2024-2025學(xué)年高中語文 第六單元 二 非攻教案13 新人教版選修《先秦諸子選讀》

2024-2025學(xué)年高中語文第六單元二非攻教案13新人教版選修《先秦諸子選讀》授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《先秦諸子選讀》中的第六單元二《非攻》。該部分內(nèi)容主要涉及墨子的非攻思想，包括非攻的上、下兩篇。非攻上主要論述了墨子反對攻戰(zhàn)、主張和平的觀點，非攻下則通過舉例說明墨子如何實踐非攻思想。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過《論語》、《孟子》等儒家經(jīng)典，對先秦諸子的思想有一定了解。本節(jié)課通過學(xué)習(xí)墨子的非攻思想，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步拓寬視野，了解不同學(xué)派的思想內(nèi)涵，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和批判性思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)核心素養(yǎng)，通過深入解讀墨子的非攻思想，提高學(xué)生的文學(xué)理解和批判性思維能力。具體目標(biāo)包括：

1.理解能力：學(xué)生能夠理解墨子非攻思想的內(nèi)涵，分析并解讀非攻文本中的關(guān)鍵信息。

2.分析能力：學(xué)生能夠分析墨子非攻思想與儒家思想的差異，以及其在當(dāng)時社會背景下的意義。

3.批判性思維：學(xué)生能夠運用批判性思維，對墨子的非攻思想進(jìn)行評價，并提出自己的見解。

4.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)墨子的非攻思想，學(xué)生能夠了解中國古代諸子百家的思想風(fēng)貌，提高自己的文化素養(yǎng)。

5.表達(dá)能力：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，條理清晰地表達(dá)自己的觀點，并在討論中能夠言之有理。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）墨子非攻思想的核心內(nèi)容：學(xué)生需要理解墨子非攻思想的主要觀點，包括反對攻戰(zhàn)、主張和平等。

舉例：教師可以通過講解墨子非攻思想的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生理解墨子非攻思想的重要性。

（2）墨子非攻思想與儒家思想的比較：學(xué)生需要掌握墨子非攻思想與儒家思想的異同，從而深入理解非攻思想的內(nèi)涵。

舉例：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，比較墨子非攻思想與儒家思想在對待戰(zhàn)爭、社會倫理等方面的差異。

（3）非攻文本中的關(guān)鍵信息解讀：學(xué)生需要學(xué)會從文本中提取關(guān)鍵信息，理解墨子非攻思想的論證過程。

舉例：教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注非攻文本中的論證方法、論據(jù)等，培養(yǎng)學(xué)生提取信息、分析論證的能力。

2.教學(xué)難點：

（1）墨子非攻思想的內(nèi)涵及其在當(dāng)時社會背景下的意義：學(xué)生難以理解墨子非攻思想背后的深層含義，以及其在戰(zhàn)國時期的價值。

舉例：教師可以通過講述戰(zhàn)國時期的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生理解墨子非攻思想的現(xiàn)實意義。

（2）墨子非攻思想與儒家思想的異同：學(xué)生難以把握墨子非攻思想與儒家思想的本質(zhì)區(qū)別，尤其是在倫理道德等方面。

舉例：教師可以采用對比分析的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入探討兩種思想的差異。

（3）非攻文本的論證方法及邏輯關(guān)系：學(xué)生難以分析非攻文本中的論證過程，把握其中的邏輯關(guān)系。

舉例：教師可以引導(dǎo)學(xué)生運用邏輯分析的方法，解讀非攻文本中的論證結(jié)構(gòu)，從而突破這一難點。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《先秦諸子選讀》中的第六單元二《非攻》的教材。教材中應(yīng)包含非攻的上、下兩篇文本內(nèi)容，以及相關(guān)的注釋和解析。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些輔助材料可以幫助學(xué)生更直觀地理解墨子的非攻思想，例如展示戰(zhàn)國時期的歷史背景、墨子的生平介紹等。

3.實驗器材：如果課程中涉及實驗環(huán)節(jié)，需要確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行辯論賽，準(zhǔn)備相關(guān)的辯論器材和評分標(biāo)準(zhǔn)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室環(huán)境進(jìn)行布置。設(shè)置分組討論區(qū)，提供適當(dāng)?shù)淖酪魏桶装?，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享意見。同時，如果有實驗操作臺的需求，確保實驗操作臺的設(shè)置安全和合理。

5.學(xué)習(xí)平臺：如果使用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，需要確保學(xué)習(xí)平臺的正常運行。例如，準(zhǔn)備相關(guān)的在線學(xué)習(xí)平臺、教學(xué)軟件等，以便學(xué)生能夠在線提交作業(yè)、參與討論等。

6.參考資料：教師需要準(zhǔn)備相關(guān)的參考書籍、學(xué)術(shù)文章等，以便在教學(xué)過程中進(jìn)行深入研究和引用。

7.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的教具，如投影儀、音響設(shè)備、電腦等，確保教學(xué)過程中能夠順利進(jìn)行。

