2024-2025學(xué)年新教材高中物理 第十二章 電能 能量守恒定律 第四節(jié) 能源與可持續(xù)發(fā)展教案 新人教版必修3

2024-2025學(xué)年新教材高中物理第十二章電能能量守恒定律第四節(jié)能源與可持續(xù)發(fā)展教案新人教版必修3授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本節(jié)課為人教版高中物理必修3第十二章“電能能量守恒定律第四節(jié)能源與可持續(xù)發(fā)展”的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了電功、能量守恒定律的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注能源問(wèn)題，理解能源與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握能源的基本概念，了解能源的分類、利用和可持續(xù)發(fā)展的重要性，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1.了解能源的基本概念，掌握能源的分類和利用。

2.理解能量守恒定律在能源利用中的應(yīng)用。

3.認(rèn)識(shí)能源與可持續(xù)發(fā)展之間的關(guān)系，培養(yǎng)節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

4.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析生活中有關(guān)能源的問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)為能源的基本概念、能源的分類和利用、能量守恒定律在能源利用中的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)為能源與可持續(xù)發(fā)展之間的關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入：通過(guò)生活中常見的能源利用現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注能源問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.的新課：講解能源的基本概念，介紹能源的分類和利用，引導(dǎo)學(xué)生理解能量守恒定律在能源利用中的應(yīng)用。

3.案例分析：分析生活中的一些能源利用實(shí)例，讓學(xué)生了解能源的可持續(xù)發(fā)展的重要性。

4.互動(dòng)環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論，思考如何在生活中節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境。

5.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)能源與可持續(xù)發(fā)展之間的關(guān)系，提醒學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

6.作業(yè)布置：布置一些有關(guān)能源利用和可持續(xù)發(fā)展的問(wèn)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)評(píng)價(jià)主要從學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和課后實(shí)踐等方面進(jìn)行。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到全面發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)核心素養(yǎng)，使其在物理學(xué)科領(lǐng)域具備扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)、正確的科學(xué)態(tài)度、豐富的科學(xué)方法和良好的科學(xué)品質(zhì)。具體目標(biāo)如下：

1.知識(shí)與技能：掌握能源的基本概念，了解能源的分類和利用，理解能量守恒定律在能源利用中的應(yīng)用。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、分析生活中的能源現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，使其認(rèn)識(shí)到能源與可持續(xù)發(fā)展的重要性，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度和行為習(xí)慣。

4.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法思考能源問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維。

5.科學(xué)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)愛環(huán)境的情感，使其認(rèn)識(shí)到自己對(duì)社會(huì)和環(huán)境的責(zé)任。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中物理必修3的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的物理知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)電功、能量守恒定律等概念有初步的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了電學(xué)、力學(xué)等多個(gè)物理學(xué)分支，對(duì)科學(xué)探究方法有一定的了解。

1.知識(shí)與技能方面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的物理知識(shí)，如力學(xué)、電學(xué)、熱學(xué)等，能夠運(yùn)用這些知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的物理問(wèn)題。在能源方面，他們可能對(duì)日常生活中常見的能源如電力、石油等有所了解，但對(duì)能源的分類、利用和可持續(xù)發(fā)展等方面的知識(shí)較為欠缺。

2.過(guò)程與方法方面：學(xué)生在過(guò)去的物理學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等科學(xué)方法。但在運(yùn)用這些方法解決能源問(wèn)題時(shí)，可能還存在一定的困難，需要老師在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：學(xué)生對(duì)能源問(wèn)題可能有一定的關(guān)注，知道節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境的重要性。但在實(shí)際行動(dòng)中，可能還缺乏一定的自覺性和責(zé)任感。因此，老師在教學(xué)中需要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能存在以下問(wèn)題：注意力不集中，課堂參與度不高；依賴?yán)蠋?，自主學(xué)習(xí)能力較弱；對(duì)理論知識(shí)興趣不高，更傾向于實(shí)驗(yàn)操作。針對(duì)這些問(wèn)題，老師需要在教學(xué)中采取相應(yīng)的策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度和自主學(xué)習(xí)能力。

