八年級(jí)語文下冊(cè) 第五單元 20《一滴水經(jīng)過麗江》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

八年級(jí)語文下冊(cè)第五單元20《一滴水經(jīng)過麗江》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析《一滴水經(jīng)過麗江》是人教版八年級(jí)語文下冊(cè)第五單元的一篇課文。本節(jié)課主要內(nèi)容是通過閱讀這篇課文，讓學(xué)生感受作者獨(dú)特的寫作視角和生動(dòng)的描繪，體會(huì)一滴水的旅行過程和它所見證的麗江的變化。課文以一滴水的視角，描述了麗江的自然風(fēng)光、歷史文化和百姓生活，展示了麗江的美麗和獨(dú)特。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以提高自己的閱讀理解能力，培養(yǎng)對(duì)自然和文化的熱愛，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)和自豪感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括四個(gè)方面：語言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和審美情趣。

1.語言能力：通過閱讀和理解《一滴水經(jīng)過麗江》這篇課文，提高學(xué)生的閱讀理解能力，使他們能夠流利地朗讀課文，理解課文中的關(guān)鍵詞語和句式，把握文章的主旨大意。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文的結(jié)構(gòu)和作者的寫作手法，培養(yǎng)學(xué)生的分析和批判性思維能力，使他們能夠從不同的角度思考問題，提出自己的見解和觀點(diǎn)。

3.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)這篇課文，讓學(xué)生了解麗江的自然風(fēng)光、歷史文化和百姓生活，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)和自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化交際能力。

4.審美情趣：通過欣賞課文中對(duì)麗江的描繪和描寫，提高學(xué)生的審美情趣，使他們能夠感受到作者對(duì)麗江的熱愛和贊美之情，培養(yǎng)對(duì)自然和文化的欣賞能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解課文《一滴水經(jīng)過麗江》的內(nèi)容，掌握文章的主旨大意。

（2）分析課文的結(jié)構(gòu)和作者的寫作手法，提高閱讀理解能力。

（3）通過課文學(xué)習(xí)，了解麗江的自然風(fēng)光、歷史文化和百姓生活，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)和自豪感。

（4）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然和文化的欣賞能力，提高審美情趣。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解課文中的一些生僻詞語和句式，如“一滴水”、“經(jīng)過”等，需要教師進(jìn)行講解和引導(dǎo)。

（2）分析課文結(jié)構(gòu)，理解作者的寫作手法，如描繪手法、抒情手法等，需要教師進(jìn)行詳細(xì)解析。

（3）感受作者對(duì)麗江的熱愛和贊美之情，理解一滴水的旅行過程和它所見證的麗江的變化，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)。

（4）將課文中的文化元素與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生體會(huì)到家鄉(xiāng)的文化魅力，需要教師進(jìn)行舉例和講解。

（5）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然和文化的欣賞能力，需要教師進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生培養(yǎng)審美情趣。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《一滴水經(jīng)過麗江》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，包括課本和相關(guān)的閱讀材料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如麗江的自然風(fēng)光、歷史建筑和文化活動(dòng)的圖片和視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程中涉及實(shí)驗(yàn)，如觀察水的特性和麗江的自然環(huán)境實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，如顯微鏡、試管、實(shí)驗(yàn)儀器等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，提供舒適的座位和討論桌，以及實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教室有穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接，以便使用在線教學(xué)資源和進(jìn)行遠(yuǎn)程互動(dòng)。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，以便進(jìn)行多媒體演示和播放教學(xué)資源。

7.學(xué)習(xí)平臺(tái)：如果使用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，確保學(xué)生能夠正常登錄和使用平臺(tái)，平臺(tái)上有相關(guān)的教學(xué)資源和互動(dòng)功能。

8.學(xué)生反饋工具：準(zhǔn)備學(xué)生反饋表或評(píng)價(jià)表，以便收集學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋意見。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《一滴水經(jīng)過麗江》這篇課文的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情和積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本次新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出課文重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文主題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)課文知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在課文新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)課文的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于麗江的歷史、文化、自然風(fēng)光的其他文章或書籍。

-《麗江古城》：介紹麗江古城的歷史、建筑和文化，幫助學(xué)生更深入地了解麗江的歷史文化底蘊(yùn)。

-《麗江的自然風(fēng)光》：介紹麗江的自然景觀，如玉龍雪山、瀘沽湖等，讓學(xué)生了解麗江的自然之美。

-《麗江的民俗風(fēng)情》：介紹麗江的民間風(fēng)俗和傳統(tǒng)節(jié)日，如納西族的三月三、火把節(jié)等，讓學(xué)生了解麗江的民族文化。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，如：

-學(xué)生可以在家中進(jìn)行一次小型的麗江主題研究，通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館的資源，了解麗江的歷史、文化和自然環(huán)境。

