Unit 5 SectionⅣ Writing-詩評2023-2024學(xué)年新教材高二英語選擇性必修第三冊同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計（人教版）

Unit5SectionⅣWriting——詩評2023-2024學(xué)年新教材高二英語選擇性必修第三冊同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計（人教版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高二英語選擇性必修第三冊同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：高二英語

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力，通過詩評的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的文化意識和跨文化交際能力。在教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的詩評知識，結(jié)合自己的思考和感受，進(jìn)行寫作練習(xí)，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維品質(zhì)。同時，通過小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通技巧，使他們在互動中學(xué)習(xí)和成長。三、學(xué)情分析本課的教學(xué)對象是高二的學(xué)生，他們已經(jīng)完成了基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)，對英語語法和詞匯有一定的掌握。在學(xué)習(xí)過程中，他們已經(jīng)接觸過多種寫作形式，如敘述、說明、議論等，但對詩評的寫作相對陌生。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的知識基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握詩評的寫作技巧。

在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語聽、說、讀、寫能力，但詩評寫作需要更高的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。因此，教師在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)他們感受詩歌的美，從而提高寫作水平。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，但在創(chuàng)新思維和批判性思維方面有待提高。因此，教師要通過設(shè)計富有挑戰(zhàn)性的寫作任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們的批判性思維。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但部分學(xué)生對英語寫作存在恐懼心理，影響了他們的學(xué)習(xí)積極性。針對這一情況，教師要在教學(xué)中給予鼓勵和指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立信心，克服恐懼。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、打印機、復(fù)印機、教學(xué)黑板等。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等。

3.信息化資源：英語詩歌文本、相關(guān)視頻資料、在線翻譯工具、參考范文等。

4.教學(xué)手段：小組討論、同伴評價、教師反饋、寫作指導(dǎo)、課堂展示等。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《詩評》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾經(jīng)讀過一首詩，被其中的某個句子或意象深深打動？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索詩評的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解詩評的基本概念。詩評是對詩歌的分析和評價，它能幫助我們更深入地理解詩歌的意義和美感。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的詩評案例。這個案例展示了詩評在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解詩歌。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)如何把握詩歌的主題和如何進(jìn)行有效的評價這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組選擇一首詩歌進(jìn)行討論，分析其主題和美感。

2.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“詩評在詩歌欣賞中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了詩評的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對詩評的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩歌鑒賞書籍：提供一些關(guān)于詩歌鑒賞的書籍，如《現(xiàn)代詩歌鑒賞教程》、《古典詩歌鑒賞手冊》等，以便學(xué)生深入了解詩歌鑒賞的理論和方法。

-相關(guān)學(xué)術(shù)論文：推薦一些與詩歌鑒賞和詩評寫作相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，如《論詩歌的意象與情感表達(dá)》、《詩歌批評的方法與實踐》等，供有興趣深入研究的學(xué)生閱讀。

-詩歌創(chuàng)作指南：提供一些關(guān)于詩歌創(chuàng)作的指南書籍，如《詩歌創(chuàng)作技巧》、《現(xiàn)代詩歌寫作方法》等，幫助學(xué)生提升詩歌創(chuàng)作能力。

-詩歌朗誦視頻：收集一些優(yōu)秀的詩歌朗誦視頻，如著名詩人的朗誦作品、詩歌朗誦比賽等，讓學(xué)生感受詩歌的韻律和情感表達(dá)。

2.拓展建議：

-組織詩歌朗誦活動：鼓勵學(xué)生參與詩歌朗誦活動，通過朗誦他人的詩歌，提升對詩歌的理解和表達(dá)能力。

-開展詩歌創(chuàng)作比賽：組織一次詩歌創(chuàng)作比賽，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，創(chuàng)作自己的詩歌，并邀請老師和其他同學(xué)進(jìn)行評價和欣賞。

-參觀文學(xué)館或詩歌展覽：推薦學(xué)生參觀文學(xué)館或詩歌展覽，通過實物和展覽內(nèi)容，增加對詩歌歷史的了解和欣賞能力。

-參加詩歌寫作工作坊：鼓勵學(xué)生參加詩歌寫作工作坊，與其他詩歌愛好者一起交流學(xué)習(xí)，提升詩歌寫作技巧。

-開展跨學(xué)科研究：鼓勵學(xué)生結(jié)合其他學(xué)科，如歷史、藝術(shù)等，進(jìn)行詩歌相關(guān)的研究，拓寬視野，提升綜合素養(yǎng)。七、板書設(shè)計①藝術(shù)性：