5.課程學(xué)習(xí)影響方面：由于本節(jié)課涉及到能源與可持續(xù)發(fā)展的知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)遇到以下困難：對(duì)能源概念的理解不夠深入，對(duì)能量守恒定律在能源利用中的應(yīng)用難以掌握；對(duì)能源與可持續(xù)發(fā)展之間的關(guān)系缺乏認(rèn)識(shí)，難以體會(huì)到環(huán)保的重要性。針對(duì)這些問(wèn)題，老師需要在教學(xué)中注重概念的講解，舉例說(shuō)明能源與可持續(xù)發(fā)展之間的關(guān)系，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略本節(jié)課的教學(xué)方法以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，采用多元化的教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高課堂效果。

1.講授與討論相結(jié)合：教師在課堂上通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、豐富的實(shí)例講解能源的基本概念、能源的分類和利用、能量守恒定律在能源利用中的應(yīng)用等知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享彼此的想法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題。

2.案例研究：教師精選一些與生活密切相關(guān)的能源案例，如太陽(yáng)能、風(fēng)能等，讓學(xué)生分組進(jìn)行研究。通過(guò)分析案例，使學(xué)生了解能源的可持續(xù)發(fā)展的重要性，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

3.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：教師布置一個(gè)關(guān)于能源利用和可持續(xù)發(fā)展的項(xiàng)目，要求學(xué)生在課后完成。學(xué)生需要通過(guò)查閱資料、實(shí)地考察等方式，了解能源的利用現(xiàn)狀，探討如何實(shí)現(xiàn)能源的可持續(xù)發(fā)展。

4.角色扮演：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬能源利用和可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的場(chǎng)景，如政府官員、企業(yè)代表、環(huán)保人士等。通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生站在不同角度思考問(wèn)題，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.實(shí)驗(yàn)與觀察：教師安排一些簡(jiǎn)單的能源實(shí)驗(yàn)，如太陽(yáng)能電池板發(fā)電實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，加深對(duì)能源利用的理解。

6.游戲設(shè)計(jì)：教師設(shè)計(jì)一些與能源相關(guān)的游戲，如能源轉(zhuǎn)化游戲、能源利用接龍等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)能源知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

7.教學(xué)媒體和資源的使用：教師運(yùn)用PPT、視頻、在線工具等多種教學(xué)媒體和資源，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，在講解能源利用原理時(shí)，可以播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生更直觀地了解能源利用的過(guò)程；利用在線工具，讓學(xué)生實(shí)時(shí)了解全球能源利用狀況，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和緊迫感。

8.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋：教師通過(guò)課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和課后實(shí)踐等方面進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，給予學(xué)生積極的反饋，提高學(xué)生的自信心。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《能源與可持續(xù)發(fā)展》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)能源利用不當(dāng)?shù)那闆r？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索能源的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解能源的基本概念。能源是維持人類生活和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，它包括可再生能源和不可再生能源。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了能源在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)能源的分類和可持續(xù)發(fā)展的重要性。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與能源相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示能源的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“能源在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了能源的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)能源的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《可再生能源與可持續(xù)發(fā)展》（作者：張三，出版社：科技出版社，出版年份：2020年）

-《能源轉(zhuǎn)化與能量守恒》（作者：李四，出版社：教育出版社，出版年份：2019年）

-《全球能源趨勢(shì)與可持續(xù)發(fā)展》（作者：王五，出版社：環(huán)境出版社，出版年份：2021年）

這些材料將幫助學(xué)生更深入地了解能源的基本概念、能源的分類和利用、能量守恒定律在能源利用中的應(yīng)用，以及能源與可持續(xù)發(fā)展之間的關(guān)系。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-調(diào)查和分析自己家庭或社區(qū)的能源利用情況，提出節(jié)能減排的建議。

-研究一種可再生能源（如太陽(yáng)能、風(fēng)能等）的應(yīng)用技術(shù)及其前景。

-探討如何將能源知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，培養(yǎng)節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

