專題2植物的光合作用與呼吸作用相關(guān)曲線問(wèn)題解題策略（知識(shí)精講）中考科學(xué)二輪專題突破復(fù)習(xí)講義（原卷版）

專題2專題2植物的光合作用與呼吸作用及相關(guān)曲線問(wèn)題（知識(shí)精講）考點(diǎn)分析考點(diǎn)分析光合作用和呼吸作用是綠色植物的兩個(gè)重要的生命活動(dòng)，也是初中生物階段的重點(diǎn)和難點(diǎn)。綠色植物的光合作用產(chǎn)生了有機(jī)物，呼吸作用又分解了有機(jī)物。雖然這兩個(gè)重要的生命活動(dòng)可能發(fā)生在同一植物的體內(nèi)，但光合作用和呼吸作用不是簡(jiǎn)單的“逆運(yùn)算”。近幾年主要考查光合作用、呼吸作用的原理及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用,以實(shí)驗(yàn)題或曲線圖的形式出現(xiàn)，往往結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生比較難掌握，本專題對(duì)于植物的光合作用和呼吸作用進(jìn)行分析和講解，通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生充分掌握這方面的知識(shí)。知識(shí)精講知識(shí)精講一、植物的呼吸作用1.定義：活細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)．供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過(guò)程叫作呼吸作用。2.呼吸作用的表達(dá)式：有機(jī)物+氧氣→活細(xì)胞3.呼吸作用的場(chǎng)所：生物體的活細(xì)胞內(nèi)。4.呼吸作用的意義：呼吸作用是生物體獲得能量的主要方式。5.影響呼吸作用的外界因素：溫度、水分、氧氣和二氧化碳濃度是影響呼吸作用的主要因素。

（1）溫度：溫度對(duì)呼吸作用的強(qiáng)度影響最大。溫度升高，呼吸作用加強(qiáng)；溫度過(guò)高，呼吸作用減弱。

（2）水分：植物含水量增加，呼吸作用加強(qiáng)。

（3）氧氣：在一定范圍內(nèi)，隨著氧氣濃度的增加，呼吸作用顯著加強(qiáng)。

（4）二氧化碳：二氧化碳濃度大大超出正常值時(shí)，抑制呼吸作用。

在儲(chǔ)藏蔬菜、水果、糧食時(shí)采取低溫、干燥、充加二氧化碳等措旌，可延長(zhǎng)儲(chǔ)藏時(shí)間。二、植物的光合作用1.定義：綠色植物在陽(yáng)光的作用下，利用CO2和H2O等無(wú)機(jī)物制造出有機(jī)物，并釋放O2的過(guò)程。2.表達(dá)式：6CO2+6H2O→光3.物質(zhì)轉(zhuǎn)化和能量轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化物質(zhì)轉(zhuǎn)化：簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物制成復(fù)雜的有機(jī)物，并釋放出氧氣；能量轉(zhuǎn)化：光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能。4.光合作用的意義：(1)為人類和整個(gè)生物界提供大量的有機(jī)物(2)為人類和整個(gè)生物界提供豐富的能源(3)維持自然界中氧氣和二氧化碳含量的相對(duì)穩(wěn)定三、呼吸作用與光合作用的區(qū)別與聯(lián)系：區(qū)別項(xiàng)目光合作用呼吸作用①場(chǎng)所葉綠體細(xì)胞②條件（與光關(guān)系）在光下才能進(jìn)行有光無(wú)光都能進(jìn)行③氣體變化吸收CO2放出O2吸入O2呼出CO2④物質(zhì)變化無(wú)機(jī)物→有機(jī)物有機(jī)物→無(wú)機(jī)物⑤能量變化光能→化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中消耗能量聯(lián)系呼吸作用所分解的有機(jī)物，正是光合作用的產(chǎn)物；呼吸作用釋放的能量，正是光合作用儲(chǔ)藏在有機(jī)物中的能量。如圖兩條曲線分別表示某植株一晝夜內(nèi)光合作用和呼吸作用強(qiáng)度隨時(shí)間的變化情況分析：A、由圖可知，ab段植物能夠進(jìn)行呼吸作用、也能進(jìn)行光合作用。B、d點(diǎn)是兩條曲線的交點(diǎn)，表示光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度相等。C、d點(diǎn)時(shí)，光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度相等。當(dāng)超過(guò)d點(diǎn)時(shí)由于光照減弱，光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度，植物體內(nèi)的有機(jī)物開(kāi)始出現(xiàn)消耗。因此，d時(shí)達(dá)到一天中有機(jī)物積累的最大值。D、在夏日中午12時(shí)左右光合作用強(qiáng)度明顯減弱，是因?yàn)榇藭r(shí)溫度很高，蒸騰作用很強(qiáng)，氣孔大量關(guān)閉，二氧化碳供應(yīng)減少，導(dǎo)致光合作用強(qiáng)度明顯減弱?？梢?jiàn)，c點(diǎn)時(shí)光合作用強(qiáng)度減弱，是因?yàn)闅饪撞糠株P(guān)閉，二氧化碳進(jìn)入減少引起的，不是因?yàn)楣庹諒?qiáng)度減弱。四、常見(jiàn)圖像分析：用曲線圖的形式來(lái)表達(dá)生物學(xué)知識(shí)是很常見(jiàn)的。如何做到準(zhǔn)確地理解、分析曲線所表達(dá)的意義，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1.明確縱軸、橫軸的含義：軸的含義是圖形表達(dá)的基石，只看線而不看軸容易失分。

2.分析曲線的趨勢(shì)以及與縱、橫軸的關(guān)系：

①描述曲線（說(shuō)明曲線）：由橫軸變量變化為起因，導(dǎo)致縱軸變量變化是結(jié)果。因此在描述時(shí)由橫軸作為起點(diǎn)，終結(jié)到縱軸的結(jié)果。

