福建省寧德市2024-2025學(xué)年高二語文下學(xué)期期末考試試題

PAGEPAGE16福建省寧德市2024-2025學(xué)年高二語文下學(xué)期期末考試試題(本卷滿分150分，考試時間為150分鐘)一、語文基礎(chǔ)學(xué)問(20分，每小題2分)1.下列加點(diǎn)詞的說明，不正確的一項(xiàng)是()(2分)A.煙霏(充溢)云斂則又愛之太殷(深厚)縱其所如(往)B.不省所怙(依靠)躬(親自)耕而食兮傳(傳聞)其事以為官戒C.或翔于云表(外)則輸贏之?dāng)?shù)(天數(shù))六國互喪，率(一概)賂秦耶D.宛將集(棲止)兮度(考慮)義而后動士大夫多以不恤(顧慮)國事2.下列加點(diǎn)詞，用法相同的一組是()(2分)A.爪其膚以驗(yàn)其生枯春生秋實(shí)B.上升而望李牧連卻之C.駝業(yè)種樹而視茫茫D.吾兄之盛德而夭其嗣矣日削月割3.下列加點(diǎn)的詞語不是古今異義的一組是()A.不抑耗其實(shí)而已黟然黑者為星星B.幾何不從汝而死也而從六國破亡之故事C.遷于故居之東搖其本以觀其疏密D.不任區(qū)區(qū)憧憬之至思厥先祖父4.而下列文言句式，不相同的一組是()(2分)A.求人可使報秦者夫秋，刑官也B.其勢弱于秦所飲酒于斯亭而樂之C.而為秦人積威之所劫戍卒叫，函谷舉D.其又何尤故不我若也5.對下列句子的翻譯，不正確的一項(xiàng)是()(2分)A.能順木之天以致其性焉爾。譯文：能順著樹木生長的自然規(guī)律，讓它由著自己的習(xí)性成長罷了。B.有動于中，必?fù)u其精。譯文：只要內(nèi)心被外物觸動，就肯定會動搖心中的精氣。C.辟邪說，難壬人，不為拒諫。譯文：批駁歪理邪說，拒斥巧言獻(xiàn)媚的壞人，不能算是拒絕勸諫。D.至丹以荊卿為計，始速禍焉。譯文：等到燕太子丹用(派)荊卿(刺秦)作為策略，就起先加速禍害了。6.下列對課文相關(guān)內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是()(2分)A.林海音的《豆腐頌》寫的是豆腐，但卻依托它來言志，即認(rèn)同中華文化精神的一個特征——平易而脫俗，平實(shí)而深切，樸實(shí)而雋永。B.朱自清的《荷塘月色》中，疊詞的運(yùn)用獨(dú)具匠心，堪稱經(jīng)典，既生動傳神地描摹出景物，又節(jié)奏顯明，音韻和諧，富有音樂美。C.《橋邊的老人》中“我”的出現(xiàn)，將敘述限定在全知的視角中。這種敘述角度給人一種“親歷”的感覺，增加了真實(shí)感和親切感。D.《牲畜林》多次運(yùn)用“延遲法”給情節(jié)的進(jìn)展設(shè)置障礙。朱阿一舉起獵槍要向德國兵射擊，就會被阻擋，而阻擋的理由也在情在理。7.下列加點(diǎn)成語，全都運(yùn)用正確的一組是()(2分)①高三一輪復(fù)習(xí)對學(xué)生鞏固基礎(chǔ)學(xué)問至關(guān)重要，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中馬虎大意，毫不猶豫，所以成果提高很慢。②明中葉以后，嶺南書家人才輩出，而且頗具革新精神，能與中原書壇分庭抗禮，其中陳獻(xiàn)章用茅草制作“茅龍筆”，創(chuàng)作出筆法道勁的書法名作。③如何讓作文語言出彩呢？其中一個有效的方法就是借花獻(xiàn)佛，即奇妙地引用詩詞，用詩詞“亮化”文章的語言，豐富文章的內(nèi)容。④為迎接國慶節(jié)的到來，我市最大的康樂家園社區(qū)活動室里，一些書法愛好者正在舞文弄墨，進(jìn)行著書法競賽。⑤亞洲投資銀行的順當(dāng)成立和運(yùn)營，將惠及亞投行各國，也將為世界經(jīng)濟(jì)增長注入新的動力，這是不言而喻的。⑥曾經(jīng)一文不名的馬云，經(jīng)過自己的不斷努力，創(chuàng)辦了阿里巴巴，并且憑借他的毅力和才智，成為了中國年輕一代創(chuàng)業(yè)者的楷模。A.①②④B.①③⑥C.③④⑤D.②⑤⑥8.下列各句中，沒有語病的一句是()(2分)A.網(wǎng)絡(luò)詞語“刷摯友圈”表達(dá)的其實(shí)是“看摯友圈”的意思，“刷”這個動詞形象地描繪了“看”的動作，加大了表達(dá)的生動性。B.依據(jù)中國銀聯(lián)最新數(shù)據(jù)顯示，境外可用銀聯(lián)卡支付的商戶數(shù)量突破兩千萬，銀聯(lián)卡已成為中國人出境主要支付工具。C.馮小剛在電影行業(yè)頗有影響，從幾年前的《非誠勿擾》到而今的《一九四土》，票房令業(yè)內(nèi)人士艷羨，具有很強(qiáng)的欣賞性。D.55年來，河北塞罕壩林場的建設(shè)者創(chuàng)建了荒原變林海的人間奇跡，用實(shí)際行動詮釋了綠水青山就是金山銀山的理念。