河北省衡水市深州市中學(xué)2025屆高三語文第二次月考試題含解析

PAGE27-河北省衡水市深州市中學(xué)2025屆高三語文其次次月考試題（含解析）（時(shí)間150分鐘，滿分150分）1．本試卷分客觀題和主觀題兩部分。答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填涂在答題卡或答題紙上。2．回答客觀題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)。寫在本試卷上無效。3．回答主觀題時(shí)，將答案寫在答題紙上，寫在本試卷上無效。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成小題。在人類歷史中，文明間的溝通、碰撞歷來都是各種文化發(fā)展的動(dòng)力和文化變遷的重要緣由。在中西文化溝通的歷史長(zhǎng)河中，“西學(xué)東漸”和“中學(xué)西傳”作為雙向的東西方文化溝通過程，相輔相成，促進(jìn)了不同文明之間的互鑒互融，推動(dòng)了人類文明的進(jìn)步與發(fā)展。就“中學(xué)西傳”形成的規(guī)模效應(yīng)而言，學(xué)界的普遍相識(shí)是，其源頭在于明末入華的西方耶穌會(huì)士，以利瑪竇1582年抵達(dá)澳門為肇端，以1687年法國(guó)五位“國(guó)王的數(shù)學(xué)家”抵華為分水嶺，直至被稱為“最終的耶穌會(huì)士”的錢德明1793年在北京去世，總共持續(xù)了211年。通過“中學(xué)西傳”活動(dòng)，中國(guó)文化對(duì)歐洲社會(huì)產(chǎn)生了較為深遠(yuǎn)的影響。有觀點(diǎn)認(rèn)為，歐洲啟蒙運(yùn)動(dòng)事實(shí)上就是歐洲的思想界借中國(guó)文化對(duì)自己文化的一次更大規(guī)模的改造。就“中學(xué)西傳”涉及面而言，孔孟之道、老莊哲學(xué)、儒釋道精神，乃至中醫(yī)文化和農(nóng)耕文明，中國(guó)文化對(duì)歐洲思想文化的影響是全方位的。明末清初來華耶穌會(huì)士通過書信往來和譯介中國(guó)典籍等方式，促進(jìn)了西方世界對(duì)中國(guó)的認(rèn)知。如早期來華耶穌會(huì)士利瑪竇、金尼閣、殷鐸澤等完成了四書五經(jīng)等儒學(xué)經(jīng)典的翻譯，衛(wèi)匡國(guó)、曾德昭和馮秉正完成了中國(guó)史書的編譯，而柏應(yīng)理1687年在巴黎刊印了由他和殷鐸澤等編譯的《中國(guó)哲學(xué)家孔子》，系歐洲文化首次系統(tǒng)全面地接觸到儒學(xué)文化，對(duì)歐洲啟蒙運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了很大影響。又如，經(jīng)由來華耶穌會(huì)士傳到歐洲的“中學(xué)西傳”成果還促成了法國(guó)重農(nóng)主義思想的興起，重農(nóng)學(xué)派創(chuàng)始人魁奈（1694—1774）提出了“農(nóng)夫窮則國(guó)窮”這樣寓意深遠(yuǎn)的格言，認(rèn)為農(nóng)業(yè)人口的就業(yè)增長(zhǎng)和農(nóng)業(yè)旺盛將刺激貿(mào)易和工業(yè)?？沃饕姷摹耙赞r(nóng)為本”思想，正是來源于儒家的重農(nóng)思想。他的重農(nóng)主義社會(huì)事實(shí)上是以中國(guó)為藍(lán)本的，因?yàn)橹袊?guó)的社會(huì)制度通過來華傳教士發(fā)回國(guó)內(nèi)的書信介紹，在歐洲大陸被廣泛傳誦，尤其是中國(guó)朝廷的親農(nóng)政策無疑為重農(nóng)主義者供應(yīng)了思想材料和有力論據(jù)。進(jìn)一步做好“中學(xué)西傳”的探討，我們必需有學(xué)術(shù)指責(zé)的視角，必需在多元文化交融互鑒的觀照之下，打破西方文化中心主義，因?yàn)槲鞣轿幕行闹髁x明顯存在著“以西方之心度世界之腹”的明顯局限。同時(shí)還必需相識(shí)到，西方對(duì)中國(guó)文化常會(huì)誤讀、曲解甚至污蔑。對(duì)此，中國(guó)學(xué)者就更有必要堅(jiān)決文化自信，駕馭話語權(quán)，以此打破西方的文化霸權(quán)。無論是對(duì)于中外文化溝通、中外人文溝通還是中國(guó)文化走出去，“中學(xué)西傳”探討都具有劇烈的時(shí)代內(nèi)涵。隨著中國(guó)日益走近世界舞臺(tái)中心，今后推動(dòng)“中學(xué)西傳”探討，應(yīng)當(dāng)在主動(dòng)汲取歷史上“中學(xué)西傳”勝利閱歷的基礎(chǔ)上，賜予“中學(xué)西傳”新的時(shí)代內(nèi)涵，為中國(guó)提升全球治理實(shí)力、打造人類命運(yùn)共同體供應(yīng)新概念、新范疇、新表述，貢獻(xiàn)中國(guó)才智和中國(guó)方案。（節(jié)選自王銀泉《挖掘“中學(xué)西傳”探討的時(shí)代內(nèi)涵》，2018年12月19日《光明日?qǐng)?bào)》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.人類文明間的溝通與碰撞是有助于推動(dòng)文化發(fā)展，促進(jìn)文化變遷的；“西學(xué)東漸”和“中學(xué)西傳”也是如此。B.學(xué)界普遍認(rèn)為，“中學(xué)西傳”源于明末入華的西方耶穌會(huì)士，從利瑪竇抵澳到錢德明去世，共持續(xù)了211年。C.柏應(yīng)理等編譯的《中國(guó)哲學(xué)家孔子》使歐洲人首次接觸到儒學(xué)文化，魁奈的“以農(nóng)為本”思想也源于儒家。D.由于西方文化中心主義存在明顯局限，因而探討“中學(xué)西傳”須運(yùn)用學(xué)術(shù)指責(zé)視角，堅(jiān)持多元文化交融互鑒。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章第一段站在人類歷史的高度，揭示“西學(xué)東漸”和“中學(xué)西傳”對(duì)于人類文明的重大意義。B.文章從形成的規(guī)模效應(yīng)和涉及面兩個(gè)方面，論述“中學(xué)西傳”對(duì)歐洲思想文化產(chǎn)生的重要影響。C.文章第三段通過列舉大量詳細(xì)實(shí)例，有力地論證了中國(guó)文化對(duì)歐洲思想文化的影響是全方位的。D.文章不僅指明進(jìn)一步做好“中學(xué)西傳”探討的方法，還詳細(xì)闡釋了“中學(xué)西傳”新的時(shí)代內(nèi)涵。3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）A.“西學(xué)東漸”和“中學(xué)西傳”是反向的文化溝通過程；相對(duì)而言，后者的涉及面更廣，影響更大。B.“中學(xué)西傳”活動(dòng)對(duì)歐洲社會(huì)影響深遠(yuǎn)，以至有人認(rèn)為，它干脆導(dǎo)致了歐洲大規(guī)模的啟蒙運(yùn)動(dòng)。C.西方對(duì)中國(guó)文化越誤讀、曲解甚至污蔑，中國(guó)學(xué)者就越要堅(jiān)決文化自信，牢牢駕馭話語權(quán)。D.只要主動(dòng)汲取歷史上的勝利閱歷，賜予“中學(xué)西傳”新的時(shí)代內(nèi)涵，就能推動(dòng)“中學(xué)西傳”探討?！敬鸢浮?.C2.D3.C【解析】【1題詳解】本題考查篩選并整合文中的信息的實(shí)力。篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點(diǎn)：①依據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要依據(jù)目標(biāo)閱讀全文，確定提取信息的區(qū)間。③精確找尋，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，剛好找到選項(xiàng)在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。④細(xì)致比照，正確推斷。找準(zhǔn)選項(xiàng)有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后，要把原文與選項(xiàng)比照，辨明正誤。本題中，C項(xiàng)，“《中國(guó)哲學(xué)家孔子》使歐洲人首次接觸到儒學(xué)文化”不正確。依據(jù)原文“而柏應(yīng)理1687年在巴黎刊印了由他和殷鐸澤等編譯的《中國(guó)哲學(xué)家孔子》，系歐洲文化首次系統(tǒng)全面地接觸到儒學(xué)文化，對(duì)歐洲啟蒙運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了很大影響?！彼栽氖恰跋禋W洲文化首次系統(tǒng)全面地接觸到儒學(xué)文化”，而不是“歐洲人”。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)論點(diǎn)、論據(jù)、論證以及論證結(jié)構(gòu)等的把握，同時(shí)考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析。答題時(shí)留意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。本題中，D項(xiàng)，“文章……詳細(xì)闡釋了‘中學(xué)西傳’新的時(shí)代內(nèi)涵”不正確。依據(jù)文章的最終一段的內(nèi)容可知，文章并沒有詳細(xì)闡釋“中學(xué)西傳”新的時(shí)代內(nèi)涵。故選D?！?題詳解】本題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)看法的實(shí)力。