-使用漂亮的字體和布局，使板書看起來美觀大方，吸引學(xué)生的注意力。

-運用圖像、符號等元素，將抽象的詩評概念用圖形或圖標(biāo)展示，幫助學(xué)生形象記憶。

②趣味性：

-設(shè)計一些有趣的詩歌接龍游戲或詩歌創(chuàng)作挑戰(zhàn)，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)詩評寫作，增加學(xué)習(xí)的樂趣。

-通過編寫一首與本節(jié)課主題相關(guān)的詩歌，將重點知識點融入其中，讓學(xué)生在欣賞詩歌的同時，輕松掌握知識點。

③重點知識點：

-用清晰的詞語和簡潔的句子，列出本節(jié)課的重點知識點，如詩評的定義、寫作技巧、重點難點解析等。

-在板書的某個角落，留出空間，讓學(xué)生在課堂上實時記錄自己的思考和疑問，促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和思考。八、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的詩評寫作能力，布置以下課后作業(yè)：

1.閱讀一首自己喜歡的詩歌，嘗試運用本節(jié)課所學(xué)的方法進(jìn)行分析與評價。

答案：示例詩歌《靜夜思》

分析：本詩通過描繪夜晚的寧靜和作者的思鄉(xiāng)之情，展現(xiàn)了詩人的細(xì)膩情感。

評價：這首詩的意象生動，情感真摯，給人以深深的共鳴。

2.創(chuàng)作一首小詩，并附上詩評。

答案：示例小詩《星空》

詩評：這首小詩通過描繪星空的壯麗景象，表達(dá)了作者對宇宙的敬畏之情。詩中的意象生動，語言簡練，給人以美的享受。

3.選取一首經(jīng)典詩歌，從主題、意象、情感等方面進(jìn)行深入分析，并撰寫一篇不少于300字的詩評。

答案：示例詩歌《登鸛雀樓》

分析：本詩通過描繪鸛雀樓的景色，表達(dá)了作者對國家命運的關(guān)切和憂慮。

評價：這首詩意境高遠(yuǎn)，寓意深刻，展現(xiàn)了詩人對社會現(xiàn)實的敏銳洞察力和深厚情感。

4.結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于“生活中的詩評”的短文，分享自己對生活中美好事物的感悟和評價。

答案：生活中的詩評

示例：在我眼中，清晨的陽光是一首溫柔的詩。它溫暖而柔和，照亮了整個世界，給人以希望和活力。

5.選擇一位詩人，了解其生平和作品，并進(jìn)行簡要介紹。

答案：示例詩人杜甫

介紹：杜甫，唐代著名詩人，被譽為“詩圣”。他的詩作關(guān)注社會現(xiàn)實，關(guān)心人民疾苦，具有很高的思想價值。他的詩歌風(fēng)格嚴(yán)謹(jǐn)，語言質(zhì)樸，情感深沉，給人以強烈的震撼。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授《詩評》這一章節(jié)后，我進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，同時也總結(jié)了一些成功的教學(xué)經(jīng)驗。

首先，我在導(dǎo)入新課時，通過提問方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，這是一個成功的做法。但在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對詩評的概念理解不深，這需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

其次，在講授詩評的基本概念時，我使用了案例分析，這是一個很好的教學(xué)方法。但我在講解重點難點時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生仍有些困惑，可能是因為我對難點的解釋不夠透徹，或者學(xué)生的知識儲備還不夠。

再次，在實踐活動環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論和進(jìn)行實驗操作，這有助于提高學(xué)生的合作精神和實踐能力。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中不夠積極，這可能是因為他們對詩評還不太熟悉，需要更多的引導(dǎo)和鼓勵。

此外，我在課堂上的語言表達(dá)和板書設(shè)計方面也存在一些不足，比如語言表達(dá)有時過于復(fù)雜，板書設(shè)計還不夠美觀和有趣。

針對以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在今后的教學(xué)中，我將在導(dǎo)入新課時，