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文檔簡介
班主任及安全培訓(xùn)心得本學(xué)期參加了一次班主任培訓(xùn)和一次安全培訓(xùn),回顧學(xué)習(xí)收獲,我感慨很多,收獲也很多,體會也很多。當(dāng)班主任已十多年了,對于學(xué)校安全工作,這其中的感觸很深,一怕電話響不停,最怕學(xué)生出事了,二怕家長鬧不休,弄得手忙心亂。通過本次培訓(xùn),感覺班主任工作神圣,心里一下踏實很多,不是安全工作難做,是我們對安全知識學(xué)習(xí)太少,特別是有關(guān)法律知識淡薄,忙的沒有頭緒和章法。如果頭腦清醒,安全知識豐厚,防范到位,工作細(xì)致,程序合法,安全隱患并不可怕。參加這次培訓(xùn),我聽了全國知名學(xué)生安全專家的講座,對于如何處理學(xué)生安全事故,如何防范班級活動安全問題,有了正確思路。授課專家們從不同角度、不同層面、結(jié)合典型的案例、聯(lián)系法律法規(guī)與安全實踐相結(jié)合全方位剖析了校園安全大于天,校園安全無小事的真正內(nèi)涵,為我們一線教師增加了慧眼,為班主任出了金點子,深受基層教師喜歡。這次培訓(xùn)成效顯著,一定會指導(dǎo)我們的實際工作。一是增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性,為學(xué)到實實在在的東西,我第一天集中研究這個平臺的使用,找來計算機(jī)老師幫忙,我弄明白之后,馬上進(jìn)入角色,通過聽課、記筆記、論壇、發(fā)表帖子等,在網(wǎng)上交流互動,充分感受到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)給我?guī)淼臉啡ぁS浀弥芰苋諆商?,我在家一天沒有出門,一直在計算機(jī)旁學(xué)習(xí),交流,一做就是幾個小時。在學(xué)校里,我一邊在計算機(jī)上聽課,一邊記筆記。原來我對校園傷害事故處理上比較迷茫,也很感興趣。我反復(fù)聽了專家的講座,我深刻領(lǐng)會的傷害處理的原則方法。針對新聞報道的校園傷害事故案件,對如何介定學(xué)校責(zé)任大小,賠償多少的問題,我試著從法律的角度去找依據(jù),這樣以后即使有時和家長發(fā)生爭端,也能有理有理,讓人信服。二是提高了對學(xué)校安全工作重要性認(rèn)識,增強(qiáng)了我對作好安全工作的責(zé)任感、緊迫感、使命感。通過各位專家列舉大量傷亡數(shù)據(jù),我看到每年中小學(xué)生死亡人數(shù)十分可觀,令人心痛。為我們每個安全管理的人員敲響了警鐘,更改變了過去認(rèn)為,安全工作“說起來重要,干起來次要,干完了不要”的錯誤看法,明確了學(xué)校安全管理的方針那就是積極預(yù)防、依法管理、社會參與、各負(fù)其責(zé)。三是系統(tǒng)、全面了解了安全事故發(fā)生的特點,懂得了學(xué)校安全工作的管理原則、方法和途徑。任何事物都有起規(guī)律可尋,只要我們把握了,就可以解決。我們的專家給了我們很好的回答。如:鄭增儀教授告訴我們?nèi)绾巫龊弥行W(xué)安全工作,提出了很多具體方法和要求;張文教授告訴我們發(fā)生與校園有關(guān)的學(xué)生傷害事故如何處理;廖文科教授講做好學(xué)校傳染病預(yù)防工作的基本要求;李江平教授為我們分析了今年中小學(xué)生交通事故有這么幾個特點:公安部消防局羅秀華大校怎樣搞好學(xué)校消防安全管理給我們指出方向;最后姚愛國為我們分析了當(dāng)前危害中小學(xué)及周邊安全的特殊治安問題存在的主要原因??梢哉f,這些報告我們?nèi)绻J(rèn)真學(xué)習(xí),思考了一定會有所收獲的。答案補(bǔ)充學(xué)校安全無小事。安全關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)的根本,安全關(guān)系到社會的安定幸福!通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我真正明白了一名安全管理人員的安全職責(zé)在于要加強(qiáng)落實,為校園安全防范,凈化平安校園的安全環(huán)境,構(gòu)建平安和諧校園,貢獻(xiàn)自己力所能及的力量,讓生命之花恒久綻放。小學(xué)綜合實踐活動課程培訓(xùn)心得體會紅河鄉(xiāng)中心學(xué)校張鳳海說實話,綜合實踐活動課程實施之初,作為一名教師,我感覺也很茫然,不知如何運(yùn)作,既沒有可供學(xué)習(xí)的資料,又沒有經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)《小學(xué)綜合實踐活動課程教師行動手冊》這本書,以及綜合實踐校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí),使我不僅從理念上對綜合實踐活動有了更深入的認(rèn)識,而且借鑒了綜合實踐活動課程教學(xué)一些可貴的經(jīng)驗。