題干的表述一般為“依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)”或者“正確的一項(xiàng)”，錯(cuò)誤選項(xiàng)的命制基本答非所問、混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，答題時(shí)留意閱讀題干，找準(zhǔn)區(qū)位，然后對(duì)讀，找尋微小的差別。本題中，A項(xiàng)，“后者的涉及面更廣，影響更大”于文無據(jù)，原文是“‘西學(xué)東漸’和‘中學(xué)西傳’作為雙向的東西方文化溝通過程，相輔相成，促進(jìn)了不同文明之間的互鑒互融，推動(dòng)了人類文明的進(jìn)步與發(fā)展。”并沒有比較的意思。B項(xiàng)，“干脆導(dǎo)致了”錯(cuò)，原文為“中國(guó)文化對(duì)歐洲社會(huì)產(chǎn)生了較為深遠(yuǎn)的影響。有觀點(diǎn)認(rèn)為，歐洲啟蒙運(yùn)動(dòng)事實(shí)上就是歐洲的思想界借中國(guó)文化對(duì)自己文化的一次更大規(guī)模的改造?！彼圆]有“干脆導(dǎo)致”。D項(xiàng)，“只要……就……”充分條件不成立。原文是“今后推動(dòng)“中學(xué)西傳”探討，應(yīng)當(dāng)在主動(dòng)汲取歷史上“中學(xué)西傳”勝利閱歷的基礎(chǔ)上，賜予“中學(xué)西傳”新的時(shí)代內(nèi)涵，……”，所以選項(xiàng)說法太肯定。故選C。【點(diǎn)睛】做選擇題，基本方法是解除法。但還要用好“比對(duì)法”。就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容細(xì)致、細(xì)致地比較、比照，不符合原文意思的，就是錯(cuò)誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。那么，要比對(duì)哪些內(nèi)容呢？比對(duì)詞語，命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)對(duì)原句作了改裝、重組，即主要實(shí)行了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補(bǔ)語，變更原意)、“漏”(只強(qiáng)調(diào)問題的一個(gè)方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。要看看選項(xiàng)在對(duì)原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一樣。一般而言，選項(xiàng)中的下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對(duì)：指代詞(如“它”“其”等)，比對(duì)它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都”“全部”“人人”等)，看它是否有隨意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時(shí)間詞(如“或許”“也許”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來”等)，看它是否混淆偶然與必定、已然與未然，說法肯定等。比對(duì)關(guān)系，(句間、分句間的邏輯關(guān)系)，看這種關(guān)系是否符合原文意思，是否合理。比對(duì)句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。（二）好用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一將來，中國(guó)有望成為世界第一清潔能源大國(guó)，并通過“一帶一路”倡議將先進(jìn)的清潔能源技術(shù)向世界轉(zhuǎn)移，重塑全球能源消費(fèi)模式，實(shí)現(xiàn)互惠共贏。將來20年，中國(guó)將在全球清潔能源產(chǎn)業(yè)中占舉足輕重的地位。預(yù)料到2040年，全球能源需求將增長(zhǎng)30％，對(duì)新型發(fā)電實(shí)力的投資擴(kuò)大至10．2萬億美元。其中，7．4萬億美元將用于可再生能源發(fā)電，中國(guó)在該領(lǐng)域投資將超過6萬億美元。國(guó)際能源署認(rèn)為，中國(guó)清潔能源投資的規(guī)模是推動(dòng)全球低碳能源技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵。此外，中國(guó)還發(fā)行了近250億美元的綠色債券，投資各種清潔能源基礎(chǔ)設(shè)施，包括運(yùn)輸、資源愛護(hù)和再循環(huán)、污染預(yù)防限制以及節(jié)能和生態(tài)防控等等?！耙粠б宦贰背h有助于將中國(guó)的可再生能源技術(shù)向國(guó)際轉(zhuǎn)移。國(guó)際能源署數(shù)據(jù)表明，中國(guó)的風(fēng)力和光伏發(fā)電技術(shù)實(shí)力雄厚，占據(jù)了全球三分之一的風(fēng)力發(fā)電市場(chǎng)和四分之一的光伏發(fā)電市場(chǎng)。預(yù)料2030年，全球70%以上的發(fā)電增量將由可再生能源產(chǎn)生，而2050年超過77%的新增產(chǎn)能將來自風(fēng)能和太陽能。（摘自《“一帶一路”將重塑全球清潔能源消費(fèi)模式》，《財(cái)經(jīng)國(guó)家周刊》2024年第25期）材料二2012～2024年分品種能源占能源消費(fèi)總量的比重年份煤炭石油自然氣水電、成電、核電201268.5%17.0%4.8%9.7%201367.4%17.1%5.3%10.2%202465.6%17.4%5.7%11.3%202463.7%18.3%5.9%12.1%202462.0%18.3%6.4%13.3%202460.4%18.8%7.2%13.6%（中商產(chǎn)業(yè)探討網(wǎng)）材料三倡議構(gòu)建全球能源互聯(lián)網(wǎng)、推動(dòng)清潔能源綠色發(fā)展是確保全球電力需求得以有效滿足的基途徑。這一提議是習(xí)近平總書記立足于當(dāng)前全球電力能源發(fā)展?fàn)顩r，提出的具備高瞻性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性的發(fā)展安排，是繼“一帶一路”之后提出的又一重大倡議。通過構(gòu)建全球能源互聯(lián)網(wǎng)，可以進(jìn)一步推動(dòng)清潔能源的發(fā)展進(jìn)程，基本上能夠形成以清潔能源為主導(dǎo)力氣、以電力能源為中心力氣的全球能源配置格局，有效實(shí)現(xiàn)全球能源轉(zhuǎn)型升級(jí)。全球能源互聯(lián)網(wǎng)通過與物聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)等進(jìn)行深度融合，進(jìn)一步帶動(dòng)新能源、新材料等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展進(jìn)程，基本上為我國(guó)新興產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新供應(yīng)較好的發(fā)展空間，對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、結(jié)構(gòu)調(diào)整等產(chǎn)生了主動(dòng)的拉動(dòng)作用。構(gòu)建全球能源互聯(lián)網(wǎng)，能夠有效夯實(shí)各國(guó)之間以及各組織之間的共贏效果。當(dāng)前化石能源稀缺，各國(guó)廣泛地接受風(fēng)能以及太陽能等可再生資源作為主要的能源手段。通過構(gòu)建全球能源互聯(lián)網(wǎng)，基本上可以實(shí)現(xiàn)大規(guī)模開發(fā)與利用可再生資源的目的要求，能夠進(jìn)一步加強(qiáng)南南合作與南北合作力度，如將亞洲、非洲等地區(qū)的資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為可利用的經(jīng)濟(jì)資源，致力于解決電力短缺問題，盡可能地消退貧富之間的差距。（摘自《構(gòu)建全球能源互聯(lián)網(wǎng)推動(dòng)清潔能源綠色發(fā)展》，《科學(xué)導(dǎo)報(bào)》2024年第14期）材料四據(jù)國(guó)家能源局1月24日披露，截至2019年1月20日，我國(guó)在運(yùn)核電機(jī)組達(dá)到45臺(tái)，裝機(jī)容量4590萬千瓦，排名世界第三；在建機(jī)組11臺(tái)，裝機(jī)容量1218萬千瓦。國(guó)產(chǎn)崛起，核電已成國(guó)家新名片。目前國(guó)內(nèi)擁有自主學(xué)問產(chǎn)權(quán)的三代核電技術(shù)主要是華龍一號(hào)和CAP1400。2024年1月，英國(guó)正式批準(zhǔn)設(shè)立“華龍一號(hào)”通用設(shè)計(jì)審查，標(biāo)記著中國(guó)擁有自主學(xué)問產(chǎn)權(quán)的三代核電技術(shù)，已經(jīng)真正落地海上絲綢之路的終點(diǎn)——英國(guó)。中國(guó)核電已成為世界能源市場(chǎng)一支不容忽視的力氣。