實證：通過分析史料，使學生能夠理解商鞅變法的具體措施、影響及其歷史意義。

3.歷史解釋：使學生能夠?qū)ι眺弊兎ㄟM行客觀評價，理解其在秦國崛起中的關(guān)鍵作用。

4.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，以及批判性思維和創(chuàng)新思維。

5.價值引領：引導學生正確認識商鞅變法的成功與失敗，從中汲取歷史教訓，樹立正確的價值觀。學情分析本節(jié)課的對象是高中一年級的學生，他們已經(jīng)具備一定的歷史基礎知識，對于古代中國的歷史有一定的了解。但在商鞅變法這一領域，大部分學生可能較為陌生。因此，在教學過程中需要注重引導和啟發(fā)學生。

在知識方面，學生已經(jīng)學習了中國古代的政治制度、經(jīng)濟發(fā)展等知識點，這對于理解商鞅變法有一定的幫助。但商鞅變法的具體內(nèi)容和影響，學生可能不太清楚。因此，需要在教學中重點講解商鞅變法的具體措施、影響及其在秦國崛起中的關(guān)鍵作用。

在能力方面，大部分學生具備分析問題和解決問題的能力，能夠通過史料了解歷史事件。但商鞅變法的評價存在一定的爭議，學生可能在這方面存在困惑。因此，需要培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新思維，使他們能夠?qū)ι眺弊兎ㄟM行客觀評價。

在素質(zhì)方面，學生具備一定的歷史文化素養(yǎng)，但對于商鞅變法這一課題，可能缺乏深入的了解。因此，需要在教學中注重培養(yǎng)學生的時空觀念、史料實證等歷史學科核心素養(yǎng)。

在行為習慣方面，大部分學生學習態(tài)度端正，積極參與課堂討論。但部分學生可能存在怕困難、怕吃苦的心理，這對商鞅變法的學習有一定的影響。因此，在教學過程中需要關(guān)注這部分學生的學習狀態(tài)，激發(fā)他們的學習興趣，幫助他們克服困難，提高學習效果。

針對以上學情分析，本節(jié)課的教學重點是講解商鞅變法的具體措施、影響及其在秦國崛起中的關(guān)鍵作用，難點是商鞅變法的評價。在教學過程中，要注重引導學生的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新思維，使他們能夠?qū)ι眺弊兎ㄟM行客觀評價。同時，要關(guān)注學生的學習狀態(tài)，激發(fā)他們的學習興趣，幫助他們克服困難，提高學習效果。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備、網(wǎng)絡教室、電子白板等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、歷史課程網(wǎng)站等。

3.信息化資源：商鞅變法的相關(guān)視頻資料、圖文資料、學術(shù)論文等。

4.教學手段：講授法、案例分析法、小組討論法、問題驅(qū)動法等。

5.教輔材料：新人教版選修1教材、《商鞅變法》專題教案等。

6.歷史文物圖片：秦代文物圖片、商鞅變法相關(guān)文物圖片等。

7.地圖資料：秦國地圖、戰(zhàn)國時期諸侯國分布圖等。

8.角色扮演道具：古代服飾、道具等，用于模擬商鞅變法過程。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解商鞅變法的相關(guān)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習商鞅變法的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確商鞅變法的教學目標和商鞅變法的重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保商鞅變法教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習商鞅變法的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入商鞅變法的學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的中國古代政治制度的內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為商鞅變法的新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解商鞅變法的背景、措施、影響及其在秦國崛起中的關(guān)鍵作用，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出商鞅變法的重點，強調(diào)商鞅變法的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞商鞅變法的意義和影響展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對商鞅變法的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決商鞅變法的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與商鞅變法相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合商鞅變法的內(nèi)容，引導學生思考商鞅變法與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習商鞅變法的收獲和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的商鞅變法的內(nèi)容，強調(diào)商鞅變法的重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的商鞅變法的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）書籍：《商鞅傳》、《秦國史話》、《戰(zhàn)國時期的社會變革》等，這些書籍能夠為學生提供更為詳細和深入的商鞅變法的歷史背景和影響。

（2）學術(shù)論文：引導學生關(guān)注學術(shù)期刊，如《歷史研究》、《中國古代史》等，查找商鞅變法相關(guān)的學術(shù)論文，以了解學術(shù)界對商鞅變法的最新研究動態(tài)和成果。

（3）網(wǎng)絡資源：推薦學生訪問一些知名的歷史學科網(wǎng)站，如“歷史頻道”、“中華歷史網(wǎng)”等，尋找商鞅變法的相關(guān)資料和視頻，以豐富學生的學習途徑。

