咨詢心理學(xué)課件匯編

咨詢心理學(xué)劉宗霞2三級平均題量為3.5題二級平均題量為3.3題三級的最大值為2009年11月的7題二級的最大值為2009年5月的5題三級最小值2008年11月、2010年5月及11月2題二級最小值為2008年11月的1題第一單元咨詢心理學(xué)的簡史

學(xué)術(shù)背景高爾頓：測量心理活動(dòng)個(gè)別差異的研究；“自由聯(lián)想”卡特爾：《心理測驗(yàn)與測量》韋特默：賓西法尼亞大學(xué)，兒童行為矯正診所比內(nèi)·西蒙：為幫助弱智兒童編制智力測量大衛(wèi)：防止學(xué)生的行為出現(xiàn)問題，進(jìn)行行為指導(dǎo)帕森斯：職業(yè)指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)的興起

心理咨詢專業(yè)的發(fā)展韋特默——臨床心理學(xué)之父心理咨詢的起源：1896年《臨床心理學(xué)》，19世紀(jì)韋特默提出“臨床心理學(xué)”概念1953年，美國心理學(xué)會(huì)咨詢心理學(xué)分會(huì)規(guī)定了正式的心理咨詢專家培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)1954年，咨詢心理學(xué)雜志1956年，APA咨詢心理學(xué)分會(huì)“定義委員會(huì)”《作為一個(gè)專業(yè)分支的咨詢心理學(xué)》咨詢心理學(xué)可在三方面做出貢獻(xiàn)促進(jìn)個(gè)體內(nèi)在精神世界的發(fā)展通過發(fā)展人們必要的能力、動(dòng)機(jī)，幫助個(gè)人與環(huán)境相協(xié)調(diào)利用個(gè)體差異，充分考慮所有成員的發(fā)展，加深社會(huì)理解心理咨詢的目標(biāo)：不但幫助那些連最基本、最低適應(yīng)狀態(tài)都已喪失的心理不適應(yīng)者，而且應(yīng)該為促進(jìn)特定社會(huì)集團(tuán)的每一個(gè)人，使其最大限度實(shí)現(xiàn)自我第二單元心理咨詢的基本概念心理咨詢師的職業(yè)定義心理咨詢師是運(yùn)用心理學(xué)以及相關(guān)知識(shí)，遵循心理學(xué)原則，通過心理咨詢的技術(shù)與方法，幫助求助者解除心理問題的專業(yè)人員（2001.8）心理咨詢的操作定義羅杰斯——提供幫助，使求助者行為、態(tài)度發(fā)生變化威爾森——A向B提供援助陳仲庚——三個(gè)問題：性質(zhì)、技術(shù)和目標(biāo)心理咨詢是心理咨詢師協(xié)助求助者解決心理問題的過程

1、既要掌握心理學(xué)的一般知識(shí)，又要有心理咨詢臨床操作的相關(guān)知識(shí)

2、心理咨詢的技術(shù)與方法廣義心理咨詢：臨床干預(yù)的各種方法和手段狹義心理咨詢：具備心理學(xué)理論指導(dǎo)和技術(shù)應(yīng)用的臨床干預(yù)措施

包括：非標(biāo)準(zhǔn)化的技術(shù)，如“心理咨詢”標(biāo)準(zhǔn)化的技術(shù)，如“心理治療”不包括藥物的使用職業(yè)定義內(nèi)涵的理解3、“幫助”求助者解除心理問題

咨詢關(guān)系是“求”和“幫”的關(guān)系幫助求助者解除的問題，只能是心理問題，或由心理問題引發(fā)的行為問題或軀體問題

咨詢師不幫助求助者解決任何生活中的具體問題92008.11109、咨詢中，心理問題具體內(nèi)涵指的是()。

(A)行為問題(B)道德問題

(C)個(gè)性問題(D)情緒問題2009.1192、在《心理咨詢師國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》（2005年版）中，心理咨詢師的職業(yè)守則包括()。

