11 《論語》十二章-七年級上冊語文教案

11《論語》十二章【教學(xué)目標】1.了解孔子與《論語》的相關(guān)知識，體會其中倡導(dǎo)的修身和為學(xué)之道。2.掌握重點文言詞語，積累文中的語句，能熟練背誦課文，培養(yǎng)閱讀文言文的語感。3.感受孔子的人格魅力，聯(lián)系自身實際，端正學(xué)習態(tài)度，改進學(xué)習方法，學(xué)習為人處世之道。4.培養(yǎng)熱愛民族經(jīng)典文化的習慣。【教學(xué)重難點】1.教學(xué)重點:（1）通過學(xué)習重點文言詞語，理解各則語錄，培養(yǎng)閱讀理解文言文的能力。（2）掌握一些句式和重點詞語,體會其與現(xiàn)代文的不同。2.教學(xué)難點:結(jié)合對孔子生平與思想的介紹,正確理解《論語》十二章的內(nèi)容,體會其中倡導(dǎo)的修身和為學(xué)之道?！菊n前準備】教學(xué)多媒體課件，有關(guān)孔子及其《論語》的資料?！菊n時安排】2課時第一課時【課時目標】1.熟記“論、省、罔”等字的字音；熟記“逾、堪”等字的字形。2.了解《論語》的有關(guān)知識，掌握文中重要的文言實詞和常見虛詞的用法，熟練背誦課文。3.結(jié)合對孔子的生平與思想的介紹，正確理解文章的內(nèi)容，體會其中倡導(dǎo)的修身、為學(xué)之道?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入教師：（出示課件1）在源遠流長的歷史長河中，曾出現(xiàn)過不少光耀千古的文化巨人，為我們留下了寶貴的文化遺產(chǎn)，孔子便是其中一位。今天，就讓我們走進一部輝煌的巨著——《論語》，體味一下孔子的思想，看看你能從中得到哪些啟示。教師板書課題：11《論語》十二章（出示課件2）二、自主學(xué)習，知識備查1.學(xué)生查閱文本相關(guān)資料，了解孔子、《論語》。（1）走近作者教師講解：教師出示課件，展示孔子的相關(guān)知識，補充學(xué)生預(yù)習的不足。預(yù)設(shè)：（出示課件4）孔子(前551—前479),名丘,字仲尼,魯國陬邑(今山東曲阜東南)人。春秋末期思想家、政治家、教育家,儒家學(xué)派的創(chuàng)始人,被尊稱為“圣人”。晚年致力于教育,整理了《詩》《書》等古代文獻,并把魯國史官所記《春秋》加以刪修,使其成為我國第一部編年體歷史著作。（2）文本知識教師講解：教師出示課件，講解這課的文本知識，為后面同學(xué)們理解本文內(nèi)容做準備。預(yù)設(shè)：山東曲阜“三孔”（出示課件5、6）（3）作家作品教師講解：教師出示課件，講解《論語》知識，為后面同學(xué)們理解本文內(nèi)容做準備。預(yù)設(shè)：（出示課件7）《論語》是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作，是記錄孔子及其弟子言行的一部書。全書共20篇，內(nèi)容有孔子談話、答弟子問及弟子間的相關(guān)討論。是我國最早的語錄體記錄的古籍，集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則等。與《孟子》《大學(xué)》《中庸》并稱“四書”。北宋宰相趙普贊曰：“半部論語治天下”。2.預(yù)習檢查，夯實基礎(chǔ)。（1）讀一讀生字詞。（出示課件8）（2）解一解詞語。（出示課件9）溫故知新：溫習學(xué)過的知識,可以得到新的理解和體會。溫,溫習。故,舊的知識。三、學(xué)習新課，朗讀課文教師指導(dǎo)：斷句讀方法歸納（出示課件10）（1）根據(jù)語意斷句讀。（2）根據(jù)語錄體的特點斷句讀。（3）通過分析句式特點（如固定句式、句式短小、句式工整）斷句讀。（4）通過“之、乎、者、也、矣”等語氣詞斷句讀。教師：教師利用多媒體手段，播放這課朗讀，要求學(xué)生有感情地朗讀課文，并注意停頓、重音、語氣、語調(diào)。