Unit 12 Life is full of the unexpected（第4課時）說課稿

Unit12Lifeisfulloftheunexpected（第4課時）說課稿一.教材分析Unit12Lifeisfulloftheunexpected是人教版高中英語必修5的第十單元，本節(jié)課主要講述了生活中充滿了意想不到的事情，通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握一般過去時的被動語態(tài)，以及如何運用一般過去時的被動語態(tài)描述過去發(fā)生的事情。教材中包含了豐富的閱讀材料，有助于提高學生的閱讀理解能力，同時培養(yǎng)學生的思維能力和跨文化交流能力。二.學情分析在授課前，我對學生的學習情況做了一定的了解。根據(jù)，大部分學生對英語學習有濃厚的興趣，但一部分學生對英語語法的學習感到困惑，尤其是在學習一般過去時的被動語態(tài)時。此外，學生的閱讀理解能力參差不齊，部分學生對長篇閱讀材料感到困難。針對這些情況，我在教學過程中將注重引導學生理解和運用語法知識，同時提高學生的閱讀理解能力。三.說教學目標知識目標：學生能夠掌握一般過去時的被動語態(tài)，并能夠運用所學知識描述過去發(fā)生的事情。能力目標：學生能夠提高閱讀理解能力，通過閱讀教材中的故事，了解生活中意想不到的事情，并能夠用英語進行簡單的交流。情感目標：通過本節(jié)課的學習，學生能夠?qū)W會珍惜生活中的每一個瞬間，激發(fā)對生活的熱愛。四.說教學重難點教學重點：學生能夠掌握一般過去時的被動語態(tài)，并能夠運用所學知識描述過去發(fā)生的事情。教學難點：學生能夠正確運用一般過去時的被動語態(tài)，并在實際情景中進行運用。五.說教學方法與手段在本節(jié)課的教學過程中，我將采用任務(wù)型教學法和交際法，引導學生通過完成各種任務(wù)，提高英語實際運用能力。同時，我還將運用多媒體教學手段，如課件、視頻等，為學生提供豐富的教學資源，激發(fā)學生的學習興趣。六.說教學過程導入：通過展示一組意想不到的照片，引導學生談?wù)撋钪幸庀氩坏降氖虑?，激發(fā)學生的學習興趣。新課呈現(xiàn)：通過講述一個發(fā)生在過去的故事，引導學生學習一般過去時的被動語態(tài)。課堂活動：學生分組進行討論，運用一般過去時的被動語態(tài)描述過去發(fā)生的事情。閱讀理解：學生閱讀教材中的故事，回答相關(guān)問題，提高閱讀理解能力?？偨Y(jié)與拓展：引導學生總結(jié)本節(jié)課所學知識，并進行拓展練習。七.說板書設(shè)計板書設(shè)計如下：主題：一般過去時的被動語態(tài)關(guān)鍵詞：意外事情、過去、被動語態(tài)、描述結(jié)構(gòu)：導入->新課呈現(xiàn)->課堂活動->閱讀理解->總結(jié)與拓展八.說教學評價教學評價將從以下幾個方面進行：學生的課堂參與度：觀察學生在課堂活動中的表現(xiàn)，了解學生的學習積極性。學生的語法運用能力：通過練習和口語表達，評估學生對一般過去時的被動語態(tài)的掌握程度。學生的閱讀理解能力：通過閱讀理解練習，評估學生的閱讀理解水平。九.說教學反思在課后，我將對本次教學進行反思，從教學內(nèi)容、教學方法、教學手段等方面進行總結(jié)，找出優(yōu)點和不足之處，以便在今后的教學中進行改進。同時，我還將關(guān)注學生的學習反饋，及時調(diào)整教學策略，以提高教學效果。知識點兒整理：一般過去時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)：was/weredone一般過去時的被動語態(tài)的構(gòu)成：主語+was/were+過去分詞一般過去時的被動語態(tài)的運用：描述過去發(fā)生的事情，強調(diào)事情對主語的影響。一般過去時的被動語態(tài)的時態(tài)特點：表示過去某個時間點或一段時間內(nèi)發(fā)生的被動動作。一般過去時的被動語態(tài)的常見搭配：with+賓語+過去分詞，表示伴隨狀況；by+賓語+過去分詞，表示動作的執(zhí)行者。