老師線上教學(xué)總結(jié)

———老師線上教學(xué)總結(jié)老師線上教學(xué)總結(jié)總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面料子，它可以使我們更有效率，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。我們該怎么寫總結(jié)呢？下面是我為大家收集的老師線上教學(xué)總結(jié)，歡迎大家共享。老師線上教學(xué)總結(jié)1在孩子們朗讀過幾遍課文，對(duì)課文的內(nèi)容有所了解之后，我問孩子們：“媽媽真的把生日忘掉了嗎？”孩子們異口同聲說：“沒有!”“那媽媽為什么不過生日？”這一下孩子們說不出來了，于是我就讓孩子們談一談平常本身察看到的媽媽在家里如何的辛苦和對(duì)本身的關(guān)懷，于是有的孩子說：“媽媽每天照料我們一家很辛苦，要做很多的家務(wù)?！庇械恼f：“我的媽媽每天要上班，回來還要輔導(dǎo)我寫作業(yè)，很辛苦!”“媽媽不是忘掉了本身的生日，而是媽媽特別繁忙，把本身全部的愛都給了我們!”“真對(duì)，你談的真好!”我立刻確定孩子們的這個(gè)想法。于是我又趕忙把學(xué)生的注意力引到第二個(gè)問題上：“小云為什么把生日借給媽媽？”并以此打開小組討論。孩子們的答案是完美的——“小云愛媽媽”“小云關(guān)懷媽媽”……“那我們呢？”我因勢利導(dǎo)，孩子們脫口而出：“我們也要愛媽媽!”“怎么去愛呢？是不是只有借生日這一種表達(dá)方式呢？”我又引導(dǎo)到。這時(shí)孩子們發(fā)言更樂觀了：“我要幫忙父親媽媽做一些家務(wù)，讓媽媽歇一歇。”有的說：“我要學(xué)乖一些，不讓媽媽再為我操勞?！边€有的說：“我要本身做作業(yè)，讓媽媽可以休息一會(huì)兒?！边€有的說：“媽媽生日的時(shí)候我要送給媽媽一件生日禮物?！薄拔乙獙?duì)父親媽媽說：我愛你!”……從孩子們此起彼伏的`回答中，我終于使他們知道了愛，把愛的種子撒播在了他們的心靈深處，這不正是本節(jié)課的教學(xué)目的所在嗎？媽媽真的忘了本身的生日？老師線上教學(xué)總結(jié)2《石榴》是國標(biāo)蘇教版第五冊教材中的一篇課文。以季節(jié)變動(dòng)為線索，描寫了石榴抽枝長葉、開花、結(jié)果的情景。最終一個(gè)自然段具體描寫了石榴子兒的`樣子、顏色與味道，字里行間流露出對(duì)石榴的愛好之情。在教學(xué)時(shí)，我努力運(yùn)用直觀效應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生用眼、用口等形式去理解詞語，感悟課文內(nèi)容，從而更好地進(jìn)行朗讀與說寫訓(xùn)練。本自然段中，一些詞語用得生動(dòng)形象，如“瑪瑙般”“一顆顆緊偎”“紅白相間”“晶瑩透亮”等。這些詞單靠想象是不能真正理解的。教學(xué)時(shí)，我出示實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真察看石榴子兒，觀后溝通感受。有學(xué)生說：“石榴子一頭紅，一頭白，這就叫紅白相間”。有學(xué)生說：“它們一粒一?？吭谝黄?，就像玉米粒一樣，這就是緊偎”。還有學(xué)生說：“我瞧到了石榴子兒很亮，看上去就像是寶玉一樣，好看極了，這就是晶瑩透亮”……接著，我將石榴子兒掰開，讓學(xué)生們一起共享。吃完后，問他們味道怎么樣？學(xué)生們紛紛舉手，有說酸酸的，有說酸中帶點(diǎn)甜，吃完還覺得清爽無比。通過察看和品嘗，學(xué)生不但理解了描寫石榴樣子、顏色和味道的詞語，而且加深了對(duì)石榴的愛好之情。在此基礎(chǔ)上的誦讀是比較成功的。另外，本自然段為學(xué)生寫水果供應(yīng)了一個(gè)特別好的例子。教學(xué)之后，在班級(jí)里開一個(gè)瓜果呈現(xiàn)會(huì)，讓學(xué)生仿照第四自然段，介紹一下本身所帶水果的顏色、樣子和味道，并寫成一段話，真正做到讀寫結(jié)合。老師線上教學(xué)總結(jié)3“停課不斷學(xué)，離校不離師”。