(A)尊重求助者的意愿

(B)遵守國家法律

(C)促進(jìn)求助者的身心健康

(D)對求助者的個(gè)人隱私及所提供的資料保密2011.596、根據(jù)《心理咨詢師國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，正確的說法包括()。

(A)心理咨詢師只能幫助求助者解決心理和相關(guān)的行為問題

(B)心理咨詢師只能進(jìn)行心理咨詢，不能進(jìn)行心理治療

(C)咨詢關(guān)系是一種“求”和“幫”的關(guān)系

(D)部分高級心理咨詢師可以使用藥物治療方法第三單元心理咨詢師的基本條件一、咨詢師應(yīng)有的思維方式與態(tài)度唯物主義觀點(diǎn)普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)限制性觀點(diǎn)歷史、邏輯、現(xiàn)實(shí)相統(tǒng)一的發(fā)展觀中立性態(tài)度二、心理咨詢師應(yīng)有的心理素質(zhì)品格自我修復(fù)和覺察能力善于容納他人有強(qiáng)烈的責(zé)任心自知之明1.心身一體。心理問題軀體化（如焦慮引發(fā)頭疼，失眠，牙疼。抑郁導(dǎo)致胃疼）生理狀況欠佳，體驗(yàn)為心理狀態(tài)不適（如產(chǎn)后抑郁癥）2.心理、生理和社會(huì)因素交互作用。一因多果，一果多因，心理問題的原因不僅有橫向交叉，也還有縱向的聯(lián)系。3.整體性觀點(diǎn)診斷問題時(shí)的整體性。知、情、意、行。采用方法的整合。（人本主義的理念+精分的分析+認(rèn)知與行為的治療）（二）普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)：12（三）限制性觀點(diǎn)

1.咨詢師的職責(zé)限制。受心理咨詢?nèi)蝿?wù)的限制

2.時(shí)間限制。一般50分鐘，一周一次

3.咨詢關(guān)系的限制，咨詢結(jié)束，關(guān)系即終止

4.感情的限制。不能建立雙重關(guān)系

5.咨詢目標(biāo)的限制鎖定心理問題心理問題的解決程度

(五)中立性態(tài)度

可以保證咨詢師不把個(gè)人情緒帶入咨詢之中?？梢栽鰪?qiáng)求助者對自己的信任感，便于建立正常的咨詢關(guān)系。

技巧：“你有這樣的情緒(或想法)，我可以理解”。

2009.1137、對于心理咨詢師，可不必著重強(qiáng)調(diào)的條件是()(A)自知之明(B)善于容納他人

(C)身體健康(D)自我平衡能力2011.598、下列說法中，正確的包括()。

(A)咨詢結(jié)束后，心理咨詢師與求助者的關(guān)系也相應(yīng)終止

(B)每次心理咨詢的時(shí)間，嚴(yán)格限制在50分鐘以內(nèi)

(C)咨詢師對咨詢效果預(yù)期，既不能過分保守也不能冒進(jìn)

(D)心理咨詢師不介入、不解決求助者生活中的具體問題2012.5115、心理咨詢是一種有某些限定的職業(yè)活動(dòng)，包括()。

(A)職責(zé)限制 (B)關(guān)系限制

(C)時(shí)間限制 (D)目標(biāo)限制

第四單元我國心理咨詢的歷史、現(xiàn)狀與展望我國心理咨詢的簡史我國心理咨詢業(yè)的現(xiàn)狀—1986年，北京朝陽醫(yī)院成立第一個(gè)心理咨詢中心。心理咨詢已經(jīng)開始職業(yè)化對心理咨詢的需求與咨詢力量存在差距對我國心理咨詢的展望2011.1146、上世紀(jì)50年代中葉，我國學(xué)者使用“綜合快速療法”主要治療()。

(A)神經(jīng)癥(B)精神病性障礙

(C)變態(tài)人格(D)軀體疾病第二節(jié)歷史上的幾種理論觀點(diǎn)

