![八年級(jí)生物進(jìn)化的歷程教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁](http://file4.renrendoc.com/view12/M04/29/1C/wKhkGWa5LyCAGtknAAFrmQ4r0pw670.jpg)
![八年級(jí)生物進(jìn)化的歷程教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁](http://file4.renrendoc.com/view12/M04/29/1C/wKhkGWa5LyCAGtknAAFrmQ4r0pw6702.jpg)
![八年級(jí)生物進(jìn)化的歷程教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁](http://file4.renrendoc.com/view12/M04/29/1C/wKhkGWa5LyCAGtknAAFrmQ4r0pw6703.jpg)
![八年級(jí)生物進(jìn)化的歷程教學(xué)設(shè)計(jì)_第4頁](http://file4.renrendoc.com/view12/M04/29/1C/wKhkGWa5LyCAGtknAAFrmQ4r0pw6704.jpg)
![八年級(jí)生物進(jìn)化的歷程教學(xué)設(shè)計(jì)_第5頁](http://file4.renrendoc.com/view12/M04/29/1C/wKhkGWa5LyCAGtknAAFrmQ4r0pw6705.jpg)
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
八年級(jí)生物進(jìn)化的歷程教學(xué)設(shè)計(jì)
生物的進(jìn)化歷程可以概括為由簡單到復(fù)雜、由低等到高等、關(guān)于生物進(jìn)
化的原因,人們普遍接受的是達(dá)爾文學(xué)說。下面我為你整理了,希望對(duì)你
有幫助。
生物進(jìn)化的歷程教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)方面
1.概括生物進(jìn)化的主要?dú)v程,形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)。
2.列舉生物進(jìn)化的證據(jù)。
(二)能力方面
1.嘗試運(yùn)用比較和評(píng)價(jià)證據(jù)與假說等科學(xué)方法,對(duì)化石進(jìn)行觀察、比較
和分析,培養(yǎng)學(xué)生觀察、提出問題、解決問題等能力。
2.嘗試根據(jù)各種動(dòng)植物的主要特征,排列出動(dòng)植物進(jìn)化的大致歷程循
序,進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)方法的培養(yǎng)。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面
L形成與其他生物和諧相處的理念和保護(hù)生物圈的意識(shí)。
2.關(guān)注我國出土化石的相關(guān)事例及其研究,培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)
概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程。
三、教學(xué)難點(diǎn)
概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師制作的課件。
2.沒有填寫名稱的進(jìn)化樹,寫有各種動(dòng)植物名稱的圖片。
3.化石標(biāo)本。
五、教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖教師點(diǎn)撥學(xué)生活動(dòng)新課導(dǎo)入【圖片展示】各種
動(dòng)植物的圖片。導(dǎo)入:與生命起源一樣,生物進(jìn)化也經(jīng)過了漫長的歷程。
現(xiàn)在地球上多種多樣的動(dòng)植物類群是經(jīng)過漫長的時(shí)間逐漸形成的。那么,
這個(gè)形成過程到底是怎樣的呢?學(xué)生思考、推測分析。營造教學(xué)環(huán)境,
激發(fā)學(xué)生思考,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。(一)學(xué)習(xí)研究生物進(jìn)化的方法提問:我