今后一段時(shí)期是推動(dòng)能源革命的蓄力加速期，是我國(guó)核電技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展和“走出去”戰(zhàn)略取得突破的關(guān)鍵時(shí)期，“一帶一路”倡議為核電“走出去”創(chuàng)建了良好的發(fā)展機(jī)遇，我們要保障我國(guó)核電平安高效發(fā)展的同時(shí)，加快推動(dòng)核電“走出去”，實(shí)現(xiàn)聯(lián)動(dòng)發(fā)展、互利共贏。（摘編自“中國(guó)新能源網(wǎng)”）4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A.我國(guó)的風(fēng)力和光伏發(fā)電技術(shù)實(shí)力雄厚；將來20年，我國(guó)在可再生能源發(fā)電領(lǐng)域的投資將超過6萬億美元，這會(huì)有力地推動(dòng)全球低碳能源技術(shù)的發(fā)展。B.從近六年的數(shù)據(jù)來看煤炭、石油這兩種能源消費(fèi)約占到我國(guó)一次能源消費(fèi)總量的80%，但總體呈下降趨勢(shì)，2024年兩者合計(jì)占比低于80%，為79.2%。C.全球能源互聯(lián)網(wǎng)的構(gòu)建，基本上可以達(dá)到開發(fā)與利用可再生資源的目的，有效實(shí)現(xiàn)全球能源的轉(zhuǎn)型升級(jí)，還可以實(shí)現(xiàn)各國(guó)之間以及各組織之間的共贏。D.我國(guó)的核電發(fā)展快速，擁有領(lǐng)先世界的技術(shù)，在國(guó)際能源市場(chǎng)中不行小覷；我國(guó)實(shí)施“走出去”的戰(zhàn)略，擁有自主學(xué)問產(chǎn)權(quán)的三代核電技術(shù)已落地英國(guó)。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.大力推動(dòng)清潔能源的綠色發(fā)展，既能緩解環(huán)保壓力，又能有效滿足全球的電力需求；預(yù)料十年之后，全球70%以上的發(fā)電量都將依靠于清潔能源。B.總體看來，在我國(guó)的能源構(gòu)成中，煤炭處于主體性地位，短期內(nèi)仍是我國(guó)主要的能源來源，而清潔能源消費(fèi)比重持續(xù)上升，光伏行業(yè)的發(fā)展尤為快速。C.推行構(gòu)建全球能源互聯(lián)網(wǎng)推動(dòng)清潔能源綠色發(fā)展的倡議，不僅利于實(shí)現(xiàn)我國(guó)的宏大復(fù)興，同時(shí)也利于實(shí)現(xiàn)人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，具有重大的意義。D.我國(guó)提出的“一帶一路”倡議，為我國(guó)的清潔能源技術(shù)向國(guó)際轉(zhuǎn)移創(chuàng)建了良好的機(jī)遇，并以此實(shí)現(xiàn)互利共羸。對(duì)此，材料一與材料四都有相關(guān)表述。6.在“人類命運(yùn)共同體”這一全球價(jià)值觀的背景下，我國(guó)該如何發(fā)展清潔能源？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括說明?！敬鸢浮?.D5.A6.①開展國(guó)際合作，通過“一帶一路”倡議將先進(jìn)的清潔能源技術(shù)向世界轉(zhuǎn)移，重塑全球能源消費(fèi)模式，實(shí)現(xiàn)互惠共贏。②倡議構(gòu)建全球能源互聯(lián)網(wǎng)、推動(dòng)清潔能源綠色發(fā)展③樹立聯(lián)動(dòng)發(fā)展，互利互贏的理念，實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對(duì)文本內(nèi)容的篩選和理解實(shí)力。解答此類題目首先要明確題干要求，然后細(xì)致閱讀文本，鎖定答題區(qū)間，然后篩選出答案。本題中D項(xiàng)，“擁有領(lǐng)先世界的技術(shù)，”在文中沒有依據(jù)。故選D?！?題詳解】本題考查的是對(duì)文本內(nèi)容的概括和分析實(shí)力。解答此類題目首先要留意細(xì)致研讀文本，然后將選項(xiàng)與文本內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的比對(duì)分析。本題中A項(xiàng)中，“全球70%以上的發(fā)電量都將依靠于清潔能源?！北硎鲥e(cuò)誤，正確的表述是“全球70%以上的發(fā)電增量將由可再生能源產(chǎn)生”而不是“發(fā)電量”。故選A?！?題詳解】本題考查的是歸納和概括原文要點(diǎn)實(shí)力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后篩選主要的信息，并對(duì)篩選的信息依據(jù)不同的角度進(jìn)行整合，最終得出答案。本題中，要求在“人類命運(yùn)共同體”這一全球價(jià)值觀的背景下，我國(guó)該如何發(fā)展清潔能源？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括說明。依據(jù)材料一“將來，中國(guó)有望成為世界第一清潔能源大國(guó)，并通過“一帶一路”倡議將先進(jìn)的清潔能源技術(shù)向世界轉(zhuǎn)移，重塑全球能源消費(fèi)模式，實(shí)現(xiàn)互惠共贏?！笨梢愿爬棰匍_展國(guó)際合作，通過“一帶一路”倡議將先進(jìn)的清潔能源技術(shù)向世界轉(zhuǎn)移，重塑全球能源消費(fèi)模式，實(shí)現(xiàn)互惠共贏；依據(jù)材料三“倡議構(gòu)建全球能源互聯(lián)網(wǎng)、推動(dòng)清潔能源綠色發(fā)展是確保全球電力需求得以有效滿足的基途徑?！笨梢愿爬á诔h構(gòu)建全球能源互聯(lián)網(wǎng)、推動(dòng)清潔能源綠色發(fā)展；依據(jù)材料四“一帶一路”倡議為核電“走出去”創(chuàng)建了良好的發(fā)展機(jī)遇，我們要保障我國(guó)核電平安高效發(fā)展的同時(shí)，加快推動(dòng)核電“走出去”，實(shí)現(xiàn)聯(lián)動(dòng)發(fā)展、互利共贏?？筛爬椋孩蹣淞⒙?lián)動(dòng)發(fā)展，互利互贏的理念，實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略。【點(diǎn)睛】新聞材料類文本閱讀的選擇題，主要集中的是對(duì)文意理解的考查，考生要留意選項(xiàng)中常見的錯(cuò)誤有曲解文意、枉加推斷、無中生有、張冠李戴等問題，考生要結(jié)合對(duì)文意的理解精確推斷選項(xiàng)中的表述是否正確。總之，這類試題考生要留意細(xì)致研讀作品內(nèi)容，然后將原文與選項(xiàng)進(jìn)行細(xì)致的比對(duì)分析，這樣就能很好的完成這類試題。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面文字，完成下面小題。山頂?shù)暮ｏL(fēng)胥得意當(dāng)羅布在電視上第一次看到無窮無盡的大海后，他便知道了高原上那些叫海子的地方不是大海，而是湖泊。藏區(qū)的人們世代在高原上生活，他們把雪山腳下或是草地上面的湖泊叫成海，是因?yàn)樗麄冇X得眼前的這片水域太大了，像是他們心中的海。羅布想要走出高原，他想擁有一片真正的大海。自從有了這個(gè)幻想之后，他幾乎每天都在做著關(guān)于大海的夢(mèng)。羅布想象不出大海的樣子，哪怕是海在翻卷著浪花，推打著海岸，但那只是電視里的畫面，根本聞不到海的味道。羅布想要去看大海。但這只是幻想，他的祖祖輩輩都在高原上，沒有一個(gè)人去過海邊。尤其是當(dāng)爺爺聽說羅布想看大海時(shí)，爺爺笑了，說咱們高原上到處都有海子。又一年征兵起先了，讓羅布驚喜的是要從家鄉(xiāng)征一批海軍。當(dāng)?shù)弥@個(gè)消息時(shí)，羅布像是瘋了一樣，他央求阿爸肯定允許他報(bào)名參軍。阿爸沒有阻攔他，只是問：“莫非不是海軍你就不想去了么？”羅布說：“不論是什么我都會(huì)好好干，可是我最寵愛的還是海軍。”羅布得償所愿了。當(dāng)他領(lǐng)到水兵服的時(shí)候，他覺得幻想成真了。那天，他在草原上飛速地狂奔，雪山在飄舞，草地在旋轉(zhuǎn)。“我聽到了大海的呼喊?！绷_布的喊聲，始終飛向湛藍(lán)的天空。新兵營(yíng)在城市的郊區(qū)。幾乎每一個(gè)夜深人靜的晚上，羅布都能隱隱地聽到軍艦的汽笛聲，渾厚悠遠(yuǎn)。每一個(gè)夢(mèng)里，軍艦都能在羅布的眼前出現(xiàn)?？墒?，每次醒來，只能聽到戰(zhàn)友們輕輕的鼾聲。羅布最情愿訓(xùn)練的課目是隊(duì)列訓(xùn)練。其他的課目都是迷彩服，隊(duì)列訓(xùn)練的時(shí)候，新兵要穿上水兵服。風(fēng)一吹來，羅布能夠看到飄帶在班長(zhǎng)腦后飄舞，那個(gè)時(shí)候，他總會(huì)走神，始終在想飄帶在腦后輕快舞動(dòng)時(shí)自己帥氣的樣子。新兵下連隊(duì)的日子一每天接近，羅布不停地追問班長(zhǎng)他能夠分到哪個(gè)艦上。班長(zhǎng)卻對(duì)他說：“全部人都要聽從安排?！绷_布細(xì)致地點(diǎn)頭。一入伍，他就知道軍人以聽從吩咐為天職。新兵下連隊(duì)那天，羅布坐上了接新兵的車?？墒?，讓他萬萬沒有想到的是，汽車越走離海的方向越遠(yuǎn)，最終停在了一座山頂?shù)睦走_(dá)站前。羅布被分到了海軍的一個(gè)雷達(dá)站。雷達(dá)站建在山頂上，只有這一座孤零零的房子。四下望去，只有連綿群山和密布的森林。站長(zhǎng)說：“這里距離大海有100公里，但我們卻在為軍艦供應(yīng)著信號(hào)。我們是軍艦的眼睛。我們守護(hù)的是和平?！闭鹃L(zhǎng)說得很慷慨，也很動(dòng)情。