經(jīng)典精神分析關(guān)于心理結(jié)構(gòu)—分區(qū)觀點(diǎn)潛意識(shí)、前意識(shí)、意識(shí)深層心理學(xué)關(guān)于人格結(jié)構(gòu)—結(jié)構(gòu)觀點(diǎn)本我，遵循“快樂原則”自我，遵循“現(xiàn)實(shí)原則”超我，遵循“道德原則”本我、自我、超我達(dá)到平衡是正常心理活動(dòng)的基礎(chǔ)關(guān)于心理動(dòng)力性本能—力比多營養(yǎng)本能精神分析理論觀點(diǎn)—心理結(jié)構(gòu)、人格結(jié)構(gòu)心理發(fā)展—發(fā)展觀點(diǎn)口欲期肛欲期生殖器期潛伏期生殖期適應(yīng)問題—適應(yīng)觀點(diǎn)本能的兩種基本應(yīng)對方式變相宣泄：隱性夢自我防御：焦慮是弗洛伊德確立適應(yīng)觀點(diǎn)的重要概念鐘友斌：“認(rèn)識(shí)-領(lǐng)悟療法”（“中國的精神分析”）自我防御機(jī)制自我防御機(jī)制——自我的一種功能，這種功能可以使人們在不知不覺中，用一定的方式調(diào)整自我欲望與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾。經(jīng)過調(diào)整，可以使人們同時(shí)接受自我欲望和現(xiàn)實(shí)要求，不致引起情緒上的嚴(yán)重痛苦和焦慮。正常人或神經(jīng)癥病人，都會(huì)使用自我防御機(jī)制。防御機(jī)制包括：壓抑、反向、合理化、投射、置換（替代）、升華等。自我防御機(jī)制被使用得當(dāng)，可免除內(nèi)心痛苦以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)。但使用不得當(dāng)，這些沖突和壓抑卻能以癥狀的形式表達(dá)出來，從而形成各種障礙。精神分析主要人物及其學(xué)說阿德勒個(gè)體心理學(xué)的創(chuàng)始人

《超越自卑》榮格

分析心理學(xué)的創(chuàng)始人意識(shí)個(gè)體潛意識(shí)集體潛意識(shí)內(nèi)傾、外傾意識(shí)：意識(shí)到的心理活動(dòng)個(gè)人潛意識(shí)：被個(gè)體意識(shí)到，但又被遺忘或壓抑的沖動(dòng)、愿望及模糊的知覺，在一定情況下會(huì)被重新喚回到意識(shí)集體潛意識(shí)：遠(yuǎn)古以來祖先經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)存，沒有被個(gè)體經(jīng)歷過，通過種族遺傳而存在26鐘友斌—中國的精神分析

認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟療法≠認(rèn)知療法精神分析+認(rèn)識(shí)能力充分利用求知者的認(rèn)識(shí)能力，引導(dǎo)求助者認(rèn)識(shí)自己在個(gè)體心理發(fā)育某一階段上所發(fā)生的停滯，認(rèn)識(shí)停滯造成的心理和行為特點(diǎn)，引導(dǎo)求助者認(rèn)識(shí)滯留的心理和行為特點(diǎn)與現(xiàn)在的年齡階段的不相容、不合理，通過領(lǐng)悟自身心理與行為的不合理性，達(dá)到自覺矯治的目標(biāo)。2008.11109、自我防御機(jī)制()。

(A)是由于個(gè)體把焦慮當(dāng)成一種危險(xiǎn)或不愉快的信號(hào)而產(chǎn)生的

(B)源于自我在承受本我的欲望和現(xiàn)實(shí)要求的雙重壓力

(C)是為了調(diào)整自我欲望與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾

(D)是為了抵御來自他人的負(fù)性評價(jià)所采取的應(yīng)對方式2009.1192、自我防御機(jī)制()。

(A)是由于個(gè)體把焦慮當(dāng)成一種危險(xiǎn)或不愉快的信號(hào)而產(chǎn)生的

(B)源于自我在承受本我的欲望和現(xiàn)實(shí)要求而產(chǎn)生的雙重壓力

(C)是為了調(diào)整本我欲望與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾

(D)是為了抵御來自他人的負(fù)性評價(jià)所采取的應(yīng)對方式

2008.5109、下列說法中，符合精神分析理論關(guān)于心理動(dòng)力觀點(diǎn)的是()。

(A)一切心理動(dòng)力來源于人類的性本能

(B)力比多不是個(gè)體惟一心理動(dòng)力

(C)自我保存本能是個(gè)體惟一心理動(dòng)力

(D)個(gè)體保存和種族延續(xù)兩種本能同時(shí)為心理動(dòng)力2009.1157、精神分析理論之所以被稱為深層心理學(xué)，其原因是()。