們都沒有哆啦A夢的航時(shí)機(jī),沒有人能親歷生物進(jìn)化的幾十億年歷史。那
么,科學(xué)家是怎樣研究生物進(jìn)化歷程的呢?1.研究生物進(jìn)化的直接證據(jù)
是什么?2.化石是什么?觀看視頻。3.分析書上資料分析一。講:研究
生物進(jìn)化的最直接證據(jù)是化石?;巧锏倪z體、遺物或生活痕跡,由
于某種原因被埋藏在地層中,經(jīng)過若干萬年的復(fù)雜變化形成的。講解:請(qǐng)
你觀察實(shí)物化石,觀看化石圖片??茖W(xué)家通過對(duì)化石的研究發(fā)現(xiàn),魚類的
化石在比較古老的地層中就出現(xiàn)了,兩棲類、爬行類和哺乳類則依次在更
為晚近的地層中才出現(xiàn)?;C據(jù)。觀看視頻。閱讀資料分析。觀察實(shí)物
和圖片,得出結(jié)論:地質(zhì)年代越晚近,越能找到高等生物的化石。說明生
物是逐漸進(jìn)化的。培養(yǎng)觀察能力,通過觀察和分析資料,找到基本規(guī)律,
得出基本的結(jié)論。【圖片展示】我國出土的鄭氏始孔子鳥化石圖片。講解:
這也是一種化石,是我國出土的鄭氏始孔子鳥。請(qǐng)你想一想,議一議:比
較它的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和現(xiàn)代的爬行類和鳥類有什么異同呢?提問:通過比
較,你認(rèn)為它可能是由哪一類動(dòng)物進(jìn)化來的?觀察,比較。說出異同點(diǎn)。
推測:爬行動(dòng)物進(jìn)化來的,是現(xiàn)代鳥類的祖先。展示我國出土的化石,培
養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。培養(yǎng)學(xué)生分析資料,作比較、總結(jié)歸納的能力。
激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索的熱情。資料分析二:一些生物的細(xì)胞色素C的氨基酸
比較。講解:細(xì)胞色素C是一種具有104Tl2個(gè)氨基酸的多肽分子。提問:
從這個(gè)表種,你能判斷出誰與人的親緣關(guān)系最近?誰與人的親緣關(guān)系最遠(yuǎn)
嗎?學(xué)生回答:人與黑猩猩親緣關(guān)系最近,與酵母菌最遠(yuǎn)。培養(yǎng)學(xué)生分析
資料的能力。講解:在研究生物進(jìn)化的過程中,經(jīng)常用到比較的方法。資
料一中采用了比較不同地層中的化石的方法;〃想一想,議一議〃采用了比
較不同種生物形態(tài)結(jié)構(gòu)特征的方法;資料二采用了比較組成生物體的一些
重要物質(zhì)的差異性的方法?!緢D片展示】馬的前肢、鷹的翅膀和蝙蝠的前
肢骨骼圖。請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)教材《科學(xué)方法》,對(duì)馬的前肢、鷹的翅膀和蝙
蝠的前肢骨骼圖進(jìn)行比較?!緢D片展示】胚胎發(fā)育的比較圖。總結(jié),學(xué)習(xí)
運(yùn)用比較的方法。鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法。(二)
生物進(jìn)化的大致歷程提問:通過上面的比較,你能對(duì)生物進(jìn)化的歷程作
出怎樣的推測?學(xué)生四人一小組,討論,得出結(jié)論。學(xué)生:可以推測出,
生物是不斷進(jìn)化的,而且生物之間存在一定的親緣關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生比較、
分析問題,解決問題的能力。從知識(shí)內(nèi)容上層層遞進(jìn),又為下一步做鋪墊。
【小游戲】動(dòng)植物進(jìn)化的大致歷程拼圖游戲。1.每組發(fā)一份事先打印好
的只有樹干的進(jìn)化樹彩圖,以及寫有名稱的、各動(dòng)植物類群的代表動(dòng)物的
圖片。2.以小組為單位,讓學(xué)生將圖片放到進(jìn)化樹的合適位置,看哪組
又快又好。3.老師裁判,并請(qǐng)速度最快的小組到前面通過展示臺(tái)展示拼
好的進(jìn)化樹。4.根據(jù)進(jìn)化樹,討論生物進(jìn)化的總體趨勢:(1)從結(jié)構(gòu)上
看;(2)從生活環(huán)境看;(3)從進(jìn)化水平看。以組為單位,討論并完成拼
圖。展示,說明理由。糾正本組的錯(cuò)誤。評(píng)出優(yōu)勝組。結(jié)論:從簡單到復(fù)
雜從水生到陸生從低等到高等先復(fù)習(xí)學(xué)過的動(dòng)植物類群及其主要特征,再