預(yù)設(shè)：（出示課件11、12、13）子曰：“學(xué)/而時習之，不亦/說乎？有朋/自遠方來，不亦/樂乎？人不知/而不慍，不亦/君子乎？”（《學(xué)而》）曾子曰：“吾日/三省吾身：為人謀/而不忠乎？與朋友交/而不信乎？傳/不習乎？”（《學(xué)而》）子曰：“吾/十有五/而志于學(xué)，三十/而立，四十/而不惑，五十/而知天命，六十/而耳順，七十/而從心所欲，不逾矩?！保ā稙檎罚┳釉唬骸皽毓?而知新，可以/為師矣?！保ā稙檎罚┳釉唬骸皩W(xué)而不思/則罔，思而不學(xué)/則殆?！保ā稙檎罚┳釉唬骸百t哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人/不堪其憂，回也/不改其樂。賢哉，回也！”（《雍也》）子曰：“知之者/不如好之者，好之者/不如樂之者?！保ā队阂病罚┳釉唬骸帮埵枋?，飲水，曲肱/而枕之，樂/亦在/其中矣。不義/而/富且貴，于我/如浮云?！保ā妒龆罚┳釉唬骸叭诵?，必有/我?guī)熝?。擇其善?而從之，其不善者/而改之。”（《述而》）子/在川上曰：“逝者/如斯夫，不舍晝夜。”（《子罕》）子曰：“三軍/可奪帥也，匹夫/不可奪志也。”（《子罕》）子夏曰：“博學(xué)/而篤志，切問/而近思，仁/在其中矣?！保ā蹲訌垺罚┧?、整體感知，精讀細研（一）學(xué)習第一章（出示課件14）教師：同學(xué)們朗讀課文第一章，然后一起把課文疏通一下。注意紅色畫線詞語的意思，我們要重點掌握識記，藍色字體的是對應(yīng)紅色字體的意思。教師：同學(xué)們，我們剛剛疏通了第一章內(nèi)容，下面對照課下注釋提示，嘗試翻譯這段文字。預(yù)設(shè)：（出示課件14）【譯文】孔子說：“學(xué)習了知識并按時復(fù)習，不也很愉快嗎？有志同道合的人從遠方來（與我探討學(xué)問），不也很快樂嗎？人家不了解（我），并不因此惱怒，不也是有才德的人嗎？”教師：同學(xué)們，大聲朗讀課文第一章，思考回答下列問題。1.第一章敘述了什么內(nèi)容？（出示課件15）（學(xué)生讀后討論，然后分析回答。）學(xué)生：第一章主要談學(xué)習的方法和做人要有修養(yǎng)。教師補述：“時習”是學(xué)習方法；“有朋自遠方來”是學(xué)習樂趣；“人不知而不慍”是為人態(tài)度。2.如何理解“學(xué)而時習之，不亦說乎”這句話？（出示課件15）（學(xué)生朗讀思考，然后討論回答。）學(xué)生：“學(xué)”是一個認識的過程，“習”是一個鞏固的過程，要想掌握更多的知識，必須把“學(xué)”與“習”統(tǒng)一起來。教師補充：學(xué)了知識，時常去復(fù)習它，這是愉快的事。（二）學(xué)習第二章（出示課件16）教師：同學(xué)們朗讀課文第二章，然后一起把課文疏通一下。注意紅色畫線詞語的意思，我們要重點掌握識記，藍色字體的是對應(yīng)紅色字體的意思。教師：我們剛剛疏通了第二章內(nèi)容，下面對照課下注釋提示，嘗試翻譯這段文字。（學(xué)生同桌之間互譯，互相糾正彼此錯誤。）預(yù)設(shè)：（出示課件16）【譯文】曾子說：“我每天多次地反省自己：替別人辦事是不是盡心盡力呢？跟朋友交往是不是真誠呢？（老師）傳授的知識是否復(fù)習過了呢？”教師：同學(xué)們，大聲朗讀課文第二章，思考回答下列問題。1.“為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”三個問句能不能互換位置？為什么？（出示課件17）（學(xué)生分組討論，教師適時點撥。）學(xué)生：不能。教師：再分析一下原因。學(xué)生：因為三個句子所針對的對象是先“他人”，繼而“朋友”，最后是“自己”，體現(xiàn)了一種由疏到親、由人及己的關(guān)系，體現(xiàn)了曾子先人后己、以天下為己任的高尚情操?