寫作：說明事物要抓住特征說課稿 人教版

寫作：說明事物要抓住特征說課稿人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是寫作技巧的培養(yǎng)，具體涉及如何通過抓住事物的特征來進行說明。此部分內(nèi)容在人教版語文教材中位于寫作技能訓(xùn)練部分，是學(xué)生寫作能力提升的重要一環(huán)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察能力和表達能力，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過觀察事物的特征，運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，使說明對象更具體、更生動。同時，本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合，學(xué)生可以通過對日常生活中熟悉事物的特征進行說明，提高寫作的興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.觀察與思考：學(xué)生能夠通過細致觀察，發(fā)現(xiàn)事物的特征，培養(yǎng)善于觀察、思考的習(xí)慣。

2.表達與交流：學(xué)生能夠運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，清晰、生動地表達事物的特征，提高寫作能力，增強語言表達能力。

3.創(chuàng)新與實踐：學(xué)生在寫作過程中，能夠結(jié)合生活實際，發(fā)揮想象，創(chuàng)新表達方式，提高寫作的興趣和積極性。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)如何抓住事物特征進行說明，學(xué)生能夠更好地理解生活中的各種現(xiàn)象，傳承文化，增強對社會主義核心價值觀的認同。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的觀察能力、表達能力以及一定的寫作技巧。他們對生活中的一些常見事物有了初步的認識和理解，能夠運用簡單的語言描述事物的外觀和功能。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對寫作充滿興趣，尤其是當(dāng)寫作內(nèi)容與他們的生活實際相結(jié)合時。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備分析事物特征、運用恰當(dāng)說明方法的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過實踐、互動交流的方式來學(xué)習(xí)，希望能夠得到及時的反饋和指導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在寫作過程中，學(xué)生可能會遇到如何準確捕捉事物特征、如何運用合適的說明方法等問題。部分學(xué)生可能對說明文的寫作結(jié)構(gòu)和方法不夠熟悉，難以將事物的特征描述得具體而生動。此外，學(xué)生在寫作過程中可能會遇到詞匯選擇、句子組織等方面的困難。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在講解寫作技巧和方法時，教師通過口頭講解，為學(xué)生提供寫作的指導(dǎo)和啟示。

（2）案例研究：分析優(yōu)秀說明文案例，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)如何抓住事物特征進行寫作。

（3）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成一個關(guān)于說明事物的寫作項目，培養(yǎng)合作能力和實踐能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

（1）觀察與描述：讓學(xué)生觀察一組事物，并用語言描述它們的特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達能力。

（2）小組討論：學(xué)生分組討論如何抓住事物特征進行寫作，分享彼此的寫作心得和方法。

（3）優(yōu)秀作品欣賞：分析優(yōu)秀說明文作品，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)如何運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，抓住事物的特征。

（4）寫作實踐：學(xué)生根據(jù)所學(xué)寫作方法，完成一篇關(guān)于說明事物的短文。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：教師利用PPT展示教學(xué)內(nèi)容、寫作方法和優(yōu)秀案例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

（2）視頻：播放與說明事物寫作相關(guān)的視頻，豐富學(xué)生的感官體驗，激發(fā)寫作靈感。

（3）在線工具：利用在線寫作平臺，讓學(xué)生實時提交作文，進行互動評改，提高寫作能力。

（4）實物模型：展示實物模型，讓學(xué)生更直觀地了解事物的特征，為寫作提供素材。

五、教學(xué)評價與反饋

1.過程性評價：關(guān)注學(xué)生在課堂活動中的參與程度、互動交流和寫作實踐，及時給予指導(dǎo)和反饋。

2.終結(jié)性評價：學(xué)生在課后提交的作文作為評價對象，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等方面進行綜合評價。

3.學(xué)生自我評價：鼓勵學(xué)生對自己的寫作進行反思和評價，提高自我認識和改進能力。

4.家長和社會評價：邀請家長、同學(xué)或其他教師對學(xué)生的作文進行評價，多角度獲取反饋信息。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“說明事物要抓住特征”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是說明文嗎？說明文寫作時應(yīng)該如何抓住事物的特征？”

