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文檔簡(jiǎn)介
教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)科物理授課人常瀟琳課題第一節(jié):力
一、學(xué)問與技能
1、了解力的概念;2、相識(shí)力的相互性;3、相識(shí)力的作用效果。
二、過程與方法
教閱歷從許多與力相關(guān)的日常生活現(xiàn)象歸納出力的基本概念的過程,
學(xué)學(xué)習(xí)歸納概括的方法,通過常見的事例和試驗(yàn)相識(shí)體驗(yàn)力作用的相互性
目和作用效果。
標(biāo)三、情感看法與價(jià)值觀
通過對(duì)力的相識(shí)、探究,增加對(duì)大自然的新穎、酷愛的感情,從身
邊最平常最一般的事情中獲得探究科學(xué)規(guī)律的樂趣,多動(dòng)手,多體驗(yàn),
逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)物理的習(xí)慣。
本節(jié)內(nèi)容是在具體探討重力、彈力、摩擦力之前讓學(xué)生建立力的概
教念,了解力作用的相互性和力的作用效果。課本依據(jù)從生活走向物理的
材概念,首先從學(xué)生熟悉的一些涉及力的生活情景中歸納出力的概念,然
分后引導(dǎo)學(xué)生通過一些簡(jiǎn)易試驗(yàn),體驗(yàn)力作用的相互性和力的作用效果,
析以讓學(xué)生形成一個(gè)關(guān)于力的物理圖景。
重點(diǎn):讓學(xué)生閱歷和體驗(yàn)歸納力的初步概念的過程
難點(diǎn):理解力并應(yīng)用其說明有關(guān)現(xiàn)象
學(xué)生對(duì)力既“熟悉”又“生疏”。其中的“熟悉”是指學(xué)生在學(xué)習(xí)本
章之前已經(jīng)有大量關(guān)于力的"前概念''和常識(shí),生活中也有大量與力相關(guān)
學(xué)的詞語(yǔ),學(xué)生似乎對(duì)力是很‘'熟悉"的?!吧琛眲t是強(qiáng)調(diào)力是一個(gè)基本的
情物理概念,它有特定的內(nèi)涵和科學(xué)的介定,有豐富的物理內(nèi)容,這方面
分對(duì)學(xué)生而言又是生疏的;也缺乏對(duì)力的相互性的相識(shí)。所以教學(xué)從“熟
析悉”入手,充分關(guān)注和利用學(xué)生的閱歷,讓學(xué)生不逐步斷視察、試驗(yàn)、
分析、歸納,閱歷一些科學(xué)探究過程,感悟一些科學(xué)方法,把學(xué)生引進(jìn)
科學(xué)的力世界,把“生疏”變?yōu)榭茖W(xué)意義的“熟悉”。
教法試驗(yàn)法、講授法、歸納法
主要教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
我們先從一首詩(shī)說起:
引入新課林暗鳥驚風(fēng),將軍夜引弓。平明尋白羽,沒在石棱中。
這首詩(shī)中講了一個(gè)故事:漢朝武帝時(shí)期對(duì)戰(zhàn)匈奴的百戰(zhàn)學(xué)生聽故事,
名將飛將軍李廣一日帶兵巡察邊防回來晚了,天色朦進(jìn)入課堂狀態(tài)
朧,李將軍看到草叢中的石頭,以為是老虎,遂彎弓怒
射,箭頭全部射進(jìn)石頭里去了。
李廣將軍對(duì)弓箭做了什么?為什么會(huì)產(chǎn)生這么大的威
力呢?這里面蘊(yùn)含了什么物理學(xué)原理呢?學(xué)生回答:力
對(duì),力的現(xiàn)象在我們?nèi)粘I钪蟹墙?jīng)常見,它是物理學(xué)
中的一個(gè)重要概念,下面咱們就一起深化相識(shí)一下什么
是力。
1、力是什么
依據(jù)我們的日常生活閱歷,同學(xué)們來舉一些力現(xiàn)象的例學(xué)生舉例,說
子好嗎?出有關(guān)力的例
(老師板書)子
新課教學(xué)
提
木桶
人
枝
攀
熊貓竹
拖
拖拉機(jī)車
引
果
吸
地球蘋
一
一
~一
JJJ
物體作用物體
當(dāng)有力存在(或出現(xiàn))時(shí),有幾個(gè)物體?學(xué)生回答:
一個(gè)物體可以有力的作用嗎??jī)蓚€(gè)
在這些例子中,總有兩個(gè)物體存在,那我們將其中一個(gè)不能
物體叫施力物體,另一個(gè)物體叫做受力物體。
那大家再分析圖中,那些是受力物體,那些是施力物
體?
依據(jù)分析你能得出力是什么嗎?(先探討)學(xué)生探討歸納
力是物體對(duì)物體的作用。在物理學(xué)中一般用字母F來表出力的概念
示力。
留意:
①力的產(chǎn)生不能脫離物體,且須要兩個(gè)物體,一個(gè)物體
新課教學(xué)不能產(chǎn)生力的作用
②不干脆接觸也能產(chǎn)生力的作用,干脆接觸時(shí)也要發(fā)生
作用(即:推,拉,壓,擠排斥等)才會(huì)產(chǎn)生力
2、力的作用是相互的
活動(dòng)一:請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上講臺(tái)來玩扳手腕的游戲?qū)W生上講臺(tái)扳
活動(dòng)二:用手托起自己桌上的書手腕
分析課堂起先鼓掌時(shí),兩手為什么都會(huì)疼?學(xué)生托起自己
由活動(dòng)分析得出,力的作用是相互的。的書
注:施力物體和受力物體是相對(duì)而言的,那什么時(shí)候是
受力物體,什么時(shí)候是施力物體,這要依據(jù)探討對(duì)象而
定。
這種相互作用是同時(shí)產(chǎn)生、同時(shí)消逝,沒有先后之分的。
“同生共死”
3、力的作用效果
試驗(yàn)一:用手指壓自己的臉蛋,你發(fā)覺什么?學(xué)生視察試驗(yàn)
試驗(yàn)二:兩手用力使尺子彎曲。
從試驗(yàn)?zāi)艿某鍪裁唇Y(jié)論?
結(jié)論:力可以使物體發(fā)生形變(板書)
試驗(yàn)三:手投粉筆,使粉筆從靜止到運(yùn)動(dòng)。視察試驗(yàn)現(xiàn)象
試驗(yàn)四:乒乓球飛來被反拍出去。
結(jié)論:力可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變更(板書)學(xué)生視察現(xiàn)象
力的作用效果有兩個(gè):并總結(jié)試驗(yàn)結(jié)
變更物體的形態(tài)論
變更物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
這節(jié)課你學(xué)到了什么?現(xiàn)在你能分析出李廣射箭的故
總結(jié)新課事蘊(yùn)含那些物理學(xué)原理了嗎?
鞏固練習(xí)
作業(yè)布置
以思維導(dǎo)圖方式總結(jié)本課內(nèi)容;課本1、20
板
書一、定義:力是一個(gè)物體對(duì)另一
桶
提
人木
攀
竹
設(shè)個(gè)物體的一種作用。熊貓枝
拖
拖拉機(jī)車
計(jì)二、力的作用是相互的果
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