一班級語文棉鞋里的陽光教案

———一班級語文棉鞋里的陽光教案一班級語文棉鞋里的陽光教案范文1教材分析：《棉鞋里的陽光》是一篇充分家庭溫暖的短文，文章貼近兒童的生活，是兒童身邊真真切切能感受到的事情。文章語言樸實純潔，深受學生愛好。但文章散發(fā)出的濃濃親情，關(guān)懷長輩與現(xiàn)在獨生子女的行為有肯定的差距，學生一下子難以領(lǐng)悟。另外，課文中顯現(xiàn)的人物對話較多，且第一次顯現(xiàn)了敘述語置后的形式，學生也難以理解。教學目標：1、認得13個生字，會寫“媽、午、放、合、收”6個字。2、正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，知道“棉花被陽光曬了會變暖和”的知識，懂得關(guān)懷老人。教學時間：2課時過程預設(shè)：第一課時一、激趣導入，揭示課題1、師板書“陽光”，指讀。你知道哪些關(guān)于陽光的知識？師：小伙伴，世界上萬物的生長都離不開太陽公公，陽光寶寶就是太陽送給我們最好的禮物。它給咱們帶來了什么？（溫暖、光明）2、今日我們要來學習一篇關(guān)于陽光的課文《棉鞋里的陽光》，（增補完整課題）指讀、齊讀課題。3、學習生字“棉”。課題中的“棉”是我們這節(jié)課要學習的生字，剛才小伙伴讀得很正確，誰還能給它找一找伙伴？（學生說到“棉被”時，學習生字“被”。）4、結(jié)合“被”字的意思，學習衣字旁，幫忙學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：凡是和衣裳有關(guān)的字，一般都用衣字旁。要提示學生注意，衣字旁有兩點，它是由“衣”字變動來的。5、再讀課題，讀了課題，你有什么想問的？（分別用奇怪、有趣味等語氣再讀課題）棉鞋里怎么會有陽光呢？咱們到課文中去找尋答案吧！二、感知性閱讀，學習生字詞1、自由讀課文，借助拼音讀準字音，并標一標自然段序號。2、再讀課文，用“0”圈出文中的生字，讀一讀，記一記，同桌溝通生字識記情況。3、生字教學：（1）課件出示本文的生字詞（帶有拼音），自由讀，小老師領(lǐng)讀，齊讀。照、收、脫、躺、合、曬、蓋、擺棉被、眼睛、中午（2）去掉拼音，同桌互讀，指名讀。（3）全班溝通：你用什么方法記住了哪個生字？第一行詞全部是表示動作的詞，讓小伙伴邊讀邊用動作來演一演，表示本身對字義的理解?！拔纭薄芭！眳^(qū)別。謎語：①一條白毛巾，掛在木頭上（棉）。②家中人一口（合）。4、再讀課文，同桌互選本身最喜愛的自然段讀一讀，指名讀。5、讀了課文，你知道了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？依據(jù)學生的回答進行梳理：關(guān)于課文人物的：小峰、媽媽和奶奶關(guān)于課文事件的：媽媽給奶奶曬棉被，小峰給奶奶曬棉鞋。關(guān)于課文主旨的：小峰和媽媽都很關(guān)懷奶奶、愛奶奶。關(guān)于課文知識的：曬過陽光，棉花能變得很暖和。三、引導書寫1、今日我們要學習寫好4個字，會讀嗎？出示“媽、奶、放、收”，指名讀。2、師范寫這幾個字，引導學生察看寫這幾個時要注意什么？請小老師說說該怎樣才略寫好？寫這幾個字時有什么發(fā)現(xiàn)？3、師點撥：“媽、奶”二字都有女字旁，應(yīng)引導女字旁的寫法：（1）筆順要適當提示一下；（2）其中的橫變?yōu)樘?，書寫時不能超出右邊的撇。另外，“馬”字的第二筆是“豎折折鉤”“及”字的第二筆是“橫折折撇”，這兩個都是一筆寫成的，要提示學生注意?！胺拧⑹铡倍种卸加蟹次呐?，要從下列幾方面引導書寫：（1）反文旁是4筆寫成；（2）第一個撇要靠上，橫的起筆處應(yīng)在撇的下端；（3）第二撇的起筆處應(yīng)在橫的右端；（4）捺要寫得舒打開。4、學生練寫，老師巡察。5、請學生把本身寫得最美麗的字給大家看，相互評價。一班級語文棉鞋里的陽光教案范文2教學目標１、認得本課生字１３個，會寫“奶、媽、午、合、放、收”６個字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。３、通過學習使學生懂得關(guān)懷長輩、體諒長輩、幫忙長輩做些力所能及的事。重點、難點：認得生字，注意讀正音：前、后鼻音；平、翹舌音。課時布置：2課時第一課時（一）看圖說話，導入新課１、出示一幅全家福照片，師問：小伙伴，說說平常在家里誰最疼本身？生：父親、奶奶或媽媽等不同的人物。師：他（她）都是怎樣疼愛本身的？生：買好吃的、好玩的或買美麗的新衣裳等。師：今日老師要給大家講一個故事，這個故事中有位小伙伴就特別愛本身的奶奶，你們想不想知道他是怎樣愛他的奶奶的呢？他會幫忙奶奶做什么事呢？生：想。