②分析曲線：是在描述曲線的基礎(chǔ)之上，加入中間環(huán)節(jié)原因。

3.分析關(guān)鍵點(diǎn)。起點(diǎn)、折點(diǎn)、交叉點(diǎn)、終點(diǎn)：

關(guān)鍵點(diǎn)的確定也有利于曲線的分析。分析了解各關(guān)鍵點(diǎn)的生物學(xué)意義。

4.“定一論二”：

圖中顯示多個(gè)變量，把多變量轉(zhuǎn)化為單變量，多因素轉(zhuǎn)變?yōu)閱我蛩?，確定不分析的變量，實(shí)行“定一論二”的方法，即確定一個(gè)變量，討論另外兩個(gè)變量，使問(wèn)題簡(jiǎn)易化，更易解答。

確定一個(gè)變量的方法有兩種：

①是垂直橫軸畫輔助線，確定橫軸變量，討論輔助線與曲線交叉的點(diǎn)和縱軸的關(guān)系。

②是從同一曲線取兩點(diǎn)，確定不同曲線的變量，討論橫軸變量與縱軸變量的關(guān)系。一、光照強(qiáng)度對(duì)光合作用速率的影響A點(diǎn)：A點(diǎn)時(shí)光照強(qiáng)度為0，光合作用為0，植物只進(jìn)行呼吸作用，不進(jìn)行光合作用。由此點(diǎn)獲得的信息是：呼吸速率為OA的絕對(duì)值。B點(diǎn)：光合作用等于呼吸作用（光合作用與呼吸作用兩者處于動(dòng)態(tài)衡）。表現(xiàn)為既不釋放CO2也不吸收CO2。C點(diǎn)：當(dāng)光照強(qiáng)度增加到一定值時(shí)，光合作用達(dá)到最大值。此點(diǎn)對(duì)應(yīng)的M點(diǎn)為光合作用達(dá)到最大值時(shí)所對(duì)應(yīng)的最低光照強(qiáng)度。AB段（不含A、B兩點(diǎn)）：此時(shí)光照較弱，此時(shí)呼吸作用產(chǎn)生的CO2除了用于光合作用外還有剩余，表現(xiàn)為向外界釋放CO2。光合作用小于呼吸作用。BC段：此時(shí)光照較強(qiáng)，，呼吸產(chǎn)生的CO2不夠光合作用所用，表現(xiàn)為從外界吸收CO2?？偣夂献饔盟俾蚀笥诤粑俾?，因此凈光合速率為正值。AC段（不含B、C兩點(diǎn)）：在一定的光照強(qiáng)度范圍內(nèi)，隨著光照強(qiáng)度的增加，光合作用逐漸增強(qiáng)。CD段：當(dāng)光照強(qiáng)度超過(guò)一定值時(shí)，光合作用速率不再隨光照強(qiáng)度的增加而增加?！締?wèn)1】AC段、CD段限制光合作用強(qiáng)度的主要因素有哪些？【答1】在光合作用沒(méi)有達(dá)到最大值之前，主要受光照強(qiáng)度的限制，當(dāng)達(dá)到最大值之后，限制因素為光照強(qiáng)度之外的其它因素。AC段：限制光合作用速率的因素是光照強(qiáng)度。CD段：限制光合作用速率的環(huán)境因素主要有：CO2濃度、溫度等?！締?wèn)2】在什么光照強(qiáng)度下植物能正常生長(zhǎng)？【答2】只有當(dāng)光合作用制造的有機(jī)物多于呼吸作用消耗的有機(jī)物時(shí)，植物才能正常生長(zhǎng)。即：在一晝夜中，白天的光照強(qiáng)度還要滿足白天制造的有機(jī)物>晚上的呼吸消耗量，植物才能正常生長(zhǎng)。二、二氧化碳濃度對(duì)光合作用速率的影響

①在一定范圍內(nèi)，光合作用強(qiáng)度隨CO2濃度升高而加快，但達(dá)到一定濃度后，再增大CO2濃度，光合作用強(qiáng)度不再加快。

②A點(diǎn)：在此光照條件下，葉片進(jìn)行光合作用所吸收的二氧化碳量與葉片所釋放的二氧化碳量達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡。

③B點(diǎn)：表示光合作用強(qiáng)度達(dá)到最大時(shí)所需的最低CO2濃度。此點(diǎn)以后CO2濃度的升高，光合作用速率也不再加快，此時(shí)限制光合作用速率的環(huán)境因素主要是光照強(qiáng)度和溫度。

④若CO2濃度一定，光照強(qiáng)度減弱，A點(diǎn)向右移動(dòng)。

分析：光照強(qiáng)度減弱，光合作用強(qiáng)度減弱，由于呼吸作用強(qiáng)度不變，要使光合作用與呼吸作用相等，需要提高CO2濃度，故A點(diǎn)右移。三、溫度對(duì)光合作用速率的影響

在一定溫度范圍內(nèi)，隨著溫度的升高，光合作用強(qiáng)度隨著增加，超過(guò)一定的溫度，光合作用強(qiáng)度不但不增大，反而降低。溫度過(guò)高，蒸騰作用過(guò)強(qiáng)，導(dǎo)致氣孔關(guān)閉，CO2供應(yīng)減少，從而間接影響光合速率。