(A)不承認(rèn)潛意識(shí)層面心理活動(dòng)的存在

(B)十分強(qiáng)調(diào)意識(shí)活動(dòng)對人類心理的深刻作用

(C)十分強(qiáng)調(diào)意識(shí)對人類心理的作用

(D)否認(rèn)意識(shí)層面心理活動(dòng)的存在2012.1154、“認(rèn)識(shí)-領(lǐng)悟療法”的創(chuàng)立者是（）。（A）郭念鋒（B）許又新（C）鐘友彬（D）丁瓚2012.564、在弗洛伊德人格結(jié)構(gòu)說中，自我遵循()原則。

(A)滿意(B)道德

(C)現(xiàn)實(shí) (D)快樂2011.1175、不符合弗洛伊德觀點(diǎn)的是()。

(A)潛意識(shí)是人的心理活動(dòng)的深層結(jié)構(gòu)

(B)潛意識(shí)包括原始沖突和本能

(C)前意識(shí)的功能是在意識(shí)和潛意識(shí)之間執(zhí)行警戒任務(wù)

(D)力比多是心理發(fā)展的唯一動(dòng)力2008.559、認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟療法的創(chuàng)始人是()。

(A)艾利斯

(B)鐘友彬

(C)許又新

(D)弗洛伊德2009.540、認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟療法屬于()。

(A)認(rèn)知療法(B)精神分析療法

(C)行為療法(D)人本主義療法2008.561、弗洛伊德學(xué)說在咨詢心理學(xué)歷史上屬于()。

(A)行為學(xué)派

(B)認(rèn)知學(xué)派

(C)動(dòng)力學(xué)派

(D)人本主義學(xué)派第二單元行為主義理論觀點(diǎn)巴甫洛夫“經(jīng)典條件反射”

華生（1878—1958）刺激-反應(yīng)模式，即R=f（S）

33

托爾曼（1886-1959）

中間變量：在刺激和反應(yīng)之間存在一個(gè)中介變量，就是機(jī)體的內(nèi)部因素

B=f（S、P、H、T、A）

B：行為;S：環(huán)境刺激；

P：生物內(nèi)驅(qū)力

H：遺傳；

T：訓(xùn)練方式；A：年齡斯金納箱——操作性行為主義35

斯金納（1904-1990）

操作性條件反射R=f（S.A）

R：反應(yīng)S：刺激A：控制變量（第三變量）

36班都拉（1925-）社會(huì)學(xué)習(xí)理論—模仿學(xué)習(xí)

37行為治療：使用實(shí)驗(yàn)確立的行為學(xué)習(xí)原則和方式，克服不良行為習(xí)慣的過程。（沃爾普）靶行為：可觀察和量化的關(guān)鍵行為行為治療七個(gè)步驟對靶行為進(jìn)行功能性分析對靶行為對嚴(yán)重程度的標(biāo)定制定矯正目標(biāo)制定實(shí)施干預(yù)計(jì)劃，增加積極行為，減少消極行為監(jiān)測干預(yù)計(jì)劃實(shí)施、調(diào)整結(jié)束階段，達(dá)到目標(biāo)逐步結(jié)束檢驗(yàn)階段，復(fù)發(fā)的處理行為治療的主要方法系統(tǒng)脫敏法模仿學(xué)習(xí)自我管理技術(shù)角色扮演自信心訓(xùn)練厭惡療法強(qiáng)化法認(rèn)知-行為療法2009.1157、行為主義心理學(xué)的先驅(qū)人物是()。

