部編二年級語文上冊教案

部編二年級語文上冊教案

部編二年級語文上冊教案篇1

教學目標：

1、通過認識生活中的車船的方式，認識生字轎、救、

摩、托、防、漁、貨、科、考。

2、學會根據(jù)詞語的意思猜測多音字的讀音。

3、要求學生熟悉句號、感嘆號、問號，掌握句號、感

嘆號、問號的用法、作用及書寫。

4、學習“我的發(fā)現(xiàn)”，會通過觀察、對比、分析等方法

識字。

5、積累關(guān)于勵志的名言，培養(yǎng)閱讀和積累勵志名言的

興趣，進一步感受名言的魅力。

6、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。

重點難點：

1、通過認識生活中的車船的方式，認識生字轎、救、

摩、托、防、漁、貨、科、考。

2、要求學生熟悉句號、感嘆號、問號，掌握句號、感

嘆號、問號的用法、作用及書寫。

課前準備：

1、制作多媒體課件。（教師）

2、制作生字詞卡片。（學生）

課時分配：二課時

第一課時

一、識字加油站。

1、學生借助拼音認識生字。

轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。

另外組詞：

轎（轎子）（花轎）

救（救命）（營救）

摩（摩的）（摩托車）

托（拜托）（托住）

防（預防）（防止）

漁（漁夫）（漁民）

貨（貨車）（貨物）

科（學科）（科目）

考（考察）（考試）

2、讀生字：自己讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。

3、討論：你還知道哪些車或船？

下雨車，下雨車，邊下雨來邊唱歌。灑水車

長長一條龍，走路轟隆隆，跨河又鉆洞，嗚嗚向前沖,

載客又運貨，運輸立大功?；疖?/p>

用腳踩，不需要用汽油的車。自行車

要排隊等，一個一個投幣才能坐的車。公共汽車

失火的時候一定需要它幫忙。消防車

抓壞人的時候，警察就會開著它出來。警車

小朋友真棒！都猜對了

4、小結(jié)識字的方法。

二、字詞句運用。

1、讀一讀，看誰讀得準。

盛開床鋪種子好人分別

盛飯鋪路耕種好客水分

重新高興口號干凈難忘

重點興起號叫干活災(zāi)難

2、看誰能給這些多音字注上拼音。

3、師出示正確的拼音，生檢查自己的注音情況。

4、說一說，我們學過的多音字還有哪些？

5、我會選一組多音字說話。

6、請同學交流匯報。

7、感受標點符號的奧秘。

句號：表述完整的一句話。

問號：用于問題的末尾。

感嘆號：又稱驚嘆號、嘆號，用于句子結(jié)尾，表示驚訝。

主要用在感嘆句的句末，表示強烈的感情。

8、學生試著給3個句子打標點。

（1）一陣秋風吹過樹葉像蝴蝶一樣飄落下來

（2）我們?nèi)ス珗@玩公園花真多呀

（3）這棵樹的葉子真奇怪是什么樹呢

9、想一想一般以什么詞結(jié)尾的句子打問號？什么詞結(jié)

尾的句子打感嘆號？

10、你能說一句問句和感嘆句嗎？

三、我的發(fā)現(xiàn)。

1、先觀察，再讀一讀，并說說你有什么發(fā)現(xiàn)？

巴一把爸吧

包一飽抱炮

方一放防房

青一清晴情

馬一媽螞嗎

2、請學生匯報自己的發(fā)現(xiàn)。

3、體會形聲字的特點。

4、感嘆中國漢字的魅力。

四、我的收獲。

第二課時

一、復習多音字引入新課。

二、日積月累

1、師：孩子們知道我們今天要積累什么嗎？

2、打開83頁，讀讀：

(1)有志者事竟成。-----《后漢書》

(2)志當存高遠。-----《誡外生書》

(3)有志不在年高。-----《傳家寶》

3、讀了這3個句子，你還想再了解些什么？

4、簡要了解出處及用法。

有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事終究會成功。

告訴我們?nèi)松约喝テ床?、去奮斗，在風雨中百折不撓勇

往直前。南朝《后漢書?耿算傳》中《臨淄勞耿算》(劉秀)：

“將軍前在南陽，建此大策，常以為落落難合，有志者事竟

成也?！?/p>

志當存高遠，志：志向。存：懷抱。是指人應(yīng)當懷抱高

遠的志向。出自《諸葛亮集?誡外甥書》：“夫志當存高遠，

慕先賢，絕情欲，棄疑滯，使庶幾之志，揭然有所存，惻然

有所感。”