（4）博物館及歷史遺址：鼓勵學生參觀博物館和歷史遺址，如秦始皇帝陵博物館、陜西歷史博物館等，通過實物展示了解商鞅變法時期的歷史背景和文化特點。

2.拓展建議：

（1）閱讀比較：鼓勵學生閱讀不同作者關(guān)于商鞅變法的書籍，了解不同觀點的論述，提高學生的批判性思維能力。

（2）撰寫心得：要求學生結(jié)合自己的學習體會，撰寫商鞅變法的心得體會，提高學生的表達能力。

（3）進行角色扮演：組織學生進行商鞅變法的歷史場景再現(xiàn)，讓學生通過扮演不同角色，深入理解商鞅變法的背景、過程和影響。

（4）開展學術(shù)討論：鼓勵學生在課堂上或課后開展商鞅變法的學術(shù)討論，分享自己的研究成果，提高學生的合作精神和溝通能力。

（5）進行實地考察：組織學生進行商鞅變法相關(guān)的歷史遺址實地考察，讓學生通過實地觀察，更深入地理解商鞅變法的歷史背景和影響。教學反思與總結(jié)今天的課堂氛圍整體較好，學生們對于商鞅變法的歷史背景和措施有了更深入的理解。在知識講解環(huán)節(jié)，我注意運用了對比、歸納等方法，幫助學生鞏固記憶。同時，通過設計小組討論環(huán)節(jié)，學生們在互動交流中培養(yǎng)了合作精神和溝通能力。

然而，在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在講解商鞅變法的意義和影響時，部分學生對于其對秦國崛起的關(guān)鍵作用理解不夠深入。針對這一問題，我計劃在今后的教學中增加更多實例和史料，以幫助學生更好地理解商鞅變法的重要性。

此外，在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，對于提出的問題和討論的話題興趣不大。針對這一情況，我計劃在今后的教學中更加注重激發(fā)學生的興趣，通過引入更多與現(xiàn)實生活相關(guān)聯(lián)的案例，提高學生學習歷史的積極性。

在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律有待加強。部分學生在課堂上有私下交談、玩耍等行為，影響了課堂教學效果。為此，我將在今后的教學中加強對學生的課堂管理，確保課堂教學的順利進行。課后作業(yè)1.請簡要概述商鞅變法的背景和目的。

答案：商鞅變法的背景是秦國在戰(zhàn)國時期處于弱勢地位，國力不強。商鞅變法的目的是通過改革，加強中央集權(quán)，提高國家實力，以應對其他諸侯國的威脅。

2.請列舉商鞅變法的主要措施，并說明其影響。

答案：商鞅變法的主要措施包括廢除井田制、實行郡縣制、統(tǒng)一度量衡、推行法治等。這些措施加強了中央集權(quán)，提高了國家效率，為秦國的崛起奠定了基礎。

3.請分析商鞅變法對秦國社會、政治、經(jīng)濟和軍事的影響。

答案：商鞅變法對秦國社會、政治、經(jīng)濟和軍事產(chǎn)生了深遠的影響。在社會方面，商鞅變法打破了舊有的社會等級制度，推動了社會階層的流動。在政治方面，商鞅變法加強了中央集權(quán)，提高了政治效率。在經(jīng)濟方面，商鞅變法促進了農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，提高了國家經(jīng)濟實力。在軍事方面，商鞅變法實行了軍功爵制度，提高了士兵的積極性，增強了秦國的軍事實力。

4.請評價商鞅變法的成功原因和意義。

答案：商鞅變法成功的原因是多方面的。首先，商鞅變法的實施者商鞅具有堅定的改革決心和卓越的政治才能。其次，秦國的統(tǒng)治者支持并推動商鞅變法，為變法提供了有力的政治保障。最后，商鞅變法適應了秦國社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，得到了民眾的支持。商鞅變法的意義在于，它為秦國的崛起奠定了基礎，推動了秦國的發(fā)展，對后世產(chǎn)生了深遠的影響。

5.請闡述商鞅變法在歷史上留下的爭議和啟示。

答案：商鞅變法在歷史上留下了一些爭議，如商鞅的變法是否過于激進，是否對普通民眾造成了太大的壓力等。但同時，商鞅變法也給我們留下了啟示，如改革需要堅定的決心和勇氣，改革需要適應社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，改革需要得到民眾的支持等。板書設計2.商鞅變法的主要措施及其影響

3.商鞅變法對秦國社會、政治、經(jīng)濟和軍事的影響

4.商鞅變法的成功原因和意義

5.商鞅變法在歷史上留下的爭議和啟示課堂1.提問評價：在課堂講解過程中，通過提問了解學生對商鞅變法背景、措施、影響等知識點的掌握情況，及時解答學生的疑問，幫助學生理解和記憶。

2.觀察評價：在課堂互動環(huán)節(jié)，觀察學生的參與程度和討論情況，了解學生對商鞅變法問題的思考深度和合作能力，及時給予指導和建議。

3.測試評價：在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，通過隨堂測試檢查學生對商鞅