1《吃水不忘挖井人》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

1《吃水不忘挖井人》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：一年級(jí)語(yǔ)文《吃水不忘挖井人》第二課時(shí)教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握生字詞：通過(guò)對(duì)《吃水不忘挖井人》這篇課文中的生字詞進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握并正確書寫。

-理解課文內(nèi)容：學(xué)生需要深入理解課文中講述的吃水不忘挖井人的故事，明白其中的道理。

-提高朗讀水平：通過(guò)反復(fù)朗讀，使學(xué)生能夠流暢、有感情地朗讀課文，增強(qiáng)語(yǔ)感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-生字詞學(xué)習(xí)：對(duì)于一些難寫的字詞，如“挖井人”、“吃水”等，學(xué)生可能存在書寫困難，需要教師重點(diǎn)講解和示范。

-理解課文深層含義：學(xué)生可能對(duì)課文中所傳遞的“感恩”和“回報(bào)”的價(jià)值觀理解不夠深刻，需要教師通過(guò)具體案例和引導(dǎo)進(jìn)行講解。

-朗讀技巧的掌握：學(xué)生在朗讀時(shí)可能存在語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、停頓等方面的問(wèn)題，需要教師進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和練習(xí)。

```四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《吃水不忘挖井人》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，包括課文文本和相關(guān)的生字詞卡片。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如挖井的圖片、相關(guān)歷史背景的短視頻等，以幫助學(xué)生更好地理解和感受課文內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果可能進(jìn)行挖井的實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，如小鏟子、水桶等，并確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如在教室中設(shè)置一個(gè)挖井的模型或圖示，讓學(xué)生可以直觀地看到挖井的過(guò)程，并設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、投影儀、音響等教學(xué)工具，以便教師進(jìn)行講解和展示，同時(shí)準(zhǔn)備彩色粉筆、指示棒等教具，以便教師進(jìn)行板書和引導(dǎo)學(xué)生的思考。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括課文內(nèi)容的填空、思考題等，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的工具。

7.反饋表格：準(zhǔn)備反饋表格，用于收集學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和意見(jiàn)，以便教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行后續(xù)的教學(xué)調(diào)整。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《吃水不忘挖井人》這篇課文的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的課文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文內(nèi)容展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)課文的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《吃水不忘挖井人》的故事背景：介紹當(dāng)時(shí)的歷史背景，讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

相關(guān)的民間故事：提供一些與課文主題相關(guān)的民間故事，讓學(xué)生了解不同的文化表達(dá)方式。

挖井技術(shù)的演變：介紹古代挖井技術(shù)以及現(xiàn)代挖井技術(shù)的演變過(guò)程，讓學(xué)生了解科技的發(fā)展。

2.拓展建議：

讓學(xué)生課下查找相關(guān)資料，進(jìn)一步了解課文中所講述的故事背景和歷史人物。

鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試自己動(dòng)手挖一個(gè)小井，感受挖井的辛苦和水的珍貴。

組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^或水井遺址，讓學(xué)生實(shí)地了解古代挖井技術(shù)和工具。

開展一次以“水”為主題的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生從科學(xué)、歷史、文化等多個(gè)角度探討水的重要性。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前全球水資源短缺的問(wèn)題，讓學(xué)生思考如何節(jié)約用水、保護(hù)水資源。

利用課外時(shí)間，組織學(xué)生參與社區(qū)的水資源保護(hù)活動(dòng)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合。

教師可引導(dǎo)學(xué)生閱讀與本節(jié)課主題相關(guān)的書籍，如關(guān)于節(jié)水、水資源保護(hù)的科普讀物。

鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的心得體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和反思能力。

教師可布置一份關(guān)于水資源保護(hù)的實(shí)踐報(bào)告，讓學(xué)生在家庭、學(xué)?；蛏鐓^(qū)中開展相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