9.把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(”的)(2分)塔里木河是一條河岸散亂的河流，夏季過去，洶涌的河水已變得安靜和細(xì)瘦。。。。。。。①河的兩岸，是密密麻麻的胡楊樹林②我喜愛這些樹，視它們?yōu)樯咸煺资窘o人類的精神榜樣③雖然，它們或許已經(jīng)死去，年復(fù)一年的風(fēng)沙，折斷了樹枝，剝開了樹皮④這些樹，多數(shù)已經(jīng)飄落了黃色的葉子，呈現(xiàn)出一種剛勁和蒼涼⑤可是樹的殘干依舊挺立，像是一群強(qiáng)悍的舞者，向天空和大地堅韌地傾訴著它們的意志和信念⑥車子向前，茂密的樹林，漸次變得稀疏。獨(dú)立的樹木，有的如石雕，有的如銅鑄A.①②③⑤④⑥B.⑥①④②⑤③C.⑥④①③②⑤D.①④⑥③⑤②10.下面是從一封信中摘取的一段話，四處劃線的措辭中表述得體的是()(2分)您的信已收到，寄來的特產(chǎn)我就笑納了?？吹竭@些家鄉(xiāng)特產(chǎn)，我又憶及您對我一貫的關(guān)切和愛惜，真是不勝感謝。至于您托我為令堂在本地查找心臟病特效藥一事，我定會鼎力相助，請您放心。此外，過幾日，我將托人惠贈給您一件禮物，信任您會喜愛。A.笑納B.令堂C.鼎力相助D.惠贈二、古詩文閱讀(38分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成11~14題。昂揚(yáng)，字敖曹。無趣時，便有壯氣。長而俶儻，膽力過人，龍眉豹頸，姿體雄異。其父為求嚴(yán)師，令加捶撻。昂不遵師訓(xùn)，專事馳騁，每言男兒當(dāng)橫行天下，自取富貴，誰能端坐讀書作老博士也。招聚劍客，家資傾盡，鄉(xiāng)閭畏之，無敢違迕。建義初兄弟共舉兵既而奉旨散眾仍除通直散騎侍郎封武城縣伯邑五百戶兄乾解官歸，與昂俱在鄉(xiāng)里，陰養(yǎng)壯士。爾朱榮聞而惡之，密令刺史元仲宗誘執(zhí)昂，送于晉陽。永安末，榮入洛，以昂自隨，禁于駝牛署。既而榮死，魏莊帝即引見勞勉之。時爾朱世隆還逼宮闕，帝親臨大夏門指麾處分。昂既免縲紲，被甲橫戈，志凌勁敵，乃與其從子長命等推鋒徑進(jìn)，所向無敵。帝及觀者莫不壯之。即除直閣將軍，賜帛千疋。后隨高祖討爾朱兆于韓陵。及戰(zhàn)，高祖不利，軍小卻，兆等方乘之。昂與蔡俊以千騎自栗園出，橫擊兆軍。兆眾由是大敗，是日微昂等，高祖幾殆。及斛斯椿釁起，高祖南討，令昂為前驅(qū)。尋行豫州刺史，仍討三荊諸州不附者，并平之。時高祖方有事關(guān)院，以昂為西南道大都督，徑趣商洛。山道峻隘，已為寇所守險，昂轉(zhuǎn)斗而進(jìn)，莫有當(dāng)其鋒者。遂攻克上洛。昂還，復(fù)為軍司大都督，統(tǒng)七十六都督。御史中尉劉貴時亦率眾在北豫州，與昂小有忿爭，昂怒，鳴鼓會兵而攻之。昂嘗詣相府，掌門者不納，昂怒，引弓射之。高祖知而不責(zé)。元象元年，與侯景等同攻獨(dú)孤如愿于金墉城，周文帝率眾救之，戰(zhàn)于邙陰。昂所部失利，左右分散，單馬東出，欲趣河梁南城。門閉不得入，遂為西軍所害，時年四十八。(節(jié)選自《北齊書·卷二十一·列傳第十三》，有刪改)11.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()(3分)A.建義初/兄弟共舉兵/既而奉旨/散眾仍除通直散騎侍郎/封武城縣/伯邑五百戶/B.建義初/兄弟共舉兵/既而奉旨散眾/仍除通直散騎侍郎/封武城縣伯/邑五百戶C.建義初/兄弟共舉兵/既而奉旨/散眾仍除通直散騎侍郎/封武城縣伯/邑五百戶/D.建義初/兄弟共舉兵/既而奉旨散眾/仍除通直散騎侍郎/封武城縣/伯邑五百戶/12.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.博士：秦漢時是掌管典籍、通曉史事的官職，后成為專通一經(jīng)或精通一藝、從事教授生徒的官職。B.高祖：廟號之一，常用于朝代開創(chuàng)者，如李淵、楊堅等。廟號是帝王死后在宗廟中被供奉時所稱的名號。C.帛：古代對絲織物的總稱，包括錦、繡、綾、羅、絹、綺等，曾在中國古代長期作為實(shí)物貨幣運(yùn)用。D.獨(dú)孤：復(fù)姓之一。復(fù)姓是由超過一個漢字組成的姓氏，其來源皆是官名，如司馬、司空、東郭等。13.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.昂揚(yáng)卓異不凡，志在橫行天下。他外形和膽力都不同于常人，不愿讀書而愿憑武力建功以取富貴，故用完家財招攬劍客，鄉(xiāng)人都畏懼他。B.昂揚(yáng)武藝高強(qiáng)，得到皇帝贊美。他披甲橫戈與兒子高長命一起奮勇向前，痛擊爾朱世隆的軍隊(duì)。