(A)馮特(B)科勒

(C)斯金納(D)華生2009.11119、行為治療的主要方法包括()。

(A)系統(tǒng)脫敏法(B)自我管理技術(shù)

(C)厭惡療法(D)處罰技術(shù)2010.11109、行為治療的主要方法包括()。

(A)系統(tǒng)脫敏法 (B)自我管理技術(shù)

(C)厭惡療法 (D)合理情緒想象2011.540、與行為主義關(guān)系最小的概念是()。

(A)替代學(xué)習(xí) (B)自我實(shí)現(xiàn)

(C)自我獎(jiǎng)賞 (D)行為自控第三單元認(rèn)知心理學(xué)觀點(diǎn)

認(rèn)知：對某一事件的認(rèn)識(shí)和看法，對過去事件的評價(jià)，對當(dāng)前事件的解釋，以及對未來發(fā)生事件的預(yù)期認(rèn)知治療基本模式尋找不良認(rèn)知改變不良認(rèn)知新的認(rèn)知模式情緒和行為的好轉(zhuǎn)社會(huì)適應(yīng)能力增強(qiáng)第四單元

存在—人本主義心理學(xué)羅杰斯以人為中心療法簡德林聚焦取向心理治療第五單元人性心理學(xué)一、基本概念人性人的三種基本屬性人性心理學(xué)是以人性中的精神屬性為中心，說明心理、腦和社會(huì)三者的關(guān)系。心理動(dòng)力個(gè)性心理情緒與健康二、對心理診斷、咨詢和治療的認(rèn)識(shí)精神社會(huì)生物

第三節(jié)對象、任務(wù)、分類和一般程序心理咨詢的對象

1．精神正常，遇到了與心理有關(guān)的現(xiàn)實(shí)問題并請求幫助的人群—發(fā)展心理咨詢?nèi)纾荷龑W(xué)、就職、戀愛、結(jié)婚……

2．精神正常，心理健康，水平低出現(xiàn)問題并請求幫助的人群—健康心理咨詢

3．特殊對象，臨床治愈或潛伏期的精神病患者如：心理活動(dòng)基本恢復(fù)正常的精神病患者心理咨詢的任務(wù)認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)外世界了解和改變不合理的信念學(xué)會(huì)面對現(xiàn)實(shí)和應(yīng)對現(xiàn)實(shí)三類反應(yīng)：感性反應(yīng)、理性反應(yīng)、悟性反應(yīng)使求助者學(xué)會(huì)理解他人使求助者正確認(rèn)識(shí)自我協(xié)助求助者構(gòu)建合理的行為模式

感性反應(yīng)——對外部事物的情緒化應(yīng)對，一種兒童式的應(yīng)對行為理性反應(yīng)——心理發(fā)展成熟的表現(xiàn)，在心理健康人群中表現(xiàn)得最廣泛悟性反應(yīng)——超現(xiàn)實(shí)的反應(yīng)形式第二單元心理咨詢的形式分類和一般程序心理咨詢的分類按性質(zhì)分類：發(fā)展心理咨詢、健康心理咨詢按咨詢規(guī)模：個(gè)體咨詢、團(tuán)體咨詢按咨詢時(shí)程：短程咨詢（1~3周）中程咨詢（1~3個(gè)月）長期咨詢（3個(gè)月以上）按咨詢方式：門診咨詢、電話咨詢、互聯(lián)網(wǎng)咨詢49心理咨詢的一般程序搜集資料——途徑、內(nèi)容分析資料綜合評估診斷鑒別診斷制定咨詢方案（1）攝入性談話記錄（2）觀察記錄（3）訪談?dòng)涗洠?）心理測量、問卷調(diào)查（5）實(shí)驗(yàn)室記錄(心理、生理)資料的搜集資料的分析

排序—按出現(xiàn)時(shí)間，將所有資料排序篩選—按可能的因果關(guān)系，與癥狀無關(guān)的資料剔除比較—將所有癥狀按時(shí)間排序，再按因果關(guān)系確定主癥狀和派生癥狀分析—將與癥狀有關(guān)的資料進(jìn)行分析，找出造成問題的主因和誘因?qū)@得的資料進(jìn)行分析比較對因果關(guān)系進(jìn)行解釋確定心理問題的由來、性質(zhì)、嚴(yán)重程度確定其在癥狀分類中的位置綜合評估