站長(zhǎng)已在山上工作20多年，肩上的杠杠一個(gè)接著一個(gè)，臉上的皺紋也一道挨著一道。時(shí)間一每天過去，悲觀的心情覆蓋住了羅布，他不知道自己這個(gè)海軍戰(zhàn)上怎么會(huì)跑到這個(gè)大山里來。天氣好的時(shí)候，站在塔樓頂上，隱隱地能望到最遙遠(yuǎn)的地方白茫茫的一片。他不知道那是云霧還是海岸。那一天，羅布看到站長(zhǎng)下了崗之后，又爬上了塔樓，他也靜靜地跟著爬了上去。站長(zhǎng)站在塔樓頂上，目光像是穿越了眼前全部的遠(yuǎn)山和密林。羅布問站長(zhǎng)：“你是在想家么？”站長(zhǎng)搖搖頭：“每年都能回一次家，不太想了。我當(dāng)了20多年兵了，卻一次還沒出過海子?！薄昂Ｗ?？”羅布很驚訝?！皩?duì)。我們家鄉(xiāng)那兒都是大草原，我們把草原上的湖泊叫作海子。其實(shí)，那不是真正的大海?！绷_布一步跨向站長(zhǎng)，他努力了好久，也沒有說出一句話來。霧氣漫上來了，整個(gè)山谷云霧涌動(dòng)，這時(shí)，風(fēng)也刮了起來。站長(zhǎng)輕輕地對(duì)羅布說：“看，這多像大海呀?！绷_布用勁地點(diǎn)頭，說：“像，太像了！站長(zhǎng)，我都聽到了海風(fēng)。”山上的風(fēng)的確像是海風(fēng)。因?yàn)轱L(fēng)正一下一下吹拂著羅布和站長(zhǎng)帽子上的飄帶。（有刪改）7.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.小說寫羅布被安排到雷達(dá)站，見到大海的愿望落空，出乎他的意料。這一情節(jié)合乎情理，因?yàn)榍拔挠卸嗵幏P交代。B.羅布在新兵營(yíng)，總是夢(mèng)到軍艦，但每次醒來，只能聽到戰(zhàn)友的鼾聲。表現(xiàn)了他對(duì)大海的劇烈渴望以及愿望未能立刻實(shí)現(xiàn)的失落。C.小說的細(xì)微環(huán)節(jié)描寫富有表現(xiàn)力?！凹缟系母芨芤粋€(gè)接著一個(gè)，臉上的皺紋也一道挨著一道”一句，生動(dòng)地概括了站長(zhǎng)20多年的軍旅生涯。D.小說用極為簡(jiǎn)省的筆墨描寫了羅布的爺爺和阿爸，通過只言片語表現(xiàn)了生活在高原上的人們的質(zhì)樸天性和樂觀看法。8.小說中“海子”和“大?！庇泻卧⒁猓?jī)烧咴谖闹薪豢棾霈F(xiàn)有何作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析9.小說最終一段有何藝術(shù)效果？結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫?。【答案?.D8.寓意：“海子”是藏區(qū)和草原上人們的生活家園，象征現(xiàn)實(shí)；“大?！毕笳髦麄冏叱黾覉@了解外面世界的幻想；作用：二者交替出現(xiàn)，示意了現(xiàn)實(shí)與幻想的沖突。9.呼應(yīng)標(biāo)題，使小說結(jié)構(gòu)更加完整；突出形象，使軍人的崇高形象定格在讀者心中；營(yíng)造意境，畫面充溢詩意，令人回味；深化主題，謳歌了當(dāng)代軍人忠于職守、無私奉獻(xiàn)精神?！窘馕觥俊?題詳解】本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)的實(shí)力。此類試題解答時(shí)，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。解答此題，可將各選項(xiàng)文字同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較，以確定正誤。如本題“對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)”，要求選出“不正確的”“一項(xiàng)”，立足考查“文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞”，然后閱讀每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。D項(xiàng)，“通過只言片語表現(xiàn)了生活在高原上的人們的質(zhì)樸天性和樂觀看法”有誤，從文中來看，“但這只是幻想，他的祖祖輩輩都在高原上，沒有一個(gè)人去過海邊。尤其是當(dāng)爺爺聽說羅布想看大海時(shí)，爺爺笑了，說咱們高原上到處都有海子”“阿爸沒有阻攔他，只是問：‘莫非不是海軍你就不想去了么？’”，假如說“大?！毕笳魅藗冏叱黾覉@了解外面世界的幻想的話，草原上的“海子”就是現(xiàn)實(shí)世界，現(xiàn)實(shí)生活，從對(duì)爺爺和爸爸的描寫中，主要突出草原上人們對(duì)草原這一生活家園的酷愛，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的滿足。選項(xiàng)對(duì)人物形象的分析有誤。故選D?！?題詳解】本題主要考查鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的實(shí)力。答題時(shí)留意審清題干，然后鎖定區(qū)位，概括文意作答。本題要求寫出“海子”和“大?！钡脑⒁饧皟烧咴谖闹薪豢棾霈F(xiàn)的作用，這是針對(duì)作者的寫作意圍設(shè)題。解答本題，考生須要先找出“大?！焙汀昂Ｗ印钡膬?nèi)容，分析出“大?！焙汀昂Ｗ印钡南笳髁x。再結(jié)合羅布分析二者交替出現(xiàn)的寓意。先找出寫海子和大海的內(nèi)容，如“他的祖祖輩輩都在高原上，沒有一個(gè)人去過海邊。尤其是當(dāng)爺爺聽說羅布想看大海時(shí)，爺爺笑了，說咱們高原上到處都有海子”。羅布想走出高原，他想擁有一片真正的大海，“他幾乎每天都在做著關(guān)于大海的夢(mèng)”，羅布想要去看大海，“當(dāng)羅布在電視上第一次看到無窮無盡的大海后，他便知道了高原上那些叫海子的地方不是大海，而是湖泊。藏區(qū)的人們世代在高原上生活，他們把山腳下或是草地上面的湖泊叫成海，是因?yàn)樗麄冇X得眼前的這片水域太大了，像是他們心中的海”，從這些內(nèi)容可知，“海子是藏區(qū)和草原人民生活的家園，是現(xiàn)實(shí)生活的象征，而“看大?！笔橇_布的幻想，是羅布想要走出草原了解外面世界的幻想：文中羅布想要看海，于是參與海軍，結(jié)果在新兵營(yíng)的時(shí)候，羅布能隱隱地聽到軍艦的汽笛聲，渾厚悠遠(yuǎn)。每一個(gè)夢(mèng)里，軍艦都能在羅布的眼前出現(xiàn)。可是，每次醒來，只能聽到戰(zhàn)友們輕輕的鼾聲”，等到下連隊(duì)的時(shí)候，汽車越走離海的方向越遠(yuǎn)，最終停在了一座山頂?shù)睦走_(dá)站前”，在羅布的世界，現(xiàn)實(shí)與幻想總是擦肩而過，“海子”和“大?！钡慕惶娉霈F(xiàn)，就示意了現(xiàn)實(shí)與幻想的沖突?！?題詳解】本題考查對(duì)文章重點(diǎn)句子藝術(shù)效果的理解與分析實(shí)力。分析時(shí)留意語段所處的位置，開頭主要是引起下文、鋪墊，中間主要是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，結(jié)尾主要是照應(yīng)標(biāo)題、開頭和深化或升華主旨。主要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面分析。如本題考查“小說最終一段有何藝術(shù)效果”，首先分析結(jié)尾的內(nèi)容，“山上的風(fēng)的確像是海風(fēng)。因?yàn)轱L(fēng)正一下一下吹拂著羅布和站長(zhǎng)帽子上的飄帶”，這一段以一個(gè)充溢詩意的畫面收尾，屬于寫景段，寫景段收尾往往有意蘊(yùn)悠遠(yuǎn)的效果；這一段寫山頂?shù)娘L(fēng)、寫羅布和站長(zhǎng)海軍帽子上的飄帶，突出了軍人的崇高形象；羅布和站長(zhǎng)最初的幻想都是走出草原、走進(jìn)外面的世界，但現(xiàn)實(shí)卻與他們的所想有所差距，但他們依舊在這種生活堅(jiān)守自己的崗位，在這離海100多里的山頭上，他們聽到了“海風(fēng)”，當(dāng)“霧氣漫上來了，整個(gè)山谷云霧涌動(dòng)”，他們看到了“大?！?，他們?cè)谶@山頭的雷達(dá)站看到了自己的“幻想”，小說的結(jié)尾深化了小說的主題，謳歌了當(dāng)代軍人忠于職守、無私奉獻(xiàn)的精神；小說的標(biāo)題是“山頂?shù)暮ｏL(fēng)”，結(jié)尾提到“山上的風(fēng)的確像是海風(fēng)”，與標(biāo)題呼應(yīng)，讓小說渾然一體，結(jié)構(gòu)完整。解答本題，考生須要先明確結(jié)尾的形式，然后從人物形象、結(jié)尾特色、情節(jié)結(jié)構(gòu)、文章主旨等幾個(gè)角度作答。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成各題。李迪字復(fù)古，其先趙郡人。曾祖避五代亂，徙家濮。迪深厚有器局，嘗攜其所為文見柳開，開奇之，曰：“公輔才也?！迸e進(jìn)士第一，擢知制誥。真宗幸亳，為留守判官，遂知亳縣。亡卒群剽城邑，發(fā)兵捕之，久不得。迪至，悉罷所發(fā)兵，陰聽察知賊區(qū)處，部勒曉銳士，擒賊，斬以徇。嘗歸沐，忽傳詔對(duì)內(nèi)東門，出三司使馬元方所上歲出入材用數(shù)以示迪。時(shí)蝗旱，問何以濟(jì)，迪請(qǐng)發(fā)內(nèi)藏庫以佐國(guó)用。帝曰：“朕欲用李士衡代元方，俟其至，當(dāng)出金帛數(shù)百萬借三司。”迪曰：“天子于財(cái)無內(nèi)外，愿下詔賜三司，以示恩德，何必曰借。”帝悅。初，上將立章獻(xiàn)后，迪屢上疏諫，以章獻(xiàn)后起于寒微，不行母天下，章獻(xiàn)后深銜之。天禧中拜給事中周懷政之誅帝怒甚欲責(zé)及太子群臣莫敢言迪從容奏曰陛下有幾子乃欲為此計(jì)。