本節(jié)課的作業(yè)將結(jié)合課文內(nèi)容《吃水不忘挖井人》進(jìn)行布置，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。具體作業(yè)如下：

書面作業(yè)：

-根據(jù)課文內(nèi)容，完成課后生字詞練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)課文生字詞的記憶和理解。

-抄寫課文中的重要段落，提高學(xué)生的書寫能力。

-結(jié)合課文內(nèi)容，完成相關(guān)的填空、選擇和簡(jiǎn)答題，檢查學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的理解掌握情況。

實(shí)踐作業(yè)：

-學(xué)生可以在家中嘗試自己動(dòng)手挖一個(gè)小井，感受挖井的辛苦和水的珍貴。

-調(diào)查身邊的節(jié)水措施，了解人們是如何保護(hù)水資源的，并將調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理和分享。

2.作業(yè)反饋：

教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

-檢查學(xué)生書面作業(yè)的書寫質(zhì)量，要求字跡清楚、規(guī)范。

-對(duì)于生字詞練習(xí)，檢查學(xué)生是否正確書寫，并對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。

-對(duì)于課文段落的抄寫，檢查學(xué)生是否按照要求進(jìn)行抄寫，注意字體的大小和間距。

-對(duì)于填空、選擇和簡(jiǎn)答題，檢查學(xué)生答案的正確性，并對(duì)錯(cuò)誤答案進(jìn)行指導(dǎo)和解釋。

在反饋?zhàn)鳂I(yè)時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和解釋自己的答案，幫助學(xué)生理解問(wèn)題的本質(zhì)和解決問(wèn)題的方法。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同情況，給予個(gè)性化的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。

對(duì)于實(shí)踐作業(yè)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的體驗(yàn)和觀察，引導(dǎo)他們從實(shí)踐中獲得啟示和感悟。教師可以通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，幫助學(xué)生深入思考和實(shí)踐，并將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。八、教學(xué)反思今天的課堂整體上是比較順利的，學(xué)生們對(duì)《吃水不忘挖井人》這篇課文的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。在課堂導(dǎo)入部分，通過(guò)展示與課文相關(guān)的圖片和視頻，成功吸引了學(xué)生的注意力，他們積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我清晰地講解了課文內(nèi)容，并結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。通過(guò)小組討論，學(xué)生們能夠主動(dòng)思考和提出問(wèn)題，這表明他們對(duì)課文內(nèi)容有一定的理解和思考。在技能訓(xùn)練部分，學(xué)生們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)也讓我感到欣慰，他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。

然而，我也意識(shí)到了一些需要改進(jìn)的地方。首先，對(duì)于課文難點(diǎn)的講解，可能需要更深入地進(jìn)行，以便學(xué)生更好地理解和掌握。其次，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我需要更加引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)參與，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。此外，對(duì)于作業(yè)的布置，我需要更加注重作業(yè)的質(zhì)量，確保作業(yè)能夠有效地幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。典型例題講解例題一：請(qǐng)用自己的話概括課文《吃水不忘挖井人》的主要內(nèi)容。

答案：課文講述了我國(guó)一位普通的農(nóng)民，為了解決家鄉(xiāng)人民飲水困難的問(wèn)題，歷盡艱辛，終于挖成一口井的故事。這個(gè)故事告訴我們要感恩、回報(bào)他人的恩情，珍惜來(lái)之不易的資源。

例題二：課文中描述了挖井人的哪些品質(zhì)？請(qǐng)用自己的話進(jìn)行概括。

答案：挖井人具有堅(jiān)韌不拔、無(wú)私奉獻(xiàn)、持之以恒的品質(zhì)。

例題三：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“吃水不忘挖井人”這句話的理解。

答案：這句話的含義是，我們?cè)谙硎軇e人為我們創(chuàng)造的美好生活時(shí)，不能忘記那些曾經(jīng)為我們付出辛勤努力的人。

例題四：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“感恩”的理解。

答案：感恩是一種美好的品質(zhì)，它讓我們懂得珍惜別人的付出，用行動(dòng)回報(bào)他人的關(guān)愛(ài)。

例題五：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀阏J(rèn)為我們應(yīng)該怎樣回報(bào)他人的恩情。

答案：我們應(yīng)該珍惜別人的付出，用自己的行動(dòng)去幫助需要幫助的人，傳遞正能量。

補(bǔ)充說(shuō)明：

例題一是考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和概括能力。在講解時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的主要事件和人物品質(zhì)，用自己的話進(jìn)行總結(jié)。

例題二是考查學(xué)生對(duì)課文人物形象的把握。在講解時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課