(1)癥狀定性——按癥狀的表現(xiàn)確定其性質(zhì)

(2)癥狀區(qū)分——將已經(jīng)定性的癥狀和在現(xiàn)象上與其相近、性質(zhì)相類似的其他癥狀做細(xì)致的區(qū)分，并做出明確判斷

(3)確定鑒別診斷的關(guān)鍵癥狀和特征

(4)按現(xiàn)行的癥狀診斷標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行鑒別診斷鑒別診斷(防止誤診)542009.536、關(guān)于感性反應(yīng)，錯(cuò)誤的說法是()。

(A)感性反應(yīng)是一種情緒化應(yīng)對

(B)感性反應(yīng)是一種兒童式的應(yīng)對

(C)不論場合，一旦出現(xiàn)感性反應(yīng)就有心理問題

(D)可以隨時(shí)隨地采用感性反應(yīng)2010.536、心理咨詢的總體任務(wù)，就是達(dá)到()的目的。

(A)提高個(gè)人心理素質(zhì)，使人健康無障礙地生活下去

(B)提高個(gè)人道德素質(zhì)，使人健康無障礙地生活下去

(C)提高個(gè)人心理素質(zhì)，使人健康、愉快、有意義地生活下去

(D)提高個(gè)人道德素質(zhì)，使人健康、愉快、有意義地生活下去2010.11108、心理咨詢過程應(yīng)該()，才能幫助人們認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)外世界。

(A)側(cè)重對外部世界的認(rèn)識(shí)與評估

(B)幫助求助者認(rèn)識(shí)到自己尚未解決的內(nèi)部沖突

(C)幫助那些有內(nèi)控傾向的宿命論者認(rèn)識(shí)外部世界

(D)使人意識(shí)到內(nèi)外世界的相互作用以及人的積極適應(yīng)能力2012.1155、中程心理咨詢的時(shí)間范圍是（）。（A）1～3個(gè)月（B）6～12個(gè)月（C）3～6個(gè)月（D）12個(gè)月以上2008.559、人對現(xiàn)實(shí)事件的反應(yīng)方式不包括()。

(A)理性反應(yīng)

(B)感性反應(yīng)

(C)隨機(jī)反應(yīng)

(D)悟性反應(yīng)2008.561、下列說法中錯(cuò)誤的是()。

(A)為適應(yīng)新的生存環(huán)境而咨詢稱為發(fā)展咨詢

(B)發(fā)現(xiàn)心理健康遭到破壞而咨詢稱為健康咨詢

(C)為個(gè)人的成功想突破個(gè)人弱點(diǎn)而咨詢稱為發(fā)展咨詢

(D)因各種挫折引起行為問題而咨詢稱為發(fā)展咨詢2012.562、長程心理咨詢的時(shí)間一般是()。

(A)1～3周 (B)1～3月

(C)3個(gè)月以上 (D)3年以上

第四節(jié)不同年齡階段的心理咨詢幼兒、兒童、少年期的心理咨詢幼兒、兒童期的心理咨詢3歲前安全感得不到滿足兒童的情緒結(jié)構(gòu)較簡單：多與個(gè)體保存本能、安全感和其他生物需要有關(guān)兒童心理障礙的形式和內(nèi)容多以行為障礙為主，表現(xiàn)為多動(dòng)、緘默、多余動(dòng)作、攻擊或退縮行為少年期的心理咨詢成人的錯(cuò)誤對待對青少年的不良影響為進(jìn)取而處在不間斷的焦慮之中社會(huì)需要是變成壓力還是動(dòng)力的問題，是造成青年心理問題的關(guān)鍵青年人的心理問題的特征