上大寤，由是獨(dú)誅懷政。仁宗即位，章獻(xiàn)太后預(yù)政，貶寇準(zhǔn)雷州，以迪朋黨傅會(huì)，貶衡州。丁謂使人迫之，謂敗，知河南府。來朝京師，時(shí)太后垂簾，語迪曰：“卿向不欲吾預(yù)國(guó)事，殆過矣。今日吾保養(yǎng)天子至此，卿以為何如？”迪對(duì)曰：“臣受先帝厚恩，今日見天子明圣，臣不知皇太后盛德，乃至于此。”太后亦喜。知徐州，迪欲行縣因祠岳為上祈年，仁宗語輔臣曰：“祈禱非迪所宜，其毋令往。”元昊攻延州，武事久弛，守將或?yàn)樗员鼙显甘剡?，詔不許，然甚壯其意。李迪，賢相也。方仁宗初立，章獻(xiàn)臨朝，頗挾其才，將有專制之患，迪正色危言，能使宦官近習(xí)不敢窺覦。而仁宗君德日就，章獻(xiàn)亦全令名，古人所謂社稷臣于斯見之。(選自《宋史·李迪傳》，有刪改)10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.天禧中/拜給事中/周懷政之誅/帝怒甚/欲責(zé)及太子群臣/莫敢言迪/從容奏曰/陛下有幾子/乃欲為此計(jì)/B.天禧中/拜給事中/周懷政之誅/帝怒甚/欲責(zé)及太子群臣/莫敢言/迪從容奏曰/陛下有幾子/乃欲為此計(jì)/C.天禧中/拜給事中/周懷政之誅/帝怒甚/欲責(zé)及太子/群臣莫敢言/迪從容奏曰/陛下有幾子/乃欲為此計(jì)/D.天禧中/拜給事中/周懷政之誅/帝怒甚/欲責(zé)及太子/群臣莫敢言迪/從容奏曰/陛下有幾子/乃欲為此計(jì)/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.“進(jìn)士”，古代科舉制度中通過最終一級(jí)中心政府朝廷考試者。科舉考試到明清發(fā)展為四個(gè)級(jí)別，最低一級(jí)是鄉(xiāng)試。B.“歸沐”，本意指“回家沐浴”，后指官吏休假，休假天數(shù)在各個(gè)朝代有所不同，如漢代“五日一休沐”，唐代“旬休”。C.“三司”，宋代為了加強(qiáng)對(duì)內(nèi)限制，將財(cái)政大權(quán)從宰相手中分割出來而設(shè)置了“度支、戶部、鹽鐵”三司，長(zhǎng)官是三司使。D.“社稷”，古代的君主為了祈求國(guó)事太平，五谷豐登，每年要到郊外祭祀，即社稷。后來“社稷”被用來借指國(guó)家。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.李迪才華出眾，受人賞識(shí)。柳開對(duì)他寫的文章很是贊許，認(rèn)為他能堪大任，后來李迪參與科舉考試，果真中學(xué)，走上仕途，頗有建樹。B.李迪富有謀略，親力親為。就任亳地知縣后，他暗中打聽察訪，然后部署精銳士兵，最終擒獲一群洗劫城邑的逃兵，斬首示眾。C.李迪為人正直，敢于進(jìn)諫。李迪屢次上疏勸諫，不同意冊(cè)立章獻(xiàn)皇后；因?yàn)檫@件事，他馬上遭到了章獻(xiàn)皇后的打擊報(bào)復(fù)，貶官衡州。D.李迪膽識(shí)非凡，富有豪氣。元昊攻打延州時(shí)，不少守將用其他名義來躲避斗爭(zhēng)，李迪卻主動(dòng)要求戍守邊疆，仁宗皇帝沒答應(yīng)。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）時(shí)蝗旱，問何以濟(jì)，迪請(qǐng)發(fā)內(nèi)藏庫以佐國(guó)用。（2）語迪曰：“卿向不欲吾預(yù)國(guó)事，殆過矣?！薄敬鸢浮?0.C11.A12.C13.（1）當(dāng)時(shí)發(fā)生蝗災(zāi)旱災(zāi)，（仁宗）問李迪用什么方法渡過難關(guān)，李迪懇求打開內(nèi)府藏庫來協(xié)助國(guó)家的支出費(fèi)用。（2）(章獻(xiàn)太后)告知李迪說：“你從前不想讓我參與國(guó)家政事，(從現(xiàn)在看)也許是你錯(cuò)了！”【解析】【10題詳解】本題考查文言文斷句實(shí)力。解答時(shí)抓住句子中的重要名詞和虛詞，依據(jù)其在句子文中充當(dāng)?shù)某煞趾驮诰渥又兴鸬降淖饔?，可以推斷出斷句的正確劃分；同時(shí)留意句子中對(duì)仗的地方，依據(jù)句式特點(diǎn)斷句是最簡(jiǎn)潔的方法?！叭撼肌弊觥澳已浴钡闹髡Z，中間不能斷開，所以“群臣”前斷句，解除選項(xiàng)AB，“迪”做“奏”的主語，中間不能斷開，所以“迪”前斷句，解除選項(xiàng)D，故選C。句子翻譯：天禧年間，李迪任給事中。周懷政之誅，皇帝特別生氣，想指責(zé)到太子，群臣沒有人敢說話。李迪從容上奏說：“陛下有幾個(gè)皇子，竟然要出這個(gè)策略?！被噬匣腥淮箦唬虼酥徽D殺了周懷政?！?1題詳解】此題考核理解古代文化常識(shí)的實(shí)力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平常留意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要留意集合語境的含義作答。A選項(xiàng)“最低一級(jí)是鄉(xiāng)試?！卞e(cuò)誤，最低一級(jí)是“院試”。故選A。【12題詳解】本題考查篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的實(shí)力。選項(xiàng)內(nèi)容多是命題者對(duì)原文的概括、轉(zhuǎn)述和分析，所以首先要理解文意，通過對(duì)比法把選項(xiàng)與原文進(jìn)行細(xì)致的對(duì)比、分析，從中發(fā)覺選項(xiàng)與原文意思不一樣的地方，進(jìn)而找出選項(xiàng)的干擾之處。C選項(xiàng)“因?yàn)檫@件事，他馬上遭到了章獻(xiàn)皇后的打擊報(bào)復(fù)，貶官衡州?！卞e(cuò)誤。由原文“以迪朋黨傅會(huì)，貶衡州?！笨芍?，因?yàn)槔畹吓簏h傅會(huì)，貶到衡州。故選C。【13題詳解】此題考查理解并翻譯文中句子的實(shí)力。翻譯時(shí)以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，留意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特別句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容依據(jù)上下文補(bǔ)充，平常訓(xùn)練時(shí)留意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。賦分點(diǎn)：（1）何以：以何，用什么方法。濟(jì)：渡過難關(guān)。佐：協(xié)助。（2）語：告知。向：從前。殆：也許。過：過錯(cuò)。【點(diǎn)睛】文言文翻譯記清兩原則，一是直譯為主，字字落實(shí)。所謂“直譯”就是字字落實(shí)，不行憑大意去翻譯。所謂“字字落實(shí)”，就是在翻譯時(shí)，要將文言語句中每個(gè)詞都落實(shí)到譯文中去，這是文言文翻譯的最基本的要求?！爸弊g為主”是文言文翻譯最基本的方法，也是保證達(dá)到“字字落實(shí)”這一基本要求的最佳方法?！爸弊g為主”是說對(duì)于大多數(shù)句子、大多數(shù)詞語，可以實(shí)行干脆翻譯的方式來進(jìn)行。二是意譯為輔，文句通順。所謂“意譯為輔”就是在難以直譯或直譯后難以表達(dá)原文意蘊(yùn)的時(shí)候，酌情接受意譯作為協(xié)助手段。文句通順是語言表達(dá)的一般要求，凡是語言表達(dá)都必需遵從?？忌隙ㄒB(yǎng)成推敲語句的習(xí)慣。翻譯成現(xiàn)代漢語以后肯定要讀一讀，看看是否通順、流暢。假如不通順、不流暢，就要對(duì)它進(jìn)行修改、潤(rùn)色，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行意譯。參考譯文：李迪字復(fù)古，他的祖先是趙郡人。曾祖父躲避五代戰(zhàn)亂，遷徙家到濮。李迪深厚有器量學(xué)識(shí)，曾經(jīng)攜帶自己寫的文章去見柳開，柳開很賞識(shí)，說：“先生有輔才?！焙髞韰⑴c科舉考試舉進(jìn)士第一，被升做知制誥。真宗駕臨毫，李迪是留守判官，于是就任毫州知縣。一群逃兵洗劫城邑，政府發(fā)兵搜捕，很久沒有抓到。李迪到了之后，全部讓所發(fā)的士兵休息，暗中察訪流寇的去處，部署曉諭精銳士卒，一舉擒獲流賊，斬首后徇游示眾。曾經(jīng)回家沐浴，突然傳詔對(duì)內(nèi)于東門，拿出三司使馬元方所上歲出入材用數(shù)給李迪看。當(dāng)時(shí)正值連年蝗災(zāi)旱災(zāi)，問李迪如何度過難關(guān)，李迪懇求打開內(nèi)府藏庫來幫助國(guó)家，這樣賦斂富有，老百姓就不會(huì)過于勞苦了?；实壅f：“朕想讓李士衡替代馬元方，等他到，應(yīng)當(dāng)拿出金帛數(shù)百萬借給三司?！崩畹险f：“天子在財(cái)物上沒有內(nèi)外之分，希望下詔賜給三司，來表示陛下的恩德，何必說借?！被实酆芘d奮。起初，皇上將立章獻(xiàn)為皇后，李迪屢次上疏勸諫，因章獻(xiàn)起于寒微，不行母儀天下，章獻(xiàn)深深地痛恨他。天禧年間，李迪任給事中。周懷政之誅，皇帝特別生氣，想指責(zé)到太子，群臣沒有人敢說話。李迪從容上奏說：“陛下有幾個(gè)皇子，竟然要出這個(gè)策略?！被噬匣腥淮箦唬虼酥徽D殺了周懷政。仁宗即位后，章獻(xiàn)太后干預(yù)政事，貶寇準(zhǔn)到雷州，因?yàn)槔畹吓簏h傅會(huì)，貶到衡州。丁謂派人脅迫他，沒有勝利，李迪知河南府。來朝京師，當(dāng)時(shí)太后垂簾，（章獻(xiàn)太后）告知李迪說：“你從前不想讓我參與國(guó)家政事，（從現(xiàn)在看）也許是你錯(cuò)了！現(xiàn)在我保養(yǎng)天子到這里，你以為怎么樣？”李迪回答說：“我受先帝深厚恩德，現(xiàn)在見到天子明圣，我不知皇太后盛德，竟然不知道到這種地步?！