注：Ⅲ可表示呼吸作用強(qiáng)度；Ⅰ表示光合作用強(qiáng)度、Ⅱ表示光合作用減去呼吸作用的實(shí)際二氧化碳吸收量。結(jié)論：在一定范圍內(nèi)，光照強(qiáng)度（CO2、溫度）越強(qiáng)（高），光合作用越旺盛。三、自然狀態(tài)下一天光合作用的變化自然狀態(tài)下，氧氣和二氧化碳的供應(yīng)充足，對(duì)光合作用的影響，主要是溫度和光照兩個(gè)因素，其中典型的圖像是：夏季的一天中CO2吸收量和釋放量變化曲線圖（下圖）。曲線的各點(diǎn)含義及形成原因分析如上圖。a點(diǎn)：凌晨3時(shí)～4時(shí)，因溫度降低，呼吸作用減弱，CO2釋放減少；b點(diǎn)：上午6時(shí)左右，太陽(yáng)出來(lái)，開(kāi)始進(jìn)行光合作用；bc段：光合作用小于呼吸作用；c點(diǎn)：上午7時(shí)左右，光合作用等于呼吸作用；ce段：光合作用大于呼吸作用；d點(diǎn)：溫度過(guò)高，部分氣孔關(guān)閉，出現(xiàn)“午休”現(xiàn)象；e點(diǎn)：下午6時(shí)左右，光合作用等于呼吸作用；ef段：光合作用小于呼吸作用；fg段：太陽(yáng)落山，停止光合作用，只進(jìn)行呼吸作用。有關(guān)有機(jī)物情況的分析如下圖。(1)有機(jī)物最少和最多的點(diǎn)：c點(diǎn)最少；e點(diǎn)最多。(2)積累有機(jī)物時(shí)間段：ce段；(3)制造有機(jī)物時(shí)間段：bf段；(3)一晝夜有機(jī)物的制造量多于消耗量時(shí)，植物才能正常生長(zhǎng)。題型分類題型分類題型1：光合作用的影響因素【典型例題】如圖所示，甲圖表示A、B兩種植物二氧化碳吸收速率隨光照強(qiáng)度改變的變化曲線，乙圖表示將A植物放在不同二氧化碳濃度環(huán)境條件下，光合作用速率受光照強(qiáng)度影響的變化曲線，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：（1）據(jù)甲圖分析，在較長(zhǎng)連續(xù)陰雨的環(huán)境中，生長(zhǎng)受到顯著影響的是植物。（2）甲圖a點(diǎn)表示的生理學(xué)含義是A植物的（填“光合作用”或“呼吸作用”）強(qiáng)度，若光照強(qiáng)度大于b點(diǎn)，A植物的光合作用速率（填“大于”或“小于”）呼吸作用速率。（3）若不考慮溫度對(duì)呼吸作用的影響，在C點(diǎn)光照強(qiáng)度下，單位時(shí)間內(nèi)，比較光合作用合成的有機(jī)物是A植物（填“多于”、“等于”或“少于”）B植物。（4）比較乙圖中d、e兩點(diǎn)，限制d點(diǎn)光合作用速率的主要因素是，比較e、f兩點(diǎn)，限制f點(diǎn)光合作用速率的主要因素是。（5）增施農(nóng)家肥相較于化肥可提高光合作用速率的原因是?！咀兪綉?yīng)用】適于在強(qiáng)光照條件下生活的植物稱為陽(yáng)生植物，相反，適于在弱光照條件下生活的植物稱為陰生植物，如圖表示在一定的CO2濃度和溫度條件下，某陽(yáng)生植物和陰生植物的凈光合速率（用CO2吸收量表示）隨光照強(qiáng)度的變化情況，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：（1）圖中甲、乙兩曲線代表的植物中，屬于陰生植物的是．（2）當(dāng)光照強(qiáng)度為X時(shí)，甲植物光合作用利用的CO2量為；當(dāng)光照強(qiáng)度為V時(shí)，甲植物與乙植物固定的CO2量的差值為；在晝夜周期條件下（12h光照、12h黑暗），甲植物需在光照強(qiáng)度大于（選填某個(gè)光照強(qiáng)度）的條件下才能生長(zhǎng)．（3）當(dāng)光合速率與呼吸速率相等時(shí)，乙植物所需的光照強(qiáng)度小于甲植物，原因是．題型2：光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用【典型例題】花生，原名“落花生”，其果實(shí)營(yíng)養(yǎng)價(jià)值豐富，是我市廣泛種植的一種油料作物。圖一、二、三、四、五為花生植株及其部分生理活動(dòng)示意圖。圖二中箭頭表示物質(zhì)運(yùn)輸?shù)姆较颍?、②、③、④表示物質(zhì)，A、B、C表示結(jié)構(gòu)，圖三為種植花生一天時(shí)間內(nèi)二氧化碳吸收和釋放曲線圖。圖四為一天內(nèi)光合作用和呼吸作用強(qiáng)度隨時(shí)間變化曲線；圖五為在葉肉細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的部分生理活動(dòng)。請(qǐng)據(jù)圖分析作答：（1）花生植株通過(guò)根吸收水分和無(wú)機(jī)鹽，其中95%的水分通過(guò)散失到大氣中，促進(jìn)了生物圈的。（2）“谷雨前后，種瓜點(diǎn)豆”，谷雨時(shí)節(jié)氣溫轉(zhuǎn)暖，降雨量增多，適合播種。早春播種花生時(shí)，常用塑料薄膜覆蓋地面，這主要目的是。（3）圖一中，花生閉花受粉并受精后，子房下部細(xì)胞迅速伸長(zhǎng)形成子房柄，與其前端的子房合稱果針。由果針頂端木質(zhì)化的表皮細(xì)胞形成的“帽狀物”保護(hù)進(jìn)入土壤，進(jìn)而發(fā)育成果實(shí)。（4）圖二中，花生植株在結(jié)構(gòu)C內(nèi)進(jìn)行光合作用。部分有機(jī)物通過(guò)葉脈、莖和果針中的結(jié)構(gòu)B運(yùn)輸?shù)焦麑?shí)。（5）大棚種植的花生，若溫度降低，圖三中的A點(diǎn)會(huì)向（填“上”或“下”）移。