1、課程內(nèi)容的開發(fā)。經(jīng)過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我感到,綜合實踐活動課程的開發(fā)要依據(jù)以下幾條原則:
(1)重視了綜合實踐活動課程的三條邏輯線索。綜合實踐活動的開發(fā)要以學(xué)生實踐經(jīng)驗發(fā)展為核心,圍繞學(xué)生與自然的關(guān)系、學(xué)生與他人和社會的關(guān)系,學(xué)生與自我的關(guān)系三條邏輯線索進(jìn)行。
A親近與探索自然。自然維度的課程內(nèi)容包括各學(xué)校結(jié)合周圍的自然環(huán)境狀況開展的對自然的體驗、欣賞、學(xué)習(xí)、探索與行動等一系列實踐活動,這些活動旨在使小學(xué)生發(fā)展探究的興趣,了解人與自然相互依存的關(guān)系,養(yǎng)成對自然負(fù)責(zé)任的態(tài)度和行為。比如,我們可以根據(jù)實際開展有關(guān)垃圾等環(huán)保方面的主題,也可開展有關(guān)愛護(hù)大自然等方面的主題活動。比如我們可開展“每人認(rèn)養(yǎng)一棵樹,小樹和我共成長”的大型綜合實踐活動,于3月份啟動,引領(lǐng)學(xué)生走入社區(qū),搜集有關(guān)植樹、護(hù)樹、養(yǎng)樹的有關(guān)知識,學(xué)生選擇自己喜歡的課題參與實踐,打算通過系列活動培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,有環(huán)保意識,力爭通過一個學(xué)生的行動帶動一個家庭,影響一個社區(qū)。
B體驗與融入社會。通過參觀、訪問、實際參與、探究等活動,了解社會現(xiàn)象,了解自己在社會中的角色與定位,體會自己與社會、與他人的關(guān)系,養(yǎng)成關(guān)注社會、服務(wù)社會的意識,培養(yǎng)服務(wù)社會的能力。如我們可以組織學(xué)生到當(dāng)?shù)鼐蠢显喝⒂^、訪問、了解老人的情況及政府對他們的關(guān)心,開展慰問演出活動,這既對學(xué)生進(jìn)行了思想教育,又是一種社區(qū)性服務(wù)活動。
C認(rèn)識與完善自我。通過暢想、感悟、交流、體驗、行動等活動,了解自己的能力,興趣、情緒、價值觀等個性品質(zhì),學(xué)習(xí)生活技能,養(yǎng)成自理、自律、自省的習(xí)慣。
(2)努力開發(fā)綜合實踐活動的四種課程資源。
A從學(xué)生的生活實際出發(fā),尊重學(xué)生的興趣、愛好和特長。
B從教師對活動提供指導(dǎo)的實際出發(fā),發(fā)展教師的愛好和特長,開發(fā)教師的教學(xué)潛能。
C從學(xué)校對活動提供幫助的可能性的實際出發(fā),重視利用學(xué)校的資源,通過實踐活動提升學(xué)校的辦學(xué)特色。
D從社區(qū)和當(dāng)?shù)厣鐣h(huán)境支持的可能性的實際出發(fā),利用社會性資源和網(wǎng)絡(luò)資源。如地處沙那水庫附近的學(xué)校,可開發(fā)以沙那水庫為主要內(nèi)容的實踐活動;地處農(nóng)村的要考慮農(nóng)村的實際,地處城鎮(zhèn)的要考慮城市的實際
。
(3)充分體現(xiàn)綜合實踐活動的六個特點
第一、強(qiáng)調(diào)綜合性,著眼學(xué)生整體發(fā)展。綜合性是綜合實踐活動的基本特征,它是由學(xué)生所面對的完整的生活世界所決定的。這里的綜合性包括目標(biāo)的綜合、內(nèi)容的綜合和方法的
綜合。綜合實踐活動超越嚴(yán)密的知識體系、分門別類的學(xué)科的界限,著眼于學(xué)生的整體發(fā)展。
第二、注重實踐性,引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷。綜合實踐活動的關(guān)鍵是讓學(xué)生去做、去探索、去經(jīng)歷、去感受。在實踐過程中學(xué)生的社會責(zé)任感
得到增強(qiáng),認(rèn)識水平得到提高,發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力得到鍛煉,創(chuàng)新意識和實踐能力得到培養(yǎng),從而促進(jìn)其發(fā)展。
第三、展示生成性,重視學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。綜合實踐活動是師生雙方在其活動展開過程中逐步建構(gòu)生成的課程,而非根據(jù)預(yù)定目標(biāo)預(yù)先設(shè)計的課程,隨著實踐活動的不斷展開,學(xué)生的認(rèn)識和體驗不斷深化,創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā),新的活動目標(biāo)和活動主題將不斷生成。