碧笠才d奮。李迪任徐州知州，想行縣因祠岳為皇上祈年，仁宗對(duì)輔臣說：“祈禱不是李迪所應(yīng)當(dāng)做的，還是讓他不要去做?！痹还ゴ蜓又?，軍事許久松弛，守將有的因?yàn)橛衅渌x賴躲避斗爭(zhēng)，李迪情愿戍守邊疆，（仁宗皇帝）下詔不批準(zhǔn)，但卻覺得他內(nèi)心很有豪氣。李迪是賢相。當(dāng)仁宗初立，章獻(xiàn)臨朝稱制，很挾仗自己的才能，將有專制之隱患，李迪義正詞嚴(yán)，能使宦官近習(xí)而不敢有非分之想，等仁宗皇帝的聲德一每天豎起，章獻(xiàn)也保全了好的名聲，古人所說的社稷臣在這里就看到了。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成各題。滿江紅辛棄疾敲碎離愁①，紗窗外、風(fēng)搖翠竹②。人去后、吹簫聲斷③，倚樓人獨(dú)。滿眼不堪三月暮，舉頭已覺千山綠。但試將一紙寄來書，從頭讀。相思字，空盈幅；相思意，何時(shí)足？滴羅襟點(diǎn)點(diǎn)，淚珠盈掬。芳草不迷行客路，垂楊只礙離人目。最苦是、立盡月黃昏，闌干曲④。【注釋】①敲碎離愁：意思是風(fēng)搖翠竹的響聲，把飽含離愁的心都快要敲碎了。②風(fēng)搖翠竹：宋秦觀《滿庭芳·碧波驚秋》：“風(fēng)搖翠竹，疑是故人來?！雹鄞岛嵚晹啵簜髀劥呵飼r(shí)蕭史善吹簫，作風(fēng)鳴。秦穆公以女弄玉妻之．筑鳳臺(tái)以居。此用該典，暗指夫婿遠(yuǎn)離。④闌干曲：欄干的角落。14.下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是A.把“敲碎離愁”倒裝在首句，既合韻腳又點(diǎn)明題旨“離愁煩亂”，扣住了讀者心弦。B.在孤寂中倚樓遠(yuǎn)眺、反復(fù)讀信的細(xì)微環(huán)節(jié)，突出了主子公百無聊賴、百般思念的心境。C.滿紙思念也不足以表達(dá)寫信人的心愿，直讀得淚珠漣漣，突顯了不能相見的苦痛。D.這是一首纏綿婉約的代言體詞，上下闋相互呼應(yīng)，結(jié)尾思婦翹首終日，寫盡離愁。15.本詞在抒情手法上有什么顯著特色？試簡(jiǎn)要賞析。【答案】14.C15.①以景襯情。翠竹青青，千山碧綠，芳草萋萋，楊柳依依，一片大好春光，而有情人天各一方，只留得閨中人獨(dú)守空樓，本是美妙的春色卻讓相思者徒增怨恨。②以事寫情。倚樓獨(dú)立，遠(yuǎn)眺千山，反復(fù)讀信，翹首月下，這些行為細(xì)微環(huán)節(jié)無不表現(xiàn)出女主子公極度的相思。③以典寓情。風(fēng)搖翠竹，吹簫聲斷，芳草離恨，都在典故的化用中寄寓著相思的離愁。④直抒胸臆?！跋嗨甲郑沼幌嗨家?，何時(shí)足？”干脆抒發(fā)內(nèi)心深情和苦楚?！窘馕觥俊?4題詳解】試題分析：本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧與評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)看法、思想感情的實(shí)力。此類試題解答時(shí)，首先要細(xì)致研讀詩歌內(nèi)容，然后細(xì)致辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩歌的解讀的錯(cuò)誤。詩歌鑒賞的選擇題對(duì)整個(gè)詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，留意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。C項(xiàng)，“滿紙思念也不足以表達(dá)寫信人的心愿”錯(cuò)誤?！跋嗨家猓螘r(shí)足？”意思是說盡管來信中滿紙是相思的文字，卻也解除不了讀信人相思的煎熬，并不是說來信人的相思之意難以表達(dá)。故選C。點(diǎn)睛：詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容。每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的全部?jī)?nèi)容，留意結(jié)合全詩進(jìn)行分析。留意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不精確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或有意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤?！?5題詳解】試題分析：本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。解答此類試題，常見的抒情方式，有直抒胸臆、間接抒情；間接抒情多為借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等。第一步，指出運(yùn)用了哪種手法。其次步，分析怎樣運(yùn)用了這種手法。第三步，簡(jiǎn)析這種手法在塑造形象和表情達(dá)意中作用。上闋“敲碎離愁，紗窗外，風(fēng)搖翠竹”，以景襯情，寫晝長(zhǎng)天暖之時(shí)，閨房?jī)?nèi)外，特別寧靜，甚至只有窗前輕風(fēng)吹動(dòng)翠竹的聲音，才會(huì)驚動(dòng)閨中的人，中斷她的凝思，敲碎她的離愁。環(huán)境的幽美，襯托出主子公的孤寂、愁悶?！叭巳ズ螅岛嵚晹?，倚樓人獨(dú)”，寫出主子公的生活狀況，所愛之人去了，自己孤獨(dú)無伴，只好經(jīng)常倚樓遙望，由于無人觀賞，所以也就無心去吹簫了?！暗嚢岩患埣膩頃?，從頭讀”，是日常的一般生活。主子公不斷地把情人寄來的信，從頭細(xì)讀，這進(jìn)一步表現(xiàn)她的孤獨(dú)無聊，也起先深化地揭示了她思念情人的深切感情。以事寫情。下闋“相思字，空盈幅；相思意，何時(shí)足？”干脆抒情，情人寄來的信，滿紙寫著“相思”之字，說明他沒有遺忘自己，信中的字，不能勸慰、滿足自己的“相思”之意，也包含自己沒有機(jī)會(huì)向情人傾吐相思、取得補(bǔ)償之意。結(jié)合注釋②③內(nèi)容及“芳草”句分析，以典寓情，在典故的化用中寄寓著相思的離愁。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《逍遙游》中當(dāng)看到大鵬經(jīng)過一系列的打算才能“圖南”之后，蜩與學(xué)鳩通過形象地描述自己在林中飛行和休息的樣子來訕笑大鵬鳥的句子是：“________________，________________。”（2）《阿房宮賦》中，總括秦的紛奢是建立在對(duì)人民的剝削和掠奪之上的，并且揮霍無度，將剝削來的錢財(cái)像泥沙一樣奢侈掉，給人民帶來深重的災(zāi)難，揭露秦的自私無道的語句是：“________________，________________？”（3）《永遇樂·京口北固亭懷古》中，辛棄疾認(rèn)為北伐抗金應(yīng)當(dāng)做好充分打算，假如像宋文帝劉義隆那樣草率出兵，雖有“________________”之雄心，也只怕會(huì)是“________________”的結(jié)局。【答案】(1).我決起而飛(2).搶榆枋而止(3).奈何取之盡錙銖(4).用之如泥沙(5).封狼居胥(6).贏得倉皇北顧【解析】【詳解】本題考查學(xué)生名句的識(shí)記實(shí)力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的干脆默寫。本題屬于前者。對(duì)于語境型默寫，考生應(yīng)先分析語境，然后再結(jié)合詳細(xì)的語境回顧詩句。默寫的時(shí)候要留意如下詞語：“決”“榆枋”“錙銖”“胥”“倉皇”。三、語言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。從《孝經(jīng)》中可以看出，孝道的內(nèi)涵是有層次性的，而孝道的實(shí)踐更是____________，針對(duì)不同的人，提出不同的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。如天子之孝是“愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。愛敬盡于事親，而德教加于百姓，刑于四海”。天子之孝強(qiáng)調(diào)立身為范，以自己____________之孝道來帶動(dòng)天下百姓的孝道。諸侯之孝則是“在上不驕，高而不危；制節(jié)謹(jǐn)度，滿而不溢……富貴不離其身然后能保其社稷，而和其民人”。諸侯之孝在于____________、循規(guī)遵守法律。這是由諸侯的獨(dú)特地位確定的，因?yàn)樗麄兾桓邫?quán)重，既貴且富，天子很難約束他們，其他人又無權(quán)約束，假如缺乏自我約束力，就很簡(jiǎn)潔造成因“高”而“?！薄⒁颉皾M”而“溢”的局面，最終導(dǎo)致社稷不保。對(duì)于一般百姓來說，則要簡(jiǎn)潔得多，只要做到“用天之道，分地之利，謹(jǐn)身節(jié)用，以養(yǎng)父母”就行了。因此，職位越高，孝道就越宏大，其價(jià)值就越重大，其要求就越嚴(yán)格，就越須要____________。（）。個(gè)人奮斗的實(shí)踐路徑圍繞三大“職責(zé)”做基礎(chǔ)并統(tǒng)一為一個(gè)整體，從而實(shí)現(xiàn)從個(gè)人心和到群體家和再到天下共和的目標(biāo)。這是傳統(tǒng)孝道最為核心的價(jià)值所在。17.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.層次分明事必躬親謹(jǐn)言慎行以身作則B.條分縷析身體力行履薄臨深自告奮勇C.層次分明身體力行謹(jǐn)言慎行以身作則D條分縷析事必躬親履薄臨深自告奮勇18.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.