八年級(jí)地理下冊(cè) 第六章 第三節(jié) 世界最大的黃土堆積區(qū)──黃土高原教案 （新版）新人教版

八年級(jí)地理下冊(cè)第六章第三節(jié)世界最大的黃土堆積區(qū)──黃土高原教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自八年級(jí)地理下冊(cè)第六章第三節(jié)“世界最大的黃土堆積區(qū)──黃土高原”，主要涉及以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

1.黃土高原的地理位置和范圍：介紹黃土高原位于中國(guó)北方，東起太行山，西至烏鞘嶺，北連內(nèi)蒙古高原，南抵秦嶺，是世界上最大的黃土堆積區(qū)。

2.黃土高原的形成：講解黃土高原形成的原因，包括風(fēng)成說(shuō)、水成說(shuō)等，讓學(xué)生了解黃土高原的形成過(guò)程。

3.黃土高原的地貌特征：闡述黃土高原的地貌特征，如溝壑縱橫、支離破碎等，以及這些特征對(duì)當(dāng)?shù)厣a(chǎn)和生活帶來(lái)的影響。

4.黃土高原的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題：介紹黃土高原面臨的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，如水土流失、沙漠化等，分析其原因和危害，并提出相應(yīng)的治理措施。

5.黃土高原的文化特色：講解黃土高原地區(qū)的文化特色，如民居、飲食習(xí)慣、民俗風(fēng)情等，讓學(xué)生了解這一地區(qū)的獨(dú)特文化。

6.黃土高原的發(fā)展現(xiàn)狀和前景：介紹黃土高原地區(qū)的發(fā)展現(xiàn)狀，如農(nóng)業(yè)、工業(yè)、旅游業(yè)等，展望其未來(lái)發(fā)展的前景。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要從以下幾個(gè)方面展開(kāi)：

1.提升學(xué)生的地理素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)黃土高原的地理位置、范圍、形成過(guò)程、地貌特征等知識(shí)，使學(xué)生掌握基本的地理概念和地理現(xiàn)象，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力：通過(guò)分析黃土高原的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題及其治理措施，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的綜合分析能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力：通過(guò)觀(guān)察和描述黃土高原的地貌特征，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握地理觀(guān)察和描述的方法，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的地理審美情趣：通過(guò)了解黃土高原的自然景觀(guān)和文化特色，使學(xué)生感受黃土高原的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)學(xué)生的地理審美情趣。

5.提升學(xué)生的地理人文素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)黃土高原的發(fā)展現(xiàn)狀和前景，使學(xué)生了解我國(guó)不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的地理人文素養(yǎng)。

6.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神：通過(guò)小組討論、探究等方式，使學(xué)生在合作中共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了地理基礎(chǔ)知識(shí)，如地形、氣候、水文等，同時(shí)也已經(jīng)了解了我國(guó)不同地區(qū)的地理特點(diǎn)和差異。這些知識(shí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)地理學(xué)科有著一定的好奇心和探索欲望，尤其是對(duì)于具體的地理現(xiàn)象和地理問(wèn)題。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，能夠進(jìn)行小組討論和探究。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡直觀(guān)、生動(dòng)的課堂教學(xué)，對(duì)于圖片、視頻等多媒體資源更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)黃土高原的形成過(guò)程、地貌特征以及生態(tài)環(huán)境問(wèn)題等方面感到困惑。對(duì)于黃土高原的治理措施和未來(lái)發(fā)展，學(xué)生可能難以理解其背后的原因和意義。此外，學(xué)生可能對(duì)黃土高原的文化特色和發(fā)展現(xiàn)狀了解不多，需要通過(guò)教師的引導(dǎo)和課堂討論來(lái)加深理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《八年級(jí)地理下冊(cè)第六章第三節(jié)世界最大的黃土堆積區(qū)──黃土高原》。教師需提前檢查教材的完整性，確保學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：

a.圖片：準(zhǔn)備黃土高原的地貌特征、生態(tài)環(huán)境問(wèn)題、文化特色等相關(guān)的圖片，以便在課堂上進(jìn)行展示和講解。