有志不在年高，下句是無志空長百歲。指年輕人只要有

志向，成就不可限量，不在年紀大。也指只要有志向，歲數(shù)

大了，也可以干出一番事業(yè)。心里有遠大的志向要從小就培

養(yǎng)，心中沒有理想，到老也是白活。

5、想一想，這3句話有什么共同點？

6、同桌交流：你有什么志向？有什么目標？長大以后

要做什么？

7、全班交流。

8、師小結(jié)：作為小學生，我們也要有自己的理想，只

要心中有了理想，我們便會為之奮斗，最終取得成功。

三、我愛閱讀：魯班造鋸

1、讀一讀。

魯班是我國春秋時期有名的工匠和發(fā)明家。相傳木工用

的鋸，就是魯班發(fā)明的。

有一回，魯班領(lǐng)著大家建造一座宮殿，需要很多大木料,

于是讓他的徒弟們上山去砍樹。當時還沒有鋸，砍樹全靠斧

子，一天砍不了幾棵。魯班很著急，就親自上山去看。

山很陡，魯班抓住樹根和雜草，一步一步往上爬。忽然,

他的手指被一根小草劃破了，流出血來。

一根小草怎么會這樣厲害？魯班仔細一看，發(fā)現(xiàn)小草的

葉子邊上有許多小齒。他在手指上試了試，一拉就是一道口

子。這可提醒的魯班，他想如果用鐵打一把有齒的工具，在

樹上來回拉，不是比用斧子砍快得多嗎？

魯班馬上回去打了一把，拿到山上一試，果然又快又省

力。

魯班就這樣發(fā)明的鋸。

后來，人們不斷改進，制造出了各種各樣的鋸。

2、想一想：這個故事主要講了什么？

3、討論：魯班是根據(jù)什么來造鋸的？

4、和同桌講一講魯班造鋸的過程。

5、魯班根據(jù)小草上的小齒便發(fā)明了鋸子，那人們還根

據(jù)大自然中的哪些動植物及現(xiàn)象有了新的發(fā)明的？

6、請同學交流。

7、拓展：你想根據(jù)生活中的哪些特別進行發(fā)明創(chuàng)造？

仔細想一想。

四、教師總結(jié)，布置作業(yè)。

部編二年級語文上冊教案篇2

［知識與技能］

1、能借助拼音讀準“春、夏、秋、冬、”4個生字的字

音。

2、能在語言環(huán)境中正確認讀這些生字，并為這4個字

組詞。

3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點

停頓。

4、能在田字格中描寫“春，秋，冬”。

［過程與方法］

1、能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學習的生字。

2、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。

［情感、態(tài)度和價值觀］

1、通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學生熱愛大自然的

思想感情。

教學重點：學習“春、夏、秋、冬”

4個生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

教學難點：

1、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。

教學過程：欣賞音樂，激發(fā)情感

1、播放歌曲《四季歌》。激發(fā)情感：小朋友，剛才的那

首歌好聽嗎?想不想知道那首歌的名稱呢?那首歌就叫《四季

歌》，那是日本的一首民歌。我們今天要學的這首兒歌，它

的名字也叫《四季歌》，誰來拼一拼課題?指名讀、齊讀。

一、學習字詞，誦讀兒歌

1、小朋友，一年有四個季節(jié)，你知道是哪四個季節(jié)嗎?

