人教PEP六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)說(shuō)課稿 《 Unit 5 What does he do 》第五課時(shí)

人教PEP六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)說(shuō)課稿《Unit5Whatdoeshedo》第五課時(shí)一.教材分析《Unit5Whatdoeshedo》是人教版PEP六年級(jí)上冊(cè)的一章內(nèi)容，主要介紹了職業(yè)詞匯和相關(guān)交際場(chǎng)景。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握職業(yè)詞匯，如doctor,teacher,farmer等，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。本節(jié)課為第五課時(shí)，主要是對(duì)本單元內(nèi)容的鞏固和拓展。二.學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠聽(tīng)懂并運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交流。但在本節(jié)課中，學(xué)生需要掌握的職業(yè)詞匯較多，對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)可能存在一定的難度。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。三.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握本節(jié)課所學(xué)的職業(yè)詞匯，如doctor,teacher,farmer等，并能夠正確運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行交流。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。情感目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)不同職業(yè)的尊重和理解，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。四.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的職業(yè)詞匯進(jìn)行交流。難點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，在真實(shí)語(yǔ)境中進(jìn)行日常交流。五.說(shuō)教學(xué)方法與手段情景教學(xué)法：通過(guò)設(shè)定不同的職業(yè)場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。游戲教學(xué)法：通過(guò)趣味性的游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。小組合作學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和口語(yǔ)表達(dá)能力。六.說(shuō)教學(xué)過(guò)程熱身（5分鐘）：通過(guò)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。然后，教師可以提問(wèn)學(xué)生一些關(guān)于職業(yè)的問(wèn)題，如“Whatdoesyourmotherdo?”，讓學(xué)生進(jìn)行回答，從而引出本節(jié)課的主題。presentation（10分鐘）：教師可以通過(guò)圖片或?qū)嵨镎故静煌穆殬I(yè)，如doctor,teacher,farmer等，并向?qū)W生介紹這些職業(yè)的特點(diǎn)和相關(guān)工作。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考，說(shuō)出自己喜歡的職業(yè)及其原因。practice（10分鐘）：教師可以設(shè)置不同的職業(yè)場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。例如，教師可以讓學(xué)生扮演醫(yī)生和病人的角色，進(jìn)行就醫(yī)場(chǎng)景的模擬。consolidation（10分鐘）：學(xué)生可以分組進(jìn)行小組討論，討論自己喜歡的職業(yè)和原因。然后，每組選出一個(gè)代表進(jìn)行匯報(bào)，其他同學(xué)可以進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。summary（5分鐘）：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。同時(shí)，教師可以布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。七.說(shuō)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。可以采用思維導(dǎo)圖的形式，將職業(yè)詞匯和相關(guān)場(chǎng)景進(jìn)行整合，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。八.說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與情況，如發(fā)言、表演等。學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力：評(píng)估學(xué)生在角色扮演、小組討論等環(huán)節(jié)的口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)生作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，鞏固所學(xué)知識(shí)。九.說(shuō)教學(xué)反思在課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是否合適，學(xué)生是否能夠掌握。教學(xué)方法：教學(xué)方法是否有效，是否適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)：課堂活動(dòng)是否有序，學(xué)生參與度是否高。教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方式是否合理，是否能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)不斷地反思和改進(jìn)，教師可以提高教學(xué)水平，更好地為學(xué)生服務(wù)。