習作：國寶大熊貓2023-2024學年三年級下冊語文同步教案

習作：國寶大熊貓2023-2024學年三年級下冊語文同步教案一、教學內容

統(tǒng)編版小學語文三年級下冊第三單元《國寶大熊貓》。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生熱愛自然、保護生態(tài)環(huán)境的意識，提高觀察力和語言表達能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的核心內容是學生能夠準確地描述大熊貓的外形特征和生活習性，并能夠運用恰當?shù)男揶o手法表達對大熊貓的喜愛之情。

2.教學難點

（1）學生對大熊貓的習性理解不夠深入，難以準確表達。

（2）學生對修辭手法的運用不夠熟練，難以恰當表達對大熊貓的喜愛之情。

（3）學生對大熊貓的保護意識不強，難以理解保護大熊貓的重要性。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有一本《國寶大熊貓》的教材，以便學生能夠跟隨教師的講解進行學習。

2.輔助材料：準備與大熊貓相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便學生能夠直觀地了解大熊貓的外形特征和生活習性。

3.實驗器材：準備一些大熊貓的玩具模型或毛絨玩具，以便學生在課堂上進行觀察和描述。

4.教室布置：將教室分成兩個區(qū)域，一個區(qū)域用于講解和展示大熊貓的相關知識，另一個區(qū)域用于學生進行觀察和描述大熊貓的玩具模型或毛絨玩具。

5.學生分組：將學生分成小組，每組分配一個玩具模型或毛絨玩具，以便學生能夠在小組內進行觀察和描述。

6.教師演示：準備一些大熊貓的實物或模型，以便教師在課堂上進行演示和講解。

7.教學軟件：準備一些與大熊貓相關的教學軟件或應用程序，以便學生能夠在課堂上進行互動學習和練習。

8.作業(yè)布置：準備一些與大熊貓相關的作業(yè)，以便學生能夠在課后進行復習和鞏固。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞國寶大熊貓的課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考，如“大熊貓有哪些特征？”“大熊貓的生活習性是怎樣的？”等。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解國寶大熊貓的基本知識。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解國寶大熊貓的課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示大熊貓的圖片或播放相關視頻，引出國寶大熊貓的課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解國寶大熊貓的外形特征、生活習性等知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握描述大熊貓的方法。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“大熊貓為什么是國寶？”“大熊貓有哪些保護措施？”等。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗描述大熊貓的方法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解國寶大熊貓的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述大熊貓的方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解國寶大熊貓的知識點，掌握描述大熊貓的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)國寶大熊貓的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與國寶大熊貓相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的國寶大熊貓的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果

1.知識掌握：學生能夠準確地描述大熊貓的外形特征和生活習性，了解大熊貓的棲息地、食物來源等基本信息。

2.技能提升：學生能夠運用恰當?shù)男揶o手法表達對大熊貓的喜愛之情，通過觀察和描述大熊貓的玩具模型或毛絨玩具，提高觀察力和語言表達能力。

3.情感態(tài)度：學生能夠產(chǎn)生對大熊貓的喜愛之情，增強對自然生態(tài)環(huán)境的關愛和保護意識，認識到保護大熊貓及其棲息地的重要性。

4.思維發(fā)展：學生能夠在課堂上積極參與小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力，提高解決問題的能力。

5.學習策略：學生能夠自主閱讀預習資料，獨立思考預習問題，培養(yǎng)自主學習能力和獨立思考能力。

6.拓展應用：學生能夠利用課后時間完成作業(yè)和拓展學習，拓寬知識視野和思維方式，提高學習效果。

7.反思總結：學生能夠對自己的學習過程和成果進行反思和總結，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。七、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：通過展示大熊貓的圖片、視頻等，增加課堂的趣味性和直觀性，激發(fā)學生的學習興趣。

2.實踐操作：設計實踐活動，如觀察和描述大熊貓的玩具模型或毛絨玩具，讓學生在實踐中掌握描述大熊貓的方法。

3.合作學習：通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.學生對大熊貓的習性理解不夠深入，難以準確表達。

2.學生對修辭手法的運用不夠熟練，難以恰當表達對大熊貓的喜愛之情。

3.學生對大熊貓的保護意識不強，難以理解保護大熊貓的重要性。

（三）改進措施

1.加強習性教學：通過更多的實例和故事，幫助學生深入理解大熊貓的習性，提高學生的表達能力。

2.強化修辭手法訓練：通過練習和指導，幫助學生熟練運用修辭手法，提高學生的表達能力。

3.加強保護意識教育：通過展示大熊貓保護的案例和視頻，提高學生對大熊貓的保護意識。八、板書設計

①重點知識點：大熊貓的外形特征、生活習性、棲息地、食物來源等。

②詞：大熊貓、國寶、竹子、保護等。

③句：大熊貓是我們的國寶，它們生活在竹林中，以竹子為食，我們應該保護它們。

板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，可以將大熊貓的圖片或卡通形象作為板書的背景，用鮮艷的顏色標注重點知識點，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。同時，板書設計應簡潔明了，便于學生理解和記憶。例如，可以將大熊貓的外形特征和生活習性用簡單的圖形或符號表示，讓學生一目了然。九、課堂小結，當堂檢測

課堂小結：

1.學生能夠準確地描述大熊貓的外形特征和生活習性。

2.學生能夠運用恰當?shù)男揶o手法表達對大熊貓的喜愛之情。

3.學生能夠產(chǎn)生對大熊貓的喜愛之情，增強對自然生態(tài)環(huán)境的關愛和保護意識。

4.學生能夠在課堂上積極參與小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

5.學生能夠自主閱讀預習資料，獨立思考預習問題，培養(yǎng)自主學習能力和獨立思考能力。

6.學生能夠利用課后時間完成作業(yè)和拓展學習，拓寬知識視野和思維方式。

7.學生能夠對自己的學習過程和成果進行反思和總結，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。

當堂檢測：

1.請學生用恰當?shù)男揶o手法描述大熊貓。

2.請學生談談對大熊貓的保護措施。

3.請學