第四、體現(xiàn)開放性,引導(dǎo)學(xué)生融入生活。綜合實踐活動是一個開放的課程領(lǐng)域,它具有開放性,其課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、活動方式等方面都具有開放性的特點。在課程內(nèi)容上,盡管規(guī)定了四大指定領(lǐng)域,但對不同地區(qū)不同的學(xué)生,不同的班級和不同的學(xué)生而言,其具體的活動內(nèi)容是多種多樣的,活動的具體主題是開放的,它由學(xué)生所處的社區(qū)背景、自然資源以及學(xué)生的現(xiàn)實生活的需要和問題的不同而不同,只要是與學(xué)生的現(xiàn)實生活相關(guān)聯(lián),只要
是學(xué)生自主地提出或自主選擇的活動主題均可作為學(xué)生進(jìn)行綜合實踐活動的內(nèi)容。
第五、強(qiáng)調(diào)自主,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。綜合實踐活動充分尊重學(xué)生的興趣、愛好,為學(xué)生的自主性的充分發(fā)展開辟了廣闊的空間,他們自己選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式和指導(dǎo)教師,自己決定活動方案和活動結(jié)果呈現(xiàn)的方式,指導(dǎo)教師只對其進(jìn)行必要的指導(dǎo),不包攬學(xué)生的工作。
第六、注重地方性,培養(yǎng)社會服務(wù)意識。學(xué)校活動課程開發(fā)在使用范圍上具有鮮明的地方性或地域性,綜合實踐活動課程開發(fā)的目標(biāo)和內(nèi)容上致力于加強(qiáng)學(xué)校與社會或社區(qū)發(fā)展的聯(lián)系,充分利用社區(qū)人力資源、自然資源、財力資源,確立有利于學(xué)生了解社區(qū)、接觸社區(qū)、關(guān)注社會,為促進(jìn)社會發(fā)展盡心盡責(zé)的活動主題
(4)從學(xué)科課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容中選擇主題,這也是一條很有效的渠道。
新課改以來,各學(xué)科都注重知識的綜合運(yùn)用,每個科目都安排有學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,這些均可以作為綜合實踐活動課題出現(xiàn)。另外各科的學(xué)習(xí)內(nèi)容中有很多需要學(xué)生經(jīng)過長時間的調(diào)查、訪問、觀察的內(nèi)容,我們要有發(fā)現(xiàn)課題的慧眼,注重學(xué)科之間的整合。比如,科學(xué)課本中有植物的一生、飼養(yǎng)小動物、品德教材中“父母恩情深似?!钡榷伎梢宰鰹榫C合實踐活動的主題。
2、對綜合實踐活動課型、教學(xué)模式有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。通過培訓(xùn)我進(jìn)一步了解了綜合實踐活動的課型很多,比如選題指導(dǎo)型、方案設(shè)計型、專題研討型、設(shè)計制作型、家庭體驗型、社區(qū)實踐型、成果交流型等等。綜合實踐活動雖然沒有固定的上課地點,沒有統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容,沒有專門的指導(dǎo)教師,就實施而言,也沒有固定的模式,它需要廣大教師發(fā)揮自己的聰明才智,進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動,但綜合實踐活動一般還是要按以下步驟實施:
第一階段:活動準(zhǔn)備階段。這一階段的基本任務(wù)是:提出問題,確定活動主題;構(gòu)成活動小組;制定活動方案以及準(zhǔn)備必要的工具和條件。(活動方案包括的內(nèi)容主要有:活動的主題或課題、活動的內(nèi)容、活動的具體目的和任務(wù)、方法、活動的具體過程、任務(wù)分工、保證條件等)
第二階段:活動的實施階段。這一階段的基本任務(wù):按著制定好的活動方案,運(yùn)用一定的方法(調(diào)查、考察、收集資料、討論、服務(wù)、宣傳、公益活動、生活實踐、勞動、技術(shù)設(shè)計、制作),搜集文獻(xiàn)資料和第一手資料,進(jìn)入實際的活動場景,進(jìn)行具體的活動操作,獲得實際
的實踐體驗。這是整個課程實施中最核心、最活躍、同時也是最艱難的階段。
第三階段:總結(jié)交流階段。這一階段的基本任務(wù):整理活動過程中獲得的資料、經(jīng)驗、結(jié)果和感受,形成對問題的基本看法、問題解決的基本經(jīng)驗,發(fā)展實踐能力以及良好的情感態(tài)度價值觀。總結(jié)交流
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