人教PEP版英語四年級下冊Unit 1《My School》（lets talk PartA）教學(xué)設(shè)計

人教PEP版英語四年級下冊Unit1《MySchool》（let’stalkPartA）教學(xué)設(shè)計一.教材分析人教PEP版英語四年級下冊Unit1《MySchool》（let’stalkPartA）主要介紹了學(xué)校的不同場所，如classroom,library,playground等，并讓學(xué)生學(xué)會詢問和描述學(xué)校場所的位置和功能。本節(jié)課的主要句型是“Whereisthe…?It’s….”和“What’sinthe…?Ithas…”。通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生能夠掌握學(xué)校各個場所的名稱和位置，并用英語進行簡單的描述。二.學(xué)情分析四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽懂并會說一些簡單的英語句子。他們對學(xué)習英語有著濃厚的興趣，樂于參與各種課堂活動。但部分學(xué)生可能在發(fā)音和詞匯方面還存在一些困難，需要教師耐心引導(dǎo)和糾正。三.教學(xué)目標知識目標：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的主要單詞和句型，如classroom,library,playground等。能力目標：學(xué)生能夠用英語詢問和描述學(xué)校場所的位置和功能。情感目標：培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校，關(guān)心學(xué)校環(huán)境的良好情感。四.教學(xué)重難點重點：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的主要單詞和句型。難點：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識詢問和描述學(xué)校場所的位置和功能。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)學(xué)校場景，讓學(xué)生在真實情境中學(xué)習英語。任務(wù)型教學(xué)法：通過完成各種任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行交流的能力。游戲教學(xué)法：通過趣味性游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)習積極性。六.教學(xué)準備教學(xué)課件：制作課件，展示學(xué)校各個場所的圖片和文字。實物道具：準備學(xué)校場所的實物模型或圖片，如classroom,library等。錄音機、磁帶：準備本節(jié)課的錄音材料。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師帶領(lǐng)學(xué)生唱一首關(guān)于學(xué)校的英文歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。然后向?qū)W生提問：“Whatdoyoulikeaboutyourschool?”，讓學(xué)生談?wù)撟约合矚g的學(xué)校場所。呈現(xiàn)（10分鐘）教師展示學(xué)校各個場所的圖片和文字，如classroom,library,playground等，并用英語介紹每個場所的名稱和位置。同時，引導(dǎo)學(xué)生跟讀單詞和句型。操練（10分鐘）教師學(xué)生進行小組活動，讓學(xué)生用英語互相詢問并描述學(xué)校場所的位置和功能。例如，學(xué)生甲問：“Whereisthelibrary?”，學(xué)生乙答：“It’snexttotheclassroom.”。鼓勵學(xué)生大膽開口說英語，糾正發(fā)音錯誤。鞏固（5分鐘）教師播放本節(jié)課的錄音，讓學(xué)生跟隨錄音朗讀單詞和句型。然后，挑選幾名學(xué)生上臺演示對話，檢驗學(xué)生的學(xué)習效果。拓展（5分鐘）教師出示一張學(xué)校地圖，讓學(xué)生根據(jù)地圖上的標記，用英語描述各個場所的位置和功能。引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。小結(jié)（5分鐘）教師對本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)單詞和句型的正確發(fā)音。鼓勵學(xué)生在日常生活中多用英語描述學(xué)校場所。家庭作業(yè)（5分鐘）布置作業(yè)：讓學(xué)生課后繪制一張自己學(xué)校的地圖，并用英語標注各個場所的位置和功能。板書（5分鐘）教師在黑板上寫下本節(jié)課的主要單詞和句型，方便學(xué)生課后復(fù)習。本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)學(xué)校場景，引導(dǎo)學(xué)生運用英語描述學(xué)校場所的位置和功能。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的發(fā)音和詞匯掌握情況，及時糾正錯誤。同時，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓他們在真實情境中感受英語的魅力。在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的參與和互動，讓他們在真實情境中學(xué)習英語。通過小組活動和角色扮演，學(xué)生能夠更好地運用所學(xué)知識，提高了他們的口語表達能力。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法：問題：部分學(xué)生在發(fā)音方面存在困難，導(dǎo)致英語口語表達不準確。解決辦法：針對這個問題，我在課后單獨輔導(dǎo)學(xué)生，糾正他們的發(fā)音錯誤。同時，在課堂上多給予學(xué)生機會練習發(fā)音，鼓勵他們大膽開口說英語。問題：部分學(xué)生對英語學(xué)習失去了興趣，課堂參與度不高。解決辦法：為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，我增加了課堂游戲的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習英語。同時，我鼓勵學(xué)生互相交流，分享學(xué)習英語的樂趣。問題：學(xué)生在課后復(fù)習鞏固方面存在困難。解決辦法：我建議學(xué)生建立英語學(xué)習小組，互相督促和幫助。同時，我提供了課后輔導(dǎo)服務(wù)，解答學(xué)生的問題。針對學(xué)生發(fā)音困難的問題，我計劃在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生發(fā)音的訓(xùn)練，多讓學(xué)生模仿和跟讀，提高他們的發(fā)音準確性。為了提高學(xué)生的課堂參與度，我將設(shè)計更多有趣的課堂活動，如角色扮演、小組競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在課后，我將加強對學(xué)生的輔導(dǎo)和監(jiān)督，確保他們能夠及時復(fù)習鞏固所學(xué)知識。同時，我會與家長保持溝通，提醒家長關(guān)注孩子的英語學(xué)習情況。為了提高學(xué)生的英語素養(yǎng)，我計劃增加英語角活動，讓學(xué)生有機會在實際環(huán)境中運用英語，提高他們的口語表達能力。我會定期進行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點和不足，不斷調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。通過以上改進措施，我相信在今后的教學(xué)中，能夠更好地關(guān)注學(xué)生的需求，提高他們的英語水平。同時，我也將不斷學(xué)習，提升自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)生的英語學(xué)習提供更好的指導(dǎo)。針對本節(jié)課的內(nèi)容，我設(shè)計了以下作業(yè)：讓學(xué)生繪制一張自己學(xué)校的地圖，并用英語標注各個場所的位置和功能。這樣可以讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)知識，提高他們的實際應(yīng)用能力。讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己學(xué)校的短文，描述學(xué)校的環(huán)境、設(shè)施和特色活動等。這樣可以檢驗學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的掌握情況，同時提高他們的寫作能力。讓學(xué)生搜集有關(guān)學(xué)校場所的圖片，如classroom,library,playground等，并配以英文說明。這樣可以讓學(xué)生在搜集資料的過程中，進一步鞏固所學(xué)知識。學(xué)生進行英語角活動，讓他們在實際環(huán)境中運用英語描述學(xué)校場所。這樣可以提高學(xué)生的口語表達能力，同時增加他們的實際應(yīng)用經(jīng)驗。作業(yè)設(shè)計具有針對性，能夠檢驗學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握情況。作業(yè)設(shè)計注重學(xué)生的實際應(yīng)用能力，有利于提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。作業(yè)設(shè)計形式多樣，既能鍛煉學(xué)生的口語表達能力，又能提高他們的寫作能力。作業(yè)設(shè)計注重學(xué)生的自主學(xué)習，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習習慣。作業(yè)設(shè)計充分考慮學(xué)生的個體差異，給予學(xué)生發(fā)揮空間，提高他們的創(chuàng)新思維能力。作業(yè)設(shè)計與課堂教學(xué)相輔相成，有利于鞏固課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生的英語水平。作業(yè)設(shè)計關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，既培養(yǎng)了學(xué)生的語言能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力和動手能力。