花生種植時(shí)要合理密植、可間作套種提高了圖四中曲線（填“Ⅰ”或“Ⅱ”）生理過(guò)程的效率。當(dāng)圖五中葉肉細(xì)胞中葉綠體、線粒體吸收或釋放僅存⑤⑥時(shí)，對(duì)應(yīng)圖四中的時(shí)間點(diǎn)是（用圖中字母表示）?！咀兪綉?yīng)用】西瓜為夏季常見(jiàn)水果，果肉香甜富含水分，在全國(guó)各地廣泛種植。（1）西瓜秧苗在主蔓上會(huì)長(zhǎng)出許多側(cè)蔓，即發(fā)杈能力強(qiáng)。人們發(fā)現(xiàn)，若側(cè)蔓太多，結(jié)出的果實(shí)總產(chǎn)量反而下降。請(qǐng)根據(jù)植物光合作用原理分析出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因。（2）基于上述原因，在西瓜栽培過(guò)程中，通常需要對(duì)側(cè)蔓進(jìn)行修剪。為研究不同修剪方式對(duì)西瓜產(chǎn)量的影響，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)。組別甲組乙組丙組丁組修剪方式保留1主蔓保留1主蔓1側(cè)蔓保留1主蔓2側(cè)蔓a實(shí)驗(yàn)結(jié)果總?cè)~片數(shù)18363831單果重/kg7.38.89.68.4樣地總產(chǎn)量/kg5840704076806720①丁組為對(duì)照組，表格中a處的處理方式應(yīng)為。②由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可得出的結(jié)論是：，其中保留1主蔓2側(cè)蔓是產(chǎn)量最高的修剪方式。（3）大棚種植西瓜時(shí)，以下栽培措施能夠提高西瓜產(chǎn)量的是（多選）。A.全天輸入額外的二氧化碳B.夜晚輸入額外的氧氣C.合理密植D.夜晚開(kāi)棚讓棚內(nèi)熱氣散去（4）為了探究一條側(cè)蔓上西瓜葉片的呼吸作用和光合作用，某生物興趣小組的同學(xué)在老師指導(dǎo)下設(shè)計(jì)了圖甲所示的裝置，圖乙為C裝置葉片在晴朗的夏季一天內(nèi)呼吸作用和光合作用的變化曲線。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題（提示：氫氧化鈉溶液具有吸收二氧化碳的作用）：①圖甲所示的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能探究哪些因素對(duì)光合作用的影響？。②一段時(shí)間后，抽取B裝置中的氣體注入澄清的石灰水中，（填“能”“不能”）觀察到澄清石灰水變渾濁的現(xiàn)象。③D裝置彎玻璃管中紅墨水的移動(dòng)方向是（填“向左”、“向右”或“不動(dòng)”）。圖乙中的曲線與D裝置內(nèi)葉片的生理活動(dòng)相對(duì)應(yīng)。題型3：植物的呼吸作用與生產(chǎn)生活的關(guān)系【典型例題】小陳愛(ài)吃藍(lán)莓，常去采摘，發(fā)現(xiàn)藍(lán)莓夏季成熟，喜濕潤(rùn)；也發(fā)現(xiàn)藍(lán)莓需盡早放冰箱冷藏才能保鮮。為了弄清其中的一些原因，他測(cè)定了藍(lán)莓在密閉容器內(nèi)產(chǎn)生CO2的速率，結(jié)果如圖a、b曲線。同時(shí)查閱資料得：藍(lán)莓多年生灌木，根系分布淺，沒(méi)有根毛，對(duì)肥的要求不高，太高反而會(huì)傷害它。（1）藍(lán)莓喜濕潤(rùn)可能跟藍(lán)莓的根吸水力弱有關(guān)，吸水力弱的原因是；（2）藍(lán)莓對(duì)肥的要求不高，太高會(huì)傷害它的原因是；（3）分析圖甲a或b曲線，隨著藍(lán)莓儲(chǔ)藏時(shí)間的增加，產(chǎn)生CO2的速率均有下降。原因是密閉容器內(nèi)CO2濃度會(huì)逐步（選填“增大”或“減小”），從而抑制了呼吸作用；（4）藍(lán)莓盡早放冰箱保鮮的原因；（5）小陳想若是小范圍的大棚種植，為提高藍(lán)莓產(chǎn)量可以用制取CO2，充入大棚中，促進(jìn)藍(lán)莓的光合作用?！咀兪綉?yīng)用】蔬菜水果的保鮮是一個(gè)熱點(diǎn)話題，人們通常利用抑制其呼吸作用來(lái)延長(zhǎng)保鮮時(shí)間。如圖甲、乙是某農(nóng)科所通過(guò)一系列實(shí)驗(yàn)，得出CO2釋放量與溫度、O2濃度的關(guān)系曲線。請(qǐng)分析甲、乙兩圖，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)如何延長(zhǎng)蔬菜水果的保鮮時(shí)間提出具體建議并說(shuō)出理由。題型4：呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系【典型例題】綠色植物的三大生理活動(dòng)對(duì)植物十分重要，圖一中A、B、C為水稻葉片進(jìn)行的三種生理活動(dòng)，圖二為該植物晴朗夏季一天24小時(shí)內(nèi)葉肉細(xì)胞吸收和釋放二氧化碳的量（相對(duì)值）隨時(shí)間變化的折線圖，圖三為某葉肉細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的兩項(xiàng)生理過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：（1）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中合理密植、間作套種是為了提高圖一中（選填圖中字母代號(hào)）生理過(guò)程的效率。（2）圖一表示的生理過(guò)程中，能為生命活動(dòng)提供能量的是（選填圖中字母代號(hào)），這一過(guò)程主要發(fā)生在活細(xì)胞的結(jié)構(gòu)中。