-學(xué)生可以嘗試寫一篇關(guān)于麗江的短文，可以是游記、介紹或感想，通過寫作來鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

-學(xué)生可以與家長或朋友一起參加一次與麗江相關(guān)的旅游活動(dòng)，親身體驗(yàn)麗江的自然風(fēng)光和文化魅力，并將體驗(yàn)感受與同學(xué)分享。

-學(xué)生可以嘗試制作一份麗江主題的手工藝品，如繪制麗江風(fēng)景的畫作、制作麗江特色美食的食譜等，通過動(dòng)手制作來加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。七、教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在《一滴水經(jīng)過麗江》的教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和體驗(yàn)，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。首先，我在課堂導(dǎo)入部分過于依賴多媒體資源，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課文的關(guān)注度不夠。今后，我應(yīng)該更多地運(yùn)用自身的語言表達(dá)能力和教學(xué)魅力來吸引學(xué)生的注意力。其次，在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我對(duì)課文的解析過于詳細(xì)，導(dǎo)致課堂節(jié)奏較為緩慢。今后，我應(yīng)該注重課堂節(jié)奏的把握，給予學(xué)生更多的思考和討論時(shí)間。此外，在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我沒有給予學(xué)生足夠的引導(dǎo)和支持，導(dǎo)致討論效果不佳。今后，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的主體地位，積極引導(dǎo)學(xué)生提出問題和發(fā)展自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)總結(jié)：

改進(jìn)措施與建議：

針對(duì)上述問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.調(diào)整課堂導(dǎo)入方式，更多地運(yùn)用自身的語言表達(dá)能力和教學(xué)魅力來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.把握課堂節(jié)奏，注重課堂時(shí)間的分配，給予學(xué)生更多的思考和討論時(shí)間，提高課堂效率。

3.在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，給予學(xué)生更多的引導(dǎo)和支持，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和發(fā)展自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

4.針對(duì)部分學(xué)生對(duì)生僻詞語和句式的理解困難，加強(qiáng)對(duì)他們的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們?cè)陂喿x中克服障礙。

5.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力，可以通過設(shè)置小組討論、角色扮演等方式來實(shí)現(xiàn)。八、課堂課堂評(píng)價(jià)：

作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，在布置《一滴水經(jīng)過麗江》的課后作業(yè)時(shí)，我可能會(huì)要求學(xué)生寫一篇關(guān)于課文內(nèi)容的小短文，如游記、介紹或感想等。在批改這些作業(yè)時(shí)，我會(huì)認(rèn)真閱讀每篇作業(yè)，對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)能力、對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度進(jìn)行評(píng)價(jià)，如是否能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，是否能夠合理地運(yùn)用課文中的詞語和句式等。同時(shí)，我也會(huì)對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行標(biāo)注和解釋，如錯(cuò)別字、語法錯(cuò)誤、理解錯(cuò)誤等，讓學(xué)生能夠明確自己的不足之處。在點(diǎn)評(píng)作業(yè)時(shí)，我會(huì)給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)，如表揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。通過這樣的作業(yè)評(píng)價(jià)，學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)效果，明確自己的不足之處，從而更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。重點(diǎn)題型整理1.題目：請(qǐng)簡要概括《一滴水經(jīng)過麗江》一文的主要內(nèi)容。

答案：本文通過一滴水的視角，描述了麗江的自然風(fēng)光、歷史文化和百姓生活，展示了麗江的美麗和獨(dú)特。

2.題目：請(qǐng)分析課文《一滴水經(jīng)過麗江》的結(jié)構(gòu)，并說明作者的寫作手法。

答案：課文結(jié)構(gòu)清晰，分為引言、正文和結(jié)尾三個(gè)部分。作者運(yùn)用了描繪手法、抒情手法等，通過生動(dòng)的語言和形象的描繪，展現(xiàn)了麗江的自然風(fēng)光和歷史文化。

3.題目：請(qǐng)簡述《一滴水經(jīng)過麗江》一文中作者對(duì)麗江的描寫和贊美。

答案：作者通過對(duì)麗江的自然風(fēng)光、歷史建筑和民間習(xí)俗的細(xì)致描繪，展現(xiàn)了麗江的美麗和獨(dú)特。例如，作者描寫了麗江的玉龍雪山、麗江古城、束河古鎮(zhèn)等自然風(fēng)光和歷史建筑，以及納西族的民間習(xí)俗和文化活動(dòng)，展現(xiàn)了麗江的文化魅力。

4.題目：請(qǐng)分析《一滴水經(jīng)過麗江》一文中作者對(duì)麗江變化的描寫，并談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答案：作者通過對(duì)麗江的自然環(huán)境和城市發(fā)展的描寫，展示了麗江的變化。例如，作者描寫了麗江的生態(tài)環(huán)境保護(hù)和城市發(fā)展建設(shè)，展現(xiàn)了麗江在保護(hù)自然環(huán)境和推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面所做