一般過去時的被動語態(tài)的否定形式：was/werenotdone一般過去時的被動語態(tài)的疑問形式：was/were+賓語+過去分詞？一般過去時的被動語態(tài)的例句：Thehousewascleanedbythecleaneryesterday.Thebookswereboughtbythestudentslastweek.Thewindowwasbrokenbytheball.被動語態(tài)的轉(zhuǎn)換：將主動語態(tài)轉(zhuǎn)換為被動語態(tài)的方法：將主動語態(tài)中的賓語變?yōu)橹髡Z，將主動語態(tài)中的主語變?yōu)橘e語，同時將動詞變?yōu)檫^去分詞形式。被動語態(tài)的注意事項：主動語態(tài)和被動語態(tài)不能隨意互換，要根據(jù)句子的意義和語境來選擇。被動語態(tài)中，主語和賓語的關(guān)系可能發(fā)生變化，要根據(jù)實際情況進行調(diào)整。被動語態(tài)中，時間、地點、方式等狀語可能需要進行相應(yīng)的調(diào)整。被動語態(tài)的運用場景：強調(diào)動作的承受者，而不是執(zhí)行者。動作的執(zhí)行者不重要或者不知道。為了使句子結(jié)構(gòu)更加平衡和優(yōu)美。一般過去時的被動語態(tài)的練習：填空題：選擇恰當?shù)倪^去分詞形式填空。改寫句子：將主動語態(tài)句子改寫為一般過去時的被動語態(tài)句子。翻譯句子：將中文句子翻譯為英文一般過去時的被動語態(tài)句子。閱讀理解：通過閱讀教材中的故事，了解生活中意想不到的事情，并能夠用英語進行簡單的交流?？缥幕涣髂芰Γ簩W習不同文化背景下的表達方式，提高跨文化交流能力。思維能力：通過分析、討論和總結(jié)，培養(yǎng)學生的思維能力。以上是一般過去時的被動語態(tài)的相關(guān)知識點兒整理，希望對您的學習有所幫助。同步作業(yè)練習題：昨天這個房間被誰打掃了？B.瑪麗打掃了C.房間被瑪麗打掃了D.打掃了房間這些書是誰上周買的？C.這些書被我買了D.買了這些書窗戶是什么時候被誰打破的？A.昨天下午，我B.昨天下午，我打破了C.昨天下午，窗戶被我打破了D.昨天下午，打破了窗戶這道題是誰做的？C.這道題被我做了D.做了這道題這個杯子是_____（被/主動語態(tài)動詞）打破的。新書一般是由出版社_____（被/主動語態(tài)動詞）發(fā)行的。昨天你看到我的筆_____（被/主動語態(tài)動詞）扔在地上了嗎？這個花園是社區(qū)_____（被/主動語態(tài)動詞）打掃的。三、改寫句子我昨天看到一個男孩在樹上爬。改寫為一般過去時的被動語態(tài)句子。答案：昨天我看到一個男孩被樹枝吸引了。老師昨天給我們講了關(guān)于中國的歷史。改寫為一般過去時的被動語態(tài)句子。答案：昨天關(guān)于中國的歷史被老師給我們講了。媽媽昨天做了美味的晚餐。改寫為一般過去時的被動語態(tài)句子。答案：昨天美味的晚餐被媽媽做了。這個房間昨天被打掃了。翻譯為中文。答案：這個房間昨天被打掃了。這些書上周被我買了。翻譯為中文。答案：這些書上周我被買了。窗戶昨天下午被打破了。翻譯為中文。答案：窗戶昨天下午被打破了。五、閱讀理解閱讀以下短文，回答問題。Yesterday,myhousewascleanedbymycleaner.Alltheroomswerecleanedperfectly.Thedisheswerewashedandputaway.Thefloorwassweptandmopped.Iwasveryhappywiththejobdonebythecleaner.Whocleanedthehouseyesterday?A.ThecleanerB.IcleanedthehouseC.ThecleanercleanedthehouseD.ThehousewascleanedWhatjobsweredoneinthehouse?A.WashingdishesandcleaningthefloorB.Cleaningtheroomsandsweepingthefloor