高祖覺得他豪壯非凡，封他為直閣將軍。C.昂揚(yáng)多次作戰(zhàn)，屢屢建立大功。他截?fù)魻栔煺椎能婈?duì)，扭轉(zhuǎn)敗局；討伐三荊不愿歸附的各州，全部平定；又不懼險阻，奮力攻克上洛。D.昂揚(yáng)生性倨傲，簡單沖動發(fā)怒。因與劉貴有一些小過節(jié)，他就集合軍隊(duì)攻擊劉貴；因拜謁相府被掌門者阻攔，他就拿起弓箭射擊對方。14.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)兆眾由是大敗，是日微昂等，高祖幾殆。(5分)(2)昂所部失利，左右分散，單馬東出，欲趣河梁南城。(二)古代詩歌閱讀(9分)閱讀下面這兩首詩，完成15~16題。悼亡詩(選二首)薄少君①海內(nèi)風(fēng)流一瞬傾，彼蒼難問古今爭?？蘧髑镩|怨，薤露②須歌鐵板聲！北邙③幽恨結(jié)寒云，千載同悲豈獨(dú)君？焉得長江俱化酒，將來澆盡古今墳！[注]①薄少君，字西真，明代秀才沈承之妻。沈承早逝，她作詩百首哭之。②薤露：漢挽歌名，言人命如薤(一種草本植物)上之露水，簡單干滅。③北邙；北邙山為古代王侯公卿之葬地，本詩中泛指墓地。15.下列對這兩首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.“海內(nèi)”一句劇烈地表達(dá)了詩人對丈夫才氣出眾卻猝然離世的痛惜之情。B.“彼蒼”用了“彼蒼者天，殲我良人”的典故，表達(dá)對命運(yùn)不公的不滿。C.“北邙”一句想象墓地上空的寒云乃由幽恨所結(jié)，表現(xiàn)了哀思之濃重。D.作者設(shè)想將整條長江化為酒來祭祀丈夫的亡靈，凸顯了深深的哀悼之情。16.“哭君莫作秋閨怨，薤露須歌鐵板聲”二句有什么含意？古人評價此中有“奇情奇氣”，請結(jié)合此二句簡要分析“奇”在何處。(6分)(三)名篇名句默寫(10分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(每空1分，共10分)(1)《陋室銘》中寫陋室來往客人皆飽學(xué)之士的句子是：“，?！?2)《小石潭記》中寫小石潭水聲悅耳的句子是：“，。”(3)《詩經(jīng)·氓》中“，”二句以比興手法引出主子公自從出嫁之后，多年勞苦的不幸遭受。(4)李煜的《虞美人》中“，”寫出了作者在春風(fēng)又到、明月朗照之時，卻不忍回望舊日江山。（5）《勸學(xué)》中，“，”二句以踮起腳跟不如登上高處看得廣袤來比方借助學(xué)習(xí)提升自己的道理。三、現(xiàn)代文閱讀(26分)(一)論述類文本閱讀(9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成18~20題。劉勰在《文心雕龍·知音》篇中，論述了審美鑒賞問題。審美鑒賞是一個很困難的問題。他說：“知音其難哉；音實(shí)難知，知實(shí)難逢，逢其知音，千載其一乎！”這就是說，一個藝術(shù)作品要遇到真正的鑒賞者是很不簡單的。為什么知音這么難呢？首先，從比較外在的層次說，知音難逄，是因?yàn)槿藗兺鶠楦鞣N偏見蒙蔽了自己的審美感受。主要是三種偏見：第一，“貴古賤今”，也就是看不起和自己同時代的作家，卻一味思慕古代的作家。其次，“崇已抑人”，也就是曹丕說的“文人相輕”。第三，“信偽迷真”，這是因?yàn)閷W(xué)識淺薄而引起的偏見。再進(jìn)一步，從比較內(nèi)在的層次說，知音難逄，有兩個緣由：第一，文學(xué)作品的審美價值并不是一眼就能看出來的。要鑒別作品的審美價值的凹凸，須要有肯定的鑒賞實(shí)力。劉勰說，麒麟與獐鹿，鳳凰與野雞，珠玉與石子，這些東西的區(qū)分原來是很明顯的，但是有人卻把它們搞混了，可見鑒別文學(xué)作品的審美價值就更不簡單了。其次，人們的審美趣味有差異，這就影響他們對文學(xué)作品的審美價值做出客觀的全面的推斷。各人按自己的喜好去評賞作品，就難免發(fā)生片面性了。知音難遇，并不是說，對藝術(shù)作品就不能有正確的鑒賞了。劉勰認(rèn)為，作家的情意是通過文辭表現(xiàn)出來的，因此，對文學(xué)作品正確的鑒賞是完全可能的。他說：“夫綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情，沿波討源，雖幽必顯?！薄把夭ㄓ懺?，雖幽必顯”，就是說，作家的“心”、“情”、“理”是可以感受和把握的。關(guān)鍵在于讀者的鑒賞力。鑒賞力高的人，不經(jīng)過對作品反復(fù)的玩賞品嘗，就能感受和把握作品的審美價值，從而得到審美的愉悅。怎么提高審美鑒賞力呢？劉勰認(rèn)為“博觀”是提高審美鑒賞力的有效的途徑。他說：“凡操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器；故圓照之象，務(wù)先博觀?！