做拼圖游戲。既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,又培養(yǎng)了合作精神,語言表達(dá)能力,對(duì)
同伴的評(píng)價(jià)能力。通過啟發(fā)式的問題,讓學(xué)生通過自己的思考和討論,
解決問題。(三)評(píng)價(jià)證據(jù)與假說【播放視頻】視頻《侏羅紀(jì)公園》片段
講解:有關(guān)恐龍滅絕的原因,科學(xué)家提了很多種假說。請(qǐng)閱讀教材〃技能
訓(xùn)練〃中的內(nèi)容。學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練,評(píng)價(jià)哪些證據(jù)支持那些假說,哪個(gè)
證據(jù)對(duì)假說的支持力度大。這個(gè)技能訓(xùn)練不僅很重要而且十分有趣,既是
對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的一種補(bǔ)充,又可以訓(xùn)練學(xué)生的思維,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面
和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。(四)總結(jié)與拓展總結(jié)提問:1.生物進(jìn)化的
規(guī)律是什么?2.為什么說哺乳類比魚類更高等?3.現(xiàn)實(shí)中,還有很多簡
單、低等的生物并沒有在進(jìn)化過程中滅絕,分布還很廣泛,為什么?4.有
人說進(jìn)化樹不夠全面,你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎?你能舉出進(jìn)化樹上沒有的一種
生物類群嗎?講解:關(guān)于生物進(jìn)化的歷程,目前還有很多問題沒有弄清楚。
化石方面的證據(jù)也不是很全面。不過,隨著新的研究手段的應(yīng)用和新證據(jù)
的發(fā)現(xiàn),人們對(duì)生物進(jìn)化過程的認(rèn)識(shí)將越來越接近歷史原貌。我國也發(fā)現(xiàn)
了許多關(guān)于生物進(jìn)化的新證據(jù),可見人們對(duì)生物進(jìn)化的認(rèn)識(shí)還將不斷地豐
富和深入。學(xué)生回答:1.生物進(jìn)化的規(guī)律是從簡單到復(fù)雜,從水生到陸
生,從低等到高等。2.哺乳類比魚類結(jié)構(gòu)復(fù)雜,更適應(yīng)變化的環(huán)境。3.因
為它們能適應(yīng)環(huán)境的不斷變化。4.同意,比如細(xì)菌和真菌、病毒等。歸
納知識(shí)。使學(xué)生形成和其他生物和諧相處的理念,意識(shí)到保護(hù)生物圈的重
要性。進(jìn)一步思考進(jìn)化樹的不足,使學(xué)生對(duì)知識(shí)有全面認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生認(rèn)同
生物進(jìn)化是生物發(fā)展的必然結(jié)果,并對(duì)新的手段和證據(jù)持續(xù)關(guān)注。八年
級(jí)生物進(jìn)化的歷程教學(xué)反思
本節(jié)課主要介紹了研究生物進(jìn)化的方法一一比較法及生物進(jìn)化的歷程。
課程中展示了其他學(xué)科為生物進(jìn)化研究提供的證據(jù),觀看圖像、圖片資料、
提出自己的看法。提供資料簡單講解,幫助學(xué)生了解生物的進(jìn)化歷程。本
節(jié)設(shè)計(jì)了一環(huán)接一環(huán)的活動(dòng),充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的
轉(zhuǎn)變。利用媒體資源將有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有關(guān)生物進(jìn)化的知
識(shí),是無法從現(xiàn)實(shí)中加以驗(yàn)證的。充分利用各種圖片和文字資料,引導(dǎo)學(xué)
生經(jīng)過分析、思考得出結(jié)論,收到較好的教學(xué)效果。
在本次課程中我加強(qiáng)了環(huán)節(jié)之間的連接語設(shè)計(jì),從前我都是一個(gè)環(huán)節(jié)接
著一個(gè)環(huán)節(jié),從沒有什么過渡語,后來知道過渡語很重要的,所以這次上
公開課,加強(qiáng)了在這方面的研究,效果還可以吧,以后會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)。