知識(shí)點(diǎn)兒整理：職業(yè)詞匯：本節(jié)課主要介紹了doctor,teacher,farmer等職業(yè)詞匯，讓學(xué)生掌握這些基本職業(yè)詞匯的用法和含義。一般疑問(wèn)句：本節(jié)課學(xué)習(xí)了用Whatdoeshedo?來(lái)詢問(wèn)別人的職業(yè)。同時(shí)，也學(xué)習(xí)了回答職業(yè)的句型，如He’sadoctor/teacher/farmer等。職業(yè)描述：本節(jié)課讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述不同職業(yè)的特點(diǎn)和相關(guān)工作。例如，可以用英語(yǔ)描述醫(yī)生的工作是“totreatpatients”或“togivemedicine”。職業(yè)場(chǎng)景交際：本節(jié)課通過(guò)設(shè)置不同的職業(yè)場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。例如，就醫(yī)場(chǎng)景、學(xué)校場(chǎng)景、農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景等。職業(yè)喜好表達(dá)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了如何表達(dá)自己對(duì)某個(gè)職業(yè)的喜好。可以用“Ilikebeingadoctorbecause…”或“Iwanttobeateacherbecause…”等句型來(lái)表達(dá)。角色扮演：本節(jié)課進(jìn)行了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在扮演不同職業(yè)角色的過(guò)程中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。如扮演醫(yī)生詢問(wèn)病情，扮演老師教授知識(shí)等。小組討論：本節(jié)課了小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論自己喜歡的職業(yè)及其原因。通過(guò)討論，學(xué)生可以互相交流觀點(diǎn)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。課后作業(yè)：本節(jié)課布置了課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己喜歡的職業(yè)的短文。這樣可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高寫作能力。情感目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)不同職業(yè)的尊重和理解，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。例如，通過(guò)討論和分享，學(xué)生可以了解到不同職業(yè)的重要性和辛苦程度，從而對(duì)職業(yè)有更全面的認(rèn)知。教學(xué)評(píng)價(jià)：本節(jié)課通過(guò)觀察學(xué)生的參與度、口語(yǔ)表達(dá)能力和作業(yè)完成情況來(lái)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。這樣可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方進(jìn)行評(píng)估。教學(xué)方法與手段：本節(jié)課采用了情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)等方法。這些方法旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)采用了思維導(dǎo)圖的形式，將職業(yè)詞匯和相關(guān)場(chǎng)景進(jìn)行整合。這樣的設(shè)計(jì)有助于學(xué)生更好地理解和記憶本節(jié)課的內(nèi)容。教學(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)反思主要涉及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面。教師需要認(rèn)真反思這些方面，以便不斷提高教學(xué)水平，更好地為學(xué)生服務(wù)。通過(guò)以上知識(shí)點(diǎn)兒整理，我們可以看出本節(jié)課的主要內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。教師在教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師還需要不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同步作業(yè)練習(xí)題：選擇題：（1）Whatdoesyourfatherdo?He’sa(n)________.A.engineerB.teacherC.doctorD.farmer（2）Whatdoesyourmotherdo?She’sa(n)________.A.artistB.doctorC.lawyerD.teacher（3）Whatdoesyourbestfrienddo?He’sa(n)________.A.singerB.doctorC.journalistD.farmer填空題：（1）Myfatherisa(n)________.Heworksinahospital.A.engineerB.teacherC.doctorD.farmer（2）Mymotherisa(n)________.Sheworksinaschool.A.artistB.doctorC.lawyerD.teacher（3）Mybestfriendisa(n)________.Hewantstobeadoctorwhenhegrowsup.A.singerB.doctorC.journalistD.farmer改寫句子：（1）Whatdoesyourfatherdo?He’sadoctor.改寫為：________doesyourfatherdo?He’sadoctor.答案：What（2）Whatdoesyourmotherdo?She’sateacher.改寫為：________doesyourmotherdo?She’sateacher.答案：What（3）Whatdoesyourbestfrienddo?He’sadoctor.改寫為：________doesyourbestfrienddo?He’sadoctor.答案：What翻譯題：（1）我的父親是一名工程師。翻譯為：Myfatherisa(n)________.答案：engineer（2）我的母親是一名醫(yī)生。翻譯為：Mymotherisa(n)________.答案：doctor（3）我的朋友是一名律師。翻譯為：Myfriendisa(n)________.答案：lawyer口語(yǔ)交際題：假