（3）圖二中植物體一天內(nèi)有機(jī)物積累量最多的時(shí)刻是曲線上的（選填圖中字母代號(hào)）點(diǎn)。若天氣溫度降低，圖二中的A點(diǎn)會(huì)向（選填“上”或“下”）移動(dòng)。圖二中進(jìn)行圖一C生理過(guò)程的時(shí)間段是段（用圖中字母表示）。（4）圖二中DE段下降的原因是（選填下列字母代號(hào)）。A.呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度B.夏季中午溫度過(guò)高，部分氣孔暫時(shí)關(guān)閉，吸收的二氧化碳減少C.蒸騰作用過(guò)強(qiáng)，導(dǎo)致光合作用的原料水分不足D.水稻的部分葉片受陽(yáng)光灼傷枯萎（5）圖三中甲、乙表示氣體，則甲表示。（6）在圖二中的C點(diǎn)時(shí)，光合作用強(qiáng)度（選填“大于”、“小于”或“等于”）呼吸作用強(qiáng)度，此時(shí)圖三中正在發(fā)生的過(guò)程有（選填圖三中的數(shù)字代號(hào)）?！咀兪綉?yīng)用】如圖，A、B、C表示植物所進(jìn)行的不同生理活動(dòng)，①②③表示相關(guān)物質(zhì)。請(qǐng)根據(jù)圖示回答（1）圖中C表示的生理活動(dòng)是，主要是通過(guò)葉片的氣孔進(jìn)行的。（2）生理活動(dòng)A可用式子表示為①+②有機(jī)物+③，其中a表示進(jìn)行A生理活動(dòng)不可缺少的條件，該條件是。（3）為提高大棚蔬菜的產(chǎn)量，除適當(dāng)增加光照強(qiáng)度外，也可適時(shí)噴施（填序號(hào)）來(lái)達(dá)到增產(chǎn)的目的，因此它也被稱為“氣肥”。（4）植物通過(guò)A生理活動(dòng)吸收①釋放③，維持著生物圈中的相對(duì)平衡。（5）下列各項(xiàng)中，對(duì)植物B生理活動(dòng)沒(méi)有直接影響的一項(xiàng)是A．有無(wú)光照B．環(huán)境中氧的含量C．環(huán)境的溫度D．植物細(xì)胞含水量典型典型例題精練例1、將某種植物置于高溫環(huán)境（HT）下生長(zhǎng)一定時(shí)間后，測(cè)定HT植株和生長(zhǎng)在正常溫度（CT）下的植株在不同溫度下的光合速率，結(jié)果如圖。據(jù)此，無(wú)法得出的結(jié)論是（）A．兩組植株的CO2吸收速率最大值接近 B．35℃時(shí)HT植株和CT植株消耗的CO2量相等 C．50℃時(shí)CT植株只進(jìn)行光合作用，不進(jìn)行呼吸作用 D．HT植株表現(xiàn)出對(duì)高溫環(huán)境的適應(yīng)性例2、為研究溫度對(duì)某植物光合作用和呼吸作用的影響，研究小組設(shè)置6個(gè)不同溫度，在密閉環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。先持續(xù)光照12小時(shí)后，測(cè)得光照下密閉環(huán)境中：二氧化碳（CO2）的減少量；然后黑暗處理12小時(shí)后，測(cè)得黑暗時(shí)密閉環(huán)境中CO2的增加量，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表。下列對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析，正確的是（）溫度設(shè)置5℃10℃15℃20℃25℃30℃光照12小時(shí)CO2的減少量（mg）122130394542黑暗12小時(shí)CO2的增加量（mg）6912182736A．光照12小時(shí)后，10℃組植物光合作用共消耗21mgCO2 B．光照12小時(shí)后，25℃組植物積累有機(jī)物最多 C．24小時(shí)后，10℃組密閉環(huán)境中CO2減少30mg D．24小時(shí)后，30℃組植物積累有機(jī)物最多例3、植物光合作用在葉中合成有機(jī)物時(shí)，下列示意圖能正確表示物質(zhì)進(jìn)出葉片的是（）A． B． C． D．例4、為驗(yàn)證植物光合作用需要光，小明將某植株在黑暗處放置一晝夜后，用鋁箔將一張葉片部分遮光，再光照4小時(shí)（如圖）。去掉鋁箔，經(jīng)脫色、漂洗并用碘液處理后，將觀察到（）選項(xiàng)遮光部位未遮光部位A不變藍(lán)不變藍(lán)B不變藍(lán)變藍(lán)C變藍(lán)不變藍(lán)D變藍(lán)變藍(lán)A．A B．B C．C D．D例5、如圖裝置可以驗(yàn)證呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳。下列說(shuō)法不正確的是（）A．裝置A是為了去除空氣中的二氧化碳，確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性 B．若裝置C中澄清石灰水變渾濁，說(shuō)明種子進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳 C．若裝置B中換成煮熟的種子，則裝置C中澄清石灰水不會(huì)變渾濁 D．若裝置B中改用新鮮的豆苗，則該裝置一定要放在光照環(huán)境下例6、小金為研究綠色植物的光合作用做了如下實(shí)驗(yàn)：（1）該實(shí)驗(yàn)的目的是。（2）將錐形瓶中的水煮沸并立即加塞，其目的是。（3）①②試管中的金魚藻在加入前要經(jīng)過(guò)24小時(shí)暗處理，若暗處理后立即脫色并滴加碘液，能否觀察到金魚藻葉片變藍(lán)色？（選填“能”或“不能”）。（4）②試管中金魚藻在光照過(guò)程中產(chǎn)生大量的氣泡，這些氣泡中的氣體主要是。