薄安┯^”，就是要擴(kuò)大自己的視野，多讀各種文學(xué)作品。讀得多了，有了比較，就可以訂正由自己的審美趣味產(chǎn)生的偏愛，從而對作品可以有比較客觀、全面的看法。劉勰認(rèn)為，除了提高鑒賞力，還要講究鑒賞的方法，這就是所謂“六觀”：“一觀位體，二觀置辭，三觀通變，四觀奇正，五觀事義，六觀宮商”。“位體”是指文章體制的支配?！爸棉o”是指詞藻的運(yùn)用?！巴ㄗ儭笔侵柑幚砝^承和革新的關(guān)系。“奇正”是指處理常規(guī)和變更的關(guān)系?！笆铝x”是指用以說明論點(diǎn)的事實(shí)材料、典故。“宮商”是指文章的音調(diào)。劉勰認(rèn)為，采納了這個方法，文章的優(yōu)劣就可以看得很清晰了。劉勰的“六觀”，明顯并不專指文學(xué)作品，而是就一般文章來說的。正因?yàn)檫@樣，用這種方法來鑒賞文學(xué)作品，就可能產(chǎn)生很大的毛病。因?yàn)檫@種方法把完整的審美意象肢解了。在這一點(diǎn)上，后來宋代的詩論家就要比劉勰進(jìn)了一大步?！吨簟菲某霈F(xiàn)，表明南北朝文人起先留意對文學(xué)鑒賞的探討。它不是孤立的。和劉同時代的劉晝，著有《劉子》一書，其中有《正賞》、《殊好》等篇，談的也是審美鑒賞的問題。(摘編自葉朗《中國美學(xué)史大綱》)18.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是()(3分)A.知音難逢，是因?yàn)槿藗兊膶徝栏惺芡蝗N偏見蒙蔽了。B.讀者對作品玩賞，就能把握其審美價值，得到審美的愉悅。C.只要“博觀”，有了比較，就可以有效地提高審美鑒賞力。D.采納“六觀”鑒賞法，文學(xué)作品的優(yōu)劣就可以看得很清晰。19.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.文章從外在與內(nèi)在兩個層次入手，分析了知音難逢的緣由。B.文章依據(jù)總分總的結(jié)構(gòu)，論述了藝術(shù)作品的審美鑒賞問題。C.文章例舉劉晝論著，論證南北朝文人已起先探討文學(xué)鑒賞。D.文章闡釋了知音難逢的緣由和實(shí)現(xiàn)文學(xué)作品正確鑒賞的途徑。20.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.要想對一個藝術(shù)作品有正確的鑒賞是件很不簡單的事。B.鑒賞藝術(shù)作品：先有審美鑒賞力，再講究鑒賞的方法。C.“六觀”法是從藝術(shù)形式和內(nèi)容方面視察文章的優(yōu)劣。D.文學(xué)鑒賞雖有困難，但正確評價作品是完全有可能的。(二)文學(xué)類文本閱讀(17分)閱讀下面的文字，完成21~23題。誰望見了石頭開花木小外下張愛國①早春的太陽數(shù)了一天的大山，還是數(shù)不清，累了，剛坐上山頭，又醉醉地滑下去。我抓緊背起三年前來時的包，靜靜踏上坎坷的山路。②暮色漸濃，晚風(fēng)漸涼，雖然穿著厚厚的羽絨服，卻還是禁不住哆嗦著。③轉(zhuǎn)過這座山，三年的一切就要被恒久地屏遮了。我不敢回想。三年前，我是抱著何等的豪情跨進(jìn)大山的啊。而如今，我卻做了一名逃兵——我要逃離我堅守了三年的大山和這群大山的孩子。④遠(yuǎn)處傳來夜鳥的歌頌聲，我想回頭再最終看一眼，卻不敢。我督促自己加快腳步。⑤“老師！老師……隨著叫聲，山頂上，幾束微弱的手電筒的光一齊向我照來。接著，一群孩子跌跌撞撞地跑過來。⑥一個說：“老師，陶麗說你又要走了，真的嗎？”⑦“老師，你還回來嗎？”又一個問。⑧暮靄中，看著一個個瑟瑟顫抖、清白鼻涕掛滿嘴巴的孩子，我抓緊解開衣扣，將那個最小的孩子拉進(jìn)懷里。⑨“老師，你不是說要等到望見石頭開花嗎？我們正在極力找尋呢?！弊畲蟮奶整悺粋€孤兒，像是充溢委屈，更像是埋怨我，“……你說話不算數(shù)？”⑩“我……我是到鎮(zhèn)里，給你們買……作業(yè)本?！蔽覍擂蔚匦χ?，知道又跑不了了，連忙說，“我夢里都想著看到石頭開花呢……”?陶麗看一眼我肩頭的包，詭秘地笑了。我不得不佩服這個小精靈鬼，是她，將我“困”在了大山里。半年前的那天傍晚，像今日一樣，我第一次當(dāng)逃兵?；蛟S也是走到這個地方，陶麗帶著這群孩子“偶遇”了我(其實(shí)他們始終有人在“盯梢”我)。然后以陪我一起走路為借口，給我講了那個從她爺爺嘴里得來的石頭開花的故事：?很久很久以前，這兒的人很愚昧，寨與寨之間經(jīng)常為了雞毛蒜皮的小事都能進(jìn)行無休止的廝殺。直到出了一名大英雄，他教人認(rèn)字、愛和感恩，于是大山安靜了。天上的仙女知道后，就給大英雄撒花，撒了很多。所以，這兒的石頭就能開花了。?