；Q后就破壞了這種順序，也不能很好地體現(xiàn)曾子這種高尚的品格。2.第二章語言有什么特點？（出示課件17）學(xué)生：用了三個疑問句，形成排比句式，同時加強了語氣?！拔崛杖∥嵘怼笨偸霰菊聝?nèi)容，下文是反省的內(nèi)容。曾子從三個方面反省、檢查自己：誠實、誠信、學(xué)習。（三）學(xué)習第三章（出示課件18）教師：同學(xué)們朗讀課文第三章，然后一起疏通課文。注意紅色畫線詞語的意思，我們要重點掌握識記，藍色字體的是對應(yīng)紅色字體的意思。教師：我們剛剛疏通了第三章內(nèi)容，下面對照課下注釋提示，嘗試翻譯這段文字。（學(xué)生同桌之間互譯，互相糾正彼此錯誤。）預(yù)設(shè)：（出示課件18）【譯文】孔子說：“我十五歲開始有志于做學(xué)問，三十歲能有所成就，四十歲心里不再感到迷惑，五十歲知道天命是什么，六十歲能聽得進不同的意見，七十歲才能隨心所欲，又不會越出規(guī)矩?！苯處煟和瑢W(xué)們，大聲朗讀課文第三章，思考回答下列問題。1.本章是孔子自述他學(xué)習和提高修養(yǎng)的過程，從本章來看，學(xué)習和修養(yǎng)的過程可分為幾個階段？（出示課件19）（學(xué)生討論，如何搶答。）學(xué)生1：十五歲到四十歲：學(xué)習領(lǐng)會。學(xué)生2：五十、六十歲：安心立命，不受環(huán)境左右。學(xué)生3：七十：主觀意識和做人的規(guī)則融合為一。2.道德修養(yǎng)的最高境界是怎樣的？（出示課件19）（師生討論，教師指正。）學(xué)生：思想與言行融合，自覺遵守道德規(guī)范，而不是勉強去做。3.我們從這一章中可以得到什么啟示？（出示課件19）（學(xué)生討論，教師點撥。）學(xué)生：道德修養(yǎng)并非一朝一夕可以完成，要經(jīng)過長時間的學(xué)習，循序漸進。（四）學(xué)習第四章（出示課件20）教師：同學(xué)們朗讀課文第四章，然后一起疏通課文。注意紅色畫線詞語的意思，我們要重點掌握識記，藍色字體的是對應(yīng)紅色字體的意思。教師：我們剛剛疏通了第四章內(nèi)容，下面對照課下注釋提示，嘗試翻譯這段文字。（學(xué)生同桌之間互譯，互相糾正彼此錯誤。）預(yù)設(shè)：（出示課件20）【譯文】孔子說：“在溫習學(xué)過的知識時，能有新的理解與體會，（這樣的人）就可以做老師了。”教師：同學(xué)們，大聲朗讀課文第四章，思考回答下列問題?！皽毓省焙汀爸隆笔遣⒘械膬杉聠?？說說你們的看法。（出示課件21）（學(xué)生討論，思考分析。）學(xué)生：不是?？鬃訌娬{(diào)獨立思考的必要性，只“溫故”而不獨立思考，決達不到“知新”的目的。只能記誦一些知識，是不能當別人的老師的；一定要將知識融會貫通，能在溫習過去的知識中有所發(fā)現(xiàn)，才“可以為師”。教師總結(jié)：可見，“溫故”和“知新”不是并列的兩件事。“溫故”是“知新”的基礎(chǔ)，“知新”是“溫故”的延伸和升華，關(guān)鍵是“知新”。（五）學(xué)習第五章（出示課件22）教師：同學(xué)們朗讀課文第五章，然后一起疏通課文。注意紅色畫線詞語的意思，我們要重點掌握識記，藍色字體的是對應(yīng)紅色字體的意思。教師：我們剛剛疏通了第五章內(nèi)容，下面對照課下注釋提示，嘗試翻譯這段文字。（學(xué)生同桌之間互譯，互相糾正彼此錯誤。）預(yù)設(shè)：（出示課件22）【譯文】孔子說：“只學(xué)習而不思考就會迷惑不解，只思考而不學(xué)習就會疑惑?！薄皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”表明了什么學(xué)習方法？你們是怎樣理解的？（出示課件23）教師點撥：本題要求我們思考“學(xué)”與“思”的關(guān)系。（學(xué)生討論，分析回答。）