例7、生物興趣小組在清風(fēng)湖采集到一些沉水植物，其莖直立細(xì)長(zhǎng)、有分支，葉薄、披針形，花單性，果實(shí)圓柱形、種子2﹣6粒。經(jīng)過(guò)檢索得知，此為黑藻（Hydrillaverticillata）。同學(xué)們以此為材料，開(kāi)展了一系列探究實(shí)驗(yàn)。（1）在植物學(xué)分類上，黑藻屬于植物，推斷依據(jù)是。（2）將黑藻的一片幼嫩小葉制成臨時(shí)裝片，放在顯微鏡下可以觀察到，許多綠色的顆粒隨細(xì)胞質(zhì)環(huán)形流動(dòng)。綠色顆粒是。細(xì)胞質(zhì)不停地流動(dòng)的意義是。（3）將黑藻放入如圖1所示的裝置中，陽(yáng)光下照射一段時(shí)間，玻璃管中不斷有氣泡產(chǎn)生。這種氣體是，你如何檢測(cè)？。（4）晚上，將黑藻放在盛有水的試管中，先后放在離白熾燈不同距離處，進(jìn)一步探究，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：試管與燈的距離（厘米）5101520253035每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個(gè)）61554232252119分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你得出的結(jié)論是。（5）在晴朗的夏季，將黑藻放入密閉的玻璃罩內(nèi)，放在室外培養(yǎng)。連接二氧化碳檢測(cè)儀，測(cè)得密閉玻璃罩內(nèi)黑藻一晝夜二氧化碳濃度的變化曲線如圖2．黑藻在一天中（曲線上兩點(diǎn)之間）段的光合作用最強(qiáng)。黑藻在一天內(nèi)積累了有機(jī)物，在圖2中可以找到的依據(jù)是。例8、為研究植物呼吸作用，小科進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：I．選取兩份等量且生長(zhǎng)狀況相同、具有完整根莖葉的新鮮菠菜，編號(hào)為甲組和乙組。甲組菠菜用開(kāi)水燙2～3分鐘，乙組不作處理。然后將兩份菠菜分別放入兩個(gè)不透光且密閉的相同恒溫箱中，將氧氣和二氧化碳濃度傳感器探頭置于箱內(nèi)（如圖1）。Ⅱ．連接計(jì)算機(jī)、數(shù)據(jù)采集器和傳感器探頭，采集24小時(shí)裝置內(nèi)氧氣和二氧化碳濃度數(shù)據(jù)，并自動(dòng)生成兩種氣體濃度隨時(shí)間變化圖象，如圖2和圖3．（不考慮微生物呼吸作用對(duì)本實(shí)驗(yàn)的影響）實(shí)驗(yàn)分析與評(píng)價(jià)：（1）實(shí)驗(yàn)中采用的箱子是不透光的，目的是。（2）菠菜呼吸作用所需的氧氣和產(chǎn)生的二氧化碳是通過(guò)圖4中的（填字母）進(jìn)出植物體的。（3）根據(jù)圖2和圖3可知，乙組氧氣濃度先降低得快后降低得慢，二氧化碳濃度先升高得快后升高得慢，原因是隨著呼吸作用的進(jìn)行，裝置內(nèi)氧氣濃度降低，二氧化碳濃度升高，從而導(dǎo)致菠菜呼吸作用。例9、農(nóng)科所技術(shù)員研究溫度對(duì)某蔬菜新品種產(chǎn)量的影響，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果制成如圖曲線：據(jù)此提出以下結(jié)論，你認(rèn)為不合理的是（）A．溫度越高，該蔬菜新品種的產(chǎn)量不一定越高 B．光合作用酶的最適溫度高于呼吸作用酶的最適溫度 C．5～35℃時(shí)蔬菜的合成的有機(jī)物大于分解的有機(jī)物 D．溫室栽培該蔬菜時(shí)溫度最好控制在25～30℃例10、用新鮮水綿和好氧細(xì)菌（有氧才能生存）制成臨時(shí)裝片，顯微鏡下觀察到好氧細(xì)菌均勻分布。用不同的光束照射水綿一段時(shí)間后觀察到好氧細(xì)菌的分布變成如圖所示。該實(shí)驗(yàn)不能得出的結(jié)論是（）A．光合作用釋放氧氣 B．光合作用吸收二氧化碳 C．綠光不利于進(jìn)行光合作用 D．光束不同，光合作用強(qiáng)度不同例11、如圖兩條曲線分別表示某植株一晝夜內(nèi)光合作用和呼吸作用強(qiáng)度隨時(shí)間的變化情況，分析錯(cuò)誤的是（）A．影響該植物呼吸作用變化的因素之一是溫度 B．a(chǎn)﹣c段，植物體內(nèi)有機(jī)物的含量增多 C．b﹣c段，植物的光合作用一直在減弱，合成的有機(jī)物一直在減少 D．C點(diǎn)以后，植物體內(nèi)有機(jī)物的含量減少例12、小科為探究綠色植物光合作用的速率大小，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：【實(shí)驗(yàn)步驟】①按圖1組裝好實(shí)驗(yàn)裝置，并檢驗(yàn)裝置氣密性。裝置中的碳酸氫鈉溶液可維持瓶?jī)?nèi)的二氧化碳濃度基本穩(wěn)定。②將盆栽綠色植物放入如圖所示的裝置內(nèi)，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，針筒的讀數(shù)是0.2ml，毛細(xì)管內(nèi)的水柱在位置A．將裝置放在20℃環(huán)境中光照20min后，移動(dòng)活塞位置，針筒的容量需要調(diào)至0.6mL的讀數(shù)，才能使水柱仍維持在位置A。③若將該裝置的玻璃瓶進(jìn)行遮光處理，在20℃下放置10min后，針筒的容量需要調(diào)至0.1mL的讀數(shù)，才能使水柱仍維持在A處。在不考慮溫度、大氣壓變化的情況下，回答下列問(wèn)題：【交流與討論】（1）若以每小時(shí)釋放的氧氣量來(lái)代表光合作用速率，則在有光的條件下，該植物的實(shí)際光合作用速率是mL/h。