說完故事，陶麗還順便拍一下我的馬屁：“老師，你也是那個能讓石頭開花的大英雄！”?就這樣，我的第一次逃跑失敗了。?現(xiàn)在，其次次了，又是她。?接下來，他們依舊一放晚學(xué)就到山上找開花的石頭。我多次勸他們，說：“別信任石頭開花了，我查了資料，所謂石花，只是億萬年前的燧石結(jié)核風(fēng)化而成的，全世界也只在三四個地方發(fā)覺過。你們這兒理論上有石花的可能，但還不知道夾在哪座山石里等著大自然的風(fēng)化呢。?可他們不聽，尤其陶麗，總是仔細(xì)地對我說：“老師，你說過，任何人，不論處在怎么惡劣的環(huán)境，只要有心，只要努力，就有開花的日子。老師，我信任你的話，也信任石頭和人一樣，肯定有開花的時候！”?每當(dāng)聽到這樣的話，我就不由得一陣心酸——可愛的孩子，知道嗎，與其說這是老師在激勵你們，給你們希望，倒不如說是老師在給自己找個留下的理由，給自己一個希望啊。其實(shí)老師的心里，真的難以信任你們有開花的日子，就像老師不信任能看到石頭開花一樣，因?yàn)檫@里的山太大、太高、太多了啊。?不久，女友沾滿眼淚的信又來了。我再次確定回到她的身邊。?這次，我選擇了早晨，我信任他們不會想到我在這個時候逃跑。（21）山道坎坷，幽暗又安靜。晨風(fēng)很涼，不緊不慢地吹，就像這大山里的人，世世代代不緊不慢地過著日子。風(fēng)啊，你是從遙遠(yuǎn)的城市來嗎？你為什么不送來城市的燈光、城市的歌聲和汽笛？哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)——只要一點(diǎn)點(diǎn)，我也不至于做逃兵啊。（22）“老師！老師……”（23）我頭腦“嗡”一聲響，機(jī)械地停了腳步，卻又馬上咬緊牙關(guān)，大步向前走。（24）“老師，我望見石頭開花……”是陶麗在叫。（25）我告誠自己，再不能上這個小精靈鬼的當(dāng)了。我吩咐自己加快腳步。（26）“老師，看一眼石頭開花……再走吧……陶麗哭叫著，一群孩子哭叫著……（27）——我做夢都想不到他們竟然會在如此的早晨也到山上找尋開花的石頭，找尋他們的夢！我的雙腿抬不動了。（28）我木偶般地跟在這群孩子的身后。不知爬過了多少座山，栽了多少個跟頭，在一座山腰處，孩子們漸漸停下腳步，站定，不做聲，只齊刷刷地打開手電筒。晨曦中，袒露的山石上，一團(tuán)團(tuán)碗大的深褐色的石花，在十幾束桔黃色燈光的照耀下，如牡丹，絢麗地笑開了，活像面前這一個個笑開的稚氣的臉。（29）“老師，我們只是想讓您信任，石頭真的能開花?！币粋€說。（30）又一個哽咽著說：“老師，您走吧，別讓……別讓城里美麗阿姨……難過了?！保?1）“老師，快走吧，我們送您?！碧整惸ㄒ话亚灏妆翘椋察o地說，“我們真的是送您?！保?2）“喔喔喔……”一聲洪亮的雄雞的啼叫，打破了山的安靜。（33）“不！我還要等到望見你們開花的時候！”我哽咽著，卻異樣堅決地說。(選自《2009年中國小小說精選》)21.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的兩項(xiàng)是()(5分)A.小說善用細(xì)微環(huán)節(jié)表現(xiàn)人物，如“我木偶般地跟在這群孩子的身后”中的“木偶般”主要表現(xiàn)了再一次“逃跑”失敗給我?guī)淼木薮蟠驌?。B.文中劃線句子主要運(yùn)用比方、擬人的修辭手法，生動形象地呈現(xiàn)了晨曦中山石上絢麗綻放的石花和孩子們充溢童真的笑臉。C.小說通篇采納順敘的手法，交代了“我”與孩子們的故事，呈現(xiàn)了“我”在被孩子的舉動影響后的心情、行為和思想的變更。D.文中加入石頭開花的神話故事增加了文章的趣味性，陶麗把“我”比作故事中的“大英雄”體現(xiàn)了對我的贊美，也想借此挽留“我”。E.小說結(jié)尾不僅交代了“我”要留下來的選擇，也表達(dá)了“我"對大山里的孩子們終將綻放自己人生之花的無限期盼和堅決信念。22.請簡要分析小說開頭兩段中環(huán)境描寫的作用。(6分)23.結(jié)合文本，談?wù)劚疚囊浴罢l望見了石頭開花”為題有什么好處？(6分)四、語言文字運(yùn)用(6分)24.請給下面這段新聞擬一個標(biāo)題，不超過20字。(2分)6月23日上午9時43分許，我國第55顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星勝利放射。這是北斗三號最終一顆全球組網(wǎng)衛(wèi)星，它的放射勝利，標(biāo)記著北斗導(dǎo)航工程具備向全球開通導(dǎo)航服務(wù)的實(shí)力。