中年人的心理咨詢

社會(huì)、家庭和自我需求的重壓下產(chǎn)生心理問題

老年人的心理需求

健康和和依存的需求工作的需求安靜的需求尊敬的需求602010.537、兒童心理障礙的主要形式不包括()。

(A)攻擊(B)語言宣泄

(C)退縮(D)多余動(dòng)作2010.5109、兒童心理障礙的主要特點(diǎn)包括()。

(A)蒙受刺激后容易泛化(B)通常會(huì)有精神疲憊感

(C)更多以行為障礙為主(D)大多數(shù)有自我評價(jià)低2011.543、下列說法中錯(cuò)誤的是()。

(A)對于三歲以前的嬰兒來說，心理發(fā)展的最大威脅是安全感得不到滿足

(B)復(fù)雜的人際關(guān)系會(huì)讓兒童感到心理上的壓力

(C)兒童的心理障礙更多以行為障礙為主

(D)兒童遭受驚嚇后，情緒很容易泛化2012.563、兒童的心理障礙更多以()為主。

(A)心境障礙 (B)行為障礙

(C)感知障礙 (D)語言障礙第五節(jié)婚戀、家庭心理咨詢什么是愛情

愛情是同時(shí)滿足對性、美感、依附三種基本需求并得到體驗(yàn)的過程。（生物、精神、社會(huì)）第二單元婚姻問題的心理咨詢婚姻問題的三個(gè)要點(diǎn)情愛、理解、相互依附

影響婚后夫妻關(guān)系的因素結(jié)婚動(dòng)機(jī)戀愛過度情緒化角色適應(yīng)不良性格相容問題婚戀問題咨詢一般原則1．必須遵守與婚戀相關(guān)的法律和道德規(guī)范2．婚戀心理咨詢，首先判斷感情的性質(zhì)和程度3．求助者處在非理性的戀愛生活中4．改變求助者不合理的思維方式家庭問題的心理咨詢

家庭：在現(xiàn)代社會(huì)里，家庭是個(gè)體合情、合理、合法地滿足三種基本需求的特殊社會(huì)功能組織家庭心理咨詢的原則將問題具體化、客觀化不要以自己的價(jià)值觀來揣摩求助者的看法，必須以求助者的看法為核心展開討論只與求助者討論解決問題的各種可能性，不替求助者進(jìn)行選擇必須為求助者保密盡量堅(jiān)持夫妻雙方同時(shí)參加咨詢親子關(guān)系心理咨詢（一）親子關(guān)系3層內(nèi)涵：

1．自然的血緣關(guān)系

2．人倫道德關(guān)系

3．法定的養(yǎng)育、監(jiān)護(hù)關(guān)系和法定的贍養(yǎng)關(guān)系

親子關(guān)系的實(shí)際性質(zhì)，是親情、道德和法理渾然一體的關(guān)系，但會(huì)明顯表現(xiàn)出它的年齡階段性質(zhì)構(gòu)建良好的親子關(guān)系的3個(gè)基本條件：

1．親、子雙方對親子關(guān)系有全面、正確理解

2．對人倫道德有端正的態(tài)度

3．用發(fā)展變化的眼光看待對方，對親子關(guān)系的年齡階段性有正確認(rèn)識(shí)692009.537、不屬于親子關(guān)系本質(zhì)的是()。

(A)自然的血緣關(guān)系

(B)人倫道德關(guān)系

(C)教養(yǎng)與服從的關(guān)系

(D)法定的贍養(yǎng)關(guān)系第六節(jié)性心理咨詢第一單元“人類性科學(xué)”概述“人類性科學(xué)”概念的外延和內(nèi)涵外延：性道德、性法律、性生理、性醫(yī)學(xué)、性心理學(xué)內(nèi)涵：生物、心理、社會(huì)因素人類的性特征性的普遍性功能多樣性選擇性、排他性責(zé)任性文化-社會(huì)制約性

1、性道德具有控制功能和調(diào)節(jié)功能

性道德的控制功能，是社會(huì)對性行為的“軟”控制

2、性道德的特點(diǎn)