（2）將該裝置放在自然環(huán)境下，測(cè)定夏季一晝夜裝置內(nèi)植物氧氣釋放速率的變化，得到如圖2所示曲線，那么影響裝置內(nèi)植物光合作用速率變化的主要環(huán)境因素是。【實(shí)驗(yàn)反思】為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加可靠，小科用塑料薄膜將花盆中的土壤密封，以排除對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾。小科改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，繼續(xù)進(jìn)行探究……例13、為探究二氧化碳是光合作用的原料，某生物興趣小組用透明的玻璃鐘罩、長(zhǎng)勢(shì)一致的同種綠色植物、氫氧化鈉溶液、清水等進(jìn)行如圖所示的探究實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（提示：氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳）實(shí)驗(yàn)步驟為：①將兩盆植物置于黑暗條件下一晝夜；②按圖示擺放植物和溶液，放在陽(yáng)光下4小時(shí)；③各取兩裝置中植物葉片，脫去葉片中的葉綠素；④漂洗葉片，滴加碘液進(jìn)行檢驗(yàn)，觀察葉片顏色變化。（1）兩盆植物置于黑暗條件下一晝夜的目的；（2）步驟③中將葉片放入酒精中水浴加熱后脫色，酒精的顏色將變成；（3）取裝置a中葉片滴加碘液后：葉片顏色（選填“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”）；實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：二氧化碳是光合作用的原料。例14、二氧化碳是植物光合作用的原料，也是呼吸作用的產(chǎn)物。在密閉溫室種植草莓并繪制了溫室內(nèi)二氧化碳濃度隨時(shí)間變化的曲線，如圖1、2所示，相關(guān)敘述正確的是（）A．分析圖1，A～B段草莓的呼吸作用強(qiáng)度小于光合作用 B．分析圖1，B點(diǎn)和D點(diǎn)草莓的呼吸作用強(qiáng)度等于光合作用 C．分析圖1，在0～24時(shí)內(nèi)，有機(jī)物積累最多的時(shí)間是12時(shí)左右 D．分析圖2，夜間溫度：20℃的草莓比夜間30℃的草莓消耗的有機(jī)物多例15、臺(tái)州是“中國(guó)大棚葡萄之鄉(xiāng)”。近年來(lái)，果農(nóng)在農(nóng)技部門指導(dǎo)幫助下，在葡萄架下種植比較耐陰的豆科類、葉菜類等經(jīng)濟(jì)作物，獲得了較好的經(jīng)濟(jì)效益。（1）葡萄園中所有的生物構(gòu)成（選填“種群”、“群落”或“生態(tài)系統(tǒng)”）。（2）在葡萄架下種植耐陰的豆科類、葉菜類等作物可以提高利用率。（3）鉀肥能促進(jìn)糖類的合成與運(yùn)輸，提高葡萄品質(zhì)，在葡萄開(kāi)花后要注意補(bǔ)充鉀肥。下列屬于鉀肥的是（填序號(hào)）。①KCI②CO（NH2）2③NH4HCO3（4）如圖表示大棚內(nèi)某段時(shí)間二氧化碳濃度的變化情況。t1～t2時(shí)段內(nèi)二氧化碳濃度逐漸下降的原因是。課后專題練課后專題練練1、據(jù)圖分析，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A．甲圖表示溫室栽培，一天中室內(nèi)空氣中氧氣濃度隨時(shí)間的變化曲線 B．乙圖表示是人一次平靜吸和呼中，肺內(nèi)與肺外氣壓差的變化曲線 C．丙圖表示菜豆種子開(kāi)始萌發(fā)到發(fā)育成幼苗過(guò)程中有機(jī)物含量的變化 D．丁圖表示正常人進(jìn)食后血液內(nèi)血糖濃度的變化練2、太陽(yáng)能是人類優(yōu)先開(kāi)發(fā)和利用的新能源之一，關(guān)于太陽(yáng)能的利用，下列說(shuō)法正確的是（）A．綠色植物通過(guò)光合作用將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能 B．太陽(yáng)能熱水器通過(guò)做功的方式將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為水的內(nèi)能 C．太陽(yáng)能交通信號(hào)燈將太陽(yáng)能直接轉(zhuǎn)化為信號(hào)燈的光能 D．首架環(huán)球航行的太陽(yáng)能飛機(jī)將太陽(yáng)能直接轉(zhuǎn)化為飛機(jī)的機(jī)械能練3、如圖是植物葉片進(jìn)行光合作用的物質(zhì)交換示意圖，圖中甲、乙代表的物質(zhì)分別是（）A．氧氣、二氧化碳 B．二氧化碳、氧氣 C．二氧化碳、水蒸氣 D．氧氣、水蒸氣練4、雙子葉植物葉表皮上的氣孔結(jié)構(gòu)如圖所示，氣孔是氧氣、二氧化碳出入及水分散失的門戶。當(dāng)保衛(wèi)細(xì)胞含水量多時(shí)氣孔大，含水量少時(shí)氣孔小甚至關(guān)閉。下列敘述中，正確的是（）A．保衛(wèi)細(xì)胞的形狀能改變是因?yàn)闆](méi)有細(xì)胞壁 B．植物體光合作用強(qiáng)弱與保衛(wèi)細(xì)胞的含水量關(guān)系不大 C．蒸騰作用能帶走葉片的部分熱量，因?yàn)樗瘯r(shí)要吸熱 D．將葉片浸入濃鹽水中，氣孔將如圖甲所示練5、如圖為水稻葉肉細(xì)胞的部分代謝過(guò)程示水意圖。下列有關(guān)表述正確的是（）A．陽(yáng)光充足的中午，①過(guò)程強(qiáng)度最大，有機(jī)物積累最多 B．