出示：“春、夏、秋、冬"四個生字師：在這四個字中，

你已經(jīng)認識了哪個字？能告訴我們你是用什么好辦法記住它

的嗎?學生交流自學的生字。

（春：日子底;夏：從上到下寫;夏天給你的感覺是什么？

秋：拼一拼，記字形：禾加火；

冬：下面兩點要上下對齊。）

2、叫號游戲。（鞏固四個生字

師：現(xiàn)在我們來做個叫號游戲，看看你們是不是真的認

識它們了，來，請出小老師！

師：小朋友，一年四季的第一個季節(jié)是春天，春天過去

了，什么來到了？（夏天）夏天過去了，什么來到了？（秋天）秋

天過去了，什么來到了？（冬天）冬天過去了，又是第二年的

春天來到了。就這樣，四季在輪回。

3、聽課文錄音，整體感知。

（1）師：小朋友真了不起，現(xiàn)在我們該把“春夏秋冬”

這四個字寶寶送回到課文里，讓我們一起來聽聽課文錄音，

邊聽邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物?你能不能邊聽

邊把它們?nèi)Τ鰜恚?/p>

生聽課文錄音。

師：兒歌里每個季節(jié)都提到了一樣景物，你聽到的是什

么呢?根據(jù)生答板書：花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒

歌，理解內(nèi)容：

（一）讀準字音

1.跟錄音讀課文。師：小朋友真聰明一下子就把這些景

物都找出來了。

下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注

意聽清楚錄音里的字音和停頓。

2.指名讀。師：讀得真不錯。

3.比賽讀。（2小組）

（二）理解兒歌：

1、師：小朋友，你們看，每個季節(jié)都有獨特的景色。

你最喜歡哪個，選你喜歡的讀給大家聽。

2、春天花兒笑。（板書：笑）師：笑的反義詞是什么？“花

兒笑”是什么意思呢？（“笑”字形象生動，把花兒當人來寫,

在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。）

3、夏天蟬兒叫。（板書：叫）師：蟬兒的叫聲是怎樣的

呢?我們來聽一聽。蟬兒還有一個名字叫“知了”。聽著蟬兒

的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱。

4、秋天楓葉紅。（板書：紅）師：紅是一種顏色，紅色

彩明麗，代表著秋天的豐收。

5、冬天雪花飄。（板書：飄）師：“飄”字寫出了雪花的

輕盈。冬天下雪了，我們可以干什么？

6.師生合作讀。師：一年四季的景色那么有特色，又那

么美，老師情不自禁地想來讀讀課文了，你們愿意和我合作

一下嗎？（師生配樂讀兒歌）這樣，你們還能和老師合作嗎？

四、鞏固拓展，看圖編兒歌：

1、師：小朋友學得真好。下面老師要考考你，看看你

是不是真的懂了。

（1）一年四季，你最喜歡什么季節(jié)？為什么？可以用兒歌

里的句子回答，也可以自己組織句子回答。

（2）讀一讀，想一想，什么季節(jié)開什么花？

（3）想想下列詞語描寫的是哪個季節(jié)？

2、師：小朋友真棒!老師獎勵大家一首兒歌。這是老師

學著課文的樣，編的一首秋季歌。你們能不能學著老師的樣,

編一首冬季歌??？

3、師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖,

說說還有什么景物，好嗎？可以說圖上的，也可以說圖上沒

有的。但是要求學著課文的樣子說，你行嗎？（生合作完成一

首四季歌）

4、請你讀一讀：

5、游戲：拍手歌

部編二年級語文上冊教案篇3

在《四季歌》一課教學中，我注意引導學生用識字帶動

拼音，用拼音促進識字，有效實現(xiàn)了兩者的有機結(jié)合。

一、利用舊知，拼讀音節(jié)，讀準字音。

在課的導入部分，我設(shè)計了一個說話練習：1、你知道

一年有幾個季節(jié)?請用句式“一年有、、、四個季節(jié)。”說話。

2、簡單介紹自己最喜歡的季節(jié)，請用句式：“我最喜歡，因

為?！?、將上述兩個問題連起來說幾句話：“一年有、、、四

個季節(jié)。其中我最喜歡，因為?！痹谟袑哟蔚恼f話訓練中，

出示本課要學的四個生字：春、夏、秋、冬，要求學生運用

己有的拼音知識拼讀"xidqiii”兩個音節(jié)，這樣一方面是對

學生已有拼音知識的復習與鞏固，另一方面通過拼讀能有效

地幫助學生讀準生字的字音。然后通過開小火車的形式大面

積拼讀，緊緊地將識字與拼音教學聯(lián)系在了一起。

二、挖掘教材，主動探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深

蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索

者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈。”在學習了

生字、兒歌、三個復韻母之后，我利用一年級學生喜好游戲

的心理，創(chuàng)設(shè)了一個“躲貓貓”的游戲，要求學生邊打節(jié)奏

讀生字，邊找出其中含有“ieiieer”發(fā)音的生字。這樣的設(shè)