北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)是我國自主建設(shè)、獨(dú)立運(yùn)行的全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，將為用戶供應(yīng)全天候、全天時、高精度全球定位導(dǎo)航授時服務(wù)。據(jù)媒體報道，這顆作為北斗全球?qū)Ш较到y(tǒng)的“收官之星”，單機(jī)和關(guān)鍵元器件國產(chǎn)化率達(dá)到100%，是國產(chǎn)化方面的集大成之作。更為不易的是，從2000年10月31日放射我國第一顆北斗導(dǎo)航試驗(yàn)衛(wèi)星算起，我國共組織44次北斗放射任務(wù)，用長征三號甲系列運(yùn)載火箭先后將4顆北斗一號試驗(yàn)衛(wèi)星、55顆北斗二號和北斗三號組網(wǎng)衛(wèi)星送入預(yù)定軌道，勝利率達(dá)100%。25.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15字。(4分)科學(xué)素養(yǎng)與媒介素養(yǎng)，①，一個屬于人文社科領(lǐng)域，兩者的字面意義好像有著天壤之別。然而，科學(xué)素養(yǎng)與媒介素養(yǎng)其實(shí)是相輔相成的。科學(xué)理論與技術(shù)在作用于社會時，就牽涉到傳播方法和路徑，干脆關(guān)系到公眾媒介素養(yǎng)；而媒介素養(yǎng)假如脫離了科學(xué)基礎(chǔ)，就難以對社會面貌形成客觀認(rèn)知?？茖W(xué)素養(yǎng)和媒介素養(yǎng)有很多共通性。比如，②?？茖W(xué)上的權(quán)威理論要接受質(zhì)疑，被后人不斷完善，甚至被否定；同樣，信息傳播也須要質(zhì)疑。假如受眾看到有關(guān)食品平安的新聞，都能細(xì)究事實(shí)和依據(jù)，就不會助推謠言的再傳播，更不至于被謠言蒙蔽。五、寫作(60分)26.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫一篇文章。(60分)不知從何時起，家長輔導(dǎo)小學(xué)生作業(yè)“心情崩潰”儼然成為社會公共話題。最近，一段“一人訓(xùn)孩子，全小區(qū)受教化”的視頻，引發(fā)了不少網(wǎng)友的熱議。視頻中一位媽媽深夜狂吼輔導(dǎo)孩子作業(yè)，響徹整個小區(qū)。前段時間，一位媽媽輔導(dǎo)孩子作業(yè)氣出腦中風(fēng)，一位爸爸氣到把手骨折。很多家長感慨：“輔導(dǎo)孩子作業(yè)真的是在渡劫！”“平常父慈子孝，輔導(dǎo)作業(yè)雞飛狗跳！”請結(jié)合材料內(nèi)容，以高二學(xué)生小華的身份，給材料里小學(xué)生的家長們寫一封信，體現(xiàn)你的相識與思索，并提出希望與建議。要求：自選角度，確定立意，自擬題目；切合身份，符合文體特征；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息，不少于800字。寧德市2024-2025學(xué)年度其次學(xué)期期末高二質(zhì)量檢測語文試題答案一、語文基礎(chǔ)學(xué)問（20分，每小題2分）1．答案B傳，作傳2．答案AA.名為動；B.形為名/使動；C.意動/動為名；D.使動/名為狀3．答案CA.它結(jié)果實(shí)/形容頭發(fā)花白；B.過不了多久/先例；D.仰慕/祖輩父輩4．答案A定語后置/推斷句；B.狀語后置；C.被動句；D.賓語前置。5．答案D始：才；速：招致。6．答案C有限的視角7．答案D①毫不猶豫：形容做事答話靈敏、嫻熟，用不著考慮。這里誤以為“不進(jìn)行思索”。②分庭抗禮：指雙方平起平坐，實(shí)力相當(dāng)，可以抗衡。③借花獻(xiàn)佛：比方拿別人的東西做人情。④舞文弄墨：原指曲引法律條文作弊，后常指玩弄文字技巧。貶義詞。⑤不言而喻：不用說話就能明白，形容道理很明顯。⑥一文不名：意思是一個錢都沒有，形容特別貧困。8．答案DA項(xiàng)搭配不當(dāng)，“加大”與“生動性”不搭配，可將“加大”改為“增加”。B項(xiàng)句式雜糅，“依據(jù)……”與“……顯示”混雜在一起，刪去其中之一。C項(xiàng)主語暗換，最終一句的主語應(yīng)為“電影”。9．答案D10．答案BB“令堂”尊稱對方的母親，合適；A“笑納”是敬辭，是請別人接受自己的禮物，不能用在自己身上；C“鼎力相助”是敬辭，不能用在自己對別人的幫助，可改為“盡力而為”；D“惠贈”是敬辭，指對方贈予財物等，可改為“敬贈”。二、古詩文閱讀（38分）（一）文言文閱讀（19分）11．答案Ｂ12．答案Ｄ復(fù)姓的來源并非只有官名，還有封邑（如令狐）、居住地（如東郭）、職業(yè)（如漆雕）、少數(shù)民族改姓（如獨(dú)孤）、爵系（公孫）等。