②過(guò)程決定了水稻屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者 C．①②過(guò)程分別在光照和黑暗條件下進(jìn)行 D．①②過(guò)程都參與維持生物圈中的碳﹣氧平衡練6、近年來(lái)衢州市加大了環(huán)境綠化、美化力度，許多道路邊的綠化帶新移栽了一些樹(shù)木。有關(guān)移栽植物說(shuō)法正確的是（）A．保留所有葉片移栽，可充分利用葉進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物 B．用土填實(shí)根部，不留空隙，可使根充分接觸土壤而快速生長(zhǎng) C．給移栽后的樹(shù)木輸入水和養(yǎng)分，針頭應(yīng)插入莖的髓部. D．移栽時(shí)要保持一定距離，以免樹(shù)木相互爭(zhēng)奪陽(yáng)光、水、養(yǎng)分練7、用完全培養(yǎng)液在兩個(gè)相同的容器內(nèi)分別培養(yǎng)水稻苗和番茄苗（假設(shè)兩植物的吸水速率相同），一段時(shí)間后，測(cè)定培養(yǎng)液中各種離子與實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)各種離子之比如圖所示（實(shí)驗(yàn)前各種離子濃度均為100%）。該實(shí)驗(yàn)不能說(shuō)明的是（）A．水稻吸收水的相對(duì)速率比吸收鈣、鎂元素大 B．與番茄比，水稻對(duì)硅元素需要量大，對(duì)鈣元素需要量小 C．不同植物根尖細(xì)胞膜控制內(nèi)外物質(zhì)進(jìn)出的能力不同 D．植物對(duì)各種離子的吸收速率與溶液中離子的濃度有關(guān)練8、“莊稼一枝花，全靠肥當(dāng)家”。有一種新型化肥——硝酸銨鈣，其有效成分為NH4NO3和Ca（NO3）2，進(jìn)入土壤后，都成為可吸收的離子，不會(huì)引起土壤板結(jié)，且鈣離子可提高農(nóng)作物對(duì)病害的抵抗力。小寧利用某品牌的硝酸銨鈣化肥，進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：取化肥樣品8.0g，與足量的NaOH固體充分混合，加熱到固體質(zhì)量不再減少，生成0.17g氨氣（NH3）。把反應(yīng)所得固體溶于適量水中，再加入足量的Na2CO3溶液充分反應(yīng)，過(guò)濾得到沉淀和濾液，測(cè)得沉淀質(zhì)量為4.0g。（已知：NH4NO3+NaOH△ˉNaNO3+NH3↑+H2作為氮肥，硝酸銨鈣在植物生活中的主要作用是。A.促進(jìn)細(xì)胞分裂和生長(zhǎng)，使枝葉長(zhǎng)得繁茂B.促進(jìn)幼苗的生長(zhǎng)發(fā)育和開(kāi)花，使果實(shí)、種子的成熟提早C.使莖桿健壯，促進(jìn)淀粉的形成練9、圖甲是測(cè)定某植物一晝夜氧氣釋放速率的裝置示意圖，其中小室由透明玻璃材料制成。圖乙是把相關(guān)數(shù)據(jù)整理后繪成的曲線圖（CO2緩沖液能使裝置內(nèi)CO2濃度不變，從0點(diǎn)整開(kāi)始測(cè)量（此時(shí)液滴處于0刻度處）。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）裝置刻度管中液滴移到最左點(diǎn)是在一天中的點(diǎn)。（填字母）（2）若經(jīng)過(guò)一晝夜玻璃管中液滴從刻度0移動(dòng)到刻度5，則該植物體有機(jī)物總量如何變化。（3）現(xiàn)要測(cè)定該植物光合作用產(chǎn)生氧氣的速率，需要增設(shè)一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)，并簡(jiǎn)述增設(shè)該實(shí)驗(yàn)的目的：。練10、在可控制溫度和大氣成分的溫室中，用配置的營(yíng)養(yǎng)液無(wú)土栽培水果，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。（1）當(dāng)天氣晴朗，光照充足時(shí)，為使作物增產(chǎn)，應(yīng)采取的措施是。（2）圖是溫室栽培甜瓜時(shí)使用不同鉀濃度的營(yíng)養(yǎng)液后甜瓜植株的生長(zhǎng)狀況。甜瓜后期生長(zhǎng)過(guò)程中，應(yīng)使用營(yíng)養(yǎng)液。練11、植物的光合作用受外界環(huán)境條件的影響，圖一為在一定二氧化碳濃度、適宜溫度和氧氣等條件下，測(cè)定某植物在不同光照強(qiáng)度下的光合作用強(qiáng)度。圖二1～6表示葉綠體和線粒體吸收或釋放氣體的過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題：（1）圖一中A點(diǎn)時(shí)植物的葉片能進(jìn)行的生理活動(dòng)有。（2）圖一中AB段植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過(guò)程，對(duì)應(yīng)的是圖二中的（填序號(hào)）。（3）測(cè)定氧氣釋放速率——葉圓片上浮法（葉圓片制作方法：取生長(zhǎng)旺盛的綠葉，用直徑為1cm的打孔器打出小圓片若干）。實(shí)驗(yàn)原理：葉片內(nèi)含有氣體，放入水中，葉片上浮→抽氣葉片下沉→實(shí)驗(yàn)裝置：如圖三所示（NaHCO3溶液能提供二氧化碳）實(shí)驗(yàn)分析：①該實(shí)驗(yàn)的變量是光照強(qiáng)度，可通過(guò)來(lái)調(diào)節(jié)光照強(qiáng)度的大小。②為保持單一變量，中間盛水的玻璃柱的作用是