計既是對生字教學的鞏固，同時又能通過拍拍手，動一動，

調(diào)節(jié)學生的學習情緒，喚醒他們的有意注意。在輕松的氣氛

中，學生興趣盎然地找到了“葉、雪”含有上述復韻母的發(fā)

音。于是，我利用板書引導學生比較復韻母“ie”和整體認

讀音節(jié)“ye”的異同，從而自然地將教學引入了整體認讀音

節(jié)“ye”的學習。同樣的，在解決“ii”與“jqx”相拼要去

兩點這一教學難點時，我要求學生通過拼讀音節(jié)"xu",發(fā)

現(xiàn)問題，主動探究。同時，利用學生好表現(xiàn)的特點，讓學生

做小老師，帶領(lǐng)同學復習兒歌“jqx小淘氣，見了魚眼就挖

去”，引導學生利用舊知進一步掌握“U”去兩點的規(guī)律，以

體現(xiàn)學生學習的主動性。

識字與拼音教學有機結(jié)合的方法還有許多。相信只要我

們深入鉆研教材，尋找兩者之間的聯(lián)系，在今后的教學中肯

定會涌現(xiàn)出更多的適合學生識字學拼音的好辦法，我們將拭

目以待。

部編二年級語文上冊教案篇4

教學目標：

1、通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認識生字，積累

新詞。能用有時候??時候?？、？?在??在??在??在??來描述自

己的日常生活。

2、規(guī)范學生生字的書寫。

3、熟讀并背誦古詩《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興

趣，進一步感受梅花的精神。

4、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好

習慣。重點難點：

1、通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認識生字，積累

新詞。

2、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好

習慣。課前準備：

1、制作多媒體課件。（教師）

2、制作生字詞卡片。（學生）

課時分配：二課時

教學過程：

第一課時

一、識字加油站。

1、發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字。

學生反復自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了

什么？指名說一說，然后小組采用不同行式進行熟讀這些字

"I?司。

2、出示生字學生認讀。

3、識字游戲“開火車”。

二、字詞句運用。

1、讀一讀：

迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭

2、在小組內(nèi)演一演。

3、每一組詞請一個小組的同學上臺演示。

4、句子練習。

(1)學生自由讀一讀書上的兩個句子。

(2)同桌互相用“有時候?？時候?？、？?在??在？?在？?

在?？”來說一句話。

(3)請同學在全班交流練習說句子。

三、書寫提示。

1、先觀察，同學們互相提醒寫的時候應(yīng)該注意些什么。

2、請學生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇

到的問題。

3、學生書寫，老師巡視指導。

4、進行全班評比。

口語交際一：有趣的動物

同學們，大千世界，無奇不有。動物是我們?nèi)祟愖詈玫?/p>

朋友。你們知道嗎?動物王國，那可是一個充滿奧秘，有趣

的王國。比如：鸚鵡會說話;螢火蟲會發(fā)光;松鼠的尾巴，像

降落傘。今天，讓我們走進動物世界，去了解、探究、發(fā)現(xiàn)