(1)多樣性

(2)一致性

(3)繼承性

(4)雙重性：理想期待與現(xiàn)實(shí)行為的脫節(jié)對男女的性行為道德評判不一致現(xiàn)代性道德的特點(diǎn)(1)嚴(yán)肅性性行為應(yīng)在婚姻內(nèi)進(jìn)行性行為應(yīng)是雙方愛情的表達(dá)(2)平等性性交過程雙方自愿性交中雙方享有同等權(quán)利和義務(wù)(3)科學(xué)性遵守性醫(yī)學(xué)原則遵守性生理學(xué)原則遵守性心理學(xué)原則性態(tài)度構(gòu)成因素：性認(rèn)知、性情感和性行為性認(rèn)知的內(nèi)涵有二：

1．對性規(guī)范(性法律、性道德等)的認(rèn)識(shí)

2．對性知識(shí)的理解性認(rèn)知成分最重要2009.593、現(xiàn)代平等性道德的內(nèi)涵包括()。

(A)性行為應(yīng)在婚姻內(nèi)進(jìn)行

(B)性交中雙方享有同等的權(quán)利和義務(wù)

(C)性行為應(yīng)是雙方愛情的表達(dá)

(D)性交過程雙方自愿2009.1137、人類性道德主要特點(diǎn)不包括()。

(A)多樣性(B)一致性

(C)繼承性(D)私密性第二單元性心理咨詢的內(nèi)容與方法性心理咨詢工作的基本要求基本原則：五位一體兒童期的性心理咨詢咨詢對象：兒童、家長包括三個(gè)方面：性別認(rèn)同、性沖動(dòng)的困惑、性好奇少年期的性心理咨詢性道德咨詢性法律咨詢性生理和性醫(yī)學(xué)知識(shí)咨詢性心理知識(shí)咨詢青年期、成年期的性心理咨詢關(guān)于戀愛關(guān)于性生活的咨詢更年期、老年期的性心理咨詢老年的性行為量力而行，方式多樣活躍程度影響老年性生活的心理因素：認(rèn)知偏差、興趣下降、性態(tài)度老化、對衰老的恐懼、人際關(guān)系問題2008.1161、性心理咨詢工作的基本原則是()。

(A)性知識(shí)、性生理、性技術(shù)教育相統(tǒng)一

(B)性知識(shí)、性生理、性法制教育相統(tǒng)一

(C)性知識(shí)、性道德、性法制教育相統(tǒng)一

(D)性醫(yī)學(xué)、性道德、性法制教育相統(tǒng)一2009.1193、少年期性心理咨詢的主要內(nèi)容包括()。

(A)幫助有性過失的少年

(B)增強(qiáng)成人的性知識(shí)

(C)改進(jìn)成人的性教育狀況

(D)幫助少年意識(shí)到兩性差別和兩性關(guān)系2012.5114、兒童期性心理咨詢的對象包括()。

(A)有性心理問題的兒童(B)問題兒童的家長

(C)問題兒童的同學(xué) (D)問題兒童的老師2012.5115、影響老年人性生活的心理因素主要包括()。

(A)認(rèn)知偏差 (B)對衰老的恐懼

(C)性興趣下降 (D)記憶力減退78性行為問題的原因

1.生理因素如先天遺傳或后天疾病

2.心理因素對性錯(cuò)誤認(rèn)知或不良性經(jīng)驗(yàn)

3.社會(huì)環(huán)境因素人際關(guān)系不良,生活事件刺激,風(fēng)俗習(xí)慣第三單元性行為問題7980咨詢心理學(xué)對性行為問題的分類

1．性角色認(rèn)知；1．性角色問題；

2．性欲望產(chǎn)生：2．性欲望問題；

3．行動(dòng)機(jī)形成；3．行動(dòng)機(jī)問題；

4．性對象選擇；4．性對象選擇問題；

5．性能力發(fā)揮；5．性能力問題；

6．性操作過程；6．性操作問題；

7．性體驗(yàn)；7．性體驗(yàn)問題；

8．性后果的責(zé)任。8．性后果的責(zé)任問題。認(rèn)知心理學(xué)階段+嚴(yán)重程度的分類方法81根據(jù)嚴(yán)重程度，性行為問題分為3類

1．性行為失調(diào)：輕微