13．答案Ｂ選項(xiàng)有兩處錯誤：“兒子”應(yīng)為“從子”（侄兒）；“高祖”應(yīng)為“魏莊帝”，即北魏孝莊帝元子攸，本文中的“高祖”是北齊高祖高歡。14．答案（1）爾朱兆的軍隊(duì)因此大敗，這天假如沒有昂揚(yáng)等人，高祖幾乎就危急了。[“由是”（因此）1分；“是日”（這天）1分；“微”（假如沒有）1分，“殆”（危急）1分。語意1分]（2）昂揚(yáng)率領(lǐng)的部隊(duì)?wèi)?zhàn)敗，身邊的人逃散，昂揚(yáng)獨(dú)自一人騎馬逃往東邊（或向東逃走），準(zhǔn)備前往河梁南城（黃河橋梁南邊的城）。[所部（部下、率領(lǐng)的部隊(duì)）1分，左右（侍從/身邊的人/左右的人）1分，東出（逃往東邊/向東逃走）1分，趣（赴，前往）1分，語意1分][參考譯文]昂揚(yáng)，字敖曹。小時候就有豪壯的氣質(zhì)。長大后卓異不凡，膽識和力氣都超過常人，長相威猛，形體異樣雄壯。他的父親為他請了嚴(yán)厲的老師，叮囑要嚴(yán)加管教。但昂揚(yáng)不遵從老師的教化，特地騎馬到處跑，常說：“男子漢應(yīng)當(dāng)橫行天下來取得富貴，誰能端坐讀書，做個老博士呢？”他招集劍客，家財都用光了。同鄉(xiāng)之人都膽怯 他，不敢違反他的意愿。北魏孝莊帝建義初年，昂揚(yáng)兄弟一起起兵反對爾朱榮（北魏末年權(quán)臣），不久之后，奉孝莊帝旨意解散了部眾，昂揚(yáng)還被任命為通直散騎侍郎，封武城縣伯，食邑五百戶。昂揚(yáng)的哥哥高乾免官回鄉(xiāng)，和昂揚(yáng)一起在鄉(xiāng)里暗中供給壯士。爾朱榮聽說之后特別憎恨，密令刺史元仲宗誘捕昂揚(yáng)，送到晉陽。永安末年，爾朱榮奉旨進(jìn)入洛陽時帶著昂揚(yáng)，把他監(jiān)禁在駝牛署。不久，爾朱榮被魏孝莊帝殺死。魏孝莊帝馬上引見昂揚(yáng)，慰勞勉勵他。當(dāng)時爾朱世隆率軍靠近宮闕，魏孝莊帝親自到洛陽城北大夏門指揮作戰(zhàn)。昂揚(yáng)已從監(jiān)禁中被放出，就披上鎧甲，手執(zhí)長戈，氣概蓋過強(qiáng)勁的敵人，與他的侄子高長命一起奮力出擊，所向無敵。孝莊帝和其他觀戰(zhàn)的人都認(rèn)為他們特別豪勇。隨即任命昂揚(yáng)為直閣將軍，賞帛一千匹。后來，他又隨高祖在韓陵討伐爾朱兆。等到交戰(zhàn)時，高祖的軍隊(duì)失利，稍稍后退，爾朱兆等人趁機(jī)進(jìn)攻。昂揚(yáng)與蔡俊帶領(lǐng)一千騎兵從粟園沖出，截?fù)魻栔煺椎能婈?duì)。爾朱兆的軍隊(duì)因此大敗，這天假如沒有昂揚(yáng)等人，高祖幾乎就危急了。等到斛斯椿挑起事端，高祖向南討伐，吩咐昂揚(yáng)為前鋒。不久，昂揚(yáng)代理豫州刺史，討伐三荊地區(qū)不愿歸附的各州，將它們?nèi)科蕉?。?dāng)時高祖正在關(guān)隴地區(qū)作戰(zhàn)，就任命昂揚(yáng)為西南道大都督，干脆前往商洛地區(qū)。山路峻險狹隘，敵寇已經(jīng)占據(jù)險要地形，昂揚(yáng)邊戰(zhàn)斗邊前進(jìn)，敵人無法抵抗他。于是攻下了上洛。昂揚(yáng)班師回朝，又擔(dān)當(dāng)了軍司大都督，統(tǒng)領(lǐng)七十六都督。御史中尉劉貴當(dāng)時也率領(lǐng)部眾在北豫州，與昂揚(yáng)有些小沖突，昂揚(yáng)發(fā)怒，敲鼓聚召軍隊(duì)進(jìn)攻他。昂揚(yáng)曾到相府中去，看門人不愿放他進(jìn)去，昂揚(yáng)大怒，拉開弓射擊看門人。高祖知道后也不責(zé)怪他。孝靜帝元象元年，昂揚(yáng)與侯景等一同進(jìn)攻被西魏獨(dú)孤如愿占據(jù)的洛陽金墉城，周文帝宇文泰率領(lǐng)部眾來救，在邙山北部發(fā)生戰(zhàn)斗。昂揚(yáng)率領(lǐng)的部隊(duì)?wèi)?zhàn)敗，身邊的人都逃散了，昂揚(yáng)獨(dú)自一人騎馬逃往東邊（或向東逃走），準(zhǔn)備前往河梁南城（黃河橋梁南邊的城）。守門者閉門不開，結(jié)果昂揚(yáng)被西魏軍所殺害，當(dāng)時年齡才四十八歲。(二)古代詩歌閱讀（9分）15．答案Ｄ“祭祀丈夫的亡靈”錯誤，作者想要祭祀的是古今全部亡靈。這兩句詩將一己的悲思升華到千載同悲的歷史高度，呈現(xiàn)了一種喪夫女子少有的博大襟懷。16．答案（1）這二句意為：悼念你這樣的俊才不應(yīng)像一般女子沉溺于哀怨，而應(yīng)如鐵板聲那般慷慨豪邁才能與你相稱。（2分）（2）“奇情”表現(xiàn)在迥然有別于一般秋閨女子悼念亡夫的怨苦之情，不僅有夫妻之情，還側(cè)重以知音的身份痛惜俊才早逝。（或表達(dá)了對逝者出眾才氣、豪邁氣概的崇敬之情。）