動物們那些絕技和有趣的地方。我們今天的話題是：有趣的

動物。

說說你喜歡的小動物是什么？它有什么絕技和有趣的地

方。

模仿一：借助思維導圖，觀察發(fā)現(xiàn)動物的特點。

可以借助思維導圖，觀察動物（實物、視頻），發(fā)現(xiàn)動物

的某特殊本領(lǐng)與奧秘，以及有趣的地方。說說自己喜歡什么

動物，再說說它有趣的地方。

二、說說動物的外形+有趣的地方。

三、觀察、發(fā)現(xiàn)、小組討論，說說動物外形+有趣的地

方。

有趣的貓

大家好!我最喜歡的動物是（貓）。我覺得貓最有趣啦！

傳說貓還是（）的師傅呢!你知道嗎?貓的胡須可以0,貓

的瞳孔（），貓的腳掌下面還有0,走起路來0,這樣就可以

（出其不意）地抓老鼠。哈哈!黑貓警長夠神吧!有趣嗎？

第二課時

一、我愛閱讀：分不清是鴨還是霞

1、讀一讀。

分不清是鴨還是霞（繞口令）

天空飄著一片霞，

水上游來一群鴨。

霞是五彩霞，

鴨是麻花鴨。

麻花鴨游進五彩霞，

五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。

樂壞了鴨，

拍碎了霞，

分不清是鴨還是霞。

2、小組內(nèi)賽一賽：看誰能最先背下來。

二、快樂讀書吧。

1、讀讀材料。

2、給孩子一本書，讓孩子找找書名和作者。

3、小組同學交流讀書的好處。

4、小組同學交流書從哪里來。

5、討論如何建立班級“快樂讀書吧”。

三、教師小結(jié)，布置作業(yè)。

部編二年級語文上冊教案篇5

教學要求：

1.學會13個生字和由生字組成的新詞。認識3個新字。

完成課后有關(guān)詞句練習。能說出趨向動詞的不同用法。

2.理解課文內(nèi)容，回答課后問題。初步了解小蝌蚪變青

蛙的過程。

3.仔細看圖，講述圖意，培養(yǎng)學生觀察、思維和表態(tài)能

力。知道青蛙是捕捉害蟲的能手，要保護青蛙。

4.分角色有感情地朗讀課文。

教學重難點：

小蝌蚪變青蛙的過程。正確理解動詞。

課前準備：

教學掛圖（或幻燈片）、蝌蚪貼圖、生字卡片、小黑板

教學時數(shù)：

三課時

教學過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入課題。

1.昨天，老師撿到了一張“尋人啟事”，你們想看看嗎?

2.（出示尋人啟示）讀：我是小蝌蚪，當我看到別的小動

物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時，我多羨慕呀！可我不

知道我的媽媽是誰?它在哪？聽說二⑴班的小朋友是最聰明

的，請你們幫我找找媽媽吧!你們愿意幫這個忙嗎？

今天我們就來學習《小蝌蚪找媽媽》。（板書：小蝌蚪找

媽媽）

二、引導看圖

1.圖片中，哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？（指名看

圖）說說小蝌蚪的樣子。

（學生試說：小蝌蚪大大的腦袋，黑黑的，長著長尾巴。）

2.小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇見了誰？（鯉魚烏龜）教

師相機板書：烏龜

三、自學課文

老師提出要求，對生字新詞注意讀準字音，認清字形，

了解字義，一句一句、一段一段地讀懂。讀后想一想：課文

是怎樣寫小蝌蚪找媽媽的？在找媽媽的過程中，它有什么變

化？

四、檢查、交流自學情況

1.學習生字新詞。

（1）在課文里找出生字，畫下來，讀一讀，相互正音。

（2）同桌相互說說生字的結(jié)構(gòu)特點，然后寫一寫。

(3)教師重點指導：

蝌蚪，kedou,都是左右結(jié)構(gòu)，蟲字旁。群，qiln,13筆,

左右結(jié)構(gòu)?；?，hul,6筆，半包圍結(jié)構(gòu)，右下是“火”。腿,

tui,13筆，左右結(jié)構(gòu)，右邊是退。姨，yi,9筆，左右結(jié)

