人教新目標(biāo)版英語(yǔ)七下Unit 12《What did you do last weekend》（Section B 1a-1e）教學(xué)設(shè)計(jì)

人教新目標(biāo)版英語(yǔ)七下Unit12《Whatdidyoudolastweekend》（SectionB1a-1e）教學(xué)設(shè)計(jì)一.教材分析人教新目標(biāo)版英語(yǔ)七下Unit12《Whatdidyoudolastweekend》主要講述的是過(guò)去發(fā)生的事情。本節(jié)課主要通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作等多種形式，讓學(xué)生掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句、否定句和回答。本節(jié)課的SectionB1a-1e部分，通過(guò)聽(tīng)力和閱讀練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固一般過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。二.學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)了Unit11之后，已經(jīng)對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)有了初步的了解，能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的事情。但是，對(duì)于一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和時(shí)態(tài)的運(yùn)用，學(xué)生可能還有一定的困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行詳細(xì)的講解和操練。三.教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句、否定句和回答。學(xué)生能夠通過(guò)聽(tīng)力、閱讀和寫(xiě)作等多種形式，運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的事情。學(xué)生能夠通過(guò)小組合作，提高口語(yǔ)交流能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。四.教學(xué)重難點(diǎn)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句、否定句和回答的構(gòu)成和運(yùn)用。聽(tīng)力材料的理解和文化背景的把握。學(xué)生對(duì)于復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和時(shí)態(tài)的運(yùn)用。五.教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作等多種形式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。交際法：通過(guò)小組合作，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置情境，讓學(xué)生在具體的情境中，理解和運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。六.教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT聽(tīng)力材料小組活動(dòng)準(zhǔn)備七.教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）通過(guò)提問(wèn)學(xué)生“Whatdidyoudolastweekend?”，引導(dǎo)學(xué)生回顧一般過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答。然后，引導(dǎo)學(xué)生思考一般過(guò)去時(shí)態(tài)的否定句的構(gòu)成。呈現(xiàn)（10分鐘）通過(guò)PPT展示SectionB1a-1e部分的聽(tīng)力材料，讓學(xué)生聽(tīng)懂短文，了解短文的大意。然后，讓學(xué)生回答關(guān)于聽(tīng)力材料的問(wèn)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)聽(tīng)力材料的理解。操練（10分鐘）讓學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演，模擬聽(tīng)力材料中的場(chǎng)景，運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并給予鼓勵(lì)。鞏固（10分鐘）讓學(xué)生完成練習(xí)題，鞏固一般過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句、否定句和回答的運(yùn)用。教師批改練習(xí)題，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。拓展（10分鐘）讓學(xué)生以小組為單位，編寫(xiě)一段對(duì)話，運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的事情。教師選取幾組學(xué)生的對(duì)話，進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)。小結(jié)（5分鐘）教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生明確一般過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句、否定句和回答的構(gòu)成和運(yùn)用。家庭作業(yè)（5分鐘）讓學(xué)生回家后，復(fù)習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成課后練習(xí)題，準(zhǔn)備下一節(jié)課的課堂活動(dòng)。板書(shū)（5分鐘）教師在黑板上板書(shū)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句、否定句和回答的構(gòu)成，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)。以上是針對(duì)人教新目標(biāo)版英語(yǔ)七下Unit12《Whatdidyoudolastweekend》（SectionB1a-1e）的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)您的教學(xué)有所幫助。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我盡力引導(dǎo)學(xué)生掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句、否定句和回答的構(gòu)成和運(yùn)用，通過(guò)多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。但在課堂實(shí)施過(guò)程中，我也遇到了一些問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題采取了一些解決辦法和改進(jìn)措施。一、課堂實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題及其解決辦法問(wèn)題一：學(xué)生在聽(tīng)力材料的理解上存在困難。解決辦法：在呈現(xiàn)聽(tīng)力材料時(shí)，我放慢了語(yǔ)速，并且在播放聽(tīng)力材料之前，讓學(xué)生預(yù)覽問(wèn)題，這樣有助于學(xué)生抓住聽(tīng)力材料的重點(diǎn)。此外，我還設(shè)置了幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生在聽(tīng)力過(guò)程中關(guān)注關(guān)鍵信息。問(wèn)題二：學(xué)生在角色扮演時(shí)，不能正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。解決辦法：我在學(xué)生進(jìn)行角色扮演之前，給出了幾個(gè)示范性的句子，讓學(xué)生模仿和參考。同時(shí)，我在學(xué)生扮演過(guò)程中，實(shí)時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤，并給予指導(dǎo)。問(wèn)題三：學(xué)生在完成練習(xí)題時(shí)，出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤。解決辦法：我讓學(xué)生相互檢查練習(xí)題，并且進(jìn)行了詳細(xì)的講解，讓學(xué)生明白錯(cuò)誤的原因。然后，我讓學(xué)生重新做了一遍練習(xí)題，以鞏固他們的學(xué)習(xí)成果。二、改進(jìn)措施針對(duì)學(xué)生在聽(tīng)力材料理解上的困難，我可以在今后的教學(xué)中，增加一些類似的情境，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中，提高聽(tīng)力理解能力。針對(duì)學(xué)生在角色扮演時(shí)不能正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)的問(wèn)題，我可以在課堂中，設(shè)置更多類似的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。對(duì)于學(xué)生在完成練習(xí)題時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，我可以在課后，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的做題能力。總的來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)在實(shí)際操作中還存在一些不足，但通過(guò)及時(shí)的調(diào)整和改進(jìn)，我相信在今后的教學(xué)中，我會(huì)更好地引導(dǎo)學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)。同時(shí)，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，對(duì)于鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和提高學(xué)生的英語(yǔ)水平具有重要意義。針對(duì)人教新目標(biāo)版英語(yǔ)七下Unit12《Whatdidyoudolastweekend》（SectionB1a-1e）的教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下作業(yè)：抄寫(xiě)SectionB1a-1e部分的對(duì)話，并翻譯成中文。編寫(xiě)一段對(duì)話，運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的事情?？偨Y(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句、否定句和回答的構(gòu)成，并在課后與同學(xué)進(jìn)行交流分享。這些作業(yè)旨在幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)能力，并促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。在對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)時(shí)，專家提出了以下幾點(diǎn)建議：導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)更加生動(dòng)有趣，可以采用圖片、視頻等多媒體資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在呈現(xiàn)聽(tīng)力材料時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文化背景，幫助學(xué)生更好地理解聽(tīng)力內(nèi)容。操練環(huán)節(jié)可以增加一些小組競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。鞏固環(huán)節(jié)的練習(xí)題應(yīng)更加具有挑戰(zhàn)性，可以設(shè)置一些開(kāi)放性問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。拓展環(huán)節(jié)可以學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們?cè)谡鎸?shí)的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自我意識(shí)和反思能力。作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)更加多樣化，可以設(shè)置一些研究性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和獨(dú)立思考能力。針對(duì)專家的建議，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，以提高教學(xué)效