學(xué)生：表明了學(xué)習與思考相結(jié)合的學(xué)習方法。這兩句話闡明了學(xué)習與思考互相補充、相輔相成的關(guān)系。學(xué)習是思考的基礎(chǔ)，思考是對所學(xué)的深入理解，不能忽視任何一個方面。這個見解是很精辟的。（六）學(xué)習第六章（出示課件24）教師：同學(xué)們朗讀課文第六章，然后一起疏通課文。注意紅色畫線詞語的意思，我們要重點掌握識記，藍色字體的是對應(yīng)紅色字體的意思。教師：我們剛剛疏通了第六章內(nèi)容，下面對照課下注釋提示，嘗試翻譯這段文字。（學(xué)生同桌之間互譯，互相糾正彼此錯誤。）預(yù)設(shè)：（出示課件24）【譯文】孔子說：“顏回的品質(zhì)多么高尚??！一竹籃飯，一瓢水，住在簡陋的巷子里，別人不能忍受那種生活的憂苦，顏回卻不改變他自有的快樂。顏回的品質(zhì)是多么高尚啊！”（七）學(xué)習第七章（出示課件25）教師：同學(xué)們朗讀課文第七章，然后一起疏通課文。注意紅色畫線詞語的意思，我們要重點掌握識記，藍色字體的是對應(yīng)紅色字體的意思。教師：我們剛剛疏通了第七章內(nèi)容，下面對照課下注釋提示，嘗試翻譯這段文字。（學(xué)生同桌之間互譯，互相糾正彼此錯誤。）預(yù)設(shè)：（出示課件25）【譯文】孔子說：“懂得學(xué)習的人，不如愛好學(xué)習的人，愛好學(xué)習的人，又不如以學(xué)習為樂趣的人。”（八）學(xué)習第八章（出示課件26）教師：同學(xué)們朗讀課文第八章，然后一起疏通課文。注意紅色畫線詞語的意思，我們要重點掌握識記，藍色字體的是對應(yīng)紅色字體的意思。教師：我們剛剛疏通了第八章內(nèi)容，下面對照課下注釋提示，嘗試翻譯這段文字。（學(xué)生同桌之間互譯，互相糾正彼此錯誤。）預(yù)設(shè)：（出示課件26）【譯文】孔子說：“吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊當枕頭，樂趣也就在其中了。用不正當?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，對于我來講就像是天上的浮云一樣。”（九）學(xué)習第九章（出示課件27）教師：同學(xué)們朗讀課文第九章，然后一起疏通課文。注意紅色畫線詞語的意思，我們要重點掌握識記，藍色字體的是對應(yīng)紅色字體的意思。教師：我們剛剛疏通了第九章內(nèi)容，下面對照課下注釋提示，嘗試翻譯這段文字。（學(xué)生同桌之間互譯，互相糾正彼此錯誤。）預(yù)設(shè)：（出示課件27）【譯文】孔子說：“幾人同行，其中必定有可以做我老師的人。選取他們的優(yōu)點而學(xué)習，將他們的不足作為借鑒而改正?！苯處煟和瑢W(xué)們，大聲朗讀課文第九章，思考回答下列問題。這兩句話告訴我們應(yīng)該有什么樣的學(xué)習態(tài)度？（出示課件28）（學(xué)生討論，分析搶答。）學(xué)生：隨時隨地向任何人學(xué)習，學(xué)習別人的優(yōu)點，借鑒別人的短處。教師追問：這句話中包含了哪個成語？學(xué)生：三人行，必有我?guī)?。（十）學(xué)習第十章（出示課件29）教師：同學(xué)們朗讀課文第十章，然后一起疏通課文。注意紅色畫線詞語的意思，我們要重點掌握識記，藍色字體的是對應(yīng)紅色字體的意思。教師：我們剛剛疏通了第十章內(nèi)容，下面對照課下注釋提示，嘗試翻譯這段文字。預(yù)設(shè)：（出示課件29）【譯文】孔子在河邊感嘆道：“逝去的一切像河水一樣流去，日夜不停?！苯處煟和瑢W(xué)們，大聲朗讀課文第十章，思考回答下面的問題。怎樣理解“逝者如斯夫，不舍晝夜”？（出示課件30）（學(xué)生分組討論，教師適時點撥。）學(xué)生1：這里指孔子勉勵弟子要珍惜時光。說流逝的時光如河水一樣不分晝夜地流去，說明了時間的寶貴和一去不復(fù)返的特點，表達了惜時如金的人生感悟，勉勵弟子一定要加倍珍惜時間。