構(gòu)，左邊女字旁，右邊夷字邊。注意“女”作偏旁時，橫不

要出頭。寬，kuan,三拼音，10筆。嘴，zui,要讀準平舌

音，注意寫好右邊的筆畫。龜，gul,7筆，注意下邊的寫法。

擺，bai,左右結(jié)構(gòu)，13筆，追，zhui,翹舌音，9筆。要

寫好右邊。肚，du,左右結(jié)構(gòu)，7筆。鼓，gu,左右結(jié)構(gòu)，

13筆，注意寫好右邊的筆畫。

2.試著回答問題：小蝌蚪是什么樣的？小蝌蚪怎樣長成

青蛙的?青蛙長得什么樣？

五、課堂練習

認記生字新詞。

第二課時

一、復習檢查

1.認讀生字新詞。

2.聽寫：蝌蚪一群灰色烏龜寬嘴巴鼓眼睛

3.說說小蝌蚪和青蛙的樣子。

二、導學課文

1.導讀第1自然段

(1)課文里是怎么描寫小蝌蚪的呢？(一群小蝌蚪，長著

大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地在池

塘里游來游去。)教師一邊講評一邊板書：池塘一群黑灰色

（2）小蝌蚪現(xiàn)在在做什么呀？（快活地游來游去）

（3）小蝌蚪在池塘里快活地游來游去，我們也來快活地

讀讀書，請齊讀第一段。

小蝌蚪游啊游，過了幾天一一怎么了？（長出了兩條后

腿。）（師貼長后腿的畫于黑板上）

（4）小蝌蚪太想念自己的媽媽了，于是鯉魚媽媽決定幫

助它們找媽媽，它是怎樣回答的呢?課文又是怎樣寫的呢?我

們就是這群小蝌蚪，再來讀讀他們的話。（生讀蝌蚪的話）

（5）（出示一一鯉魚）老師現(xiàn)在來當鯉魚媽媽，誰來當小

蝌蚪，向我打聽？（請學生當小蝌蚪來練習）

（6）交換，學生念鯉魚媽媽，教師念小蝌蚪。

理解“迎上去”在句子中的作用。師生對讀，邊讀邊做

動作）

（7）從鯉魚媽媽的回答中，我們可以知道蝌蚪媽媽的特

點是什么？（四條腿，寬嘴巴。）

2.導讀第3自然段

小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話，繼續(xù)游啊游，過了幾天，小

蝌蚪又發(fā)生了什么變化？（又長出了兩條前腿。）（師貼長前腿

的畫于黑板上）

小蝌蚪又錯把烏龜當媽媽。（烏龜同青蛙一樣是四條腿,

寬嘴巴）

理解“追上去”在句子中的作用。（從背后趕上去打招

呼）表演動作。

3.導讀第4自然段。

指名朗讀本段。青蛙媽媽什么樣?找出描寫大青蛙的句

子。

板書：四條腿（蹲）寬嘴巴大眼睛（鼓）綠衣裳（披）白肚皮

（露）

理解“游過去”在句子中的作用。（小蝌蚪找到了真正

的媽媽，心里很高興、很踏實）表演動作。

4.齊讀第5自然段。

小蝌蚪象我們同學一樣聰明，認定了青蛙就是自己的媽

媽，小蝌蚪在找媽媽的過程中又會發(fā)生什么變化昵？（小蝌蚪

尾巴變短了）（師貼出小蝌蚪尾巴變短的圖片）小青蛙以后跟

著媽媽做什么？（捉害蟲）

5.小結(jié)：教育學生要保護青蛙。（青蛙是莊稼的好朋友,

專門吃害蟲。青蛙善于捕捉害蟲，一只青蛙一天要吃害蟲

40?50只，多的達到200多只。一只青蛙一年能吃15000多

只害蟲。所以，我們要保護青蛙）

三、課堂練習

1.讀寫生字新詞。

2.仿寫句子。

地點有什么樣子干什么

池塘里有一群小蝌蚪大腦袋，黑灰色身子，甩著長長的

尾巴快活地游來游去

有一群鵝

有一群小雞

有一只猴子

第三課時

一、復習檢查

1.看拼音，寫漢字。

Qlngwamamayousitiaotui,kuankuandezuiba,guzheda

yanjing,pizhebilUdeyishang,louzhexuebaideduplo

2.說說小蝌蚪是怎樣一步一步變成青蛙的一一開始什

么樣?后來呢?教師板書：

大腦袋黑灰色長尾巴一長兩條后腿一長兩條前腿尾巴

變短一尾巴不見了一脫掉了尾巴一換上了綠衣裳。

二、分角色朗讀課文

三、把課文內(nèi)容講一講

老師提示線索：池塘里……小蝌蚪游呀游……小蝌蚪游

呀游……小蝌蚪游呀游……不知什么時候……

四、總結(jié)