在學(xué)習(xí)始祖鳥的內(nèi)容時(shí),我忘記把始祖鳥的復(fù)原模型給學(xué)生,在前一個(gè)
班上課時(shí),學(xué)生們看到它,很感興趣的。在始祖鳥的觀察中,學(xué)生們很投
入,而且提出了很多值得探究的問題,比如說〃始祖鳥的那個(gè)嘴為什么也
是喙?什么才叫喙?〃這是八年三班的同學(xué)提出來的問題,同學(xué)們都對(duì)鳥類
的各個(gè)部分結(jié)構(gòu)都有問題,我這說明學(xué)生們在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)了自己發(fā)現(xiàn)
問題,并能夠自己解決問題了,也證明了他們有了學(xué)習(xí)的興趣。
其實(shí)要想把一節(jié)課設(shè)計(jì)好,需要我們設(shè)計(jì)的內(nèi)容很多,有學(xué)案,課件,
板書,學(xué)生活動(dòng),練習(xí)題,我們還應(yīng)該把這些內(nèi)容銜接好,難易程度應(yīng)該
適中,每一個(gè)環(huán)節(jié)間要有比較好的過渡語,為了增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我
還會(huì)下載一些視頻短片和比較抓人眼球的圖片,但有一點(diǎn)一定要注意,就
是不能擴(kuò)展太多的東西導(dǎo)致學(xué)生們沒有完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)會(huì)知識(shí),才是重
中之中。
在課本里,這節(jié)課中關(guān)于〃生物進(jìn)化的研究方法〃的內(nèi)容占了大部分,其
間穿插有許多知識(shí)點(diǎn)。另外對(duì)比于初中生物的其他內(nèi)容,許多學(xué)生對(duì)古生
物感興趣,了解較多,但是僅限于知道一些史前生物的名字和生活習(xí)性,
而不知道科學(xué)家是怎樣去研究它們的。于是我在設(shè)計(jì)時(shí)使用了一個(gè)創(chuàng)意,
即試圖模擬科學(xué)家對(duì)化石的研究方法,將其作為線索,并從這些結(jié)果中歸
納整個(gè)生物進(jìn)化的歷程。
由于古生物學(xué)方面的許多資料不易找到,或不適合初中使用,以及課件
制作技術(shù)的限制,該創(chuàng)意無法完全實(shí)現(xiàn)。最后結(jié)果是,關(guān)于化石研究的內(nèi)
容被分為關(guān)系不大的兩部分。排序時(shí)因使用的生物種類較少,
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 電動(dòng)車專賣店銷售協(xié)議書
- 教育技術(shù)專業(yè)工具操作作業(yè)指導(dǎo)書
- 2025年貴陽貨運(yùn)資格證題目答案
- 2024-2025學(xué)年三年級(jí)語文下冊第三單元12一幅名揚(yáng)中外的畫作業(yè)設(shè)計(jì)新人教版
- 2024年高中歷史第一單元古代中國的政治制度易混易錯(cuò)高考體驗(yàn)含解析新人教版必修1
- 四年級(jí)混合運(yùn)算計(jì)算題100題
- 五年級(jí)蘇教版數(shù)學(xué)下冊《質(zhì)數(shù)與合數(shù)》聽評(píng)課記錄(校內(nèi)大組)
- 2022-2023學(xué)年第二學(xué)期高一中職數(shù)學(xué)期末考試模擬測試題
- 粵教版道德與法治八年級(jí)下冊8.1《社會(huì)合作與公平》聽課評(píng)課記錄2
- 空壓機(jī)維修及保養(yǎng)合同范本
- 高二語文早讀材料積累(1-20周)課件159張
- 規(guī)劃收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)
- 讀《教師成長力-專業(yè)成長圖譜》有感
- 自動(dòng)化儀表工程施工及質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范
- 邵陽市職工勞動(dòng)能力鑒定表
- 胎膜早破的護(hù)理PPT
- GB/T 308.1-2013滾動(dòng)軸承球第1部分:鋼球
- 新員工入場安全教育培訓(xùn)課件
- 2023機(jī)械工程師考試試題及答案
- 精選裝飾工程室內(nèi)拆除專項(xiàng)施工方案
- 2022年二年級(jí)生命安全教育教案
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論