在疫情包裹下的特殊時(shí)期，濟(jì)南市小莊學(xué)校四班級(jí)組的老師們以樂觀樂觀的心態(tài)去迎接線上教學(xué)帶來的各種挑戰(zhàn)。并巧用多種方法保證學(xué)生聽課質(zhì)量。工具手把手引導(dǎo)對(duì)于線上教學(xué)來說，工具的嫻熟使用十分緊要。學(xué)科老師錄制了多個(gè)一分鐘以內(nèi)的.小視頻，特地引導(dǎo)學(xué)生如何方便、快捷的使用騰訊課堂。一堂課后，導(dǎo)出沒有定時(shí)參加課堂的同學(xué)，單獨(dú)跟蹤引導(dǎo)。作業(yè)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)落實(shí)利用作業(yè)進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)呈現(xiàn)，確定學(xué)生的努力，提高樂觀性。對(duì)于沒有提交作業(yè)的同學(xué)在第二天的當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)中提示“______老師沒收到你的作業(yè)，請(qǐng)抓緊時(shí)間提交?！睂?duì)于沒有及時(shí)改錯(cuò)的同學(xué)進(jìn)行電話聯(lián)系。考慮學(xué)生實(shí)際情況，譬如誦讀作業(yè)不方便錄視頻的同學(xué)，老師會(huì)在第二天上課時(shí)連線檢查。級(jí)部成員相互搭配級(jí)部里老師們想到什么問題，隨時(shí)討論，共研共進(jìn)。班主任隨時(shí)進(jìn)課堂，對(duì)同學(xué)們的聽課質(zhì)量及時(shí)反饋。課堂重視引領(lǐng)課前關(guān)注基礎(chǔ)孱弱的同學(xué)，重視預(yù)習(xí)引導(dǎo)。課堂上需要同學(xué)們朗讀的地方老師跟著讀，聲臨其境，營造氛圍感。課后鞏固基礎(chǔ)知識(shí)+作業(yè)講評(píng)，一句句稱贊、鼓舞的話語減輕了家長的焦慮和學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。在線上學(xué)習(xí)中，空洞的說教效果更顯無力，多一些豐富的活動(dòng)，用鮮活的活動(dòng)浸潤孩子們的心靈，以實(shí)現(xiàn)“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果!老師線上教學(xué)總結(jié)4網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作并不容易，由于沒有了學(xué)生在眼前，很多時(shí)候都是把視頻錄制好然后把視頻發(fā)送給學(xué)生，這就不能特別好的與學(xué)生互動(dòng)。這樣做的做法沒有了以前在課堂的方便，終歸全部的學(xué)生都在視頻的另一端，不方便管理。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)我是頭一次，對(duì)著攝像頭講課是一種新鮮的體會(huì)，但是要把一門課本教好，我們就必必需把教材講透，讓學(xué)生聽明白，為了能夠讓學(xué)生聽懂我講的課，我都努力的去做好工作，為了備課我都會(huì)提前做好工作，把PPT做好，哪怕前面沒有學(xué)生我也都會(huì)努力的把在三個(gè)時(shí)候用到的教學(xué)方式及時(shí)的用起來，當(dāng)然為了讓學(xué)什么學(xué)好，一些問題是必需的，譬如讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主的找尋問題。我把每個(gè)問題都放在一節(jié)課的前面，通過視頻會(huì)把這些緊要的問題讓學(xué)生們及時(shí)的通過上課從課堂中找尋答案，一般答案都在課堂中，只要努力還是可以找到的，著也是為了讓學(xué)生可以多學(xué)些東西，多動(dòng)腦，假如一個(gè)學(xué)生只知道生硬的接受只是這和復(fù)制有什么用，學(xué)生需要學(xué)習(xí)，更需要他們不絕的開拓思維，擴(kuò)寬思路，不要被局限也不要總是單純的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主思考本領(lǐng)，讓他們學(xué)會(huì)舉一反三才是我們工作的重點(diǎn)。