展示一些關(guān)于說明文的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受說明文的特點和魅力。

簡短介紹說明文的概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.寫作基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解說明文寫作的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解說明文寫作的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹說明文寫作的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.寫作案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解說明文寫作的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的說明文案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解說明文寫作的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用說明文寫作解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論說明文寫作的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與說明文寫作相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對說明文寫作的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)說明文寫作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括說明文寫作的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)說明文寫作在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用說明文寫作。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于說明文寫作的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

學(xué)生能夠理解說明文寫作的基本概念、組成部分和原理，掌握如何抓住事物的特征進行說明。他們能夠運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，清晰、生動地表達事物的特征，提高寫作能力。

2.過程與方法：

學(xué)生通過觀察、討論和寫作實踐，培養(yǎng)善于觀察、思考的習(xí)慣，提高合作能力和解決問題的能力。他們能夠結(jié)合生活實際，發(fā)揮想象，創(chuàng)新表達方式，提高寫作的興趣和積極性。

3.情感態(tài)度與價值觀：

學(xué)生通過對說明文寫作的學(xué)習(xí)，增強對語言文字的熱愛，培養(yǎng)良好的審美情趣。他們能夠更好地理解生活中的各種現(xiàn)象，傳承文化，增強對社會主義核心價值觀的認同。

4.創(chuàng)新與實踐：

學(xué)生在寫作過程中，能夠結(jié)合生活實際，發(fā)揮想象，創(chuàng)新表達方式，提高寫作的興趣和積極性。他們通過小組討論和課堂展示，培養(yǎng)敢于表達、勇于分享的精神，增強創(chuàng)新思維和實踐能力。

5.文化傳承與理解：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)如何抓住事物特征進行說明，能夠更好地理解生活中的各種現(xiàn)象，傳承文化，增強對社會主義核心價值觀的認同。他們能夠從優(yōu)秀作品中汲取營養(yǎng)，提高對文化的理解和欣賞能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了說明文寫作的基本概念、組成部分和原理，重點掌握了如何抓住事物的特征進行說明。通過觀察、討論和寫作實踐，同學(xué)們提高了合作能力和解決問題的能力，培養(yǎng)了善于觀察、思考的習(xí)慣。在寫作過程中，同學(xué)們能夠結(jié)合生活實際，發(fā)揮想象，創(chuàng)新表達方式，提高了寫作的興趣和積極性。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，繼續(xù)運用所學(xué)的說明文寫作技巧，傳承文化，增強對社會主義核心價值觀的認同。

當(dāng)堂檢測：

請同學(xué)們根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成以下當(dāng)堂檢測：

1.請簡述說明文寫作的基本概念和組成部分。

2.請舉例說明如何抓住事物的特征進行說明。

3.請結(jié)合生活實際，運用所學(xué)的說明文寫作技巧，寫一段關(guān)于你最喜歡的動物的說明文。

4.請談?wù)勀阍诒竟?jié)課中學(xué)到的最重要的寫作技巧是什么，并說明如何運用這個技巧進行寫作。

5.請評價一下自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、合作能力等方面，并提出改進措施。

請同學(xué)們認真完成當(dāng)堂檢測，教師將對答案進行批改和反饋，以鞏固所學(xué)知識，提高寫作能力。教學(xué)反思與總結(jié)整個教學(xué)過程，我以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、表達和合作能力。在教學(xué)方法上，我采用了講授、案例分析、小組討論等多種方式，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。在教學(xué)管理上，我注意調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵他們積極參與課堂討論和寫作實踐，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在講解寫作技巧時，我可能過于注重理論知識的傳授，而忽略了學(xué)生的實際操作和練習(xí)。今后，我將在教學(xué)中更加注重實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寫作實踐中掌握寫作技巧。其次，在課堂管理上，我需要進一步加強與學(xué)生的互動，及時了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。

在教學(xué)效果方面，我認為本節(jié)課取得了較好的成果。學(xué)生們能夠掌握說明文寫作的基本概念和組成部分，了解如何抓住事物的特征進行說明。他們在課堂討論和寫作實踐中，提高了合作能力和解決問題的能力，培養(yǎng)