b.圖表：制作黃土高原地理位置、范圍、地貌特征等相關(guān)的圖表，幫助學(xué)生更直觀(guān)地理解教學(xué)內(nèi)容。

c.視頻：搜集黃土高原的自然風(fēng)光、生態(tài)環(huán)境治理、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等相關(guān)的視頻資料，以豐富課堂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

a.如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材和材料，如水土流失實(shí)驗(yàn)設(shè)備、模型等。

b.確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，檢查電器的接線(xiàn)是否牢固，實(shí)驗(yàn)藥品是否齊全，確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生的安全。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)。

b.在分組討論區(qū)設(shè)置課桌椅，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)交流。

c.在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)設(shè)置實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)空間的寬敞和有序。

5.教學(xué)工具：

a.準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

b.提前測(cè)試教學(xué)設(shè)備的性能，確保設(shè)備的穩(wěn)定性和兼容性。

6.教學(xué)資源整合：

a.結(jié)合教材、輔助材料、實(shí)驗(yàn)器材等教學(xué)資源，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)流程。

b.將圖片、圖表、視頻等多媒體資源與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，提高課堂教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。

7.教學(xué)資源調(diào)整：

a.在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的反饋和實(shí)際教學(xué)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)資源，以確保教學(xué)效果的最大化。

b.針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，適當(dāng)增加或減少某些教學(xué)資源的使用，以提高學(xué)生的參與度和積極性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)黃土高原的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道黃土高原是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于黃土高原的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受黃土高原的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹黃土高原的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.黃土高原基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解黃土高原的基本概念、地理位置和范圍。

過(guò)程：

講解黃土高原的定義，包括其地理位置和范圍。

詳細(xì)介紹黃土高原的形成過(guò)程，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解黃土高原的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.黃土高原案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解黃土高原的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的黃土高原案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解黃土高原的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與黃土高原相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)黃土高原的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)黃土高原的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括黃土高原的基本概念、地理位置、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)黃土高原在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用地理知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于黃土高原的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將掌握黃土高原的基本概念、地理位置、范圍、形成過(guò)程、地貌特征等基礎(chǔ)知識(shí)，能夠運(yùn)用地理知識(shí)描述和解釋黃土高原的自然現(xiàn)象。

2.分析能力：通過(guò)案例分析，學(xué)生將能夠運(yùn)用地理知識(shí)分析黃土高原的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，了解水土流失的原因、危害以及治理措施，提高學(xué)生的綜合分析能力。

3.實(shí)踐能力：通過(guò)小組討論和課堂展示，學(xué)生將能夠運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。

4.地理素養(yǎng)：學(xué)生將了解黃土高原的文化特色和發(fā)展現(xiàn)狀，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生的地理素養(yǎng)。

5.團(tuán)隊(duì)合作：通過(guò)小組討論和課堂展示，學(xué)生將能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)與他人共同解決問(wèn)題，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.審美情趣：學(xué)生將了解黃土高原的自然景觀(guān)和文化特色，感受黃土高原的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)學(xué)生的地理審美情趣。

7.創(chuàng)新能力：在案例分析和小組討論中，學(xué)生將能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

8.表達(dá)能力：通過(guò)課堂展示，學(xué)生將能夠鍛煉自己的表達(dá)能力，學(xué)會(huì)清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和思想，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

9.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠在課后通過(guò)查閱資料、撰寫(xiě)報(bào)告等方式，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

10.批判性思維：在案例分析和小組討論中，學(xué)生將能夠運(yùn)用批判性思維，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入分析和評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的批判性思維能力。重點(diǎn)題型整理1.填空題

（1）黃土高原位于中國(guó)的________、________和________之間，是世界上最大的黃土堆積區(qū)。

答案：太行山、烏鞘嶺、秦嶺

（2）黃土高原的形成主要與________和________有關(guān)。

答案：風(fēng)成說(shuō)、水成說(shuō)