8.互動環(huán)節(jié)材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的互動環(huán)節(jié)材料，如討論問題、案例分析等，以促進(jìn)學(xué)生參與和思考。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對墨子非攻思想的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道墨子的非攻思想是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于墨子的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受墨子的思想魅力或特點。

簡短介紹墨子非攻思想的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.墨子非攻思想基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解墨子非攻思想的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解墨子非攻思想的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹墨子非攻思想的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.墨子非攻思想案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解墨子非攻思想的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的墨子非攻思想案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解墨子非攻思想的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對當(dāng)時社會和現(xiàn)代社會的的影響，以及如何應(yīng)用墨子非攻思想解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與墨子非攻思想相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對墨子非攻思想的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)墨子非攻思想的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括墨子非攻思想的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)墨子非攻思想在先秦時期和現(xiàn)代社會中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用墨子非攻思想。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于墨子非攻思想的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）墨子原著：《墨子》是研究墨子思想的重要文獻(xiàn)，包含了許多關(guān)于墨子非攻思想的內(nèi)容。教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀《墨子》原著，深入了解墨子的思想體系。

（2）相關(guān)學(xué)術(shù)論文：教師可以推薦一些關(guān)于墨子非攻思想的學(xué)術(shù)論文，讓學(xué)生了解學(xué)術(shù)界對墨子思想的研究動態(tài)和成果。

（3）歷史紀(jì)錄片：觀看關(guān)于戰(zhàn)國時期的歷史紀(jì)錄片，幫助學(xué)生更好地了解當(dāng)時的社會背景，加深對墨子非攻思想的理解。

（4）墨子思想論壇：教師可以引導(dǎo)學(xué)生參加墨子思想論壇或其他相關(guān)在線社群，與同行交流心得，共同探討墨子非攻思想的現(xiàn)實意義。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生利用課余時間閱讀《墨子》原著，加深對墨子非攻思想的理解?？梢圆贾米x書筆記作業(yè)，讓學(xué)生記錄自己的閱讀心得和感悟。

（2）鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于墨子非攻思想的論文，參加學(xué)?；?qū)W術(shù)機構(gòu)的論文比賽或研討會，提高自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（3）組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺址，深入了解戰(zhàn)國時期的歷史背景，增強對墨子非攻思想的現(xiàn)實感悟。

（4）開展墨子思想主題的辯論賽或研討會，讓學(xué)生運用所學(xué)知識，鍛煉自己的辯證能力和公共演講能力。

（5）鼓勵學(xué)生參與志愿者活動或社會實踐活動，將墨子非攻思想付諸實踐，體驗助人為樂、和平共處的價值。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：我在教學(xué)中嘗試了分組討論和課堂展示，這激發(fā)了學(xué)生的積極性和合作精神，未來我會更多地運用這種教學(xué)方式，比如組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬墨子非攻思想的實際應(yīng)用場景，讓學(xué)生更深入地理解并實踐這一思想。

2.情境教學(xué)：通過展示歷史背景的視頻和圖片，我讓學(xué)生更直觀地感受到了墨子非攻思想的時代背景，未來我會繼續(xù)挖掘和利用多媒體資源，創(chuàng)造更多情境，比如制作多媒體課件，展示墨子非攻思想在不同場景下的實踐案例，讓學(xué)生能夠更好地理解和運用這一思想。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在組織學(xué)生進(jìn)行小組討論時，我發(fā)現(xiàn)時間管理是一個主要問題，有時候討論時間過長，導(dǎo)致后面的課程內(nèi)容無法順利進(jìn)行。

2.教學(xué)方法：雖然嘗試了互動式教學(xué)，但我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中參與度不高，這可能是因為他們對于墨子非攻思想的理解不夠深入。

3.教學(xué)評價：在評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)時，我主要依賴主觀判斷，這可能導(dǎo)致了評價結(jié)果的不公平性。

（三）改進(jìn)措施

1.教學(xué)管理：為了更好地管理教學(xué)時間，我會提前制定詳細(xì)的教學(xué)計劃，并在課程開始前向?qū)W生明確講解每個環(huán)節(jié)的時間安排。

2.教學(xué)方法：針對學(xué)生參與度不高的問題，我會嘗試引入更多的教學(xué)活動，比如小組競賽、角色扮演等，以提高學(xué)生的積極性。同時，我也會在課前提供更多的背景資料，幫助學(xué)生更好地理解墨子非攻思想。

3.教學(xué)評價：為了提高評價的客觀性，我會制定一套系統(tǒng)的評價標(biāo)準(zhǔn)，比如制定評分細(xì)則，讓學(xué)生在討論前知道自己的表現(xiàn)將如何被評價。同時，我也會鼓勵學(xué)生自我評價和互評，以提高他們的自我認(rèn)知和反思能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)墨子非攻思想的重要性，以及它在先秦時期和現(xiàn)代社會中的價值和作用。

2.鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識，進(jìn)一步探索和應(yīng)用墨子非攻思想，將其應(yīng)用于實際生活中，以促進(jìn)個人和社會的和諧發(fā)展。