學(xué)生2：這里是孔子用積極的心態(tài)來看人生，勉勵人們要不斷進步。人生如河水一樣，不斷地向前流動。孔子告訴人們：“注意呀！你們看這水，過去的都像這樣，向前去！向前去！而且是晝夜不停地向前去?！比说囊簧校枷?、觀念都要不斷地進步。如果滿足于今日的成就，就會落伍。（十一）學(xué)習第十一章（出示課件31）教師：同學(xué)們朗讀課文第十一章，然后一起疏通課文。注意紅色畫線詞語的意思，我們要重點掌握識記，藍色字體的是對應(yīng)紅色字體的意思。教師：我們剛剛疏通了第十一章內(nèi)容，下面對照課下注釋提示，嘗試翻譯這段文字。（學(xué)生同桌之間互譯，互相糾正彼此錯誤。）預(yù)設(shè)：（出示課件31）【譯文】孔子說：“軍隊的主帥可以改變，普通人的志向卻是不能改變的?！苯處煟和瑢W(xué)們，大聲朗讀課文第十一章，思考回答下面的問題。如何理解“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”這句話？（出示課件32）（學(xué)生討論，分析回答。）學(xué)生：這句話說的是，軍隊雖然人多勢眾，但如果人心不齊，其主帥仍可能被人抓去，而主帥一旦被人抓去，整個軍隊失去了領(lǐng)導(dǎo)人，也就會全面崩潰。匹夫雖然只有一個人，但只要他真有氣節(jié)，志向堅定，那就任誰也沒有辦法使他改變。（十二）學(xué)習第十二章（出示課件33）教師：同學(xué)們朗讀課文第十二章，然后一起疏通課文。注意紅色畫線詞語的意思，我們要重點掌握識記，藍色字體的是對應(yīng)紅色字體的意思。教師：我們剛剛疏通了第十二章內(nèi)容，下面對照課下注釋提示，嘗試翻譯這段文字。（學(xué)生同桌之間互譯，互相糾正彼此錯誤。）預(yù)設(shè)：（出示課件33）【譯文】子夏說：“博覽群書，廣泛學(xué)習，而且能堅守自己的志向，懇切地發(fā)問求教，多思考當前的事情，仁德就在其中了。”五、課堂小結(jié)這節(jié)課，我們朗讀《論語》十二章，借助工具書掃清了文言文閱讀的障礙，了解了這十二章的內(nèi)容。第二課時【課時目標】1.討論《論語》中為人處世的道理。2.借鑒文中的智慧，學(xué)習文中學(xué)習方法。【教學(xué)過程】回顧上課，導(dǎo)入新課上節(jié)課我們解決了課文中的字詞，疏通了文意，這節(jié)課我們將進一步探究課文內(nèi)容，探討《論語》給我們講述的為人處世的道理。（出示課件34）二、深讀課文，合作探究（一）合作探究，回答問題1.同學(xué)們，再讀課文，思考文章講了哪幾個方面的內(nèi)容？（出示課件35）教師點撥：分別講了學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法、品德修養(yǎng)三方面的內(nèi)容。（學(xué)生朗讀課文，課本勾畫回答。）學(xué)生1：學(xué)習態(tài)度：（出示課件35）①知之者不如好之者，好之者不如樂之者。②三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。學(xué)生2：學(xué)習方法：（出示課件36）而時習之，不亦說乎?溫故而知新，可以為師矣。而不思則罔，思而不學(xué)則殆。學(xué)生3：品德修養(yǎng)：（出示課件37）不知而不慍，不亦君子乎?吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑人不堪其憂，回也不改其樂。義而富且貴，于我如浮云。三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。2.你認為孔子所講的內(nèi)容最打動你的是什么？為什么？（出示課件38）（學(xué)生默讀課文，思考分析回答。）