尤為重要的是，中國(guó)的傳統(tǒng)孝道不僅將個(gè)人、家庭和國(guó)家三者統(tǒng)一了起來，還把崗位職責(zé)、家庭職責(zé)與社會(huì)職責(zé)三者統(tǒng)一了起來B.尤為重要的是，中國(guó)的傳統(tǒng)孝道不僅將國(guó)家、家庭和個(gè)人三者統(tǒng)一了起來，而且把崗位職責(zé)、家庭職責(zé)與社會(huì)職責(zé)三者統(tǒng)一了起來C.尤為重要的是，中國(guó)的傳統(tǒng)孝道不是將個(gè)人、家庭和國(guó)家三者統(tǒng)一了起來，而是把崗位職責(zé)、家庭職責(zé)與社會(huì)職責(zé)三者統(tǒng)一了起來D.尤為重要的是，中國(guó)的傳統(tǒng)孝道不但將國(guó)家、家庭和個(gè)人三者統(tǒng)一了起來，也把崗位職責(zé)、家庭職責(zé)與社會(huì)職責(zé)三者統(tǒng)一了起來19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.個(gè)人奮斗的實(shí)踐路徑以三大“職責(zé)”做基礎(chǔ)并統(tǒng)一為一個(gè)整體，以致實(shí)現(xiàn)從個(gè)人心和到群體家和再到天下共和的目標(biāo)。B.個(gè)人奮斗的實(shí)踐路徑圍繞以三大“職責(zé)”做基礎(chǔ)并統(tǒng)一為一個(gè)整體的目標(biāo)，以致實(shí)現(xiàn)從個(gè)人心和到群體家和再到天下共和。C.個(gè)人奮斗的實(shí)踐路徑以三大“職責(zé)”做基礎(chǔ)并統(tǒng)為一個(gè)整體的目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)從個(gè)人心和到群體家和再到天下共和的方向。D.個(gè)人奮斗的實(shí)踐路徑以三大“職責(zé)”做基礎(chǔ)并統(tǒng)為一個(gè)整體，從而實(shí)現(xiàn)從個(gè)人心和到群體家和再到天下共和的目標(biāo)?！敬鸢浮?7.C18.A19.D【解析】【17題詳解】本題主要考查正確運(yùn)用詞語的實(shí)力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：細(xì)致審查該詞語的語言環(huán)境；留意對(duì)近義詞語的分析辨別。辨析近義詞語的關(guān)鍵就是要細(xì)致辨別它們的微小差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法。①“層次分明”形容事物次序清晰，有條有理?！皸l分縷析”形容分析得細(xì)密而有條理。依據(jù)下文“針對(duì)不同的人，提出不同的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)”可知，應(yīng)選用“層次分明”。②“身體力行”指親身體驗(yàn)努力實(shí)行。“事必躬親”指不管什么事肯定親自去做。依據(jù)前文的“立身為范”可知，應(yīng)選用“身體力行”。③“謹(jǐn)言慎行”指說話做事謹(jǐn)慎當(dāng)心。“履薄臨深”指戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地似乎來到深水潭邊，似乎踩在薄冰上，形容謹(jǐn)慎戒懼。依據(jù)語境可知，應(yīng)選用“謹(jǐn)言慎行”。④“以身作則”指用自己的行動(dòng)做出榜樣。“自告奮勇”形容不顧困難危急，英勇地站出來。依據(jù)語境可知，應(yīng)選用“以身作則”。故選C?！?8題詳解】本題考查語言表達(dá)精確、連貫的實(shí)力?？忌鞔饡r(shí)應(yīng)結(jié)合上下文語境分析，依據(jù)話題一樣的原則或時(shí)間依次、邏輯依次等排列。本題中，“個(gè)人”“家庭”“國(guó)家”與“崗位職責(zé)”“家庭職責(zé)”是一一對(duì)應(yīng)的，由此解除B、D兩項(xiàng)；此外，后兩個(gè)分句間不是并列關(guān)系，應(yīng)為遞進(jìn)關(guān)系，據(jù)此解除C項(xiàng)。故選A?！?9題詳解】本題主要考查辨析并修改病句的實(shí)力。命題者從一段文字中選擇一個(gè)句子,將其修改有病句,然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此類試題解答時(shí),須要駕馭病句的常見類型。常見的病句類型有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等。錯(cuò)誤一般可以分為兩類，凡是違反語法結(jié)構(gòu)規(guī)律的叫語法錯(cuò)誤，違反客觀事理的句子叫邏輯錯(cuò)誤。解題時(shí)先確定邏輯類病句，再依據(jù)成分分析法解除語法類病句，常見的邏輯錯(cuò)誤類病句有語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯等。A項(xiàng)，“以致”表示前一分句導(dǎo)致的結(jié)果（多指不好的結(jié)果），運(yùn)用不當(dāng)。B項(xiàng)，“圍繞……”和“以……為……”句式雜糅；“以致"運(yùn)用不當(dāng)。C項(xiàng)，“實(shí)現(xiàn)”與“方向”搭配不當(dāng)。故選D。【點(diǎn)睛】對(duì)于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點(diǎn)、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。其次，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、運(yùn)用對(duì)象等方面。解答詞語題，第一、逐字說明詞語，把握大意；其次、留意詞語潛在的感情色調(diào)和語體色調(diào)；第三、要留意詞語運(yùn)用范圍，搭配的對(duì)象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義沖突或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。20.在下面一段文字橫線處，補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。2024年是農(nóng)歷豬年，人們自然也就對(duì)豬多了一份關(guān)注。然而，很多人對(duì)豬都沒有好印象，總認(rèn)為它愚蠢骯臟、好吃懶做、……，其實(shí)在古代，①________。我國(guó)主要文化遺址中幾乎均有豬骨出土，這是因?yàn)楣湃顺Ｒ陨蟮亩喙褋順?biāo)度地位和富有程度，豬作為最常見的家畜，以豬做祭品顯得特別重要。②________？這與豬有關(guān)，古人家祭以豬為之，“陳豕（豬）于室，合家而祭”，這正是“家”字的本意。豬在十二生肖中排行最終一位，③________，故一天十二時(shí)辰的“亥時(shí)”——晚上九點(diǎn)至十一點(diǎn)稱“豬時(shí)”?！敬鸢浮?1).豬代表著權(quán)勢(shì)和財(cái)寶(2).“家”字的本意是什么呢（或：“家”字中為什么有個(gè)“豕”字）(3).對(duì)應(yīng)的是十二地支中的“亥”【解析】【詳解】本題考查補(bǔ)全句子的實(shí)力，解答此類題目要通讀全文，找出主旨，結(jié)合上下文得出答案。本題第一空，依據(jù)下文“其實(shí)在古代”故此空應(yīng)填與上文相反的句子，上文說“很多人對(duì)豬沒有好印象”故此空應(yīng)填寫豬在古代所起的意義。其次空留意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為問號(hào)，應(yīng)填問句，聯(lián)系上下文“豬作為最常見的家畜，以豬做祭品顯得特別重要”“這與豬有關(guān)，古人家祭以豬為之……這正是‘家’字的本意?！钡谌章?lián)系上下文，結(jié)合語境，得出答案。21.把下面一段話的主要意思?jí)嚎s成一段話,不超過70個(gè)字。已出版的作品,需在保持表達(dá)主旨的基礎(chǔ)上進(jìn)行必要的調(diào)整,如自16世紀(jì)末《論語》被譯為拉丁文始,現(xiàn)已有數(shù)十種語言的譯本,但有影響的很少。而林語堂的譯本為何深受寵愛?一是他依據(jù)西方人簡(jiǎn)潔理解的思維層次,把《論語》內(nèi)容分門別類重組輸出,一目了然；一是留意接受西方漢學(xué)家觀點(diǎn),擺脫生硬的先入為主。更關(guān)鍵的是,貫穿始終的比較方法，使得西方讀者簡(jiǎn)潔產(chǎn)生共鳴。其他創(chuàng)下文化溝通佳績(jī)的大師,如衛(wèi)禮賢、辜鴻銘等,莫不如此。假如說老子與惠特曼一樣懷有寬博的慈祥,莊子則像梭羅一樣具有個(gè)人主義者的堅(jiān)毅樸質(zhì)?？梢哉f,正是因?yàn)橘N近,才簡(jiǎn)潔被接受、被擴(kuò)散,據(jù)此,“走出去”圖書的組稿工作須要編輯對(duì)中外文化有肯定的了解與把控實(shí)力【答案】“走出去”圖書的組稿編輯應(yīng)對(duì)中外文化有肯定的了解與把控實(shí)力,對(duì)已出版的作品,需在保持表達(dá)主旨的基礎(chǔ)上進(jìn)行必要的調(diào)整,并能夠運(yùn)用比較方法?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題考查“壓縮語段”考點(diǎn)，側(cè)重“表達(dá)應(yīng)用”實(shí)力的考查。解答此類試題，先分出語段的層次，再保留關(guān)鍵句剔除次要信息，逐步壓縮。要從整體上把握語段的中心愿思，從中篩選出最關(guān)鍵的信息。其中人們最關(guān)切的、最有價(jià)值的內(nèi)容，用最簡(jiǎn)明的語言把它表達(dá)出來。