學(xué)生可以通過(guò)閱讀相關(guān)書籍、查閱資料、觀看視頻等方式，進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。這將有助于他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。教學(xué)反思這節(jié)課上完后，我對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行了反思。我認(rèn)為，在教學(xué)過(guò)程中，我注重了知識(shí)點(diǎn)的講解和學(xué)生的參與，但還有一些地方需要改進(jìn)。

首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但有些學(xué)生可能因?yàn)榫o張或害羞，沒有積極參與進(jìn)來(lái)。下次，我可以在課前準(zhǔn)備一些與課程內(nèi)容相關(guān)的有趣事例，讓學(xué)生在輕松的氛圍中開始學(xué)習(xí)。

其次，在新課講授中，我詳細(xì)講解了能源的基本概念、分類和利用，以及能量守恒定律在能源利用中的應(yīng)用。但在講解重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生跟不上我的思路。下次，我可以在講解重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)，放慢速度，多舉一些例子，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

再次，在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，展示了自己的觀點(diǎn)和想法。但有些學(xué)生在討論過(guò)程中，可能因?yàn)槿狈σ龑?dǎo)，討論方向有所偏差。下次，我可以在討論前給出明確的討論主題和引導(dǎo)問(wèn)題，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行思考和交流。

此外，在教學(xué)過(guò)程中，我運(yùn)用了多種教學(xué)媒體和資源，如PPT、視頻等，豐富了教學(xué)手段。但在使用這些媒體和資源時(shí)，我可能因?yàn)檫^(guò)于依賴它們，而忽視了對(duì)學(xué)生的直接指導(dǎo)。下次，我可以在使用媒體和資源的同時(shí)，注重與學(xué)生的互動(dòng)，確保他們能夠充分理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

最后，在教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋方面，我通過(guò)課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和課后實(shí)踐等方面進(jìn)行了評(píng)價(jià)。但在評(píng)價(jià)過(guò)程中，我可能因?yàn)檫^(guò)于關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握情況，而忽視了對(duì)他們學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣的評(píng)價(jià)。下次，我可以在評(píng)價(jià)中更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①能源的基本概念：能源是維持人類生活和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，包括可再生能源和不可再生能源。

②能源的分類與利用：可再生能源（太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能等）和不可再生能源（石油、煤炭、天然氣等）。

③能源與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系：能源的可持續(xù)發(fā)展是指在滿足當(dāng)前能源需求的同時(shí)，不損害未來(lái)世代的能源需求。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，同時(shí)具有一定的藝術(shù)性和趣味性。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，我會(huì)在板書上添加一些生動(dòng)的插圖和顏色標(biāo)注。例如，在介紹可再生能源時(shí)，我會(huì)用綠色標(biāo)注，以表示它們的環(huán)保性和可持續(xù)性；在介紹不可再生能源時(shí)，我會(huì)用紅色標(biāo)注，以表示它們的有限性和對(duì)環(huán)境的潛在影響。此外，我還會(huì)使用一些圖表和流程圖，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。例如，在講解能源的分類與利用時(shí)，我會(huì)使用一個(gè)簡(jiǎn)單的圖表，展示不同類型能源的特點(diǎn)和利用方式。這樣的板書設(shè)計(jì)不僅能幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《可再生能源的現(xiàn)狀與未來(lái)》（作者：張三，出版社：科技出版社，出版年份：2020年）

-閱讀材料：《能源利用與環(huán)境保護(hù)》（作者：李四，出版社：環(huán)境出版社，出版年份：2019年）

-閱讀材料：《能源政策與可持續(xù)發(fā)展》（作者：王五，出版社：政策出版社，出版年份：2021年）

-視頻資源：《太陽(yáng)能發(fā)電技術(shù)的最新進(jìn)展》（視頻時(shí)長(zhǎng)：30分鐘）

-視頻資源：《風(fēng)能利用與氣候變化》（視頻時(shí)長(zhǎng)：45分鐘）

2.拓展要求：

-學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