2024-2025學年小學匯聚各方力量反霸凌趨勢不可阻擋班會教學設計

2024-2025學年小學匯聚各方力量反霸凌趨勢不可阻擋班會教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課選用的是2024-2025學年小學社會課程教材，匯聚各方力量反霸凌趨勢不可阻擋。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學生了解和認識霸凌現(xiàn)象，培養(yǎng)學生團結友愛、互幫互助的良好品質(zhì)，提高學生防范和抵制霸凌的能力。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠認識到霸凌行為的危害，自覺抵制霸凌，積極參與反霸凌活動，為構建和諧校園作出貢獻。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：增強學生的人際交往能力，使學生能夠積極主動地與同學、老師溝通，形成良好的人際關系；培養(yǎng)學生團結協(xié)作精神，使學生能夠自覺維護集體利益，主動參與到集體活動中；提高學生的社會適應能力，使學生能夠理解和尊重他人，善于調(diào)適自己的行為；提升學生的自我保護意識，使學生能夠掌握一定的自我保護方法，遇到霸凌行為時能夠勇敢、理智地應對。三、學情分析本節(jié)課的對象是小學四年級的學生。這個年齡段的學生正處于生理和心理發(fā)育的關鍵時期，他們開始形成自己的價值觀和行為模式。在知識方面，他們已經(jīng)掌握了基本的閱讀和寫作能力，能夠理解簡單的社會道德觀念。在能力方面，他們具備一定的思考和分析問題的能力，能夠通過實例來理解抽象的概念。在素質(zhì)方面，他們具有較好的學習熱情和好奇心，喜歡通過實踐活動來學習。

然而，這個年齡段的學生也存在一些問題。首先，他們的自控能力相對較弱，容易受到外界的誘惑，這可能會影響他們在學習過程中的專注度。其次，他們的人際交往能力還在發(fā)展過程中，可能會出現(xiàn)一些人際沖突，這可能會影響他們的學習氛圍。此外，他們對霸凌行為的認識還不夠清晰，可能會成為霸凌的受害者或者參與者，這需要我們通過課程教學來引導和糾正。

對于本節(jié)課的內(nèi)容，大部分學生可能對霸凌行為有一定的了解，但可能缺乏深入的認識。他們可能知道霸凌是不對的，但不一定能夠明確霸凌的具體行為和后果。因此，我們需要通過具體的案例和活動，讓學生更深入地了解霸凌行為，并學會如何預防和應對霸凌。

在行為習慣方面，學生的表現(xiàn)不盡相同。有些學生可能具有較強的學習自覺性，能夠主動參與課堂活動，積極回答問題。但也有些學生可能較為被動，需要老師的引導和激勵才能參與到學習中。對于這些學生，我們需要通過有趣的教學方法和互動活動，激發(fā)他們的學習興趣，提高他們的參與度。四、教學方法與手段教學方法：

1.情境模擬法：通過模擬校園霸凌的場景，讓學生身臨其境，激發(fā)他們的情感共鳴，從而更加深刻地理解霸凌的惡劣影響。

2.案例分析法：選取具體的霸凌案例，引導學生進行分析討論，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。

3.小組合作法：將學生分成小組，進行小組討論和合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體課件和視頻，生動形象地展示霸凌現(xiàn)象，提高學生的學習興趣和理解力。

2.網(wǎng)絡資源：運用互聯(lián)網(wǎng)資源，如教育平臺和社交軟件，拓寬學生的學習渠道，提供更多的學習資源和信息。

3.角色扮演：讓學生參與角色扮演，模擬霸凌場景，親身體驗霸凌的受害者和施害者的心理感受，增強學生的同理心。

4.互動問答：通過提問和回答的方式，引導學生主動思考和探索，提高他們的學習積極性和主動性。

5.教學游戲：設計相關的教學游戲，讓學生在游戲中學習和體驗，增加學習的趣味性和互動性。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解反霸凌的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習反霸凌內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確反霸凌教學目標和反霸凌重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保反霸凌教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習反霸凌的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入反霸凌學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的社會道德觀念，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為反霸凌新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解反霸凌知識點，結合實例幫助學生理解。

突出反霸凌重點，強調(diào)反霸凌難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞反霸凌問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對反霸凌知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決反霸凌問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與反霸凌內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合反霸凌內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習反霸凌的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的社會道德觀念，強調(diào)反霸凌重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的反霸凌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學資源拓展教學資源拓展是指在教學過程中，教師可以利用除教材以外的各種資源，以豐富教學內(nèi)容，提高教學效果。以下是一些與本節(jié)課教學內(nèi)容相關的教學資源拓展建議：

1.拓展資源：

（1）反霸凌法律法規(guī)：介紹我國相關法律法規(guī)，如《中華人民共和國治安管理處罰法》、《中華人民共和國刑法》等，讓學生了解法律對霸凌行為的界定和處罰。