我每天都會(huì)把前一天的一些問題在第二天的課上及時(shí)的給學(xué)生送上答案，很多學(xué)生并不會(huì)自動(dòng)的去學(xué)習(xí)，他們更多的是想著等待老師的解答，所以這些問題即成為了家庭作業(yè)也成為了他們上課思考的問題。對(duì)于遠(yuǎn)程教學(xué)的方式，雖然不需要大家再在學(xué)校里面學(xué)習(xí)但是學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性和學(xué)習(xí)的努力還是要保證的，我會(huì)在上完課只有在班級(jí)群里里面提問，假如學(xué)生沒有及時(shí)回到就會(huì)聯(lián)系到他們的父母讓他們的父母監(jiān)督他們學(xué)習(xí)，終歸只有讓他們學(xué)習(xí)好努力去學(xué)習(xí)才略夠讓他們走的更遠(yuǎn)。每天的教學(xué)不能多，終歸缺少了管束，也缺少了學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性還是會(huì)有很大的影響的，除了每天的教學(xué)任務(wù)，還要給學(xué)生布置迆考察學(xué)生，通過電話微信等獲得學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于學(xué)生在課堂上遇到的問題也要及時(shí)的去發(fā)現(xiàn)，自動(dòng)聯(lián)系，自動(dòng)詢問，終歸我得掌握學(xué)生的情況，還有每天學(xué)生的詞語默寫既然不能夠親自檢查和監(jiān)督，只有通過學(xué)生的父母讓他們的父母監(jiān)督和掌控，讓他們能夠不絕的朝著好的方向發(fā)展。成為一個(gè)老師就要教導(dǎo)好，對(duì)于視頻中的一些不足之處我本身也會(huì)看去發(fā)現(xiàn)遇到了就會(huì)解決去改正，終歸視頻可以讓學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)讓他們掌握更多的知識(shí)，但是想要他們學(xué)到更多的東西就要讓他們看視頻，需要家長的默契搭配。老師線上教學(xué)總結(jié)5春承載著冬的希望，醞釀著夏的殷實(shí)。疫情短時(shí)間阻攔了師生相聚的腳步，但老師們?nèi)匀粫r(shí)刻堅(jiān)守初心，一路探究，一路前行，共盼花開。精心備課教有所長線上教學(xué)突如其來，周末，語文科組每一位老師都在樂觀為線上教學(xué)做準(zhǔn)備。在第一時(shí)間傾聽了科組的線上教學(xué)計(jì)劃之后，大家分工合作，吸取線上教學(xué)的精髓，把握重難點(diǎn)，進(jìn)行教材解讀，確定教學(xué)最優(yōu)方案，精心準(zhǔn)備教學(xué)課件。大家堅(jiān)持“只轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，不轉(zhuǎn)變教學(xué)目標(biāo)和要求”的原則，從備課、上課、作業(yè)、監(jiān)管等方面統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。云端課堂師生共譜在老師們的精心準(zhǔn)備、家長們的通力搭配下，孩子們的能夠在家正常開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。借助云平臺(tái)的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程資源，老師們及時(shí)在線上進(jìn)行課前導(dǎo)學(xué)、課上輔導(dǎo)、作業(yè)答疑等，與學(xué)生一起“線上學(xué)習(xí)，線上研討”，及時(shí)做出評(píng)價(jià)反饋跟蹤，全面引導(dǎo)學(xué)生在