課文里通過小蝌蚪找媽媽的故事，講述了小蝌蚪變成青

蛙的過程。每一段的寫法都是一樣的：先寫小蝌蚪的變化，

再寫小蝌蚪看見了誰，最后用對話來結(jié)束。

通過本課學習，我們不但掌握了生字、新詞，而且知道

了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。作者根據(jù)圖畫的主要內(nèi)容，合

理想象，按順序?qū)懗隽诉@樣一篇好文章，對我們今后的看圖

作文會有幫助。

五、課堂練習

1.說說我們應(yīng)該怎樣保護好青蛙和蝌蚪。

2.完成課后習題3o

《小蝌蚪找媽媽》知識點

一、詞語積累

(1)好詞積累：

大大的腦袋黑灰色的身子

長長的尾巴碧綠的衣裳

雪白的肚皮快活地游來游去

(2)數(shù)量詞積累：

一群小蝌蚪四條腿

一只烏龜兩只大眼睛一對大眼睛

(3)讀一讀，i己一i己：

腦袋口袋袋子袋鼠

歡迎迎接迎風迎面

水塘池塘魚塘荷塘

二、近義詞

快活一一，快樂連忙一一急忙

擺動一一搖動天天一一每天

三、反義詞

長一一短寬一一窄快活一一煩惱

低頭一一抬頭雪白一一烏黑

四、句子解析

1.他們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就迎上去，問：

鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里？

“迎”字可以看出小蝌蚪想急切見到媽媽的心情。從小

蝌蚪稱鯉魚為阿姨，可以看出小蝌蚪非常的懂禮貌。

2.“小蝌蚪游過去，叫著：“媽媽，媽媽！"青蛙媽媽低

頭一看，笑著說：“好孩子，你們已經(jīng)長成青蛙了，快跳上

來吧！”他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上?！?/p>

“游過去、叫著”可以看出小蝌蚪找到媽媽后的愉快心

情。“笑著說”突出了青蛙媽媽對小蝌蚪的喜愛之情。

五、問題歸納

小蝌蚪在找媽媽的過程中還會遇到誰?請展開想象寫一

寫。

鴨媽媽帶著孩子游過來，小蝌蚪迎上去問：“鴨媽媽，

鴨媽媽，您知道我們的媽媽在哪里嗎？"鴨媽媽說：“你們的

媽媽在荷花旁邊，你們快去找吧！”“謝謝您，鴨媽媽！”小

蝌蚪高高興興地向前游去。

部編二年級語文上冊教案篇6

教材明確給出了交際的內(nèi)容和交際的方式。交際內(nèi)容即

圍繞“有趣的動物”這一話題和同學交流自己看到或了解到

的動物。交際的主要方式為講、聽、評。講，把你看到或了

解到的有趣的動物，講給同學聽聽，聽了以后有什么想法，

大家交流交流；評，評一評誰講的內(nèi)容有趣，誰說得好。并

要求吐字清楚，有不明白的地方，要有禮貌地提問。

喜愛動物是兒童的天性。二年級學生對生活在周圍的動

物比較熟悉，但是他們的語言積累相對匱乏，思考與表達能

力相對較弱，在口語交際時容易出現(xiàn)重復啰嗦、語序顛倒、

前言不搭后語等情況。大多數(shù)學生只能用比較簡單或無序的

語言進行交際，還沒有形成禮貌傾聽、大方表達等良好的交

際習慣，也沒有靈活的應(yīng)對能力。因此本次課堂交際活動中

可能會出現(xiàn)一些困難，如：學生不能圍繞“有趣之處”有序

地介紹；不能準確評價誰說得好，說得有趣；不能順暢地和

伙伴進行交際。

針對上述情況，本次教學設(shè)計根據(jù)學生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗

和語言水平，創(chuàng)設(shè)活潑有趣的交際情境，建立靈活多樣的交

際平臺。喜歡表現(xiàn)是兒童的天性，在真實的交際過程中，學

生的情感能自然流露，交際的欲望會高漲。在師生互動、生

生互動中規(guī)范語言，鍛煉能力，通過講、聽、評