（2）反霸凌組織：介紹國內(nèi)外的反霸凌組織，如聯(lián)合國兒童基金會、國際反霸凌協(xié)會等，讓學生了解這些組織在反霸凌方面的工作和成果。

（3）反霸凌案例：收集一些典型的反霸凌案例，包括校園霸凌和網(wǎng)絡霸凌，讓學生分析案例中受害者和施害者的心理狀態(tài)，以及如何有效地制止霸凌行為。

（4）反霸凌心理輔導：介紹一些心理輔導方法，如心理咨詢、心理治療等，讓學生了解如何在遇到霸凌時進行自我調(diào)適和心理救助。

2.拓展建議：

（1）組織學生參加反霸凌主題活動：如反霸凌宣傳周、簽名活動等，讓學生在實際活動中提高反霸凌意識。

（2）開展角色扮演活動：讓學生分組扮演受害者和施害者，模擬霸凌場景，讓學生深刻體會霸凌行為對受害者和施害者的影響，培養(yǎng)學生的同理心。

（3）觀看反霸凌影片：推薦一些與反霸凌主題相關的影片，如《少年的你》、《反斗智多星》等，讓學生在觀看影片的過程中，了解霸凌行為的惡劣后果，提高反霸凌意識。

（4）邀請專家講座：邀請心理學專家、律師等，為學生進行反霸凌方面的講座，讓學生從專業(yè)角度了解反霸凌知識。

（5）組織學生參觀法庭、監(jiān)獄等：讓學生親身感受違法行為的后果，從而提高他們對霸凌行為危害的認識。

（6）開展反霸凌知識競賽：組織學生參加反霸凌知識競賽，激發(fā)學生的學習興趣，提高反霸凌知識的掌握程度。

（7）制作反霸凌宣傳手冊：讓學生分組制作反霸凌宣傳手冊，包括反霸凌知識、案例分析、心理輔導等內(nèi)容，提高學生的動手能力和宣傳意識。七、典型例題講解本節(jié)課選用的是2024-2025學年小學社會課程教材，匯聚各方力量反霸凌趨勢不可阻擋。根據(jù)教材內(nèi)容，我們選取了以下五個典型例題進行講解，幫助學生更好地理解和掌握反霸凌知識。

例題1：

小明在校園里經(jīng)常被同學小華欺負，他感到很痛苦。以下哪項不是小明應該采取的正確做法？

A.向老師尋求幫助

B.在課堂上公開指責小華

C.告訴自己的家長

D.聯(lián)合其他同學一起反抗小華

答案：B

解析：小明應該采取向老師尋求幫助、告訴自己的家長、聯(lián)合其他同學一起反抗小華等正確做法，但在課堂上公開指責小華可能會引起更多的霸凌行為。

例題2：

A.同學小華經(jīng)常在經(jīng)濟上勒索小明

B.同學小華在課堂上故意嘲笑小明的發(fā)音不標準

C.同學小華將小明鎖在教室里，不讓其參加課間活動

D.同學小華向小明發(fā)送恐嚇短信

答案：D

解析：A、B、C三項都屬于霸凌行為，而D項屬于網(wǎng)絡騷擾，也屬于霸凌行為的范疇。

例題3：

A.加強校園安保措施，增加監(jiān)控設備

B.定期開展反霸凌主題活動，提高學生的反霸凌意識

C.對霸凌行為采取嚴厲打擊，對施害者進行嚴厲懲罰

D.忽視霸凌行為，希望受害者自行解決問題

答案：A、B、C

解析：A項可以提高校園安全性，減少霸凌行為的發(fā)生；B項可以提高學生的反霸凌意識，預防霸凌行為；C項可以對霸凌行為產(chǎn)生威懾作用，有效地制止霸凌行為。

例題4：

小華在課堂上經(jīng)常欺負同學小明，下列哪種方式不是小明應該采取的正確應對方法？

A.課后向小華解釋自己的感受，告訴他欺負別人是不對的

B.向老師反映情況，請求老師幫助解決問題

C.告訴自己的家長，讓他們與小華的家長溝通

D.聯(lián)合其他同學一起對小華進行報復

答案：D

解析：小明應該采取向小華解釋自己的感受、向老師反映情況、告訴自己的家長等正確應對方法。但聯(lián)合其他同學一起對小華進行報復可能會使矛盾升級，不是明智的選擇。

例題5：

A.同學小華在課堂上嘲笑小明的穿著打扮

B.同學小華在學校的論壇上公開嘲笑小明的成績不佳

C.同學小華在課堂上故意撞倒小明

D.同學小華通過社交媒體散布關于小明的謠言

答案：B、D

解析：A項屬于校園霸凌，B、D兩項屬于網(wǎng)絡霸凌。通過社交媒體散布謠言和公開嘲笑他人的行為都屬于網(wǎng)絡霸凌。八、板書設計①反霸凌概念：

-霸凌：欺負、騷擾、威脅等行為

-反霸凌：抵制、預防、制止霸凌行為

②霸凌類型：

-身體霸凌：打、踢、搶等行為

-言語霸凌：嘲笑、諷刺、威脅等言語行為

-心理霸凌：排擠、孤立、羞辱等心理行為

-網(wǎng)絡霸凌：通過網(wǎng)絡平臺散布謠言、嘲笑、威脅等行為

③反霸凌方法：

-向老師、家長、同學尋求幫助

-團結同學，共同抵制霸凌行為

-提高自我保護意識，學會保護自己

-了解法律法規(guī)，懂得維護自己的權益

④反霸凌標語：

-拒絕霸凌，從我做起

-團結友愛，共建和諧校園

-尊重他人，從我做起

-保護自己，勇敢面對霸凌

⑤反霸凌倡議：

-積極參與反霸凌活動，提高反霸凌意識

-互相監(jiān)督，共同維護校園和諧

-拒絕參與霸凌行為，做合格的小學生

-傳播正能量，為構建和諧校園貢獻力量課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.反霸凌概念：讓學生了解霸凌的含義，認識到霸凌行為對受害者和施害者的不良影響，明確反霸凌的重要性。

2.霸凌類型：讓學生掌握不同類型的霸凌行為，包括身體霸凌、言語霸凌、心理霸凌和網(wǎng)絡霸凌，以便在遇到霸凌時能夠準確判斷和應對。

3.反霸凌方法：讓學生學會如何預防和應對霸凌行為，包括向老師、家長、同學尋求幫助，團結同學共同抵制霸凌，提高自我保護意識，了解法律法規(guī)等。

4.反霸凌標語：通過宣傳標