也可找出語段中起概括作用的關(guān)鍵句，再進(jìn)行翻新改造。要確定哪些是主要信息，哪些是本質(zhì)特征。學(xué)會(huì)刪除無關(guān)的內(nèi)容，不要眉毛胡子一把抓。要打葉削枝，把多余的枝葉去掉，剔除那些可以不要的信息。選定的詞語，要能大體表達(dá)出主要內(nèi)容。你能抓住主要信息，就能找出關(guān)鍵詞。先概括再提取，提取最能展示優(yōu)點(diǎn)、充溢正能量的關(guān)鍵詞，攝取其精髓。結(jié)合“已出版的作品，需在保持表達(dá)主旨的基礎(chǔ)上進(jìn)行必要的調(diào)整，如自16世紀(jì)末《論語》被譯為拉丁文始，現(xiàn)已有數(shù)十種語言的譯本，但有影響的很少”分析，可以概括為編輯須要對(duì)已出版的作品，需在保持表達(dá)主旨的基礎(chǔ)上進(jìn)行必要的調(diào)整。結(jié)合“一是他依據(jù)西方人簡(jiǎn)潔理解的思維層次，把《論語》內(nèi)容分門別類重組輸出，一目了然；一是留意接受西方漢學(xué)家觀點(diǎn)，擺脫生硬的先入為主。更關(guān)鍵的是，貫穿始終的比較方法，使得西方讀者簡(jiǎn)潔產(chǎn)生共鳴”分析，概括為運(yùn)用比較方法。結(jié)合“正是因?yàn)橘N近，才簡(jiǎn)潔被接受、被擴(kuò)散，據(jù)此，‘走出去’圖書的組稿工作須要編輯對(duì)中外文化有肯定的了解與把控實(shí)力”分析，可以概括為“走出去”圖書的組稿編輯應(yīng)對(duì)中外文化有肯定的了解與把控實(shí)力。把概括出來的內(nèi)容壓縮為一段話，主語為“走出去”圖書的組稿編輯，內(nèi)容主要是對(duì)中外文化有肯定的了解與把控實(shí)力，對(duì)已出版的作品，需在保持表達(dá)主旨的基礎(chǔ)上進(jìn)行必要的調(diào)整等。四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。①中國(guó)是一個(gè)垃圾生產(chǎn)大國(guó)，目前，全國(guó)生活垃圾年產(chǎn)量為4億噸左右，并以大約每年8%的速度遞增。②垃圾填埋，垃圾焚燒，垃圾出口，垃圾回收……如何科學(xué)處理垃圾已成為各國(guó)面臨的難題。從上海起先到全國(guó)46個(gè)城市試點(diǎn)，垃圾分類“斗爭(zhēng)”已是燃眉之急。③AI與垃圾分類：先刷垃圾分類積分卡，選擇須要投放的回收箱按鈕，箱門打開后，放入相應(yīng)類別的垃圾，自動(dòng)稱重，獲得積分。積分卡可以到固定超市購(gòu)買生活用品。④新時(shí)代領(lǐng)路人強(qiáng)調(diào)，實(shí)行垃圾分類，關(guān)系廣闊人民群眾生活環(huán)境，關(guān)系節(jié)約運(yùn)用資源，也是社會(huì)文明水平的一個(gè)重要體現(xiàn)。近代文明百年歷程告知我們，生態(tài)興則文明興，生態(tài)衰則文明衰，將來發(fā)展，必需堅(jiān)信綠水青山就是金山銀山。面對(duì)雜亂積累的垃圾，你有怎樣的相識(shí)和思索？請(qǐng)以“垃圾分類，勢(shì)在必行”為主題，寫一篇作文，號(hào)召人們主動(dòng)響應(yīng)垃圾分類，從我做起。要求：中心明確，思路清晰，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【答案】范文生態(tài)欲良好，垃圾必分類中國(guó)是一個(gè)工業(yè)制造大國(guó)，也是垃圾生產(chǎn)大國(guó)，目前，全國(guó)生活垃圾年產(chǎn)量為4億噸左右，并以大約每年8%速度遞增。面對(duì)如此浩大的垃圾，填埋、焚燒污染特別嚴(yán)峻。在目前的狀況下，垃圾分類、科學(xué)回收、有效利用，無疑已成為處理垃圾的有效策略。垃圾分類，既環(huán)保又能產(chǎn)生回收價(jià)值。據(jù)統(tǒng)計(jì)，每回收加工一噸廢塑料，相當(dāng)于節(jié)約5~6噸原油；一噸廢線路板、舊手機(jī)，可提煉出200~300克黃金；5000多萬臺(tái)廢舊家電，可拆解出250萬噸銅、鐵、鋁、塑料、橡膠、玻璃等可用資源；個(gè)人電腦除了能提煉出真金白銀，還能提煉出其他稀有金屬……因此，垃圾分類，不僅能愛護(hù)生態(tài)環(huán)境、節(jié)約資源，還能促進(jìn)就業(yè)、創(chuàng)建財(cái)寶。垃圾分類，貴在觀念轉(zhuǎn)變和習(xí)慣養(yǎng)成。從源頭進(jìn)行垃圾分類，削減資源奢侈、愛護(hù)環(huán)境，功在當(dāng)代、利在千秋。早在二十年前，中國(guó)政府就起先推行垃圾分類政策，但收效甚微。主要是人們普遍缺乏垃圾分類的常識(shí)，也缺乏分類后的投放渠道。垃圾分類只流于形式，并未真正踐行。垃圾分類知易行難，最關(guān)鍵的一個(gè)問題，就是大家沒有形成一個(gè)垃圾科學(xué)分類的習(xí)慣。垃圾分類是一場(chǎng)從理念到行動(dòng)的全方位變革，須要付出相當(dāng)?shù)恼J(rèn)知、溝通和執(zhí)行成本。分?jǐn)偫诸惖闹贫瘸杀?，只依靠志愿者短時(shí)間的提示遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，單靠強(qiáng)制手段集中推行也不現(xiàn)實(shí)。只有讓參與者更加多元、廣泛，才能更有效果。比如，廠家可以在商品包裝上添加垃圾分類建議；再比如，將垃圾分類的理念浸潤(rùn)到教化當(dāng)中，等等。垃圾分類，還應(yīng)當(dāng)與AI人工智能相結(jié)合，用科技手段推動(dòng)觀念習(xí)慣養(yǎng)成。有些地方領(lǐng)先推出垃圾分類積分卡制度。小區(qū)設(shè)置垃圾回收箱，用戶若要扔垃圾，先刷垃圾分類積分卡，選擇須要投放的回收箱按鈕，箱門打開后，放入相應(yīng)類別的垃圾，自動(dòng)稱重，獲得積分。積分卡可以到固定超市購(gòu)買生活用品。觀念樹立，習(xí)慣養(yǎng)成，都要靠合理的科學(xué)引導(dǎo)。垃圾分類，貴在行動(dòng)。人人都是垃圾分類的受益者，也都應(yīng)當(dāng)是行動(dòng)者。垃圾分類是與百姓生活休戚相關(guān)的大事，須要細(xì)密周全的考慮，更須要敏捷人性地執(zhí)行。增加環(huán)保意識(shí)不是一句空話，而應(yīng)體現(xiàn)在生活的細(xì)微環(huán)節(jié)之中。從不亂扔亂倒垃圾這樣的小事做起，從耐性對(duì)垃圾進(jìn)行選擇和分類這樣的“細(xì)活”干起，人人都出一份力，個(gè)個(gè)養(yǎng)成垃圾分類的好習(xí)慣，環(huán)境質(zhì)量就會(huì)一每天好起來。新時(shí)代領(lǐng)路人強(qiáng)調(diào)，實(shí)行垃圾分類，關(guān)系廣闊人民群眾生活環(huán)境，關(guān)系節(jié)約運(yùn)用資源，也是社會(huì)文明水平的一個(gè)重要體現(xiàn)。生態(tài)興則文明興，生態(tài)衰則文明衰，將來發(fā)展，粗放污染已然不行，環(huán)保在心，資源循環(huán)利用勢(shì)在必行。想要青山常在、綠水長(zhǎng)流、環(huán)境美麗、生活富足，就得守住垃圾分類的底線！【解析】【詳解】本題考查考生的寫作實(shí)力。本題屬于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫作要求關(guān)鍵在于識(shí)別并完成任務(wù)，在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下發(fā)表對(duì)材料的看法。寫作考場(chǎng)作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。一、審題（一）限制性1.立意限制。本作文審題立意不難，四則材料，從現(xiàn)象到策略，再到現(xiàn)實(shí)意義，形成了有機(jī)聯(lián)系。此外，材料要求中明確提出以“垃圾分類，勢(shì)在必行”為主題，因此，考生在思索立意時(shí)，必需綜合分析四則材料，探討垃圾分類的必要性、可行性。凡是拋開垃圾分類而大談生態(tài)文明或談如何處理垃圾的，都算偏題或跑題。2.內(nèi)容限制。材料本身就是最好的思路。材料1談目前中國(guó)生產(chǎn)的垃圾給人們生活帶來的巨大壓力：材料2著重探討處理垃圾的方法，談到了剛剛起先推廣的垃圾分類：材料3則從人工智能角度探討如何引導(dǎo)人們進(jìn)行垃圾分類：材料4引用新時(shí)代領(lǐng)路人的話，探討垃圾分類的重要意義。“是什么，為什么，怎么辦”，材料給考生供應(yīng)了很好的邏輯思路。內(nèi)容有限制，但更能打開思路。從肯定程度上講，好的作文思路，肯定是從材料中提煉概括的。3.文體限制。命題者要求考生談“相識(shí)和思索”，文體以“爭(zhēng)論文”為宜。“號(hào)召人們主動(dòng)響應(yīng)垃圾分類，從我做起”，從體式上講，可以寫成倡議書或演講稿。（二）開放性1.論證角度是開放的。材料要求以“垃圾分類，勢(shì)在必行”為主題，考生可以結(jié)合垃圾分類，著重談垃圾分類的重要意義，還可以談垃圾分類的詳細(xì)實(shí)施，還可以談如何培育全社會(huì)垃圾分類的意識(shí)習(xí)慣，甚至還可以縮小切口，特地談現(xiàn)代人工智能與垃圾分類習(xí)慣的養(yǎng)成，若駕馭實(shí)力強(qiáng)，考生可以綜合幾個(gè)方面，提出問題，分析問題，解決問題，深化探討。2.論據(jù)、思路選擇是開放的。學(xué)問儲(chǔ)備不同，認(rèn)知實(shí)力不同，思索策略不同，就會(huì)給考生在論據(jù)選擇、思路編排上以很大的選擇空間?？梢砸罁?jù)材料本身綻開論述，也可以