（3）黃土高原的地貌特征主要包括________、________、________等。

答案：溝壑縱橫、支離破碎、黃土丘陵

2.判斷題

（1）黃土高原的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題主要表現(xiàn)為水土流失和沙漠化。

答案：正確

（2）黃土高原的治理措施主要包括退耕還林、還草、水土保持等。

答案：正確

（3）黃土高原的發(fā)展現(xiàn)狀主要包括農(nóng)業(yè)、工業(yè)和旅游業(yè)等方面。

答案：正確

3.簡(jiǎn)答題

（1）簡(jiǎn)述黃土高原的形成過(guò)程。

答案：黃土高原的形成主要與風(fēng)成說(shuō)和水成說(shuō)有關(guān)。風(fēng)成說(shuō)認(rèn)為，黃土來(lái)源于大氣粉塵降落，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的堆積和侵蝕作用，形成了黃土高原。水成說(shuō)則認(rèn)為，黃土來(lái)源于河流搬運(yùn)和沉積，隨著河流的侵蝕和搬運(yùn)，黃土被帶到河流下游地區(qū)，逐漸堆積形成黃土高原。

（2）列舉兩個(gè)黃土高原的治理措施，并說(shuō)明其作用。

答案：兩個(gè)治理措施分別為退耕還林和還草。退耕還林是指將部分農(nóng)田退耕，植樹(shù)造林，提高植被覆蓋率，減少水土流失。還草則是指將部分農(nóng)田退耕，種植草地，提高土地的植被覆蓋度，防止水土流失。這些措施有助于改善黃土高原的生態(tài)環(huán)境，提高土地的生產(chǎn)力。

4.案例分析題

（1）以某黃土高原地區(qū)為例，分析其生態(tài)環(huán)境問(wèn)題及其治理措施。

答案：以陜西為例，陜西黃土高原地區(qū)面臨嚴(yán)重的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，主要表現(xiàn)為水土流失和沙漠化。為了解決這些問(wèn)題，當(dāng)?shù)卣扇×艘幌盗兄卫泶胧缤烁€林、還草、水土保持等。此外，還通過(guò)引入水源、改善土地利用等方式，提高土地的生產(chǎn)力，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。

（2）某地區(qū)在治理黃土高原過(guò)程中，采取了多種治理措施，取得了顯著成效。請(qǐng)列舉這些措施，并說(shuō)明其作用。

答案：某地區(qū)在治理黃土高原過(guò)程中，采取了以下幾種治理措施：

1.退耕還林還草：將部分農(nóng)田退耕，植樹(shù)造林和種植草地，提高植被覆蓋率，減少水土流失。

2.水土保持：修建梯田、水平梯地等，降低水土流失程度，改善土地利用條件。

3.引入水源：修建水庫(kù)、水渠等，調(diào)節(jié)水資源，提高土地的灌溉條件。

4.改善土地利用：推廣節(jié)水灌溉、優(yōu)化作物種植結(jié)構(gòu)等，提高土地的生產(chǎn)力。

這些措施在治理黃土高原過(guò)程中發(fā)揮了重要作用，取得了顯著的成效。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的參與度、提問(wèn)回答情況、小組討論表現(xiàn)等方面，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)黃土高原基本概念、地理位置、范圍、形成過(guò)程、地貌特征等知識(shí)的掌握情況，以及對(duì)黃土高原生態(tài)環(huán)境問(wèn)題和治理措施的理解程度。

2.小組討論成果展示：教師對(duì)各小組的討論成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的分析能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新思維等方面。重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)黃土高原生態(tài)環(huán)境問(wèn)題及其治理措施的分析深度，以及提出的創(chuàng)新性解決方案的可行性和合理性。

3.隨堂測(cè)試：教師設(shè)計(jì)一些填空題、判斷題、簡(jiǎn)答題等形式的隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)黃土高原知識(shí)的掌握程度。通過(guò)測(cè)試結(jié)果，了解學(xué)生對(duì)黃土高原基本概念、地貌特征、生態(tài)環(huán)境問(wèn)題及其治理措施等知識(shí)的掌握情