２、出示課文插圖A、認真看圖，依據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說。B、本身自由練說后，指名說故事。C、我們能不能給這個故事取一個名字？3、揭示課題板書：棉鞋里的陽光隨機認讀課題中的生字（二）初讀課文，感知內(nèi)容1、學生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。2、小組同學互讀互聽，并想課文共有幾個自然段？3、各小組選擇一名同學按自然段接讀課文。4、其他同學邊聽邊畫：課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提示大家注意？（三）相互溝通，認讀生字1、小組溝通：哪些字音讀時要提示大家注意？2、指名學生指出讀音要注意的字詞，讓他領(lǐng)讀，其他同學跟讀，如：曬（shài），容易讀成曬（shà）等。3、老師在卡片中相應(yīng)出示學生所指出的字詞。4、老師范讀，領(lǐng)讀，小老師范讀，領(lǐng)讀，多形式認讀。miánzhàoshàibèigàiwǔshōutuōtǎnghéyǎnjīngbǎi棉照曬被蓋午收脫躺合眼睛擺5、師生共做識字四、再讀課文，發(fā)現(xiàn)感知１、生字回到課文中能不能讀好？老師領(lǐng)讀課文，學生跟讀。２、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？（課文中有小峰、媽媽、奶奶）３、依據(jù)學生回答，出示課文人物的語言。４、分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。５、一邊讀一邊說一說：讀了他們的`話，你想說些什么？五、提出問題，自讀自悟１、讀了課文，本身想提出什么問題？２、全班溝通。３、讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學來回答？第二課時一、復習鞏固識字1、出示生字卡片，全班齊讀，說說你是怎么記的？指名匯報。2、分男女生讀，男生讀生字，女生組詞或女生讀生字，男生組詞。3、小火車，同桌的小伙伴一個讀字音，一個組詞。4、小老師領(lǐng)讀。5、讓學生選擇本身會認的字讀給大家聽或選擇會人的字說詞語。6、做聽音找卡片游戲。二、有感情地朗讀課文1、學生自由練讀。2、小組練讀，以給畫面配音的形式分角色讀。3、指名分角色朗讀。三、引導書寫1、今日我們要學習寫好6個字，會讀嗎？2、師范寫這幾個字，引導學生察看寫這幾個時要注意什么？請小老師說說該怎樣才略寫好？3、引導學生說說寫這幾個字時有什么發(fā)現(xiàn)？4、學生練寫，老師巡察，側(cè)重引導寫好“奶、午、”兩個字。5、請學生把本身寫得最美麗的字給大家看，相互評價。6、出示小黑板，分別用“午、放、收”組詞，看誰寫得多。四、實踐活動回家去做一件體諒長輩的事。一班級語文棉鞋里的陽光教案范文3一、教學目標１、認得本課生字１３個，會寫“奶、媽、午、合、放、收”６個字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。３、通過學習使學生懂得關(guān)懷長輩、體諒長輩、幫忙長輩做些力所能及的事。二、重點、難點：認得生字，注意讀正音：前、后鼻音；平、翹舌音。三、課前準備１、生字卡片，語文插圖和全家福照片一張。２、用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長句。第一課時一、教學目標１、認得１３個生字“棉、照、曬、被、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺”。２、能夠借助拼音正確、完整地朗讀課文。３、通過朗讀課文讓學生有關(guān)懷長輩的愿望。二、教學過程（一）看圖說話，導入新課１、出示一幅全家福照片，師問：小伙伴，說說平常在家里誰最疼本身？生：父親、奶奶或媽媽等不同的人物。師：他（她）都是怎樣疼愛本身的？生：買好吃的、好玩的或買美麗的新衣裳等。師：今日老師要給大家講一個故事，這個故事中有位小伙伴就特別愛本身的奶奶，你們想不想知道他是怎樣愛他的奶奶的呢？他會幫忙奶奶做寫什么事呢？生：想。２、出示課文插圖A、認真看圖，依據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說。B、本身自由練說后，指名說故事。C、我們能不能給這個故事取一個名字？3、揭示課題板書：棉鞋里的陽光隨機認讀課題中的生字（二）初讀課文，感知內(nèi)容1、學生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。2、小組同學互讀互聽，并想課文共有幾個自然段？3、各小組選擇一名同學