五年級下冊美術(shù)說課稿《第7課 紙塑造型-紙箱板立體造型 》桂美版（廣西版）

五年級下冊美術(shù)說課稿《第7課紙塑造型–紙箱板立體造型》桂美版（廣西版）一.教材分析《第7課紙塑造型–紙箱板立體造型》是廣西版五年級下冊美術(shù)教材中的一課。本課主要讓學生運用紙箱板材料進行立體造型創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解紙箱板的特點，掌握紙箱板立體造型的制作方法，提高審美素養(yǎng)。教材內(nèi)容豐富，既有理論知識，又有實踐操作，旨在培養(yǎng)學生對美術(shù)的熱愛和興趣。二.學情分析五年級的學生已經(jīng)具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)，對立體造型有一定的了解。他們在previouslessons中學習了繪畫、手工制作等基本技能，對本節(jié)課的紙箱板立體造型有一定的認知基礎(chǔ)。然而，學生在紙箱板材料運用和創(chuàng)意表現(xiàn)方面仍有待提高。因此，在教學過程中，教師需要關(guān)注學生的個體差異，有針對性地進行指導。三.說教學目標知識與技能：了解紙箱板的特點，掌握紙箱板立體造型的制作方法，能夠獨立完成一件紙箱板立體作品。過程與方法：通過觀察、分析、實踐等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力，提高審美素養(yǎng)。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對美術(shù)的熱愛和興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。四.說教學重難點教學重點：紙箱板的特點、立體造型的制作方法。教學難點：紙箱板的創(chuàng)意運用，立體造型的巧妙設(shè)計。五.說教學方法與手段本節(jié)課采用講授法、示范法、分組討論法、實踐法等教學方法。同時，利用多媒體課件、實物模型、工具等教學手段，為學生提供直觀、生動的學習資源。六.說教學過程導入新課：以趣味故事引入，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生關(guān)注紙箱板在生活中的應(yīng)用。理論講解：講解紙箱板的特點，示范紙箱板立體造型的制作方法，讓學生了解并掌握基本技巧。實踐操作：學生分組進行創(chuàng)作，教師巡回指導，關(guān)注學生的個體差異，解答學生的問題。創(chuàng)意表現(xiàn)：鼓勵學生發(fā)揮想象，運用紙箱板進行創(chuàng)意表現(xiàn)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。作品展示：學生展示自己的作品，進行自評、互評、他評，教師總結(jié)評價，給予鼓勵和建議。七.說板書設(shè)計板書設(shè)計簡潔明了，突出本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括紙箱板的特點、立體造型的制作方法等。板書形式可采用圖示、步驟提示等，便于學生理解和記憶。八.說教學評價本節(jié)課采用過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，關(guān)注學生的全面發(fā)展。評價內(nèi)容包括：紙箱板的創(chuàng)意運用、立體造型的制作技巧、團隊協(xié)作精神等。評價方式有：自評、互評、他評、教師評價等。九.說教學反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認真反思教學效果，針對學生的掌握情況，調(diào)整教學策略，以提高教學效果。同時，關(guān)注學生在課堂上的表現(xiàn)，總結(jié)成功的經(jīng)驗，改進不足之處，為下一節(jié)課的教學做好準備。知識點兒整理：紙箱板的特點：紙箱板是由多層紙板粘合而成的，具有較高的強度和硬度，便于切割、折疊和粘貼。紙箱板的顏色為白色或灰色，表面較為平整，適合進行立體造型創(chuàng)作。立體造型的基本形式：立體造型包括圓柱體、立方體、錐體等基本形式。這些基本形式可以通過紙箱板進行切割、折疊和粘貼等手法制作出來。紙箱板立體造型的制作方法：制作紙箱板立體造型時，先將紙箱板切割成所需形狀，然后進行折疊和粘貼，最后組裝成立體造型。在制作過程中，需要注意紙箱板的厚度和硬度，以及切割、折疊和粘貼的準確性。創(chuàng)意表現(xiàn)：在紙箱板立體造型的制作過程中，學生可以根據(jù)自己的想象力和創(chuàng)造力進行創(chuàng)意表現(xiàn)?？梢酝ㄟ^改變紙箱板的形狀、顏色和紋理等方式，使作品具有獨特的視覺效果。立體造型的組合與搭配：在制作紙箱板立體造型時，學生可以嘗試不同的組合和搭配方式，使作品更加豐富和有趣。例如，可以將多個基本形式組合在一起，或者將不同顏色的紙箱板進行搭配。紙箱板立體造型的應(yīng)用：紙箱板立體造型可以應(yīng)用于各個領(lǐng)域，如手工藝品、裝飾品、玩具等。學生可以嘗試將紙箱板立體造型應(yīng)用于實際生活中，發(fā)揮其實用性和美觀性。環(huán)保意識：通過本節(jié)課的學習，學生可以了解到紙箱板是一種可回收利用的材料。在制作紙箱板立體造型的過程中，教師可以引導學生關(guān)注環(huán)保意識，提倡廢舊利用，減少浪費。團隊合作：在紙箱板立體造型的制作過程中，學生需要進行分組合作。通過團隊合作，學生可以培養(yǎng)溝通協(xié)作能力，提高完成作品的效率和質(zhì)量。評價與反饋：在作品展示環(huán)節(jié)，學生可以通過自評、互評、他評等方式，對作品進行評價和反饋。這有助于學生了解自己的優(yōu)點和不足，進一步提高創(chuàng)作水平。教學延伸：在課堂結(jié)束后，教師可以引導學生進行教學延伸，如收集廢舊紙箱板，繼續(xù)創(chuàng)作立體造型作品。這有助于激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，提高審美素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學習，學生可以掌握紙箱板立體造型的制作方法，提高創(chuàng)新意識和動手能力。同時，學生在制作過程中可以培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，提高審美素養(yǎng)，為今后的美術(shù)學習打下堅實基礎(chǔ)。同步作業(yè)練習題：紙箱板立體造型的基本形式不包括以下哪一項？答案：D.球體在制作紙箱板立體造型時，以下哪一項不是制作方法？答案：D.繪畫請簡述紙箱板的特點。答案：紙箱板是由多層紙板粘合而成的，具有較高的強度和硬度，便于切割、折疊和粘貼。紙箱板的顏色為白色或灰色，表面較為平整，適合進行立體造型創(chuàng)作。請簡述紙箱板立體造型的制作方法。答案：制作紙箱板立體造型時，先將紙箱板切割成所需形狀，然后進行折疊和粘貼，最后組裝成立體造型。在制作過程中，需要注意紙箱板的厚度和硬度，以及切割、折疊和粘貼的準確性。請利用廢舊紙箱板，制作一個立方體立體造型作品。要求展示創(chuàng)意表現(xiàn)，可適當裝飾和涂色。答案：由于制作題需要實際動手操作，無法提供具體的制作步驟和作品圖片。學生可以根據(jù)所學知識，自行創(chuàng)作一個立方體立體造型作品，展示創(chuàng)意表現(xiàn)，并適當裝飾和涂色。請思考紙箱板立體造型在生活中的應(yīng)用，舉例說明。答案：紙箱板立體造型可以應(yīng)用于各個領(lǐng)域，如手工藝品、裝飾品、玩具等。例如，可以制作紙箱板立方體筆筒，