預(yù)設(shè)：我認為“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”一句最打動我，因為這句話說出了即使是一個普通人，也應(yīng)該有自己堅定的志向，并為之堅守下去。3.《論語》是兩千多年前的典籍,我們今天學(xué)習它,有怎樣的意義?（出示課件39）（師生討論，教師點撥。）預(yù)設(shè)1：《論語》中包含著許多超越特定時代的內(nèi)容，如本課所選的各章，有的談學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法，有的提出個人修養(yǎng)的要求，在今天都是可以借鑒的,對我們的學(xué)習、成長有著重要的意義。預(yù)設(shè)2：《論語》在兩千多年的中國歷史上長期占據(jù)重要的位置,是中國文化的核心典籍之一。學(xué)習《論語》，有助于我們更好地理解本國的文化傳統(tǒng)。（二）字詞句歸納教師：同學(xué)們，下面我們一起把本文重點字詞句歸納一下。（學(xué)生默讀課文，在課本尋找并歸納。）1.通假字（出示課件40）學(xué)而時習之，不亦說乎“說”同“悅”,愉快吾十有五而志于學(xué)“有”同“又”,用于整數(shù)和零數(shù)之間2.古今異義（出示課件41）吾日三省吾身古義:泛指多次今義:二加一后所得的數(shù)目與朋友交而不信乎古義:誠信今義:確實,信用不亦君子乎古義:有才德的人今義:泛指人格高尚的人飯疏食，飲水古義:粗糙今義:疏通，疏散飯疏食，飲水古義:冷水今義:無色、無味、無臭的液體，包括冷、熱水3.一詞多義（出示課件42）4.詞類活用（出示課件43）傳不習乎動詞用作名詞,老師傳授的知識溫故而知新形容詞用作名詞，學(xué)過的知識溫故而知新形容詞用作名詞，新的理解和體會好之者不如樂之者形容詞用作動詞,以……為快樂學(xué)而時習之名詞用作狀語,按時5.省略句（出示課件44）溫故而知新,可以為師矣省略句，介詞“以”后面省略賓語“之”，代“溫故而知新”人不知而不慍省略句，動詞“知”后面省略賓語“之”，代“自己”其不善者而改之省略句，句首省略了動詞“擇”6.《論語》十二章中的成語（出示課件45）不亦樂乎：原義是“不也是很快樂嗎？現(xiàn)常表示達到極點。溫故知新：溫習學(xué)過的知識，可以得到新的理解與體。也指回憶過去，認識現(xiàn)在。三十而立：三十歲便能夠獨立做事情。指人開始走向成熟。不舍晝夜：不分白天和黑夜，夜以繼日。逝者如斯：時光像河水一樣流逝，日夜不停。匹夫不可奪志：即使對一個普通人，也不能隨意改變他的志向。形容意志堅定，不可動搖。擇善而從：采納正確的意見或選擇好的方法加以實行。三人行，必有我?guī)煟簬讉€人在一起走路，其中必定有能做我老師的人。形容謙虛好學(xué)。三、課堂小結(jié)1.這課我們已經(jīng)學(xué)習完了，下面請你們概括本課的主題。（出示課件46）教師：要求一至兩名學(xué)生歸納，最后教師指正。預(yù)設(shè)：本文通過師徒對話或借題發(fā)揮，闡述了學(xué)習應(yīng)該有謙虛好學(xué)的態(tài)度，貧賤不移、求學(xué)為樂的精神，溫故知新、學(xué)思結(jié)合的學(xué)習方法，誠實守信、厚道仁義、堅守節(jié)操的思想品德。2.同學(xué)們，通過本課的學(xué)習，我們有著怎樣的感悟呢？（出示課件47）（師生共同討論，最后教師指正。）預(yù)設(shè)：孔子、顏真卿、朱熹、魯迅都是珍惜時間的人。從他們身上可以看出:每一位成功者，不管是古人還是現(xiàn)代人，沒有人是浪費時間、虛度光陰的。最聰明的人是最不愿意浪費時間的人。合理安排時間，就等于節(jié)約時間。從每天都是24個小時來說，時間是一個常數(shù)，它對于每個人都是公平的;但對于勤奮的人來說，時間要多出幾倍，他使每年、每月、每天、每小時甚至每分鐘都有它的特殊價值。我們不要把寶貴的光陰虛擲，要珍惜時間，愛護生命，利用每分每秒，不要虛耗時間。3.我們一