（2分）“奇氣”表現(xiàn)在不同于一般悼亡詩的凄切哀怨，而是以鏗鏘有力的鐵板聲形容自己的悼亡之音，充溢慷慨豪邁之氣。（2分）（若從對比、用典等手法的角度分析“奇情奇氣”，言之成理，亦可酌情給分。）（三）名篇名句默寫（10分）17．答案（1）談笑有鴻儒，往來無白?。?）聞水聲，如鳴珮環(huán)（3）桑之落矣，其黃而隕（4）小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中（5）吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也三、現(xiàn)代文閱讀（26分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）18．答案Ｃ解析：本題考查理解語句，整合篩選文章重要信息的實(shí)力，實(shí)力層級為C。A項(xiàng)，知音難逢，除了受偏見蒙蔽外，還有內(nèi)在層次的緣由，如須要有肯定的鑒賞實(shí)力，人們的審美趣味存在差異。B項(xiàng)與原文“鑒賞力高的人，經(jīng)過對作品反復(fù)的玩賞品嘗，就能感受和把握作品的審美價值，從而得到審美的愉悅”有出入，選項(xiàng)中的“讀者”不等于是“鑒賞力高的人”。C項(xiàng)是對原文“博觀，就是要擴(kuò)大自己的視野，多讀各種文學(xué)作品。讀得多了，有了比較，就可以訂正由自己的審美趣味產(chǎn)生的偏愛，從而對作品可以有比較客觀、全面的看法”這一部分內(nèi)容的等值轉(zhuǎn)述，故C項(xiàng)正確。D項(xiàng)錯誤。原文是“劉勰的六觀，明顯并不專指文學(xué)作品，而是就一般文章來說的。正因?yàn)檫@樣，用這種方法來鑒賞文學(xué)作品，就可能產(chǎn)生很大的毛病”，由此可知，采納六觀鑒賞法，文學(xué)作品的優(yōu)劣未必能看得很清晰。19．答案B解析：本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的實(shí)力，實(shí)力層級為C。A項(xiàng)正確。文章第三段和第四段分別從外在的層次和內(nèi)在的層次論述知音難遇的緣由。B項(xiàng)，文章不是按總分總的結(jié)構(gòu)來論述的。C項(xiàng)正確。劉晝與劉勰處于同一時代，《劉子》一書中《正賞》、《殊好》等篇，談的也是審美鑒賞的問題，因此可以論證南北朝文人已起先探討文學(xué)鑒賞。D項(xiàng)正確。文章第三段與第四段闡釋知音難遇的緣由，第六段和第七段闡釋實(shí)現(xiàn)文學(xué)作品正確鑒賞的途徑。20．答案B解析：本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析實(shí)力，實(shí)力層級為C。A項(xiàng)正確。綜合文章中知音難逢的緣由、鑒賞時需提高鑒賞實(shí)力、講究鑒賞方法等內(nèi)容，可以推斷出“對一個藝術(shù)作品有正確的鑒賞是件很不簡單的事”。B項(xiàng)與原文“劉勰認(rèn)為，除了提高鑒賞力，還要講究鑒賞的方法”有出入，鑒賞藝術(shù)作品時既要提高鑒賞力，又要講究鑒賞的方法，二者不存在先后關(guān)系。C項(xiàng)正確?！傲^法”中“位體”等是屬于文章形式方面，“事義”等屬于文章內(nèi)容方面，故“六觀法從藝術(shù)形式和內(nèi)容方面視察文章的優(yōu)劣”是正確的。D項(xiàng)正確。從“知音難遇，并不是說，對藝術(shù)作品就不能有正確的鑒賞了。劉勰認(rèn)為，作家的情意是通過文辭表現(xiàn)出來的，因此，對文學(xué)作品正確的鑒賞是完全可能的”可以推斷出選項(xiàng)是正確的。（二）文學(xué)類文本閱讀（17分）21．答案AC選對一項(xiàng)得3分，選對兩項(xiàng)得5分。A項(xiàng)中的“木偶般”主要體現(xiàn)的是“我”此刻困難的內(nèi)心活動，面對這一群努力找尋開花石頭的孩子們，“我”內(nèi)心有震驚、有意外、有感動，同時還有對自己要選擇“逃跑”的自責(zé)和愧疚。C項(xiàng)“通篇”的表述不夠精確，文中第11到14段都有插敘的內(nèi)容。22．答案①第1段中的環(huán)境描寫運(yùn)用擬人的手法，通過“數(shù)不清”、“累”、“醉醉地”等詞形象地寫出了山高、山大、山多的特點(diǎn)，體現(xiàn)了環(huán)境的閉塞。②交代了故事發(fā)生的時間和自然環(huán)境。③第2段中以天色之暗和晚風(fēng)之涼渲染了“我”此刻黯然失落（或自責(zé)、愧疚）的心情。④為后文“我”的逃跑，以及孩子們冒著黑暗和寒冷找尋開花石頭的艱難和執(zhí)著做