3.強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，鼓勵他們在課堂上積極發(fā)言，參與討論，提出自己的見解，以培養(yǎng)他們的批判性思維和獨立思考能力。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡述墨子非攻思想的主要觀點，包括反對攻戰(zhàn)、主張和平等。

2.請比較墨子非攻思想與儒家思想的異同，特別是在對待戰(zhàn)爭、社會倫理等方面的差異。

3.請分析非攻文本中的關(guān)鍵信息，理解墨子非攻思想的論證過程。

4.請結(jié)合具體案例，說明墨子非攻思想在先秦時期和現(xiàn)代社會的實際應(yīng)用和作用。

5.請談?wù)勀銓δ臃枪ニ枷氲目捶ǎ约澳阏J(rèn)為它在解決當(dāng)前社會問題中的意義。

6.請設(shè)計一個墨子非攻思想在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用方案，并提出具體的實施策略和預(yù)期效果。

7.請評價本節(jié)課的教學(xué)效果，包括課堂氛圍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等，并提出你的改進(jìn)建議。

8.請結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，談?wù)勀銓δ臃枪ニ枷氲睦斫夂透形?，以及你如何在日常生活中實踐這一思想。

9.請根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計一個墨子非攻思想的宣傳方案，包括宣傳目標(biāo)、宣傳內(nèi)容、宣傳方式等。

10.請評價本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，包括你的學(xué)習(xí)收獲、學(xué)習(xí)難點、學(xué)習(xí)改進(jìn)措施等，并提出你的學(xué)習(xí)計劃。典型例題講解例題1：請簡述墨子非攻思想的主要觀點，并分析其與儒家思想在對待戰(zhàn)爭、社會倫理等方面的異同。

答案：墨子非攻思想的主要觀點包括反對攻戰(zhàn)、主張和平。墨子認(rèn)為戰(zhàn)爭是兇殘的行為，只會帶來破壞和災(zāi)難，因此主張和平共處，反對無意義的攻戰(zhàn)。與儒家思想相比，墨子非攻思想更加強調(diào)和平的重要性，而儒家思想則更加注重禮儀和道德規(guī)范。儒家認(rèn)為戰(zhàn)爭有時是必要的，可以維護(hù)正義和秩序，而墨子則堅決反對任何形式的戰(zhàn)爭，主張通過和平的方式解決爭端。

例題2：請分析墨子非攻思想在先秦時期的實際應(yīng)用，并探討其在現(xiàn)代社會中的意義。

答案：墨子非攻思想在先秦時期得到了一定的應(yīng)用，例如墨子本人就積極參與到反戰(zhàn)的活動中，努力阻止戰(zhàn)爭的發(fā)生。墨子的非攻思想在當(dāng)時的社會背景下具有重要的意義，它呼吁人們放棄戰(zhàn)爭，追求和平，這在當(dāng)時的社會環(huán)境中是非常難得的。在現(xiàn)代社會中，墨子的非攻思想仍然具有重要的意義。和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的主題，墨子的非攻思想強調(diào)和平的重要性，這與現(xiàn)代社會的價值觀相契合。在現(xiàn)代社會中，我們面臨著許多沖突和矛盾，墨子的非攻思想提醒我們要以和平的方式解決問題，避免戰(zhàn)爭的發(fā)生。

例題3：請結(jié)合具體案例，分析墨子非攻思想在解決實際問題中的應(yīng)用。

答案：墨子非攻思想在解決實際問題中的應(yīng)用有很多例子。例如，在解決國際爭端時，墨子的非攻思想可以被應(yīng)用。在國際爭端中，各國往往會采取軍事手段來解決問題，但這樣只會帶來更多的沖突和破壞。如果各國能夠借鑒墨子的非攻思想，尋求和平的解決方案，如通過外交談判、經(jīng)濟合作等方式來解決問題，那么就可以避免戰(zhàn)爭的發(fā)生，實現(xiàn)和平共處。

例題4：請分析墨子非攻思想在現(xiàn)代社會中的實際應(yīng)用，并提出你的看法。

答案：墨子非攻思想在現(xiàn)代社會中的實際應(yīng)用非常廣泛。例如，在解決地區(qū)沖突和戰(zhàn)爭問題時，墨子的非攻思想可以被應(yīng)用。在地區(qū)沖突和戰(zhàn)爭中，各方往往會采取軍事手段來解決問題，但這樣只會帶來更多的破壞和傷害。如果各方能夠借鑒墨子的非攻思想，尋求和平的解決方案，如通過對話、和解等方式來解決問題，那么就可以避免戰(zhàn)爭的發(fā)生，實現(xiàn)和平共處。

例題5：請結(jié)合具體案例，分析墨子非攻思想在解決社會問題中的應(yīng)用。

答案：墨子非攻思想在解決社會問題中的應(yīng)用有很多例子。例如，在解決環(huán)境問題時，墨子的非攻思想可以被應(yīng)用。環(huán)境問題是一個全球性的問題，各國往往會采取各自的方式來解決，但這樣只會帶來更多的破壞和傷害。如果各國能夠借鑒墨子的非攻思想，尋求共同的解決方案，如通過合作、環(huán)保等方式來解決問題，那么就